MERUMUSKAN TUJUAN PEMBE

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Pancasila Peserta didik mengenal bendera negara, lagu Menyebutkan, Mengenal ,
kebangsaan, simbol dan sila-sila Pancasila Menyanyikan, Menerapkan,
dalam lambang negara Garuda Pancasila, dan Menunjukkan,
menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan MEngartikan, Menjelaskan
keluarga; mengenal para perumus Pancasila.

2 Undang-Undang Dasar Peserta didik mengenal aturan di lingkungan mengenal

Negara Republik keluarga; menceritakan contoh sikap menyebutkan
Indonesia Tahun 1945 mematuhi aturan di lingkungan keluarga; dan menerapkan
menunjukkan perilaku mematuhi aturan di menjelaskan
lingkungan keluarga.

3 Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik mengidentifikasi dan Mengenal,

menghargai identitas dirinya sesuai dengan Menyebutkan,
jenis kelamin, hobi, bahasa, serta agama dan Menjelaskan,
kepercayaan di lingkungan rumah dan Mempraktikkan,
sekolah. Menceritakan.
4 Negara Kesatuan Peserta didik mengenal karakteristik Mengenal,
Republik Indonesia lingkungan tempat tinggal dan sekolah, Menyebutkan,
sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Menjelaskan,
Republik Indonesia; mempraktikkan sikap dan Mempraktikkan,
perilaku menjaga lingkungan tempat tinggal Menceritakan.
dan sekolah; menceritakan bentuk kerja sama
dalam keberagaman di lingkungan tempat
tinggal dan sekolah.
KAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Fase :A
Konten Tujuan Pembelajaran
bendera negara, lagu kebangsaan Indonesia Raya, [Link] didik mampu mengenali bentuk, warna,
Simbol Pancasila, Butir-butir sila Panca Sila, Lambang dan lambang pada bendera negara Indonesia
Negara Garuda Pancasila, , nilai-nilai Pancasila, (Merah Putih) dengan benar.
perumus pancasila 2. Peserta didik mampu menjelaskan makna
warna merah dan putih pada bendera negara
Indonesia.
3. Peserta didik dapat menyanyikan Lagu
Kebangsaan Indonesia Raya
4. Peserta didik dapat menunjukan simbol simbol
pancasila
5. Peserta didik dapat menyebutkan Butir-Butir sila
Pancasila
6. Pese rta didik dapat mengenal lambang
negara garuda pancasila
7. Peserta didik dapat menerapkan nilai-nilai
Pancasila
8. Peserta didik mengenal Tokoh Perumus
Pancasila

aturan-aturan dilingkungan rumah, 1. peserta didik mampu mengenal aturan dirumah

sikap mematuhi aturan di rumah, 2. peserta didik mampu menyebutkan aturan-
peran setiap anggota keluarga aturan di lingkungan rumah
3. peserta didik mampu mengenal peran-peran
anggota keluarga di lingkungan rumah
4. peserta didik mampu menyebutkan peran diri
sendiri di lingkungan rumah
5. peserta didik mampu menyebutkan peran-peran
setiap anggota keluarga

Mengindentifikasi indentitas dirinya sesuai dengan 1. Peserta didik dapat menyebutkan jenis kelamin
jenis kelamin. sesuai identitasnya
2. Peserta didikdapat menyebutkan Hobinya
3 Peserta didik Dapat menyebutkan bahasa serta
agama nya
4 Peserta didik dapat mempraktikan ajaran agama
yang dianutnya.
5. Peserta didik dapat Menceritakan kegiatan
agama dilingkungan rumah dan sekolah.
Karakteristik lingkungan tempat
tinggal dan sekolah, sikap dan
perilaku menjaga lingkungan
tempat tinggal dan sekolah,
keberagaman di lingkungan
tempat tinggal dan sekolah.

[Link] didik dapat mengenal karakteristik

lingkungan
tempat tinggal dan sekolah.
2. Peserta didik dapat menyebutkan contoh sikap
dan perilaku menjaga lingkungan tempat tinggal.
3. Peserta didik dapat menyebutkan contoh sikap
dan
perilaku menjaga lingkungan sekolah.
4. Peserta didik dapat mempraktikkan contoh sikap
dan
perilaku menjaga lingkungan tempat tinggal.
5. Peserta didik dapat mempraktikkan contoh sikap
dan perilaku
6. Peserta didik dapat menceritakan bentuk
kerjasama dalam keberagaman di lingkungan
tempat tinggal.
7. Peserta didik dapat menceritakan bentuk kerja
sama dalam
keberagaman di sekolah.
@dropdown
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Pancasila Peserta didik menunjukkan makna sila-sila Mengenal
Pancasila, dan penerapannya dalam Menyebutkan
kehidupan sehari-hari; mengenal karakter Menerapkan
para perumus Pancasila; menunjukkan sikap Menjelaskan
bangga menjadi anak Indonesia yang memiliki
bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan di
lingkungan keluarga, sekolah, dan
masyarakat.

2 Undang-Undang Dasar Peserta didik mengidentifikasi dan Memahami

Negara Republik melaksanakan aturan di sekolah dan Menyebutkan
Indonesia Tahun 1945 lingkungan tempat tinggal; mengidentifikasi Menerapkan
dan melaksanakan hak dan kewajiban sebagai Menjelaskan
anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
3 Peserta didik membedakan dan menghargai Mengenal
identitas diri, keluarga, dan teman-temannya Menyebutkan
sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama Menerapkan
dan kepercayaannya di lingkungan rumah, Menjelaskan
sekolah, dan masyarakat.

4 Negara Kesatuan Peserta didik mengidentifikasi lingkungan Mengenal

Republik Indonesia tempat tinggal (RT, RW, desa atau kelurahan, Menyebutkan
dan kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Menerapkan
Negara Kesatuan Republik Indonesia; Menjelaskan
menunjukkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan di lingkungan tempat
tinggal dan sekolah.
AN PEMBELAJARAN

Fase :B
Konten Tujuan Pembelajaran
lagu Garuda Pancasila, 1. Peserta didik mampu mengenali bentuk,
Simbol Pancasila, Butir- warna, dan lambang pada bendera negara
butir sila Panca Sila, Indonesia (Merah Putih) dengan benar.
Lambang Negara Garuda 2. Peserta didik mampu menjelaskan makna
Pancasila, , nilai-nilai warna merah dan putih pada bendera negara
Pancasila, perumus Indonesia.
pancasila 3. Peserta didik mampu menunjukkan rasa
hormat terhadap bendera negara Indonesia.
4. Peserta didik mampu mengenali momen-
momen di mana bendera negara dikibarkan.
5. Peserta didik mampu menyebutkan nama
lambang negara Indonesia, yaitu Garuda Pancasila
6. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
menyebutkan lima sila Pancasila beserta simbol-
simbolnya pada lambang Garuda.
7. Peserta didik mampu menjelaskan makna
dari setiap simbol yang mewakili sila-sila Pancasila.
8. Peserta didik mampu menggambar lambang
negara Garuda Pancasila beserta simbol-simbol
Pancasila.
9. Peserta didik mampu menunjukkan rasa
bangga dan menghormati lambang negara Garuda
Pancasila.

Aturan di Sekolah dan 1. Mengidentifikasi Aturan di Sekolah dan

Lingkungan Tempat Lingkungan Tempat Tinggal
Tinggal, hak dan Kewajiban 2. Melaksanakan Aturan di Sekolah dan
sebagai Anggota Keluarga Lingkungan Tempat Tinggal
dan Warga Sekolah, 3. Mengidentifikasi Hak dan Kewajiban sebagai
melaksanakan aturan, Hak, Anggota Keluarga dan Warga Sekolah
dan Kewajiban dalam 4. Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai
Kehidupan Sehari-hari Anggota Keluarga dan Warga Sekolah
Identitas Diri dan 1. Membedakan Identitas Diri, Keluarga, dan
Keberagaman, menghargai Teman
Identitas dan Keberagaman 2. Menghargai Keberagaman Identitas di
dalam Kehidupan Sehari- Lingkungan Rumah, Sekolah, dan Masyarakat
hari, menerapkan Sikap 3. Mengembangkan Kesadaran akan Pentingnya
Menghargai Identitas di Toleransi dan Kerjasama
Lingkungan Rumah, 4. Mengaplikasikan Nilai-nilai Keberagaman
Sekolah, dalam Kehidupan Sehari-hari

Pengantar tentang 1. Mengidentifikasi Lingkungan Tempat Tinggal

Lingkungan Tempat Tinggal sebagai Bagian dari Wilayah NKRI
sebagai Bagian dari NKRI, 2. Memahami Keberagaman Suku Bangsa, Sosial,
menunjukkan Sikap Kerja dan Budaya di Lingkungan Tempat Tinggal dan
Sama dalam Keberagaman Sekolah
di Lingkungan Tempat 3. Menunjukkan Sikap Kerja Sama dalam
Tinggal dan Sekolah dan Keberagaman di Lingkungan Tempat Tinggal dan
menerapkan Sikap Kerja Sekolah
Sama dan Persatuan dalam 4. Mengembangkan Sikap Persatuan dan
Kehidupan Sehari-hari Kesatuan di Tengah Keberagaman
5. Mengaplikasikan Prinsip-Prinsip Hidup
Bermasyarakat yang Berlandaskan Pancasila
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Pancasila Peserta didik memahami kronologi sejarah Menyebutkan,
kelahiran Pancasila; meneladani sikap para Menyanyikan,
perumus Pancasila dan menerapkan di Menrapkan,
lingkungan masyarakat; menghubungkan sila- Menunjukan
sila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan Mengartikan
yang utuh, menguraikan makna nilai-nilai Menjelaskan
Pancasila sebagai dasar negara, pandangan
hidup, dan ideologi bangsa dan negara

2 Undang-Undang Dasar Peserta didik menyajikan hasil identifikasi Mengenal,

Negara Republik bentuk-bentuk norma, hak, dan kewajiban Menyebutkan
Indonesia Tahun 1945 dalam kedudukannya sebagai anggota Menerapkan
keluarga, warga sekolah, dan warga negara; Menjelaskan
mempraktikkan dalam kehidupan sehari-hari;
melaksanakan praktik musyawarah untuk
membuat kesepakatan dan aturan bersama,
serta menerapkannya dalam lingkungan
keluarga dan sekolah.

3 Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik menyajikan hasil identifikasi

sikap menghormati, menjaga, dan
melestarikan keberagaman budaya dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan
rumah, sekolah, dan masyarakat.

4 Negara Kesatuan Peserta didik mengenal wilayahnya dalam

Republik Indonesia konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai
bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia; menunjukkan perilaku gotong
royong untuk menjaga persatuan di
lingkungan sekolah dan sekitar sebagai wujud
bela negara.
UAN PEMBELAJARAN

Fase :C
Konten Tujuan Pembelajaran
Bendera negara, Lagu 1. Peserta didik dapat menyebutkan warna
kebangsaan, simbol bendera Negara Indonesia dengan benar
pancasila, butir-butir 2. Peserta didik dapat mengenal warna
pancasila, lambang bendera negara Indonesia dengan tepat
negara pancasila, nilai
nilai pancsila,
perumusan pancasila

aturan- aturan di lingkungan 1. Peserta didik mampu mengenal aturan dirumah

rumah peran setiap anggota 2. Peserta didik mampu
keluarga
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBE

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi MENDENGARKAN
pendengar yang penuh perhatian. Peserta MENUNJUKAN
didik menunjukkan minat pada tuturan yang MEMAHAMI
didengar serta mampu memahami informasi MENCERITAKAN
dari media audio, teks aural (teks yang MEMBACA
dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan, MENYEBUTKAN
dan percakapan yang berkaitan dengan diri, MENYIMAK
keluarga, dan/atau lingkungan.

2 Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu bersikap menjadi Menyebutkan,

pembaca dan pemirsa yang menunjukkan Memahami
minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Mengenal,
Peserta didik mampu membaca kata-kata membaca
yang dikenali sehari-hari dengan fasih. Peserta
didik mampu memahami informasi dari
bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri
dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi
anak. Peserta didik mampu memaknai
kosakata baru dan/atau kosakata Bahasa
Indonesia serapan dari bahasa daerah dari
teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa
dengan bantuan ilustrasi.
3 Berbicara dan Peserta didik mampu berbicara dengan menyebutkan,
Mempresentasikan santun tentang beragam topik yang dikenali menyanyikan, menerapkan,
menggunakan volume dan intonasi yang tepat menunjukkan, mengartikan,
sesuai konteks. Peserta didik mampu menjelaskan
merespons dengan bertanya tentang sesuatu,
menjawab, dan menanggapi komentar orang
lain (teman, guru, dan/atau orang dewasa)
dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan perasaan dan gagasan secara
lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu
menceritakan kembali suatu isi informasi yang
dibaca atau didengar; dan menceritakan
kembali teks narasi yang dibacakan atau
dibaca dengan topik diri, keluarga, dan/atau
lingkungan.

4 Menulis Peserta didik mampu menunjukkan Menunjukkan,

keterampilan menulis permulaan dengan Menuliskan,
benar di atas kertas dan/atau melalui media Mempraktikkan.
digital. Peserta didik mampu mengembangkan
tulisan tangan yang semakin baik. Peserta
didik mampu menulis berbagai teks tentang
diri, keluarga, dan/atau lingkungan dengan
beberapa kalimat sederhana.
KAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Fase :A
Konten Tujuan Pembelajaran
Teks Informasi, Cerita Bergambar, 1. Peserta didik dapat mendengarkan teks
informasi dengan penuh perhatian
2. Peserta didik dapat menunjukan minat pada
tuturan teks Informasi
3. Peserta didik dapat memahami teks Informasi
dan cerita bergambar
4. Peserta didik dapat mencertakan kembali cerita
bergambar yang disajikan.
5. Peserta didik dapat membaca Huruf dan kata
sederhana ( suku kata ) tentang diri dan keluarga
6. Peserta didik dapat menyebutkan tokoh dalam
cerita bergambar.
7. Peserta didik dapat menyimak teks informasi
melalui media audio

teks informasi tentang narasi imajinatif dan puisi, 1. peserta didik dapat mengenal teks narasi
memaknai kosakata baru atau kosakata bahasa imajinatif
Indonesia 2. peserta didik dapat mengenal teks puisi
serapan dari bahasa daerah. 3. peserta didik dapat mengenal kosakata baru
4. peserta didik dapat menyebutkan teks yang di
baca
5. peserta didik dapat membaca kosakata baru
bahasa indonesia atau serapan bahasa daerah
menunjukkan minat serta mampu memahami dan menyampa
1. peserta didik mampu merespon beragam topik yang mengguna

Keterampilan menulis 1. Peserta didik mampu menunjukkan

permulaan, menuliskan keterampilan
berbagai teks tentang menulis permulaan dengan benar.
diri sendiri, keluarga, 2. Peserta didik mampu mempraktikkan tulisan
dan lingkungan dengan kalimat tangan
sederhana dengan baik.
3. Peserta didik dapat menuliskan beberapa
kalimat
sederhana pada teks tentang diri, keluarga atau
lingkungan.
am topik yang menggunakan volume dan intonasi. 2. peserta didik mampu mengungkapkan perasaan dan gagasan secara lisan. 3. pes
agasan secara lisan. 3. peserta didik mampu menceritakan isi informasi yang dibaca dan didengar . 4. peserta didik dapat menceritaka
a didik dapat menceritakan kembali teks narasi yang di bacakan atau dibaca dengan topik yang sederhana.
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Menyimak Peserta didik mampu memahami ide pokok
(gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari
media audio, teks aural (teks yang dibacakan
dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang
berkaitan dengan hal-hal menarik di
lingkungan sekitar. Peserta didik mampu
memahami dan memaknai teks narasi yang
dibacakan atau dari media audio.

2 Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu membaca kata-kata

baru dengan pola kombinasi huruf yang telah
dikenali dengan fasih. Peserta didik mampu
memaknai kosakata baru dan/atau kosakata
Bahasa Indonesia serapan dari bahasa daerah
dari teks yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa mengenai hal-hal menarik di
lingkungan sekitar. Peserta didik mampu
memahami pesan dan informasi tentang
kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi
anak dalam bentuk cetak atau elektronik.
Peserta didik mampu memahami ide pokok
dan ide pendukung pada teks informatif dan
teks narasi.

3 Berbicara dan Peserta didik mampu berbicara dengan

Mempresentasikan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang
santun, menggunakan volume dan intonasi
yang tepat sesuai konteks. Peserta didik
mampu terlibat secara aktif dalam suatu
percakapan dan diskusi sesuai tata cara.
Peserta didik mampu menceritakan kembali
suatu informasi yang dibaca atau didengar
dari teks narasi mengenai hal-hal menarik di
lingkungan sekitar.
4 Menulis Peserta didik mampu menulis berbagai teks
sederhana dengan rangkaian kalimat yang
beragam dan informasi mengenai hal-hal
menarik di lingkungan sekitar. Peserta didik
mampu menggunakan kaidah sederhana
kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki
makna denotatif untuk menulis teks sesuai
dengan konteks. Peserta didik terampil
menulis kalimat dalam tulisan Latin dan tegak
bersambung.
AN PEMBELAJARAN

Fase :B
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Menyimak Peserta didik mampu menganalisis informasi
dengan mengidentifikasikan ciri objek, urutan
proses kejadian dan nilai-nilai dari berbagai
tipe teks nonfiksi dan fiksi yang disajikan
dalam bentuk lisan, teks aural (teks yang
dibacakan dan/atau didengar), dan audio.

2 Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu membaca kata-kata

dengan berbagai pola kombinasi huruf dalam
kata dengan fasih dan indah. Peserta didik
mampu memahami informasi dan kosakata
baru yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk mengidentifikasi
objek, fenomena, dan karakter. Peserta didik
mampu menganalisis informasi dari berbagai
tipe teks serta nilai-nilai yang terkandung
dalam teks sastra dari teks visual dan/atau
audiovisual. Peserta didik mampu membaca
hasil pengamatan.

3 Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan

Mempresentasikan informasi secara lisan untuk tujuan
menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai
kaidah dan konteks. Peserta didik mampu
menggunakan kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan.
Peserta didik mampu memilih kata yang tepat
sesuai dengan norma sosial budaya. Peserta
didik mampu menyampaikan informasi
dengan fasih dan santun. Peserta didik
mampu menyampaikan perasaan berdasarkan
fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang
lain) secara indah dan menarik dalam bentuk
karya sastra dengan penggunaan kosakata
secara kreatif. Peserta didik mampu
mempresentasikan gagasan, hasil
pengamatan, dan pengalaman dengan logis,
sistematis, efektif, dan kritis;
mempresentasikan imajinasi secara kreatif.
4 Menulis Peserta didik mampu menulis berbagai teks
sederhana berdasarkan gagasan, hasil
pengamatan, pengalaman, dan imajinasi.
Peserta didik mampu menuliskan hasil
pengamatan yang menjelaskan hubungan
kausalitas (sebab akibat) untuk meyakinkan
pembaca. Peserta didik mampu menggunakan
kaidah kebahasaan dan kesastraan untuk
menulis teks sesuai dengan konteks dan
norma sosial budaya. Peserta didik mampu
menggunakan kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan.
Peserta didik mampu menyampaikan
perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari
diri sendiri dan orang lain) secara indah dan
menarik dalam bentuk karya sastra dengan
penggunaan kosakata secara kreatif. Peserta
didik terampil menulis teks dalam tulisan Latin
dan tegak bersambung.
AN PEMBELAJARAN

Fase :C
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Bilangan Peserta didik menunjukkan pemahaman dan
memiliki intuisi bilangan (number sense) pada
bilangan cacah sampai 100. Peserta didik
dapat membaca, menulis, menentukan nilai
tempat, membandingkan, mengurutkan, serta
melakukan komposisi (menyusun) dan
dekomposisi (mengurai) bilangan. Mereka
dapat melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan menggunakan benda-benda
konkret yang banyaknya sampai 20. Peserta
didik menunjukkan pemahaman pecahan
sebagai bagian dari keseluruhan melalui
konteks membagi sebuah benda atau
kumpulan benda sama banyak (pecahan yang
diperkenalkan adalah setengah dan
seperempat).

2 Aljabar Peserta didik dapat menunjukkan

pemahaman makna simbol matematika "="
dalam suatu kalimat matematika yang terkait
dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 20 menggunakan
gambar.

Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan

melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya,
gambar, warna, bunyi/suara).

3 Pengukuran Peserta didik dapat membandingkan panjang

dan berat benda secara langsung, dan
membandingkan durasi waktu. Mereka dapat
mengukur dan mengestimasi panjang benda
menggunakan satuan tidak baku.
4 Geometri Peserta didik dapat mengenal berbagai
bangun datar (segitiga, segiempat,
segibanyak, lingkaran) dan bangun ruang
(balok, kubus, kerucut, dan bola). Mereka
dapat melakukan komposisi (penyusunan)
dan dekomposisi (penguraian) suatu bangun
datar (segitiga, segiempat, dan segi banyak).
Mereka juga dapat menentukan posisi benda
terhadap benda lain (kanan, kiri, depan
belakang, bawah, atas).

5 Analisis Data dan Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir,

Peluang mengelompokkan, membandingkan, dan
menyajikan data dari banyak benda dengan
menggunakan turus dan piktogram paling
banyak 4 kategori.
AN PEMBELAJARAN

Fase :A
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Bilangan Peserta didik menunjukkan pemahaman dan
intuisi bilangan (number sense) pada bilangan
cacah sampai 10.000. Mereka dapat
membaca, menulis, menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan,
menggunakan nilai tempat, melakukan
komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut.
Mereka juga dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan uang menggunakan ribuan
sebagai satuan. Mereka dapat melakukan
operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat
melakukan operasi perkalian dan pembagian
bilangan cacah sampai 100 menggunakan
benda-benda konkret, gambar, dan simbol
matematika. Mereka juga dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan
kelipatan dan faktor.

Peserta didik dapat membandingkan dan

mengurutkan antar-pecahan dengan
pembilang satu dan antar-pecahan dengan
penyebut yang sama. Mereka dapat
mengenali pecahan senilai menggunakan
gambar dan simbol matematika.

Peserta didik menunjukkan pemahaman dan

intuisi bilangan (number sense) pada bilangan
desimal. Mereka dapat menyatakan pecahan
desimal persepuluhan dan perseratusan, serta
menghubungkan pecahan desimal
perseratusan dengan konsep persen.

2 Aljabar Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum

diketahui dalam sebuah kalimat matematika
yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan cacah sampai
100.

Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru,

dan mengembangkan pola gambar atau objek
sederhana dan pola bilangan membesar dan
mengecil yang melibatkan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan cacah sampai
100.
3 Pengukuran Peserta didik dapat mengukur panjang dan
berat benda menggunakan satuan baku.
Mereka dapat menentukan hubungan antar-
satuan baku panjang (cm, m). Mereka dapat
mengukur dan mengestimasi luas dan volume
menggunakan satuan tidak baku dan satuan
baku berupa bilangan cacah.

4 Geometri Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri

berbagai bentuk bangun datar (segiempat,
segitiga, segi banyak). Mereka dapat
menyusun (komposisi) dan mengurai
(dekomposisi) berbagai bangun datar dengan
lebih dari satu cara jika memungkinkan.

5 Analisis Data dan Peserta didik dapat mengurutkan,

Peluang membandingkan, menyajikan, menganalisis
dan menginterpretasi data dalam bentuk
tabel, diagram gambar, piktogram, dan
diagram batang (skala satu satuan).
AN PEMBELAJARAN

Fase :B
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Bilangan Peserta didik dapat menunjukkan
pemahaman dan intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000.
Mereka dapat membaca, menulis,
menentukan nilai tempat, membandingkan,
mengurutkan, melakukan komposisi dan
dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga
dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan uang. Mereka dapat melakukan
operasi penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian bilangan cacah
sampai 100.000. Mereka juga dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan KPK dan FPB.

Peserta didik dapat membandingkan dan

mengurutkan berbagai pecahan termasuk
pecahan campuran, melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan pecahan,
serta melakukan operasi perkalian dan
pembagian pecahan dengan bilangan asli.
Mereka dapat mengubah pecahan menjadi
desimal, serta membandingkan dan
mengurutkan bilangan desimal (satu angka di
belakang koma).
2 Aljabar Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum
diketahui dalam sebuah kalimat matematika
yang berkaitan dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian pada
bilangan cacah sampai 1000.

Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru,

dan mengembangkan pola bilangan
membesar dan mengecil yang melibatkan
perkalian dan pembagian. Mereka dapat
bernalar secara proporsional untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari dengan
rasio satuan. Mereka dapat menggunakan
operasi perkalian dan pembagian dalam
menyelesaikan masalah sehari-hari yang
terkait dengan proporsi.

3 Pengukuran Peserta didik dapat menentukan keliling dan

luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga,
segiempat, dan segi banyak) serta
gabungannya. Mereka dapat menghitung
durasi waktu dan mengukur besar sudut.

4 Geometri Peserta didik dapat mengonstruksi dan

mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan
gabungannya) dan mengenali visualisasi
spasial (bagian depan, atas, dan samping).
Mereka dapat membandingkan karakteristik
antarbangun datar dan antarbangun ruang.
Mereka dapat menentukan lokasi pada peta
yang menggunakan sistem berpetak.

5 Analisis Data dan Peserta didik dapat mengurutkan,

Peluang membandingkan, menyajikan, dan
menganalisis data banyak benda dan data
hasil pengukuran dalam bentuk gambar,
piktogram, diagram batang, dan tabel
frekuensi untuk mendapatkan informasi.
Mereka dapat menentukan kejadian dengan
kemungkinan yang lebih besar dalam suatu
percobaan acak.
AN PEMBELAJARAN

Fase :C
Konten Tujuan Pembelajaran
Mengisi Nilai yang Belum Diketahui dalam Kalimat Matematika:

Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen yang hilang dalam sebuah kalimat matematika

Peserta didik dapat menggunakan strategi sistematis untuk menemukan nilai yang belum dike

Mengidentifikasi, Meniru, dan Mengembangkan Pola Bilangan:

Peserta didik dapat mengenali pola bilangan yang membesar dan mengecil melalui pengamata
Peserta didik dapat meniru dan melanjutkan pola bilangan yang diberikan serta mengembangk
Bernalar Secara Proporsional untuk Menyelesaikan Masalah Sehari-hari:

Peserta didik dapat mengenali situasi sehari-hari yang melibatkan rasio satuan dan menerapka
Peserta didik dapat menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam konteks proporsion

Penggunaan Operasi dalam Penyelesaian Masalah Proporsional:

Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan oper
Peserta didik dapat menjelaskan proses berpikir yang digunakan dalam menyelesaikan masala
alam sebuah kalimat matematika yang melibatkan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bilangan cacah

enemukan nilai yang belum diketahui dengan mengaplikasikan konsep dasar operasi hitung pada bilangan cacah.

dan mengecil melalui pengamatan terhadap operasi perkalian dan pembagian.

ng diberikan serta mengembangkan pola bilangan baru dengan mengaplikasikan konsep perkalian dan pembagian.
 kan rasio satuan dan menerapkan konsep proporsionalitas untuk menyelesaikan masalah.
bagian dalam konteks proporsionalitas untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, seperti perbanding

dapat diselesaikan dengan operasi perkalian dan pembagian, dan menentukan langkah-langkah yang tepat untuk menyelesaikannya.
an dalam menyelesaikan masalah proporsional, serta memeriksa kebenaran solusi yang ditemukan.
agian pada bilangan cacah hingga 1000.
ri-hari, seperti perbandingan harga, pembagian makanan, dan konversi satuan.

untuk menyelesaikannya.
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : IPAS

No. Elemen Capaian Pembelajaran
1 Pemahaman IPAS Peserta didik memahami bentuk dan fungsi
pancaindra; siklus hidup makhluk hidup dan
upaya pelestariannya; masalah yang berkaitan
dengan pelestarian sumber daya alam sebagai
upaya mitigasi perubahan iklim; proses
perubahan wujud zat dan perubahan bentuk
energi; sumber dan bentuk energi serta
proses perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari hari; gejala kemagnetan
dalam kehidupan sehari-hari, jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan
bentuk benda; peran, tugas, dan tanggung
jawab serta interaksi sosial yang terjadi di
sekitar tempat tinggal dan sekolah; mengenal
letak kota/kabupaten dan provinsi tempat
tinggalnya melalui peta konvensional/digital;
ragam bentang alam serta keterkaitannya
dengan profesi masyarakat; keanekaragaman
hayati, keragaman budaya, kearifan lokal,
sejarah keluarga dan masyarakat tempat
tinggalnya, dan upaya pelestariannya; serta
perbedaan kebutuhan dan keinginan, nilai
mata uang dan fungsinya.
2 Keterampilan Proses • Mengamati
Di akhir fase ini, peserta didik mengamati
fenomena dan peristiwa secara sederhana
dan dapat mencatat hasil pengamatannya.

• Mempertanyakan dan Memprediksi

Secara mandiri, peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang hal-hal yang ingin
diketahui saat melakukan pengamatan dan
membuat prediksi berdasarkan pengetahuan
yang dimiliki sebelumnya.

• Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan

Dengan panduan guru, peserta didik
membuat rencana dan melakukan langkah-
langkah operasional untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan. Peserta didik
melakukan observasi menggunakan alat bantu
pengukuran sederhana.

• Memproses, Menganalisis Data dan

Informasi
Dengan panduan guru, peserta didik
mengorganisasikan data dalam bentuk turus
dan diagram gambar untuk menyajikan dan
mengidentifikasi pola. Peserta didik
membandingkan antara hasil pengamatan
dengan prediksi dan memberikan penjelasan.

• Mengevaluasi dan Refleksi

Peserta didik melakukan refleksi terhadap
penyelidikan yang sudah dilakukan.

• Mengomunikasikan Hasil
Peserta didik mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam
berbagai media.
MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Fase
Kompetensi Konten
Memahami, mengidentifikasi, 1. Bentuk dan fungsi
menjelaskan, mengamati, pancaindra. 2. Siklus
mendemonstrasikan, makhluk hidup. 3. Masalah
menjelaskan, menemukemali, yang berkaitan dengan
mendeskripsikan, mengenal pelestarian sumber daya
alam sebagai upaya
mitigasi perubahan iklim.
4. Proses perubahan wujud
zat dan perubahan bentuk
energi. 5. Sumber dan
bentuk energi serta proses
perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-
hari. 6. Gejala kemagnetan
dalam kehidupan sehari-
hari. 7. Jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap
arah, gerak, dan bentuk
benda. 8. Peran, tugas, dan
tanggung jawab serta
interaksi sosial yang terjadi
di sekitar tempat tinggal
dan sekolah. 9. Mengenal
letak kota/kabupaten dan
provinsi tempat tinggalnya
melalui peta
konvensional/digital. 10.
Ragam bentang alam serta
keterkaitannya dengan
profesi masyarakat. 11.
Keanekaragaman hayati,
keragaman budaya,
kearifan lokal, sejarah
keluarga dan masyarakat
tempat tinggalnya. 12.
Perbedaan kebutuhan dan
keinginan, nilai mata uang
Mengamati; mempertanyakan 1. Fenomena dan peristiwa
dan memprediksi; secara sederhana dan
merencanakan dan melakukan dapat mencatat hasil
penyelidikan; memproses, pengamatannya. 2.
menganalisis data dan Mengajukan pertanyaan
informasi; mengevaluasi dan tentang hal-hal yang ingin
refleksi; mengomunikasikan diketahui saat melakukan
Hasil pengamatan dan membuat
prediksi berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki
sebelumnya. 3. Melakukan
observasi menggunakan
alat bantu pengukuran
sederhana. 4.
Mengorganisasikan data
dalam bentuk turus dan
diagram gambar untuk
menyajikan dan
mengidentifikasi pola. 5.
Melakukan refleksi
terhadap penyelidikan
yang sudah dilakukan. 6.
Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara lisan
dan tertulis dalam berbagai
media.
:B
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan, peserta didik dapat
memahami bentuk dan fungsi pancaindra dengan
benar. 2. Melalui tugas proyek, peserta didik dapat
mengidentifikasi siklus makhluk hidup dengan
benar. 3. Melalui presentasi, peserta didik dapat
menjelaskan masalah yang berkaitan dengan
pelestarian sumber daya alam sebagai upaya
mitigasi perubahan iklim dengan benar. 4. Melalui
pengamatan, peserta didik dapat mengidentitifkasi
proses perubahan wujud zat dan perubahan
bentuk energi dengan benar. 5. Melalui diskusi,
peserta didik dapat mengidentifikasi sumber dan
bentuk energi serta proses perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
6. Melalui pengamatan, peserta didik dapat
mengamati gejala kemagnetan dalam kehidupan
sehari-hari, jenis gaya dan pengaruhnya terhadap
arah, gerak, dan bentuk benda dengan benar. 7.
Melalui demonstrasi, peserta didik dapat
mendemonstrasikan jenis gaya dan pengaruhnya
terhadap arah, gerak, dan bentuk benda dengan
benar. 8. Melalui diskusi, peserta didik dapat
menjelaskan peran, tugas, dan tanggung jawab
serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat
tinggal dan sekolah dengan benar. 9. Melalui
pengamatan, peserta didik dapat menemukenali
letak kota/kabupaten dan provinsi tempat
tinggalnya melalui peta konvensional/digital
dengan benar. 10. Melalui diskusi, peserta didik
dapat mengidentifikasi ragam bentang alam serta
keterkaitannya dengan profesi masyarakat dengan
benar. 11. Melalui penugasan, peserta didik dapat
mengidentifikasi dan mendeskripsikan
keanekaragaman hayati, keragaman budaya,
kearifan lokal, sejarah keluarga dan masyarakat
tempat tinggalnya dengan benar. 12. Melalui
demonstrasi, peserta didik dapat mengenal dan
1. Melalui diskusi, peserta didik dapat mengamati
fenomena dan peristiwa secara sederhana dan
dapat mencatat hasil pengamatannya dengan
tepat. 2. Melalui praktek, peserta didik dapat
mempertanyakan dan memprediksi pertanyaan
tentang hal-hal yang ingin diketahui saat
melakukan pengamatan dan membuat prediksi
berdasarkan pengetahuan yang dimiliki
sebelumnya dengan benar. 3. Melalui praktek,
peserta didik dapat melakukan observasi
menggunakan alat bantu pengukuran sederhana
dengan tepat. 4. Melalui penugasan, peserta didik
dapat mengorganisasikan data dalam bentuk turus
dan diagram gambar untuk menyajikan dan
mengidentifikasi pola dengan tepat. 5. Melalui
diskusi, peserta didik dapat melakukan refleksi
terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan
dengan benar. 6. Melalui presentasi, peserta didik
dapat mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
lisan dan tertulis dalam berbagai media dengan
benar.
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : IPAS

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Pemahaman IPAS Peserta didik memahami sistem organ tubuh
manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga
kesehatan tubuhnya; hubungan antar
komponen biotik dan abiotik serta
pengaruhnya terhadap ekosistem; siklus air
dan kaitannya dengan upaya menjaga
ketersediaan air; fenomena gelombang bunyi
dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari;
upaya penghematan energi serta
pemanfaatan sumber energi alternatif dari
sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai
upaya mitigasi perubahan iklim; sistem tata
surya dan kaitannya dengan rotasi dan
revolusi bumi; letak dan kondisi geografis
negara Indonesia melalui peta
konvensional/digital; sejarah perjuangan para
pahlawan di lingkungan sekitar tempat
tinggalnya; keragaman budaya nasional yang
dikaitkan dengan konteks kebinekaan
berdasarkan pemahamannya terhadap nilai-
nilai kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya;
serta kegiatan ekonomi masyarakat dan
ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.
2 Keterampilan Proses • Mengamati
Pada akhir Fase C, peserta didik mengamati
fenomena dan peristiwa secara sederhana,
mencatat hasil pengamatannya, serta mencari
persamaan dan perbedaannya.

• Mempertanyakan dan Memprediksi

Dengan panduan, peserta didik
mengidentifikasi pertanyaan yang dapat
diselidiki secara ilmiah dan membuat
prediksinya.

• Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan

Secara mandiri, peserta didik merencanakan
dan melakukan langkah-langkah operasional
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
Peserta didik melakukan observasi
menggunakan alat bantu pengukuran
sederhana.

• Memproses serta Menganalisis Data dan

Informasi
Peserta didik mengolah data dalam bentuk
tabel dan grafik serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan pada
data. Peserta didik membandingkan data
dengan prediksi dan memberikan alasan
berdasarkan bukti.

• Mengevaluasi dan Refleksi

Melakukan refleksi dan memberikan saran
perbaikan terhadap penyelidikan yang sudah
dilakukan.

• Mengomunikasikan Hasil
Peserta didik mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara utuh yang ditunjang
AN PEMBELAJARAN

Fase :C
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PJOK

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Terampil Bergerak Peserta didik mempraktikkan keterampilan
gerak fundamental dan menerapkannya
dalam berbagai situasi gerak yang berbeda.
Peserta didik mengeksplorasi berbagai cara
menggerakkan tubuh. Peserta didik
memanipulasi objek dengan bagian tubuh dan
dalam ruang yang berbeda, serta
menyimpulkan efektivitasnya.

2 Belajar Melalui Gerak Peserta didik mentaati dan menerapkan

peraturan untuk mengembangkan fair play di
dalam berbagai aktivitas jasmani. Peserta
didik menerapkan strategi kolaborasi ketika
berpartisipasi dalam aktivitas jasmani.

3 Bergaya Hidup Aktif Peserta didik berpartisipasi di dalam berbagai

aktivitas jasmani dan mengeksplorasi
manfaatnya.

4 Memilih Hidup yang Peserta didik mengenali gaya hidup aktif dan
Menyehatkan sehat, manfaat komponen makanan bergizi
seimbang dan informasi gizi pada produk
makanan yang berdampak pada kesehatan,
situasi dan potensi yang berisiko terhadap
kesehatan dan keselamatan dan strategi
mencari bantuan kepada orang dewasa
terpercaya.
AN PEMBELAJARAN

Fase :A
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PJOK

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Terampil Bergerak Peserta didik menghaluskan keterampilan
gerak fundamental dan menerapkannya
dalam situasi gerak yang baru. Peserta didik
menerapkan dan menyesuaikan strategi gerak
untuk mendapatkan capaian keterampilan
gerak. Peserta didik memeragakan konsep
gerak yang dapat diterapkan dalam rangkaian
gerak.

2 Belajar Melalui Gerak Peserta didik menerapkan strategi gerak

sederhana dan memecahkan masalah gerak.
Peserta didik menyusun bersama dan
menerapkan peraturan untuk
mengembangkan fair play ketika
berpartisipasi atau merancang aktivitas
jasmani. Peserta didik mempertunjukkan
berbagai peran dengan cara yang terhormat
untuk mendapatkan keberhasilan capaian di
dalam aktivitas gerak kelompok atau tim.

3 Bergaya Hidup Aktif Peserta didik berpartisipasi dalam berbagai

aktivitas jasmani dan mengenali faktor-faktor
yang menyebabkan aktivitas jasmani
menyenangkan.

4 Memilih Hidup yang Peserta didik mengenali risiko kesehatan

Menyehatkan akibat gaya hidup dan berbagai aktivitas
jasmani untuk pencegahannya,
mengeksplorasi pola makan sehat dan bergizi
seimbang sesuai rekomendasi kesehatan
untuk menunjang aktivitas sehari-hari, serta
mempraktikkan penanganan cedera ringan
sesuai pemahaman tentang prinsip
pertolongan pertama.
AN PEMBELAJARAN

Fase :B
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PJOK

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Terampil Bergerak Peserta didik menyesuaikan dan memodifikasi
keterampilan gerak melintasi berbagai situasi
gerak. Peserta didik mentransfer strategi
gerak yang sudah dikuasai ke dalam berbagai
situasi gerak yang berbeda. Peserta didik
menginvestigasi berbagai konsep gerak yang
dapat diterapkan untuk meningkatkan
capaian keterampilan gerak.

2 Belajar Melalui Gerak Peserta didik memprediksi dan menguji

efektivitas penerapan strategi gerak dalam
berbagai situasi gerak. Peserta didik
merancang dan menguji peraturan alternatif
dan modifikasi permainan untuk mendukung
fair play dan partisipasi inklusif. Peserta didik
berpartisipasi secara positif dalam kelompok
atau tim dengan memberi kontribusi pada
aktivitas kelompok, mendorong orang lain dan
menegosiasikan peran dan tanggung jawab.

3 Bergaya Hidup Aktif Peserta didik berpartisipasi dalam aktivitas

jasmani untuk menggambarkan pengaruh
aktivitas jasmani yang teratur terhadap
kesehatan. Peserta didik berpartisipasi dalam
aktivitas jasmani di luar ruang dan/atau
lingkungan alam dan menggambarkan faktor-
faktor yang mempengaruhi partisipasi, baik
secara pribadi maupun kelompok. Peserta
didik mengeksplorasi rekomendasi aktivitas
jasmani serta pencegahan perilaku sedenter
dan membahas strategi pencapaiannya.
4 Memilih Hidup yang Peserta didik mengidentifikasi risiko
Menyehatkan kesehatan akibat gaya hidup dan pencegahan
melalui aktivitas jasmani berdasarkan
rekomendasi otoritas kesehatan, memilih
makanan sehat untuk menunjang aktivitas
jasmani berdasarkan informasi kandungan gizi
pada makanan, dan mempraktikkan
penanganan cedera sedang sesuai
pemahaman tentang prinsip pertolongan
pertama.
AN PEMBELAJARAN

Fase :C
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Seni Musik

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Mengalami Peserta didik mengidentifikasi dan merespon
(Experiencing) unsur-unsur bunyi musik nada dan irama baik
yang menggunakan anggota tubuh maupun
yang menggunakan alat musik ritmis dan
melodis.

2 Merefleksikan Peserta didik memberikan tanggapan atau

(Reflecting) umpan balik mengenai praktik bermusik
dirinya atau orang lain dengan menggunakan
bahasa sehari-hari.

3 Berpikir dan Bekerja Peserta didik mengimitasi pola irama dan

Secara Artistik (Thinking bunyi dasar ragam alat musik ritmis atau
and Working melodis. Peserta didik mengidentifikasi ragam
Artistically) alat musik dan bunyi yang dihasilkannya.
Peserta didik mengetahui cara memainkan
dan membersihkan instrumen musik yang
digunakannya.

4 Menciptakan (Creating) Peserta didik memproduksi bunyi dan

mengimitasi pola irama menggunakan
anggota tubuh atau alat musik ritmis dan
melodis yang tersedia di lingkungan sekitar.

5 Berdampak (Impacting) Peserta didik menjalankan praktik bermusik

yang memberikan dampak positif bagi dirinya.
AN PEMBELAJARAN

Fase :A
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Seni Musik

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Mengalami Peserta didik mengidentifikasi dan
(Experiencing) mengimitasi pola bunyi, nada, dan irama baik
yang menggunakan anggota tubuh maupun
yang menggunakan alat musik ritmis dan
melodis.

2 Merefleksikan Peserta didik memberikan tanggapan atau

(Reflecting) umpan balik mengenai praktik bermusik
dirinya atau orang lain dengan menggunakan
istilah musik yang telah dipelajari.

3 Berpikir dan Bekerja Peserta didik mengidentifikasi dan

Secara Artistik (Thinking mengimitasi pola irama, tempo, dan bunyi
and Working dasar ragam alat musik ritmis atau melodis.
Artistically) Peserta didik mengidentifikasi karakteristik
ragam alat musik dan bunyi yang
dihasilkannya. Peserta didik mengetahui cara
memainkan dan merawat instrumen musik
yang digunakannya.

4 Menciptakan (Creating) Peserta didik memproduksi bunyi,

mengimitasi pola irama, dan mengembangkan
pola irama menggunakan anggota tubuh atau
alat musik ritmis dan melodis yang tersedia di
lingkungan sekitar.

5 Berdampak (Impacting) Peserta didik menjalankan praktik bermusik

yang memberikan dampak positif bagi dirinya
dan lingkungan terkecilnya.
AN PEMBELAJARAN

Fase :B
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Seni Musik

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Mengalami Peserta didik menggunakan dan
(Experiencing) mengembangkan unsur-unsur bunyi musik
berupa nada, irama, dan melodi. Peserta didik
menunjukkan tingkat kepekaan akan unsur-
unsur bunyi musik baik intrinsik maupun
ekstrinsik dengan memadukan alat musik
ritmis dan melodis.

2 Merefleksikan Peserta didik memberikan umpan balik

(Reflecting) mengenai karya dan kemampuan bermusik
dirinya atau orang lain dengan menggunakan
istilah musik yang tepat.

3 Berpikir dan Bekerja Peserta didik mengeksplorasi variasi pola

Secara Artistik (Thinking irama, tempo, dan bunyi dasar ragam alat
and Working musik ritmis atau melodis menggunakan
Artistically) notasi musik dan teknik dasar yang telah
dipelajari. Peserta didik menemukan alternatif
untuk menghasilkan bunyi musik sederhana
melalui berbagai anggota tubuh dan
eksplorasi material yang tersedia di
lingkungan sekitar.

4 Menciptakan (Creating) Peserta didik memproduksi bunyi,

mengembangkan, atau menggubah pola
irama menggunakan anggota tubuh atau alat
musik ritmis dan melodis yang tersedia di
lingkungan sekitar dan/atau berdasarkan nilai
kearifan lokal daerahnya.

5 Berdampak (Impacting) Peserta didik menjalankan praktik bermusik

yang memberikan dampak positif bagi dirinya
dan lingkungan sekitar.
AN PEMBELAJARAN

Fase :C
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Seni Rupa

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Mengalami Peserta didik memahami unsur rupa di
(Experiencing) lingkungan sekitarnya dan menyimpulkan
hasil pemahaman atas dua unsur rupa.

2 Merefleksikan Peserta didik menilai karya dan penciptaan

(Reflecting) karya seni rupa dengan menggunakan kosa
kata sehari-hari

3 Berpikir dan Bekerja Peserta didik menggunakan pengalaman

Secara Artistik (Thinking visualnya sebagai sumber gagasan dalam
and Working berkarya. Peserta didik mengeksplorasi alat
Artistically) dan bahan dasar yang tersedia di lingkungan
sekitar.

4 Menciptakan (Creating) Peserta didik membuat karya seni rupa

menggunakan hasil pengamatannya terhadap
lingkungan sekitar, menggunakan unsur garis,
bentuk, dan/atau warna.

5 Berdampak (Impacting) Peserta didik memberikan respons terhadap

kejadian sehari-hari dan keadaan lingkungan
sekitar melalui karya seni rupa yang memberi
dampak positif bagi dirinya.
AN PEMBELAJARAN

Fase :A
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Seni Rupa

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Mengalami Peserta didik memahami unsur rupa dan
(Experiencing) prinsip desain di lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mampu menyimpulkan hasil
pengamatan dan pemahaman dua atau lebih
unsur rupa dan satu prinsip desain.

2 Merefleksikan Peserta didik menilai karya dan penciptaan

(Reflecting) karya seni rupa dengan menggunakan kosa
kata seni rupa yang telah dipelajari.

3 Berpikir dan Bekerja Peserta didik menerapkan pengalamannya

Secara Artistik (Thinking sebagai sumber gagasan dalam berkarya.
and Working
Artistically)

4 Menciptakan (Creating) Peserta didik mampu mengenali karakteristik

khusus suatu alat dan bahan dasar yang
tersedia di lingkungan sekitar, kemudian
secara mandiri menggunakan alat dan bahan
tersebut.

5 Berdampak (Impacting) Peserta didik mampu membuat karya rupa

berdasarkan gagasannya sendiri atau
mengambil inspirasi dari luar dirinya dengan
menggunakan unsur garis, warna, bentuk dan
bangun. Peserta didik menerapkan prinsip
keseimbangan dalam menyusun unsur-unsur
rupa yang digunakan.
AN PEMBELAJARAN

Fase :B
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Seni Rupa

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Mengalami Peserta didik memahami unsur rupa dan
(Experiencing) prinsip desain di lingkungan sekitarnya.
Peserta didik menyimpulkan hasil
pengamatan dan pemahaman pada
perpaduan unsur dalam prinsip desain.

2 Merefleksikan Peserta didik mempresentasikan penilaian

(Reflecting) karya dan penciptaan karya seni rupa dengan
menggunakan kosa kata seni.

3 Berpikir dan Bekerja Peserta didik mampu menggunakan

Secara Artistik (Thinking pengalaman, keterampilan, dan pengetahuan
and Working yang diperoleh dalam mata pelajaran Seni
Artistically) Rupa atau mata pelajaran lain sebagai sumber
gagasan dalam berkarya. Peserta didik
mampu secara mandiri menggunakan variasi
teknik dasar berkarya rupa.

4 Menciptakan (Creating) Peserta didik mampu membuat karya rupa

berdasarkan gagasannya sendiri atau
mengambil inspirasi dari luar dirinya dengan
menggunakan dan menggabungkan unsur
garis, warna, tekstur, bentuk, dan bangun.
Peserta didik mampu menggunakan
perspektif dalam membuat karya 2 dimensi.

5 Berdampak (Impacting) Peserta didik mampu memberikan respons

terhadap kejadian sehari-hari, keadaan
lingkungan sekitar, dan perasaan atau
emosinya melalui karya seni rupa yang
memberi dampak positif bagi diri dan
lingkungan terkecilnya.
AN PEMBELAJARAN

Fase :C
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Seni Tari

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Mengalami Peserta didik mengamati bentuk tari sebagai
(Experiencing) media komunikasi serta mengembangkan
kesadaran diri dalam mengeksplorasi unsur
utama tari meliputi gerak, ruang, tenaga,
waktu, gerak di tempat dan gerak berpindah.

2 Merefleksikan Peserta didik mengenal dan menilai dengan

(Reflecting) mengidentifikasi unsur utama tari meliputi
gerak, ruang, tenaga, waktu, gerak di tempat
dan gerak berpindah, serta mengemukakan
pencapaian diri secara lisan, tulisan, dan
kinestetik.

3 Berpikir dan Bekerja Peserta didik meragakan hasil gerak

Secara Artistik (Thinking berdasarkan norma/perilaku yang sesuai
and Working dalam menari dengan keyakinan dan percaya
Artistically) diri saat mengekspresikan ide, perasaan
kepada penonton atau lingkungan sekitar.

4 Menciptakan (Creating) Peserta didik mengembangkan unsur utama

tari (gerak, ruang, waktu, dan tenaga), gerak
di tempat, dan gerak berpindah untuk
membuat gerak sederhana yang memiliki
kesatuan gerak yang indah.

5 Berdampak (Impacting) Peserta didik menerima proses pembelajaran

sehingga tumbuh rasa ingin tahu dan dapat
menunjukkan antusiasme yang berdampak
pada kemampuan diri dalam menyelesaikan
aktivitas pembelajaran tari.
AN PEMBELAJARAN

Fase :A
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Seni Tari

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Mengalami Peserta didik mengamati bentuk penyajian
(Experiencing) tari berdasarkan latar belakang serta
mengeksplorasi unsur utama tari sesuai level
gerak, perubahan arah hadap, dan desain
lantai.

2 Merefleksikan Peserta didik mengenal dan mengidentifikasi

(Reflecting) unsur utama tari sesuai level gerak,
perubahan arah hadap, dan desain lantai,
serta menilai pencapaian diri saat melakukan
aktivitas pembelajaran tari.

3 Berpikir dan Bekerja Peserta didik meragakan hasil tari kelompok

Secara Artistik (Thinking dengan bekerja secara kooperatif untuk
and Working mengembangkan kemampuan bekerja sama
Artistically) dan saling menghargai demi tercapainya
tujuan bersama.

4 Menciptakan (Creating) Peserta didik mengembangkan gerak dengan

unsur utama tari, level, perubahan arah
hadap.

5 Berdampak (Impacting) Peserta didik menerima proses pembelajaran

sehingga tumbuh rasa ingin tahu dan dapat
menunjukkan usaha yang berdampak pada
kemampuan diri dalam menyelesaikan
aktivitas pembelajaran tari.
AN PEMBELAJARAN

Fase :B
Konten Tujuan Pembelajaran
 MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Seni Tari

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
1 Mengalami Peserta didik mengamati berbagai bentuk tari
(Experiencing) tradisi yang dapat digunakan untuk
mengekspresikan diri melalui unsur
pendukung tari.

2 Merefleksikan Peserta didik menilai dengan mengidentifikasi

(Reflecting) dan mengklasifikasi unsur pendukung tari
dalam tari tradisi serta menghargai hasil
pencapaian karya tari dengan
mempertimbangkan pendapat orang lain.

3 Berpikir dan Bekerja Peserta didik meragakan dan menunjukkan

Secara Artistik (Thinking hasil rangkaian gerak tari menggunakan unsur
and Working pendukung tari dengan bekerja sama dan
Artistically) berperan aktif dalam kelompok.

4 Menciptakan (Creating) Peserta didik merangkai dan mengubah gerak

tari yang berpijak pada tradisi dengan
menerapkan desain kelompok.

5 Berdampak (Impacting) Peserta didik menanggapi kejadian-kejadian di

lingkungan sekitar melalui tari yang disajikan
kepada penonton atau masyarakat sekitar.
AN PEMBELAJARAN

Fase :C
Konten Tujuan Pembelajaran