PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGGARA
SMKN 1 KOLAKA UTARA
Jalan: Dermaga No. 78 Desa Maruge Kec. Katoi Kab. Kolaka Utara 93914 Email:[Link]@[Link]
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
DASAR-DASAR TEKNIK OTOMOTIF FASE E KELAS X
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Idris, [Link]., [Link].
Instansi : SMK Negeri 1 Kolaka Utara
Tahun Penyusunan : Tahun 2024/2025
Mata Pelajaran : Dasar- Dasar Teknik Otomotif
Fase E, Kelas / Semester : X TSM / II (Genap)
Elemen : Melakukan pemeriksaan komponen dengan
alat sesuai dengan manual perbaikan
Alokasi Waktu : 8 JP x 1 Pertemuan (1 x 45 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Capaian Pembelajaran Fase E
Pada akhir fase E (kelas X SMK) peserta didik akan mendapatkan gambaran
menyeluruh mengenai program keahlian Pekerjaan Sosial, dalam rangka
menumbuhkan renjana (passion), visi (vision), imajinasi, dan kreativitas untuk
merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar
Fase E berdasarkan elemen.
Elemen Capaian Pembelajaran
Melakukan Pada akhir fase E, peserta didik mampu mengidentifikasi
pemeriksaan komponen utama dan menjelaskan proses kerja motor 2
komponen dengan langkah dan 4 langkah, menerapkan persiapan form
alat sesuai dengan pemeriksaan, manual perbaikan, tools, dan SST di tempat
manual perbaikan kerja, menerapkan pemeriksaan komponen dengan alat
sesuai dengan manual perbaikan serta menyimpan hasil
pemeriksaan
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Berpikir Kritis Ketika menentukan daerah asal dan daerah hasil fungsi, kemudian
memastika kebenaran hasilnya.
Kreatif dalam memodelkan permasalahan nyata kedalam fungsi komposisi dan fungsi
invers kemudian menentukan penyelesaiannya.
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Vidio Pembelajaran.
2. Slide Powerpoint.
3. LCD Proyektor.
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ
Luring), dan discovery learning.
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran :
1. Memahami proses kerja motor 2 langkah dan 4 langkah
2. Menganalisis proses kerja motor 2 langkah dan 4 langkah
3. Menjelaskan proses kerja motor 2 langkah dan 4 langkah
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Siswa melakukan beberapa eksplorasi tentang proses kerja motor 2 langkah dan 4
langkah dengan konteks kehidupan sehari-hari.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Bagaimana menerapkan proses kerja motor 2 langkah dan 4 langkah untuk
memodelkan suatu keadaan atau masalah?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7-9
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan capai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Orientasi peserta didik kepada masalah
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang maksimal
terdiri 3 orang atau 4 orang menyesuaikan jumlah siswa.
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja, pemberikan contoh-
contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dst yang berhubungan dengan proses kerja motor 2 langkah dan 4
langkah.
Mengorganisasikan peserta didik
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan untuk berkaitan dengan proses kerja motor 2
langkah dan 4 langkah yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar.
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Peserta didik mengumpukan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan.
Diskusikan proses kerja motor 2 langkah dan 4 langkah dengan meminta
siswa memahami penjelasan dalam buku siswa.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Peserta didik menyampakan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk memgembankan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengumgkapkan
pendapat dengan sopan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang proses kerja motor 2 langkah dan 4 langkah
Menganalisa dan mengevaluasikan proses pemecahan masalah
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang proses kerja motor 2 langkah dan 4 langkah
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhapad kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
E. REFLEKSI
Refleksi Guru
1. Apakah peserta didik dapat memahami materi proses kerja motor 2 langkah dan 4
langkah dengan baik?
2. Kesulitan apa yang dialami oleh peserta didik dalam memahami materi proses
kerja motor 2 langkah dan 4 langkah ?
3. Bagaimana cara menyelesaikan kesulitan peserta didik ?
Refleksi Peserta Didik
1. Apakah saya dapat memahami proses kerja motor 2 langkah dan 4 langkah ?
2. Apakah saya dapat menganalisis proses kerja motor 2 langkah dan 4 langkah?
3. Bagaimana saya menjelaskan proses kerja motor 2 langkah dan 4 langkah untuk
membuat permodelan masalah sehari-hari dan menyelesaikannya?
F. ASESMEN / PENILAIAN
Penilaian
1. Penilaian Dasar-dasar Otomotif (Presentasi Hasil Belajar)
Aspek Penilaian
Nama Gesture Jumlah
No Nilai Predikat
Siswa Sitematika dan Skor
Komunikasi Wawasan Keberanian Antusias
penyampaian Penampil
an
1.
2.
3.
dst
Keterangan Skor :
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Kriteria Nilai
Nilai Konversi
Keterangan
Nilai Predikat
91 – 100 A Sangat Baik
71 – 90 B Baik
61 - 70 C Cukup
¿ 60 D Kurang
2. Penilaian Portofolio Hasil Lembar Peserta Didik
Capaian
No Kompetensi Skor Keterangan
Pembelajaran
1. Pendalaman Materi Akurat
2. Sintesis Tepat
3. Penyimpulan Sesuai
Jumlah Skor
Nilai
3. Penilaian Tes Tertulis Pada Akhir Pembelajaran
Jenis Tes No Tanggal Topik Nilai Paraf Guru Ket
Formatif 1
Sumatif 1
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Kegiatan Pengayaan
Bagi siswa dengan kecepatan belajar tinggi (advanced), minta mereka membuat
pertanyaan-pertanyaan tambahan untuk dijawab baik sendiri maupun dari teman
dengan kecepatan belajar tinggi.
Minta mereka juga mencatat jika ada pertanyaan yang tidak dapat
mereka jawab dengan informasi yang ada.
Kegiatan Remedial
Bagi siswa yang mengalami kesulitan memahami proses kerja motor 2 langkah
dan 4 langkah berikan vidio dahulu.
Bagi siswa yang mengalami kesulitan menganalisis proses kerja motor 2 langkah
dan 4 langkah perlu lebih banyak latihan.
Bagi siswa yang mengalami kesulitan menjelaskan proses kerja motor 2 langkah
dan 4 langkah perlu lebih banyak kegiatan observasi.
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama : ………………..
Kelas : ………………..
1. Jelaskan mesin 2 tak dan 4 tak ?
2. Sebutkan 4 siklus mesin 4 tak?
3. Motor Bakar ditinjau dari prinsip perolehan energi kalor dibagi menjadi 2 dua
macam yaitu?
4. Jelaskan perbedaan mesin 2 tak dan 4 Tak?
5. Apa yang dimaksud motor Bakar?
B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
Guru dan peserta didik mencari berbagai informasi tentang proses kerja motor 2
langkah dan 4 langkah di media atau website resmi dibawah nauangan
kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi.
Buku Panduan Guru dan Siswa Dasar-dasar Otomotif untuk SMK/MAK Kelas X :
Penerbit, Pusat Perbukuan,Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan,
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
D. DAFTAR PUSTAKA
Fahrul., A., dkk. (2021). Dasar-Dasar Otomotif I untuk SMK/MAK Kelas X
semester I, Jakarta. Kemendikbudristek.
Widiyatmoko, W.E., dkk, (2022). Dasar-Dasar Otomotif Bidang Keahlian
Teknologi Manufaktur dan Rekayasa. Surakarta : Mediatama
Disahkan Oleh, Maruge, Januari 2025
Kepala SMKN 1 Kolaka Utara, Guru Mata Pelajaran,
Muhammad Asdar, [Link]. Idris, [Link]., [Link].
NIP.19810517 201001 1 031 NIP.19811117 202221 1 002