RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK (Subulussalam)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Materi Pokok : Cause and Effect
Alokasi Waktu : 12 JP X 45 menit (3 x pertemuan)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan kegiatan melalui model pembelajaran concept sentence dan role-
play, peserta didik mampu menelaah fungsi sosial teks sebab akibat, menyeleksi berbagai
unsur kebahasaan tentang teks sebab akibat, menganalisis struktur teks sebab dan akibat,
menyusun teks cause dan effect dan memiliki sikap kerjasama, mandiri dan kritis.

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam, berdoa, mengecek kehadiran, kebersihan, apersepsi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi serta teknik penilaian.

 Kegiatan Inti (@160 menit)

 Pertemuan 1
 Berdiskusi secara berkelompok untuk menelaah fungsi sosial dan konteks nyata
dari teks sebab akibat, menyeleksi unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks
sebab akibat.
 Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi
 Melakukan tanya jawab
 Guru memberikan beberapa kata kunci sesuai materi yang disajikan
 Setiap peserta didik membuat kalimat dari kata-kata kunci tersebut dan
membacakannya di depan kelas
 Pertemuan 2
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok yang heterogen
 Guru menayangkan sebuah video yang berkaitan dengan materi pelajaran
 Setiap kelompok membuat 2 pertanyaan yang akan dijawab oleh kelompok
lainnya.
 Setiap kelompok bergantian memberi dan menjawab pertanyaan dari kelompok
lain
 Pertemuan 3
 Peserta didik menyusun teks cause and effect dalam sebuah percakapan rumpang
 Melakukan role-play dari percakapan yang sudah dilengkapi
 Evaluasi hasil kerja peserta didik

 Kegiatan penutup (10 menit)

 Membuat kesimpulan, refleksi, umpan balik dan pesan-pesan moral dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan materi pembelajaran (sebab akibat).
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang.
 Berdoa

[Link]
 Kompetensi sikap spiritual dan sosial
 Observasi (Jurnal)
 Kompetensi pengetahuan
 Tes tertulis (LKPD)
 Tes lisan (tanya jawab)
 Kompetensi keterampilan
 Praktek (role-play)
 Subulussalam, 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah MGMP Bahasa Inggris Kota Subulussalam

________________
 LAMPIRAN

A. MATERI PEMBELAJARAN

o Q.S Ar Rum : 34

       

34. sehingga mereka mengingkari akan rahmat yang telah Kami berikan
kepada mereka. Maka bersenang-senanglah kamu sekalian, kelak kamu
akan mengetahui (akibat perbuatanmu).

o Q.S. Al A’raaf : 7

       

7. Maka Sesungguhnya akan Kami kabarkan kepada mereka (apa-apa yang
telah mereka perbuat), sedang (Kami) mengetahui (keadaan mereka), dan
Kami sekali-kali tidak jauh (dari mereka).

B. MEDIA/ALAT, BAHAN, dan SUMBER BELAJAR

 Media : buku teks, video
 Alat : papan tulis, spidol, LCD proyektor, laptop
  Sumber Belajar : buku teks, internet

C. RUBRIK PENILAIAN

 Format Penilaian Pengamatan Sikap pada Kegiatan Diskusi

Rasa percaya diri Saling menghormati Tanggung jawab
Partisipasi dalam dalam dan menghargai dalam
Nama diskusi mengemukakan melaksanakan
No
Siswa pendapat tugas
Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak
terlihat terlihat terlihat terlihat
1
2
3

 Format Penilaian Bermain Peran (Role Play)

No Nama Perolehan Skor Jumlah
Peserta Pelafalan Tata bahasa Kosa kata Kelancaran compre Skor
didik (Pronunciation) (Grammar) (vocabula hension
ry)

Keterangan :
 Skor = 1 – 4
 Rumus perhitungan nilai kelompok = Jumlah skor yang diperoleh kelompok
100
Skor maksimal / ideal X

D. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

ULANGAN HARIAN 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK (Subulussalam)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Materi Pokok : Simple Report
Alokasi Waktu : 16 JP X 45 menit (4 x pertemuan)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan kegiatan melalui model pembelajaran Project based learning, peserta
didik mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan terkait laporan
sederhana, merancang sebuah laporan sederhana tentang praktek kerja industri, menyusun
teks terkait penulisan laporan sederhana dan memiliki sikap kerjasama, mandiri dan
komunikatif.

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam, berdoa, mengecek kehadiran, kebersihan, apersepsi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi serta teknik penilaian.

 Kegiatan Inti (@160 menit)

 Pertemuan 1
 Berdiskusi berkelompok untuk menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan terkait laporan sederhana
 Menyajikan hasi diskusi kelompok
 Pertemuan 2
 Merancang sebuah laporan sederhana tentang kegiatan prakerin secara
berkelompok
 Penyusunan laporan sederhana
 Pertemuan 3
 Penyusunan laporan sederhana
 Pertemuan 4
 Presentasi laporan
 Evaluasi hasil kerja peserta didik

 Kegiatan penutup (10 menit)

 Membuat kesimpulan, refleksi, umpan balik dan pesan-pesan moral dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang.
 Berdoa

III. PENILAIAN
 Kompetensi sikap spiritual dan sosial
 Observasi (Jurnal)
 Kompetensi pengetahuan
 Tes tertulis (LKPD)
 Penugasan
 Kompetensi keterampilan
 Portofolio (laporan)

Subulussalam, 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah MGMP Bahasa Inggris Kota Subulussalam

________________
 LAMPIRAN

A. MATERI PEMBELAJARAN

o Q.S At Taubah : 121

          
       
121. dan mereka tiada menafkahkan suatu nafkah yang kecil dan tidak
(pula) yang besar dan tidak melintasi suatu lembah, melainkan
dituliskan bagi mereka (amal saleh pula) karena Allah akan
memberi Balasan kepada mereka yang lebih baik dari apa yang
telah mereka kerjakan.

o The systematic order of how to write the report.

1. Title page
2. Preface
3. Table of content
4. Content
a. Introduction
b. Content
c. Conclusion
5. Bibliograhy
6. appendix

B. MEDIA/ALAT, BAHAN, dan SUMBER BELAJAR

 Media : buku teks, video, sample of simple report
 Alat : papan tulis, spidol, LCD proyektor, laptop
 Sumber Belajar : buku teks, internet

C. RUBRIK PENILAIAN
 Format Penilaian Pengamatan Sikap pada Kegiatan Diskusi
Rasa percaya diri Saling menghormati Tanggung jawab
Partisipasi dalam dalam dan menghargai dalam
Nama diskusi mengemukakan melaksanakan
No
Siswa pendapat tugas
Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak
terlihat terlihat terlihat terlihat
1
2
3

Keterangan :
 Skor = 1 – 4
 Rumus perhitungan nilai kelompok = Jumlah skor yang diperoleh kelompok
100
Skor maksimal / ideal X

 Format Penilaian Portofolio

Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik
Mata Pelajaran : …………………
Alokasi Waktu : …………………
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik : …………………
Kelas : …………………

Aspek yang dinilai

Catatan
No Indikator Periode Kebenaran Kelengkapan Tata
Sistematika / Nilai
Konsep gagasan Bahasa
1 …. ….
2 Menyusun
laporan
perancangan
percobaan
3 Menyusun
laporan
praktik
4 …. ….

Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum

No Komponen Skor
1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
gagasan Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang
disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang
disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Nilai portofolio = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=
Jumla h Skor
x4
Skor Maksimal

D. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Make a group of five . Make a mini project . Write the report.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK (Subulussalam)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Materi Pokok : Report Presentation
Alokasi Waktu : 16 JP X 45 menit (4 x pertemuan)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan kegiatan melalui model pembelajaran Project based learning, peserta
didik mampu menelaah isi sebuah laporan, merancang penyajian laporan sederhana tentang
praktek kerja industri, menyajikan outline laporan menggunakan powerpoint slide dengan
kalimat yang singkat dan padat dan memiliki sikap kerjasama, mandiri dan komunikatif.

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam, berdoa, mengecek kehadiran, kebersihan, apersepsi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi serta teknik penilaian.

 Kegiatan Inti (@160 menit)

 Pertemuan 1
 Peserta didik menelaah sebuah video yang disajikan terkait sebuah laporan
 Tanya jawab mengenai isi laporan dalam video tersebut
 Pertemuan 2
 Merancang penyajian laporan
 Pertemuan 3
 Penyajian/ presentasi outline laporan menggunakan powerpoint slide
 Pertemuan 4
 Lanjutan penyajian/ presentasi outline laporan menggunakan powerpoint slide
 Evaluasi hasil kerja peserta didik

 Kegiatan penutup (10 menit)

 Membuat kesimpulan, refleksi, umpan balik dan pesan-pesan moral dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang.
 Berdoa

[Link]
 Kompetensi sikap spiritual dan sosial
 Observasi (Jurnal)
 Kompetensi pengetahuan
 Tes tertulis (LKPD)
 Penugasan
 Kompetensi keterampilan
 Proyek (laporan)
 Praktek

Subulussalam, 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah MGMP Bahasa Inggris Kota Subulussalam

________________
 LAMPIRAN

A. MATERI PEMBELAJARAN

o Q.S Yaasiin : 12

           
   
12. Sesungguhnya Kami menghidupkan orang-orang mati dan Kami menuliskan
apa yang telah mereka kerjakan dan bekas-bekas yang mereka tinggalkan. dan
segala sesuatu Kami kumpulkan dalam kitab Induk yang nyata (Lauh
Mahfuzh).

o Sample of simple text report

o Presentation skills:
- How to open a speech
- How to propose ideas
- How to elaborate ideas
- How to close a speech
- How to handle questions
- How to use body language
- How to maintain audience’s attention
- How to use presentation aids.
o These are many expresssions in a presentation. Here are some useful expressions
commonly used in a presentation.

A. Introduction
Opening Thanking
 Your honourable Mr… and Mrs…  Thank you very much for …
 Good morning ladies and  Thanks for …
gentlemen, thank you for joining  I am really grateful for …
this …  Let me thank you for coming to …
 Hello every body, first of all, let me  I would ike to thank you very
introduce you to … much for …
 It is grateful for me to express my
sincere thanks for your …

B. The overview
The overview
 My presentation is in three parts.
 I’m going to …
 Firstly, secondly, thirdly, finally…
 Please feel free to interrupt me if you have questions.
 I’d be grateful if you could ask your questions after the presentation

C. The main body of the presentation

The main body of the presentation
 As I said in the beginning …
 As you remember, we are concerned with …
 This release directly to the questions I put you before …

D. The summary
The summary
 That brings me to the end of my presentation. I’ve talked about …
 To summarize, I …
 Well, let’s back to the point …
 I am saying about that …
 Well, that’s about it for now. We’ve covered …

E. A question and answer session

 Inviting question
 Thank you for listening, and now if there are any questions, I would be please
to answer them.
 That brings me to the end of my presentation. Thank you for your attention.
I’d be glad to answer any questions you might have.

Rewording question
 Thank you. So you would like to know how to weld?
 That’s interesting questions. You would like to know more about welding?
 Thank you for asking. What about the type of welding?

Checking answer
 Does this answer your questions?
 Do you follow what I’m saying?
 I hope this explains the situation for you.
 I hope this was you wanted to hear.

Keeping your audience with you

 I’d now like to move on to …
 I’d like to turn to …
 Now, I’d like to look at …
 This leads me to my next point …

Language for using visual

 This graph shows you …
 Take a look at this …
 If you look at this, you will see …
 I’d like you to look at this …
 This chart illustrate the figures …
 This graph gives you break down of …

Admitting that we don’t know the answer

 That’s an interesting question. I don’t actually knowoff the top of my head,
but I’ll try to get back to you later with an answer.
 I’m afraid I’m unable to answer that at the moment. Perhaps I can get back to
you later.
 Good questions. However, we don’t have any figures o that, so I can’t give
you an accurate answer.
 Unfortunately, I’m not the best person to answer that.

B. MEDIA/ALAT, BAHAN, SUMBER BELAJAR

Media : buku teks, video
 Alat : papan tulis, spidol, LCD proyektor, laptop
 Sumber Belajar : buku teks, internet

C. RUBRIK PENILAIAN
 Format Penilaian Pengamatan Sikap pada Kegiatan Diskusi
Rasa percaya diri Saling menghormati Tanggung jawab
Partisipasi dalam dalam dan menghargai dalam
Nama diskusi mengemukakan melaksanakan
No
Siswa pendapat tugas
Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak
terlihat terlihat terlihat terlihat
1
2
3

Keterangan :
 Skor = 1 – 4
  Rumus perhitungan nilai kelompok = Jumlah skor yang diperoleh kelompok
100
Skor maksimal / ideal X

 Format Penilaian Keterampilan Dalam Presentasi

Materi : Presenting report

Kelas : XII
Hari/Tanggal :

NAMA SISWA KETRAMPILAN DALAM SKOR

PRESENTASI PENILAIAN
1 2 3 4

Keterangan:
1 = Menerapkan konsep dengan benar
2 = Penjelasan yang sistematis
3 = Penjelasan mudah dipahami
4 = Kesiapan dalam menjelaskan

D. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Find a title that you will be your title of project in the future. Then,
answer the following questions.
1. Why do you choose the title?
2. What is your purpose in doing the project?
3. How do the project?
4. How much does the project cost about?
5. Are there any advantages of the project for society?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK (Subulussalam)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Materi Pokok : Asking for and giving services
Alokasi Waktu : 12 JP X 45 menit (3 x pertemuan)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan kegiatan melalui model pembelajaran Role-play peserta didik mampu
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks, melengkapi dialog sesuai konteks, membuat percakapan singkat yang
melibatkan tindakan menawarkan jasa, mempraktekkan percakapan dan memiliki sikap
kerjasama, mandiri dan komunikatif.

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam, berdoa, mengecek kehadiran, kebersihan, apersepsi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi serta teknik penilaian.
 Kegiatan Inti (@160 menit)
 Pertemuan 1
 Melakukan warmer (pemanasan) dengan permainan menyusun kata tentang
kualitas teman yang baik
 Berdiskusi berpasangan untuk mencari arti kata yang diberikan guru kemudian
membuat kalimat dari kata-kata tersebut
 Pronunciation practice
 Pertemuan 2
 Menganalisa fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari empat dialog
yang diberikan guru
 Berdiskusi berpasangan menjawab pertanyaan dari empat dialog tersebut
 Berlatih berpasangan memerankan dialog tersebut
 Memperaktekkan dialog tersebut di depan kelas
 Pertemuan 3
 Membuat beberapa dialog berdasarkan situasi yang diberikan guru secara
berkelompok
 Memilih salah satu dialog yang telah dibuat dan mempraktekkannya di depan
kelas
 Kegiatan penutup (10 menit)
 Membuat kesimpulan, refleksi, umpan balik dan pesan-pesan moral dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan materi pembelajaran (sebab akibat).
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang.
 Berdoa

[Link]
 Kompetensi sikap spiritual dan sosial
 Observasi (Jurnal)
 Kompetensi pengetahuan
 Tes tertulis (Menyusun kata, membuat kalimat)
 Tes lisa (Tanya jawab)
 Kompetensi keterampilan
 Praktek (Membuat dialog, mempraktekkan dialog)

Subulussalam, 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah MGMP Bahasa Inggris Kota Subulussalam

_________________
LAMPIRAN

A. MATERI PEMBELAJARAN
o Q.S Al Maidah : 2
           
         
         
          
           
    
2. Hai orang-orang yang beriman, janganlah kamu melanggar syi'ar-syi'ar
Allah[389], dan jangan melanggar kehormatan bulan-bulan haram[390], jangan
(mengganggu) binatang-binatang had-ya[391], dan binatang-binatang qalaa-
id[392], dan jangan (pula) mengganggu orang-orang yang mengunjungi Baitullah
sedang mereka mencari kurnia dan keredhaan dari Tuhannya[393] dan apabila
kamu telah menyelesaikan ibadah haji, Maka bolehlah berburu. dan janganlah
sekali-kali kebencian(mu) kepada sesuatu kaum karena mereka menghalang-
halangi kamu dari Masjidilharam, mendorongmu berbuat aniaya (kepada mereka).
dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan
jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran. dan bertakwalah
kamu kepada Allah, Sesungguhnya Allah Amat berat siksa-Nya.

o Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya

Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain

Struktur teks
Anita:May I help you?
Fatah: Yes. I need a book entitled “Semangat Perjuangan”.
Anita: Sure. We have one copy left. I’ll get it for you.
Fatah: Thanks.

Made: We have to submit the report tomorrow, but there are still a lot of
problem with the grammar, spelling, and so on.
Hilda: What if I take a half and I’ll edit it after I finish this one.
Made: That’s very thoughtful of you. Thanks a lot.

Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata terkait dengan kegiatan ekstrakurikuler, tugas sekolah,
kebersihan lingkungan , dsb.
(2) Tata bahasa: simple past tense, simple present tense present perfect tense.
(3) Ungkapan: What if …, May I help you?, dsb.
(4) Kata kerja bantu modal may, have to, need, dsb.
(5) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(6)Ucapan, tekanan kata, intonasi

B. MEDIA/ALAT, BAHAN, SUMBER BELAJAR

 Media : buku teks, video, ms. Powerpoint
 Alat : papan tulis, spidol, LCD proyektor, laptop
 Sumber Belajar : buku teks, internet

C. RUBRIK PENILAIAN
 Format Penilaian Pengamatan Sikap pada Kegiatan Diskusi
No Nama Rasa percaya diri Saling menghormati Tanggung jawab
Siswa Partisipasi dalam dalam dan menghargai dalam
diskusi mengemukakan melaksanakan
pendapat tugas
Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak
 terlihat terlihat terlihat terlihat
1
2
3

Keterangan :
 Skor = 1 – 4
 Rumus perhitungan nilai kelompok = Jumlah skor yang diperoleh kelompok
100
Skor maksimal / ideal X

 Format Penilaian Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : . ……………..

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Nama Pernyataan
Pesert Pengungkapan Kebenaran Ketepatan Jumlah
a gagasan yang orisinil konsep penggunaan istilah
Didik YA TIDA YA TIDA YA TIDA Y TIDA
K K K A K
….
….
....

D. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK (Subulussalam)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Materi Pokok : Application letter
Alokasi Waktu : 12 JP X 45 menit (3 x pertemuan)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan kegiatan melalui model pembelajaran Think pair and share, peserta
didik mampu membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
 khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati
diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, mengidentifikasi struktur dalam surat
lamaran kerja, menyimpulkan isi sebuah surat lamaran kerja, menyusun sebuah surat
lamaran kerja dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan dan
memiliki sikap kerjasama, mandiri, kritis dan komunikatif.

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam, berdoa, mengecek kehadiran, kebersihan, apersepsi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi serta teknik penilaian.

 Kegiatan Inti (@160 menit)

 Pertemuan 1
 Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan mengaitkan kepada ayat-ayat
suci Al quran
 Melakukan warmer (pemanasan) dengan permainan mind mapping
 Menganalisa sebuah teks lamaran kerja yang disajikan guru
 Melakukan tanya jawab
 Melakukan tes tertulis terkait surat lamaran tersebut secara berkelompok
 Pertemuan 2
 Disajikan struktur surat lamaran pekerjan
 Peserta didik berdiskusi berpasangan untuk mencari contoh surat lamaran
pekerjaan
 Kemudian mengidentifikasi dan menentukan strukturnya
 Lalu masing-masing menyajikan hasil diskusi
 Evaluasi proses dan hasil pembelajaran peserta didik

 Pertemuan 3
 Disajikan sebuah iklan lowongan pekerjaan
 Peserta didik menyusun atau membuat sebuah surat lamaran berdasarkan iklan
tersebut

 Kegiatan penutup (10 menit)

 Membuat kesimpulan, refleksi, umpan balik dan pesan-pesan moral dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang.
 Berdoa

[Link]
 Kompetensi sikap spiritual dan sosial
 Observasi (Jurnal)
 Kompetensi pengetahuan
 Tes tertulis
 Tes lisan (Tanya jawab)
 Kompetensi keterampilan
 Praktek (Membuat surat lamaran kerja)

Subulussalam, 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah MGMP Bahasa Inggris Kota Subulussalam

________________
 LAMPIRAN

A. MATERI PEMBELAJARAN

o Q.S Al an’am : 104

           
      
104. Sesungguhnya telah datang dari Tuhanmu bukti-bukti yang terang; Maka
Barangsiapa melihat (kebenaran itu)[496], Maka (manfaatnya) bagi dirinya
sendiri; dan Barangsiapa buta (tidak melihat kebenaran itu), Maka
kemudharatannya kembali kepadanya. dan aku (Muhammad) sekali-kali bukanlah
pemelihara(mu).

Teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk surat lamaran kerja

Fungsi sosial
Menimbulkan kesan positif tentang kesesuaian kompetensi pelamar dengan
pekerjaan yang dilamar

Struktur text
(gagasan utama dan informasi rinci)
a. Menyebutkan lamaran secara eksplisit
b. Menyebutkan sumber informasi adanya lowongan
c. Menyebutkan informasi rinci tentang kompetensi pelamar yang sesuai
dengan yang dipersyaratkan
d. Menyebutkan kesediaan melaksanakan interview atau proses seleksi
berikutnya
Unsur kebahasaan
(1) Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam surat lamaran
(2) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi

B. MEDIA/ALAT, BAHAN, SUMBER BELAJAR

 Media : buku teks, koran, ms. Powerpoint
 Alat : papan tulis, spidol, LCD proyektor, laptop
 Sumber Belajar : buku teks, internet

C. RUBRIK PENILAIAN
 Format Penilaian Pengamatan Sikap pada Kegiatan Diskusi
Rasa percaya diri Saling menghormati Tanggung jawab
Partisipasi dalam dalam dan menghargai dalam
Nama diskusi mengemukakan melaksanakan
No
Siswa pendapat tugas
Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak
terlihat terlihat terlihat terlihat
1
2
3

Keterangan:
 Skor = 1 – 4
 Rumus perhitungan nilai kelompok = Jumlah skor yang diperoleh kelompok

Skor maksimal / ideal x 100

  Format Penilaian Menulis
No Nama siswa Perolehan Skor Jumlah
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria skor
ke-1 ke-2 ke-3 ke-4 perolehan
1
2
3
4

Keterangan :
- Skor maksimal 4
- Kriteria 1 = Ide penulisan
- Kriteria 2 = Organisasi/ Struktur teks dan isi
- Kriteria 3 = Tata Bahasa
- Kriteria 4 = Perbendaharaan kata

Keterangan:
 Skor = 1 – 4
 Rumus perhitungan nilai kelompok = Jumlah skor yang diperoleh siswa
Skor maksimal / ideal x 100

D. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK (Subulussalam)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 2
Materi Pokok : Interview
Alokasi Waktu : 12 JP X 45 menit (3 x pertemuan)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan kegiatan melalui model pembelajaran demonstration dan role
playing, peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan),
merancang percakapan tentang wawancara pekerjaan, memainkan peran dalam konteks
wawancara pekerjaaan dan memiliki sikap kerjasama, mandiri, kritis dan kolaboratif.

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam, berdoa, mengecek kehadiran, kebersihan, apersepsi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi serta teknik penilaian.
 Kegiatan Inti (@160 menit)
 Pertemuan 1
 Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan mengaitkan kepada ayat-ayat
suci Al quran
 Peserta didik menyaksikan sebuah tayangan atau diperdengarkan dialog yang
berhubungan wawancara pekerjaan
 Melakukan tanya jawab
 Berkelompok untuk menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
 Berlatih berpasangan memperagakan sebuah dialog wawancara
 Evaluasi proses dan hasil pembelajaran
 Pertemuan 2
 Merancang dan membuat dialog wawancara secara berpasangan
 Memperagakan dialog yang telah dibuat tanpa menggunakan buku
 Peserta didik yang lain memperhatikan, mengomentari dan memberi masukan
 Pertemuan 3
 Lanjutan memperagakan dialog wawancara
 Evaluasi proses dan hasil
 Kegiatan penutup (10 menit)
 Membuat kesimpulan, refleksi, umpan balik dan pesan-pesan moral dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang.
 Berdoa

[Link]
 Kompetensi sikap spiritual dan sosial
 Observasi (Jurnal)
 Kompetensi pengetahuan
 Tes tertulis (Membuat dialog wawancara)
 Tes lisan (Tanya jawab)
 Kompetensi keterampilan
 Praktek (wawancara)

Subulussalam, 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah MGMP Bahasa Inggris Kota Subulussalam

_________________
 LAMPIRAN

A. MATERI PEMBELAJARAN

o Q.S Az - Zumar : 38

         

           
          
      
38. dan sungguh jika kamu bertanya kepada mereka: "Siapakah yang menciptakan
langit dan bumi?", niscaya mereka menjawab: "Allah". Katakanlah: "Maka
Terangkanlah kepadaku tentang apa yang kamu seru selain Allah, jika Allah
hendak mendatangkan kemudharatan kepadaKu, Apakah berhala-berhalamu itu
dapat menghilangkan kemudharatan itu, atau jika Allah hendak memberi rahmat
kepadaKu, Apakah mereka dapat menahan rahmatNya?. Katakanlah: "Cukuplah
Allah bagiku". kepada- Nyalah bertawakkal orang-orang yang berserah diri.

o Top ten questions in interview

1. Can you tell me about yourself?
2. What are your strengths?
3. What are your weaknesses?
4. How do you handle stress/pressure?
5. How do you know about our company?
6. Why do you want to work in our company?
7. Why do you want to leave your current job?
8. What can you contribute to our company?
9. Why should the company hire you?
10. Where do you see yourself five or ten years from now?
11. If you are accepted, how much salary do you want?
12. Do you have any experience?
13. Where do you get the information?

B. MEDIA/ALAT, BAHAN, SUMBER BELAJAR

 Media : buku teks, koran, ms. Powerpoint
 Alat : papan tulis, spidol, LCD proyektor, laptop
 Sumber Belajar : buku teks, internet

C. RUBRIK PENILAIAN
 Format Penilaian Pengamatan Sikap pada Kegiatan Diskusi
Rasa percaya diri Saling menghormati Tanggung jawab
Partisipasi dalam dalam dan menghargai dalam
Nama diskusi mengemukakan melaksanakan
No
Siswa pendapat tugas
Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak
terlihat terlihat terlihat terlihat
1
2
3

Keterangan:
 Skor = 1 – 4
 Rumus perhitungan nilai kelompok = Jumlah skor yang diperoleh kelompok

Skor maksimal / ideal x 100

 Format Penilaian Percakapan

No Nama siswa Perolehan Skor Jumlah
 Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria skor
ke-1 ke-2 ke-3 ke-4 perolehan
1
2
3
4

Keterangan :
- Skor maksimal 4
- Kriteria 1 = Pelafalan (Pronouncing)
- Kriteria 2 = Tata bahasa (Grammar)
- Kriteria 3 = Kosa kata (Vocabulary)
- Kriteria 4 = Kelancaran (Fluency)
- Kriteria 5 = Comprehension

Keterangan:
 Skor = 1 – 4
 Rumus perhitungan nilai kelompok = Jumlah skor yang diperoleh kelompok

Skor maksimal / ideal x 100

D. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Go around your class. Ask five of your friends about their plans on the weekend.
Write their plans in the following table.

My friends’ activities on the weekend

No Names Activities

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK (Subulussalam)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 2
Materi Pokok : Necessity and obligation
Alokasi Waktu : 12 JP X 45 menit (3 x pertemuan)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan kegiatan melalui model pembelajaran Contextual teaching and
learning, peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, sesuai dengan konteks
penggunaannya, menyeleksi dan menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang keharusan dan memiliki sikap kerjasama, mandiri, kritis dan
kolaboratif.

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam, berdoa, mengecek kehadiran, kebersihan, apersepsi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi serta teknik penilaian.

 Kegiatan Inti (@160 menit)

 Pertemuan 1
 Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan mengaitkan kepada ayat-ayat
suci Al quran
 Guru memaparkan materi pembelajaran
 Melakukan tanya jawab
 Mengerjakan latihan tertulis
 Pertemuan 2
 Berkelompok mendiskuskusikan isi sebuah teks dan menjawab pertanyaan yang
berkenaan dengan teks tersebut

 Pertemuan 3
 Menyusun teks tulis
 Evaluasi proses dan hasil

 Kegiatan penutup (10 menit)

 Membuat kesimpulan, refleksi, umpan balik dan pesan-pesan moral dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang.
 Berdoa

[Link]
 Kompetensi sikap spiritual dan sosial
 Observasi (Jurnal)
 Kompetensi pengetahuan
 Tes tertulis (Melengkapi kalimat, menjodohkan kata
 Tes lisan (Tanya jawab)
 Kompetensi keterampilan
 Praktek (Menyusun teks)

Subulussalam, 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah MGMP Bahasa Inggris Kota Subulussalam

_________________
LAMPIRAN

A. MATERI PEMBELAJARAN

o Q.S Al - Baqarah : 183

        

     
183. Hai orang-orang yang beriman, diwajibkan atas kamu berpuasa sebagaimana
diwajibkan atas orang-orang sebelum kamu agar kamu bertakwa,

o Teks lisan dan tulis menyatakan dan menanyakan tentang keharusan

melakukan suatu tindakan

Fungsi sosial
Menyarankan, mengingatkan, menyampaikan himbauan, mentaati aturan, dsb.

Struktur teks
We are supposed to write the recipe in English. Every group is to comply with
the rule, or they cannot put their contributions on the wall magazine. She has to
meet the principal as soon as possible., dan semacamnya.

Unsur kebahasaan
Kata kerja bantu modal be supposed to, be to, have to, should, must
B. MEDIA/ALAT, BAHAN, SUMBER BELAJAR
 Media : buku teks, koran, ms. Powerpoint
 Alat : papan tulis, spidol, LCD proyektor, laptop
 Sumber Belajar : buku teks, internet

C. RUBRIK PENILAIAN
 Format Penilaian Pengamatan Sikap pada Kegiatan Diskusi
Rasa percaya diri Saling menghormati Tanggung jawab
Partisipasi dalam dalam dan menghargai dalam
Nama diskusi mengemukakan melaksanakan
No
Siswa pendapat tugas
Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak
terlihat terlihat terlihat terlihat
1
2
3

Keterangan:
 Skor = 1 – 4
 Rumus perhitungan nilai kelompok = Jumlah skor yang diperoleh kelompok

Skor maksimal / ideal x 100

 Format Penilaian Tes Tertulis

BENAR NILAI BENAR NILAI
1 10 6 60
2 20 7 70
3 30 8 80
4 40 9 90
5 50 10 100
D. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

The sentences below describe the regulations at the Jubilee Swimming Club .
However the sentences are not in the correct order. Write out the club
regulations by grouping the sentences into the following categories :
(a) Entry requirements
(b) Before you swim
(c) Behaviour in and around the pool
(d) Leaving the pool

REGULATIONS
JUBILEE SWIMMING CLUB

 All swimmers must shower before they enter the pool.

 Diving is only allowed from the diving board.
 Running and playing near the pool is not permitted.
 Club members may bring one guest on Tuesdays only.
 Children under twelve are not allowed to use the pool unless accompanied by an
adult.
 Members must show their registration cards at the registration desk
 Used towels must be placed in the bins provided.
 Smoking is not allowed in the locker room.
 Guests must sign at the registration desk.
 All swimmers must leave the pool by 6 p.m.
 Clothes must be placed in the lockers provided. Keys are available at the
registration desk.
 Only club members and their families are allowed to use the pool.
 Persons without membership cards will not be allowed to use the pool.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK (Subulussalam)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 2
Materi Pokok : News items text
Alokasi Waktu : 8 JP X 45 menit (2 x pertemuan)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan kegiatan melalui model pembelajaran Contextual teaching and
learning, peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait berita sederhana dari koran/radio/TV sesuai dengan konteks penggunaannya,
menguraikan secara ringkas dan padat tentang kejadian, kejadian, peristiwa yang menarik
menjadi berita, menyebutkan sumber berita: komentar, pernyataan, pendapat dari pihak
terlibat/terkait, saksi, pihak berwenang, ahli, dsb., tentang yang diberitakan, menangkap
makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana koran/radio/TV dan memiliki
sikap kerjasama, mandiri, kritis dan kolaboratif.

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam, berdoa, mengecek kehadiran, kebersihan, apersepsi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi serta teknik penilaian.
 Kegiatan Inti (@160 menit)
 Pertemuan 1
 Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan mengaitkan kepada ayat-ayat
suci Al quran
 Peserta didik menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks news item lisan dan tulis yang disajikan dari berbagai sumber
secara berkelompok
 Menangkap makna dari teks news item yang disajikan
 Menyebutkan sumber berita
 Pertemuan 2
 Reading comprehension, disajikan sebuah teks news item dan siswa menjawab
pertanyaan secara individu
 Peserta didik menceritakan dan menguraikan sebuah kejadian yang mereka
ketahui di lingkungan sekitar menjadi suatu berita yang ringkas dan padat.
 Evaluasi proses dan hasil
 Kegiatan penutup (10 menit)
 Membuat kesimpulan, refleksi, umpan balik dan pesan-pesan moral dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang.
 Berdoa
III. PENILAIAN
 Kompetensi sikap spiritual dan sosial
 Observasi (Jurnal)
 Kompetensi pengetahuan
 Tes tertulis (soal uraian)
 Tes lisan (Tanya jawab)
 Kompetensi keterampilan
 Praktek (Speaking)

Subulussalam, 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah MGMP Bahasa Inggris Kota Subulussalam

_______________________
LAMPIRAN

A. MATERI PEMBELAJARAN

o Q.S Al - Baqarah : 119

           
119. Sesungguhnya Kami telah mengutusmu (Muhammad) dengan kebenaran;
sebagai pembawa berita gembira dan pemberi peringatan, dan kamu tidak akan
diminta (pertanggungan jawab) tentang penghuni-penghuni neraka.

o Struktur text

(gagasan utama dan informasi rinci)

a. Menguraikan secara ringkas dan padat tentang kejadian, kejadian, peristiwa
yang menarik menjadi berita.

b. Menguraikan secara lebih rinci tentang kejadian/peristiwa/ kegiatan, pihak

yang terlibat atau terkait, waktu, tempat, dsb.

c. Menyebutkan sumber berita: komentar, pernyataan, pendapat dari pihak

terlibat/terkait, saksi, pihak berwenang, ahli, dsb., tentang yang diberitakan

Unsur kebahasaan
(1) Kata dan ungkapan yang menarik perhatian tentang isi berita pada judul
(headline)
(2) Penghilangan kata-kata fungsional atau gramatikal (the, a, kata kerja bantu,
dll.)
(3) Kalimat langsung dengan kutipan, dan kalimat tidak langsung.
(4) Kalimat pasif
(5) Adverbial dan frasa preposisional tentang waktu, tempat, cara, dll
B. MEDIA/ALAT, BAHAN, SUMBER BELAJAR
 Media : buku teks, koran, majalah, ms. Powerpoint
 Alat : papan tulis, spidol, LCD proyektor, laptop
 Sumber Belajar : buku teks, internet
C. RUBRIK PENILAIAN
 Format Penilaian Pengamatan Sikap pada Kegiatan Diskusi
Rasa percaya diri Saling menghormati Tanggung jawab
Partisipasi dalam dalam dan menghargai dalam
Nama diskusi mengemukakan melaksanakan
No
Siswa pendapat tugas
Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak
terlihat terlihat terlihat terlihat
1
2
3

Keterangan:
 Skor = 1 – 4
 Rumus perhitungan nilai kelompok = Jumlah skor yang diperoleh kelompok

Skor maksimal / ideal x 100

 Format Penilaian Tes Tertulis

 BENAR NILAI BENAR NILAI
1 10 6 60
2 20 7 70
3 30 8 80
4 40 9 90
5 50 10 100

D. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK (Subulussalam)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 2
Materi Pokok : Conditional sentence
Alokasi Waktu : 8 JP X 45 menit (2 x pertemuan)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan kegiatan melalui model pembelajaran Make a Match, peserta didik
mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, membandingkan tipe-tipe kalimat
conditional, menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran dan memiliki
sikap kerjasama, mandiri, kritis dan kolaboratif.

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam, berdoa, mengecek kehadiran, kebersihan, apersepsi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi serta teknik penilaian.

 Kegiatan Inti (@160 menit)

 Pertemuan 1
 Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan mengaitkan kepada ayat-ayat
suci Al quran
 Penyajian materi pembelajaran
 Tanya jawab
 Tes tertulis
 Pertemuan 2
 Bermain make a match
 Evaluasi proses dan hasil

 Kegiatan penutup (10 menit)

 Membuat kesimpulan, refleksi, umpan balik dan pesan-pesan moral dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang.
 Berdoa

IV. PENILAIAN
 Kompetensi sikap spiritual dan sosial
 Observasi (Jurnal)
 Kompetensi pengetahuan
 Tes tertulis
 Tes lisan (Tanya jawab)
 Kompetensi keterampilan
 Praktek

Subulussalam, 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah MGMP Bahasa Inggris Kota Subulussalam

________________
LAMPIRAN

A. MATERI PEMBELAJARAN

o Q.S Al - Maidah : 36
           
          
  
36. Sesungguhnya orang-orang yang kafir Sekiranya mereka mempunyai apa
yang dibumi ini seluruhnya dan mempunyai yang sebanyak itu (pula) untuk
menebusi diri mereka dengan itu dari azab hari kiamat, niscaya (tebusan itu) tidak
akan diterima dari mereka, dan mereka beroleh azab yang pedih.

o Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang

pengandaian diikuti perintah/saran

Fungsi sosial
Mengingatkan, menasehati, berita-cita, menyatakan kebenaran umum, dsb.

Struktur teks
If you want to pass the exam, why don’t you study hard from now? If you want to
be the head of the OSIS, offer a good program to improve the school
environment. Unless you put some cherry on it, your cake will look pale and
dull., dan semacamnya.

Unsur kebahasaan
(1) Kata untuk menyatakan pengandaian: if …, unless …
(2) Kalimat imperative, ungkapan why don’t …
(3) Kata kerja bantu need, should, have to, dsb..

B. MEDIA/ALAT, BAHAN, SUMBER BELAJAR

 Media : buku teks, kartu, ms. Powerpoint
 Alat : papan tulis, spidol, LCD proyektor, laptop
 Sumber Belajar : buku teks, internet

C. RUBRIK PENILAIAN
 Format Penilaian Pengamatan Sikap pada Kegiatan Diskusi
Rasa percaya diri Saling menghormati Tanggung jawab
Partisipasi dalam dalam dan menghargai dalam
Nama diskusi mengemukakan melaksanakan
No
Siswa pendapat tugas
Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak
terlihat terlihat terlihat terlihat
1
2
3

Keterangan:
 Skor = 1 – 4
 Rumus perhitungan nilai kelompok = Jumlah skor yang diperoleh kelompok

Skor maksimal / ideal x 100

 Format Penilaian Tes Tertulis

 BENAR NILAI BENAR NILAI
1 10 6 60
2 20 7 70
3 30 8 80
4 40 9 90
5 50 10 100

D. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Soal Pilihan Ganda Conditional Sentence

 1. The man hit by a car yesterday would have died if the doctors had not immediately
operated on him.

From the above sentence, we may conclude that ...

A. the man will be immediately operated on
B. the man is still alive
C. It's too late to save the man
D. the man died after the operation
E. the doctors did not operate on him

2. "If I had known that you were in Surabaya, I would have shown you some interesting places."
“.........”
A. Yes, It was such an interesting trip
B. Thank you for showing me around Surabaya
C. I'm sorry, I didn't have time to write you before I left for Surabaya
D. Thank you, I will really enjoy that
E. That's a good idea. I haven't had time to go around Surabaya

3. "Had the company been fair in giving bonuses, the employees would not have gone on strike."
A. the employees were quite dissatisfied
B. the employees are still going on strike
C. the employees were not given bonuses at all
D. the company has given the employees fair bonuses
E. the company has lost many employees

4. If I hadn’t booked in advance, I would have had difficulties in geing good accomodation at a
reasonable price.
These sentence means....
A. I got a good room and I didn’t have to pay much
B. It was difficult to get a room although I had a reservation
C. The room I got was good but rather expensive
D. I found a room in advance but in wasn't comfortable
E. I was lucky to get a good room without reservation

5. Had the make up class been an nounced earlier, more students would have attended
the lecture.

From the above sentence we may conclude that ...

A. no students came to the make up class
B. many students knew about the make up class
C. students did not want to attend the class
D. many students missed the make up class
E. the make up class was not announced

6. If I work harder, I ... my paper in due time.

A. will finish
B. would finish
C. has finished
D. will be finished
E. will have finished

7. Anggi : Why weren't you in class yesterday?

Rindy : I was sick. If I hadn’t eaten spicy food, I wouldn’t have had a stomachache.

The underlined sentence means ...

A. Rindi had
B. Rindi has
C. Anggi had
D. Anggi has
E. both of them had

8. X : John had drawn all his money because he needed it for his father's operation.
Y: .... If his father's health had not been in a such bad condition.

A. He would not take all his money

B. He should take all his money
C. He didn't take all his money
D. He must have taken all his money
E. He wouldn't have taken all his money

9. Lucy : Many of the participants were disappointed because they expected to have a serious
talk with the minister of women's affairs
Secretary: I know I'm sure that the minister would have attended the meeting If she had returned
from middle east.

From the dialogue we can conclude that the minister ....

A. is still on tour
B. didn't attend the meeting
C. had a serious talk with the participants
D. went to the middle east because of the meeting
E. had been back from her tour before the meeting

10. "Why didn't you be those shoes? You seemed to like them".
"I would have, if they had been cheaper."
A. I did by the shoes
B. I was not again the price
C. the shoes were too expensive
D. I looked for a more expensive pain
E. the shoes were a bargain