MODUL AJAR

MODUL AJAR
MODUL AJAR
MODUL AJAR
 Nama Satuan Pendidikan :
Kelas/Fase : I/A
Semester : 1 (Ganjil)
Pertemuan : 1x3 JP
Alokasi Waktu :
Mata Pelajaran : Seni Rupa

Capaian Pembelajaran

Mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan membandingkan unsur rupa, prinsip desain,

dan gaya seni rupa dalam kehidupan sehari-hari (diri sendiri,

Tujuan Pembelajaran
1. Menggunakan variasi alat dan bahan yang tersedia di lingkungan sekitar untuk
berkarya.
2. Mampu menggenggam pensil dengan cara yang aman.
3. Mampu menggunakan gunting dengan prosedur yang aman.
4. Mampu menggunakan lem dengan eisien

C Dimensi profil lulusan

1. Kemandirian
2. Penalaran kritis
3. Kreatif

Topik Pembelajaran/Materi

Seni di sekitarku

Model/Metode pembelajaran
Pembelajaran Kontekstual
Diskusi kelompok, observaasi lapangan dan presentasi

Media pembelajaran

pensil
penghapus
rautan
penggaris
dan pewarna
 Langkah-langkah pembelajaran

Guru dan Peserta didik berdoa bersama

Peserta didik diajak untuk saling berkenalan. Ajak peserta didik untuk duduk
melingkar dan menyebutkan nama secara bergantian. Pada kegiatan ini sangat
mungkin ada peserta didik yang malu ­malu, untuk itu guru perlu bersikap sensitif
memperhatikan ekspresi dan gestur setiap peserta didik. Kegiatan dapat
ditambahkan dengan berbagi mengenai hobi, cita­cita, atau hal­hal yang mereka
sukai.
Untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik, mereka diajak untuk
menggambarkan dirinya. Kegiatan ini merupakan kelanjutan dari kegiatan
perkenalan . Guru dapat menunjukkan contoh gambar mengenai diri sendiri yang
sudah dibuat sebelumnya. Dengan sendirinya terdapat diferensiasi produk pada
penilaian awal ini.

Kegiatan inti dalam pertemuan ini adalah asesmen awal untuk mengenal dan memetakan
kemampuan peserta didik dalam menggunakan alat tulis, seperti pensil dan penghapus.
Perhatikan bagaimana cara peserta didik menggunakan pensil.
Guru perlu mencatat siapa saja yang menggenggam seluruh batang pensil dan menekan
kuat pensil, siapa saja yang genggamannya lemah sehingga garis yang dihasilkan sangat
tipis, dan siapa saja yang sudah dapat menggenggam pensil dengan tepat.
Peserta didik diminta untuk menggambar dan mewarnai gambar dengan pewarna kering
yang mereka miliki.
Kegiatan ini merupakan asesmen awal untuk memetakan kemampuan peserta didik
dalam mengamati dan menyimpulkan unsur rupa pada benda­benda di sekitarnya. Pada
kegiatan ini,
ajak peserta didik untuk menceritakan alasan mereka memilih objek gambar dan warna
yang mereka gunakan ketika mewarnai.
Peserta didik akan menerima penjelasan singkat mengenai pentingnya menggenggam
pensil dengan tepat dan posisi tubuh yang baik saat bekerja menggunakan pensil. Posisi
tubuh yang salah dapat menimbulkan masalah
Berlatih menggenggam pensil melalui kegiatan membuat gambar dengan cara
menghubungkan titik­titik sesuai urutan angka yang ada. Latihan ini sekaligus juga
menguatkan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik yaitu mengurutkan abjad A–
Z atau angka 1–20 hingga membentuk suatu gambar

Hargai setiap pendapat peserta didik. Sampaikan bahwa peserta didik diharapkan untuk selalu
menunjukkan akhlak mulia pada sesama, yaitu menghargai pendapat dan karya orang lain

Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini

Guru memberikan aperesiasi kepada peserta didik yang mau berani menggambar diri sendiri
Berdoa bersama
Asesmen awal pembelajran (diagnostik)
Portofolio menggambar diri sendiri
Asesmen proses pembelajaran (Formatif)
Portofolio : Mengerjakan lembar kerja peserta didik

Berilah tanda check list pada indikator di bawah ini !

No Indikator Ya Tidak

1 Saya merasa senang/gembira belajar hari ini

2 Saya mendapatkan pengalaman baru dari pembelajaran hari ini

3 Saya ingin belajar dengan cara seperti ini lagi pada pertemuan berikutnya

4 Saya lebih mudah memahami materi dengan pembelajaran seperti hari ini

5 Saya ingin melakukan aktivitas yang lebih baik lagi dari hari ini

Mengetahui, Sepporraki, 17 Juli 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

(HJ. HERMIWATI,[Link].I) (WIDYA LESTARI, [Link].I)

 Mampu Mampu Mampu
mengguntin Catatan
Nama menggengga menggunaka
g dengan Anekdotal
m pensil n lem
aman

Kategori Deskripsi

Mampu menggenggam pensil dengan cara yang aman

Melampaui TP
sesuai contoh.

Peserta didik secara konsisten menggenggam pensil

Mencapai TP
dengan cara yang aman sesuai contoh.

Peserta didik menggenggam pensil dengan cara yang aman

Menuju TP
sesuai contoh.

Peserta didik sesekali masih diingatkan untuk

Perlu Bimbingan menggenggam pensil dengan cara yang aman sesuai
contoh.

Peserta didik secara konsisten selalu diingatkan untuk

KKTP menggenggam pensil dengan cara yang aman sesuai
contoh.
Lembar Kerja Peserta Didik

1 18

2 17

3 16

4 15

5 14

6 13

7 12
8 11

9 10
 Lembar Kerja Peserta Didik
Hubungkan titik-titik di bawah ini !

2 15

3 14

4 13

5 12

6 7 8 9 10 11