Rancangan Pengajaran Harian

OGOS 2025

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2
MINGGU 26 HARI
TARIKH MASA
Isnin
0800-0900
KELAS 2 Patriotik JUMLAH 60 Minit
25.08.2025

MINIT
BIDANG
TAJUK
Reka Bentuk

STANDARD
Tajuk 6 Reka Bentuk Hiasan Dalaman

6.4 Apresiasi Seni dalam Reka Bentuk Hiasan Dalaman

KANDUNGAN
STANDARD 6.4.1 Mempamerkan hasil karya seni
PEMBELAJARAN 6.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasilkarya seni sendiri dan rakan dengan
menumpukan pada aspek Bahasa Seni Visual
6.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya seni
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Mempamerkan hasil karya seni
2. Menghayati dan menjelaskan hasilkarya seni sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek Bahasa Seni Visual
3. Menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya seni
KRITERIA KEJAYAAN Mempamerkan reka bentuk hiasan dalaman dalam kelas.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
(Buku Teks MS 71) kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan.
2. Murid menjalankan aktiviti Tumpu Galeri untuk menghasilkan produk
seni Reka Bentuk Hiasan Dalaman dengan menggunakan idea sendiri
secara kreatif dan inovatif serta membuat apresiasi berpandukan
Bahasa Seni Visual.
3. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan, iaitu kumpulan membina
masalah/soalan dan kumpulan menyelesaikan masalah.
4. Kumpulan membina masalah akan menyediakan beberapa set
masalah/soalan dan menghantar kepada kumpulan lain untuk
mencari penyelesaian masalah."
5. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
6. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Buih STRATEGI Trade-A-Problem TAHA

PAK21 P
TP 3

PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21

KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Bermaklumat

(KBAT)
Menilai

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran
Pembelajaran Berasaskan Projek

Pendekatan Tematik
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Nilai Murni – Ketekunan
BBM Buku teks, Karya Reka Bentuk Hiasan Dalaman
PENTAKSIRAN Tugasan
 Rancangan Pengajaran Harian
OGOS 2025

REFLEKSI Pada akhir pengajaran;

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2
MINGGU 26 HARI
TARIKH MASA
Isnin
1130-1230
KELAS 2 Amanah JUMLAH 60 Minit
25.08.2025

MINIT
BIDANG
TAJUK
Reka Bentuk

STANDARD
Tajuk 6 Reka Bentuk Hiasan Dalaman

6.4 Apresiasi Seni dalam Reka Bentuk Hiasan Dalaman

KANDUNGAN
STANDARD 6.4.1 Mempamerkan hasil karya seni
PEMBELAJARAN 6.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasilkarya seni sendiri dan rakan dengan
menumpukan pada aspek Bahasa Seni Visual
6.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya seni
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Mempamerkan hasil karya seni
2. Menghayati dan menjelaskan hasilkarya seni sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek Bahasa Seni Visual
3. Menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya seni
KRITERIA KEJAYAAN Mempamerkan reka bentuk hiasan dalaman dalam kelas.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
(Buku Teks MS 71) kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan.
2. Murid menjalankan aktiviti Tumpu Galeri untuk menghasilkan produk
seni Reka Bentuk Hiasan Dalaman dengan menggunakan idea sendiri
secara kreatif dan inovatif serta membuat apresiasi berpandukan
Bahasa Seni Visual.
3. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan, iaitu kumpulan membina
masalah/soalan dan kumpulan menyelesaikan masalah.
4. Kumpulan membina masalah akan menyediakan beberapa set
masalah/soalan dan menghantar kepada kumpulan lain untuk
mencari penyelesaian masalah."
5. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
6. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Buih STRATEGI Trade-A-Problem TAHA

PAK21 P
TP 3

PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21

KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Bermaklumat
Menilai
 Rancangan Pengajaran Harian
OGOS 2025

(KBAT)
Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran
Pembelajaran Berasaskan Projek

Pendekatan Tematik
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Nilai Murni – Ketekunan
BBM Buku teks, Karya Reka Bentuk Hiasan Dalaman
PENTAKSIRAN
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
Tugasan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TINGKATAN 3
MINGGU 26 HARI
TARIKH MASA 0730-0900
Selasa

KELAS 3 Amanah JUMLAH 90 minit

26.08.2025

MINIT
UNIT UNIT 4 PERMAINAN KATEGORI JARING
TAJUK TENIS (DINAMIK-SMESY)
STANDARD 1.6 Melakukan kemahiran asas tenis dengan lakuan yang betul.
KANDUNGAN 2.6 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik
dalam kemahiran tenis.
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti.
STANDARD 1.6.5 Melakukan smesy dalam pelbagai arah dan kelajuan dalam situasi
PEMBELAJARAN permainan.
2.6.5 Menjelaskan faktor-faktor yang sesuai untuk melakukan smesy.
5.3.2 Memberi penghargaan terhadap ahli kumpulan semasa melakukan
aktiviti fizikal.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Melakukan smesy dalam pelbagai arah dan kelajuan dalam situasi
permainan.
2. Menjelaskan faktor-faktor yang sesuai untuk melakukan smesy.
3. Memberi penghargaan terhadap ahli kumpulan semasa melakukan
aktiviti fizikal.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat membincangkan 3 faktor-faktor yang sesuai untuk melakukan
smesy dengan betul.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitan
(Buku Teks MS 70-71) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid dapat diterangkan kemahiran smesy.
3. Murid memahami faktor-faktor yang sesuai untuk melakukan smes
4. Murid dalam kumpulan berempat, pasangan murid 1 (M1) dan mur
(M3) bermain dengan pasangan murid 2 (M2) dan murid 4 (M4).
5. M1 akan memulakan permainan dengan melakukan servis kepada M
di gelanggang lawan.
6. M2 yang menerima servis akan melambung bola tinggi di separuh
gelanggang untuk M3 membuat smesy.
 Rancangan Pengajaran Harian
OGOS 2025

7. Hanya bola smesy yang memasuki gelanggang akan mendapat satu

mata.
8. M4 akan melakukan servis kepada M3 untuk membolehkan dia
melambung bola tinggi di separuh gelanggang untuk M2 membuat
smesy.
9. Murid mengulang langkah 3 hingga langkah 5 dengan bersilih gant
murid yang melambung bola dan murid yang membuat smesy.
10. Pasangan yang mendapat mata terbanyak berdasarkan masa yang t
ditetapkan akan dikira sebagai pemenang.
11. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
12. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
13. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI Permainan TAHA TP
PAK21 P
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Berdaya Tahan

(KBAT)
Mengaplikasi

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran
Pembelajaran Kecerdasan Pelbagai

Pendekatan Tematik
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Keselamatan

Nilai Murni – Ketekunan

BBM Buku teks
PENTAKSIRAN
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TINGKATAN 2
MINGGU 26 HARI
TARIKH MASA 1030-1100
Selasa

KELAS 2 Patriotik JUMLAH 30 minit

26.08.2025

MINIT
BAB
TAJUK KEMPEN KESIHATAN
UNIT 1 PEERS 6.0 : PENYAKIT

STANDARD 6.1 Penyakit dan cara mencegah serta mengurangkan faktor risiko penyak
KANDUNGAN dalam kehidupan harian
STANDARD 6.1.3 Menilai akibat jika tidak mengamalkan gaya hidup sihat.
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menilai akibat jika tidak mengamalkan gaya hidup sihat.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan akibat jika tidak mengamalkan gaya hidup siha
dengan betul.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitan
(Buku Teks MS 182) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid membincangkan akibat jika kita tidak mengamalkan gaya hid
yang sihat.
3. Murid menyenaraikan situasi yang memerlukan mereka melakukan
pemeriksaan kesihatan yang kerap.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Guru mengemukakan masalah kepada ahli kumpulan.
 Rancangan Pengajaran Harian
OGOS 2025

6. Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangka

dengan ahli kumpulan yang lain secara berpasangan.
7. Semua ahli kumpulan pula diminta berkongsi jawapan kepada
penyelesaian masalah.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI Think, Pair, Share TAHA TP
PAK21 P
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Bersifat Ingin Tahu

(KBAT)
Menilai

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran
Penyelesaian Masalah

Pendekatan Tematik
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Kemasyarakatan

Nilai Murni – Kerjasama

BBM Buku teks
PENTAKSIRAN
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2
MINGGU 26 HARI
TARIKH MASA
Selasa
1130-1230
KELAS 2 Berdikari JUMLAH 60 Minit
26.08.2025

MINIT
BIDANG
TAJUK
Reka Bentuk

STANDARD
Tajuk 6 Reka Bentuk Hiasan Dalaman

6.4 Apresiasi Seni dalam Reka Bentuk Hiasan Dalaman

KANDUNGAN
STANDARD 6.4.1 Mempamerkan hasil karya seni
PEMBELAJARAN 6.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasilkarya seni sendiri dan rakan dengan
menumpukan pada aspek Bahasa Seni Visual
6.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya seni
 Rancangan Pengajaran Harian
OGOS 2025

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN 1. Mempamerkan hasil karya seni
2. Menghayati dan menjelaskan hasilkarya seni sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek Bahasa Seni Visual
3. Menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya seni
KRITERIA KEJAYAAN Mempamerkan reka bentuk hiasan dalaman dalam kelas.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
(Buku Teks MS 71) kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan.
2. Murid menjalankan aktiviti Tumpu Galeri untuk menghasilkan produk
seni Reka Bentuk Hiasan Dalaman dengan menggunakan idea sendiri
secara kreatif dan inovatif serta membuat apresiasi berpandukan
Bahasa Seni Visual.
3. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan, iaitu kumpulan membina
masalah/soalan dan kumpulan menyelesaikan masalah.
4. Kumpulan membina masalah akan menyediakan beberapa set
masalah/soalan dan menghantar kepada kumpulan lain untuk
mencari penyelesaian masalah."
5. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
6. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Buih STRATEGI Trade-A-Problem TAHA

PAK21 P
TP 3

PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21

KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Bermaklumat

(KBAT)
Menilai

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran
Pembelajaran Berasaskan Projek

Pendekatan Tematik
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Nilai Murni – Ketekunan
BBM Buku teks, Karya Reka Bentuk Hiasan Dalaman
PENTAKSIRAN
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
Tugasan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TINGKATAN 2
MINGGU 26 HARI
TARIKH MASA 0830-1000
Rabu

KELAS 2 Patriotik JUMLAH 90 minit

27.08.2025

MINIT
BAB UNIT 6 OLAHRAGA ASAS : LOMPAT JAUH
 Rancangan Pengajaran Harian
OGOS 2025

TAJUK LOMPAT JAUH

STANDARD 1.7 Melakukan kemahiran olahraga asas dengan lakuan yang betul.
KANDUNGAN 2.7 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik
semasa melakukan kemahiran olahraga asas.
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakuka
aktiviti fizikal.
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti fizikal.
STANDARD 1.7.2 Melakukan kemahiran lompat jauh.
PEMBELAJARAN 2.7.4 Menerangkan kesan sudut lonjakan terhadap jarak lompat jauh.
2.7.5 Menerangkan pengekalan imbangan badan semasa layangan dalam
lompat jauh.
5.2.1 Mengambil bahagian dalam aktiviti secara aktif.
5.2.3 Menetapkan matlamat kendiri dalam melakukan aktiviti.
5.3.3 Memberikan penghargaan terhadap pendapat dan kelebihan rakan.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Melakukan kemahiran lompat jauh.
2. Menerangkan kesan sudut lonjakan terhadap jarak lompat jauh.
3. Menerangkan pengekalan imbangan badan semasa layangan dalam
lompat jauh.
4. Mengambil bahagian dalam aktiviti secara aktif.
5. Menetapkan matlamat kendiri dalam melakukan aktiviti.
6. Memberikan penghargaan terhadap pendapat dan kelebihan rakan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan dan melakukan fasa-fasa lompat jauh seperti fa
layangan dan fasa mendarat dengan betul.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
(Buku Teks MS 94-95) kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Vide
2. Murid diterangkan mengenai fasa layangan dan fasa mendarat.
3. Murid melakukan kemahiran lompat jauh dalam fasa layangan dan
fasa mendarat.
4. Murid meneliti peralatan dan kawasan lompatan yang disediakan.
5. Murid menjelaskan pengekalan imbangan badan semasa layangan
dalam lompat jauh.
6. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
7. Setiap ahli kumpulan memberi 3 penerangan tentang sesuatu perka
yang sebenarnya hanya 2 betul. Salah satu penerangan adalah sala
8. Ahli lain diminta mencari perkara atau pernyataan yang salah.
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI Showdown TAHA TP
PAK21 P
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Berdaya Tahan

(KBAT)
Mengaplikasi

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran
Pembelajaran Luar Bilik Darjah

Pendekatan Tematik
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK -
Keselamatan
Teknologi Maklumat dan Ko
Nilai Murni – Ketekunan
BBM Buku teks, Kon Besar
PENTAKSIRAN Pemerhatian
 Rancangan Pengajaran Harian
OGOS 2025

REFLEKSI Pada akhir pengajaran;

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TINGKATAN 1
MINGGU 26 HARI
TARIKH MASA
Rabu
1130-1230
KELAS 1 Rasional JUMLAH 60 minit
27.08.2025

MINIT
BIDANG
TAJUK
Bahasa Seni Visual

STANDARD
Tajuk 11 : Kepelbagaian

[Link] Seni
KANDUNGAN
STANDARD
1.3 Fungsi kepelbagaian
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Fungsi kepelbagaian
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan 3 fungsi kepelbagaian dan teknik penghasilan
kepelbagaian dengan betul.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
(Buku Teks MS 117-118) kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI:
True or False

2. Murid diterangkan mengenai fungsi kepelbagaian dalam karya seni.

3. Murid membincangkan teknik penghasilan kepelbagaian dan
memberikan contoh-contoh yang ada di dalam kelas mereka.
4. Murid melakukan aktiviti Multimedia untuk mengidentifikasikan
unsur kepelbagaian serta menginterpretasikan ciri-ciri dan fungsi
kepelbagaian pada alam semula jadi, objek buatan manusia dan karya
seni.
5. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
6. Murid mencari imej atau gambar yang menunjukkan prinsip
kepelbagaian pada alam semula jadi, objek buatan manusia dan karya
seni visual.
7. Maklumat yang diperoleh daripada carian laman sesawang atau
bahan bacaan.
8. Murid membentangkan hasil dapatan kumpulan kepada rakan-rakan
melalui persembahan multimedia.
9. Murid membincangkan lebih lanjut tentang ciri-ciri dan fungsi prinsip
kepelbagaian pada objek yang ditayangkan.
10. Murid mempersembahkan hasil perbincangan dalam bentuk peta
pemikiran I-Think mengikut kreativiti.
11. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
12. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
13. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI Peta I-Think TAHA TP 3

 Rancangan Pengajaran Harian
OGOS 2025

PAK21 P
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Bersifat Ingin Tahu

(KBAT)
Mengaplikasi

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran
Pembelajaran Kecerdasan Pelbagai

Pendekatan Tematik
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Nilai Murni – Ketekunan
BBM Buku teks, Kertas Lukisan , Cat Poster
PENTAKSIRAN
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
Hasil Kerja

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TINGKATAN 3
MINGGU 26 HARI
TARIKH MASA 0800-0830
Khamis

KELAS 3 Dedikasi JUMLAH 30 minit

28.08.2025

MINIT
UNIT
TAJUK 4.0 KEKELUARGAAN (HARAPKAN PAGAR, PAGAR MAKAN PADI)
UNIT 1 : PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL

STANDARD 4.1 Peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi
KANDUNGAN kekeluargaan dalam aspek kesihatan keluarga
STANDARD 4.1.3 Membincangkan peranan ahli keluarga untuk mengelak sumbang
PEMBELAJARAN mahram.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Membincangkan peranan ahli keluarga untuk mengelak sumbang
mahram.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyenaraikan 4 peranan ahli keluarga untuk mengelak
sumbang mahram dengan betul.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitan
(Buku Teks MS 160) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid dapat diterangkan peranan ahli keluarga untuk mengelak
sumbang mahram.
3. Murid menilai statistik sumbang mahram di Malaysia
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Setiap ahli kumpulan mempunyai peranan dan setiap peranan
dimainkan secara bergilir-gilir:
i. Murid 1: Susun kad seperti kipas
ii. Murid 2 : Pilih kad dan bacakan soalan tentang sumbang mahram
iii. Murid 3 : Jawab soalan
iv. Murid 4 : Beri respons dan pujian kepada jawapan rakan yang di
6. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
7. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
8. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK STRATEGI Fan-N-Pick TAHA

PAK21 P
TP
 Rancangan Pengajaran Harian
OGOS 2025

PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21

KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Bermaklumat

(KBAT)
Menganalisis

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran
Pembelajaran Kecerdasan Pelbagai

Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Patriotisme

Kewarganegaraan

Nilai Murni – Kasih Sayang

BBM Buku teks
PENTAKSIRAN
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TINGKATAN 3
MINGGU 26 HARI
TARIKH MASA 0830-1000
Khamis

KELAS 3 Dedikasi JUMLAH 90 minit

28.08.2025

MINIT
UNIT UNIT 4 PERMAINAN KATEGORI JARING
TAJUK TENIS (DINAMIK-SMESY)
STANDARD 1.6 Melakukan kemahiran asas tenis dengan lakuan yang betul.
KANDUNGAN 2.6 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik
dalam kemahiran tenis.
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti.
STANDARD 1.6.5 Melakukan smesy dalam pelbagai arah dan kelajuan dalam situasi
PEMBELAJARAN permainan.
2.6.5 Menjelaskan faktor-faktor yang sesuai untuk melakukan smesy.
5.3.2 Memberi penghargaan terhadap ahli kumpulan semasa melakukan
aktiviti fizikal.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Melakukan smesy dalam pelbagai arah dan kelajuan dalam situasi
permainan.
2. Menjelaskan faktor-faktor yang sesuai untuk melakukan smesy.
3. Memberi penghargaan terhadap ahli kumpulan semasa melakukan
aktiviti fizikal.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat membincangkan 3 faktor-faktor yang sesuai untuk melakukan
smesy dengan betul.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitan
 Rancangan Pengajaran Harian
OGOS 2025

(Buku Teks MS 70-71) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid dapat diterangkan kemahiran smesy.
3. Murid memahami faktor-faktor yang sesuai untuk melakukan smes
4. Murid dalam kumpulan berempat, pasangan murid 1 (M1) dan mur
(M3) bermain dengan pasangan murid 2 (M2) dan murid 4 (M4).
5. M1 akan memulakan permainan dengan melakukan servis kepada M
di gelanggang lawan.
6. M2 yang menerima servis akan melambung bola tinggi di separuh
gelanggang untuk M3 membuat smesy.
7. Hanya bola smesy yang memasuki gelanggang akan mendapat satu
mata.
8. M4 akan melakukan servis kepada M3 untuk membolehkan dia
melambung bola tinggi di separuh gelanggang untuk M2 membuat
smesy.
9. Murid mengulang langkah 3 hingga langkah 5 dengan bersilih gant
murid yang melambung bola dan murid yang membuat smesy.
10. Pasangan yang mendapat mata terbanyak berdasarkan masa yang t
ditetapkan akan dikira sebagai pemenang.
11. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
12. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
13. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI Permainan TAHA TP
PAK21 P
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Berdaya Tahan

(KBAT)
Mengaplikasi

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran
Pembelajaran Kecerdasan Pelbagai

Pendekatan Tematik
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Keselamatan

Nilai Murni – Ketekunan

BBM Buku teks
PENTAKSIRAN
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TINGKATAN 2
MINGGU 26 HARI
TARIKH MASA 1130-1200
Khamis

KELAS 2 Dedikasi JUMLAH 30 minit

28.08.2025

MINIT
BAB
TAJUK KEMPEN KESIHATAN
UNIT 1 PEERS 6.0 : PENYAKIT

STANDARD 6.1 Penyakit dan cara mencegah serta mengurangkan faktor risiko penyak
KANDUNGAN dalam kehidupan harian
STANDARD 6.1.3 Menilai akibat jika tidak mengamalkan gaya hidup sihat.
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menilai akibat jika tidak mengamalkan gaya hidup sihat.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan akibat jika tidak mengamalkan gaya hidup siha
 Rancangan Pengajaran Harian
OGOS 2025

dengan betul.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitan
(Buku Teks MS 182) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid membincangkan akibat jika kita tidak mengamalkan gaya hid
yang sihat.
3. Murid menyenaraikan situasi yang memerlukan mereka melakukan
pemeriksaan kesihatan yang kerap.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Guru mengemukakan masalah kepada ahli kumpulan.
6. Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangka
dengan ahli kumpulan yang lain secara berpasangan.
7. Semua ahli kumpulan pula diminta berkongsi jawapan kepada
penyelesaian masalah.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI Think, Pair, Share TAHA TP
PAK21 P
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Bersifat Ingin Tahu

(KBAT)
Menilai

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran
Penyelesaian Masalah

Pendekatan Tematik
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Kemasyarakatan

Nilai Murni – Kerjasama

BBM Buku teks
PENTAKSIRAN
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TINGKATAN 3
MINGGU 26 HARI
TARIKH MASA 0800-0830
Jumaat

KELAS 3 Amanah JUMLAH 30 minit

29.08.2025

MINIT
UNIT UNIT 1 : PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL
 Rancangan Pengajaran Harian
OGOS 2025

TAJUK 4.0 KEKELUARGAAN (HARAPKAN PAGAR, PAGAR MAKAN PADI)

STANDARD 4.1 Peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi
KANDUNGAN kekeluargaan dalam aspek kesihatan keluarga
STANDARD 4.1.3 Membincangkan peranan ahli keluarga untuk mengelak sumbang
PEMBELAJARAN mahram.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Membincangkan peranan ahli keluarga untuk mengelak sumbang
mahram.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyenaraikan 4 peranan ahli keluarga untuk mengelak
sumbang mahram dengan betul.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitan
(Buku Teks MS 160) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid dapat diterangkan peranan ahli keluarga untuk mengelak
sumbang mahram.
3. Murid menilai statistik sumbang mahram di Malaysia
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Setiap ahli kumpulan mempunyai peranan dan setiap peranan
dimainkan secara bergilir-gilir:
i. Murid 1: Susun kad seperti kipas
ii. Murid 2 : Pilih kad dan bacakan soalan tentang sumbang mahram
iii. Murid 3 : Jawab soalan
iv. Murid 4 : Beri respons dan pujian kepada jawapan rakan yang di
6. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
7. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
8. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK STRATEGI Fan-N-Pick TAHA

PAK21 P
TP

PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21

KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Bermaklumat

(KBAT)
Menganalisis

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran
Pembelajaran Kecerdasan Pelbagai

Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Patriotisme

Kewarganegaraan

Nilai Murni – Kasih Sayang

BBM Buku teks
PENTAKSIRAN
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
Pemerhatian
 Rancangan Pengajaran Harian
OGOS 2025

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TINGKATAN 2
MINGGU 26 HARI
TARIKH MASA 0830-1000
Jumaat

KELAS 2 Dedikasi JUMLAH 90 minit

29.08.2025

MINIT
BAB
TAJUK LOMPAT JAUH
UNIT 6 OLAHRAGA ASAS : LOMPAT JAUH

STANDARD 1.7 Melakukan kemahiran olahraga asas dengan lakuan yang betul.
KANDUNGAN 2.7 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik
semasa melakukan kemahiran olahraga asas.
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakuka
aktiviti fizikal.
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti fizikal.
STANDARD 1.7.2 Melakukan kemahiran lompat jauh.
PEMBELAJARAN 2.7.4 Menerangkan kesan sudut lonjakan terhadap jarak lompat jauh.
2.7.5 Menerangkan pengekalan imbangan badan semasa layangan dalam
lompat jauh.
5.2.1 Mengambil bahagian dalam aktiviti secara aktif.
5.2.3 Menetapkan matlamat kendiri dalam melakukan aktiviti.
5.3.3 Memberikan penghargaan terhadap pendapat dan kelebihan rakan.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Melakukan kemahiran lompat jauh.
2. Menerangkan kesan sudut lonjakan terhadap jarak lompat jauh.
3. Menerangkan pengekalan imbangan badan semasa layangan dalam
lompat jauh.
4. Mengambil bahagian dalam aktiviti secara aktif.
5. Menetapkan matlamat kendiri dalam melakukan aktiviti.
6. Memberikan penghargaan terhadap pendapat dan kelebihan rakan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan dan melakukan fasa-fasa lompat jauh seperti fa
layangan dan fasa mendarat dengan betul.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
(Buku Teks MS 94-95) kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Vide
2. Murid diterangkan mengenai fasa layangan dan fasa mendarat.
3. Murid melakukan kemahiran lompat jauh dalam fasa layangan dan
fasa mendarat.
4. Murid meneliti peralatan dan kawasan lompatan yang disediakan.
5. Murid menjelaskan pengekalan imbangan badan semasa layangan
dalam lompat jauh.
6. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
7. Setiap ahli kumpulan memberi 3 penerangan tentang sesuatu perka
yang sebenarnya hanya 2 betul. Salah satu penerangan adalah sala
8. Ahli lain diminta mencari perkara atau pernyataan yang salah.
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI Showdown TAHA TP
PAK21 P
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Berdaya Tahan

(KBAT)
Mengaplikasi

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran
Pembelajaran Luar Bilik Darjah

Pendekatan Tematik
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Teknologi Maklumat dan Ko
Keselamatan
 Rancangan Pengajaran Harian
OGOS 2025

Nilai Murni – Ketekunan

BBM Buku teks, Kon Besar
PENTAKSIRAN Pemerhatian

REFLEKSI Pada akhir pengajaran;