PERENCANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA

SENI MUSIK
Fase C - Kelas VI

oleh
Ni Luh Darmayanti, [Link]
NIP 198706222012122002

SDN 2 BUNGAYA KANGIN

TAHUN 2025

0
 PERENCANAAN PEMBELAJARAN SENI MUSIK

Nama Penyusun : Ni Luh Darmayanti, [Link]

Nama Sekolah : SDN 2 Bungaya Kangin
Tahun Penyusunan : 2025
Mata pelajaran : Seni Musik
Fase/Kelas : C - VI
Alokasi Waktu : 6 JP x 35 menit

Dimensi Profil Lulusan

Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME

Kewargaan
Penalaran Kritis
Identifikasi Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi
Silakan centang pada dimensi profil lulusan yang akan dicapai

Desain Topik Pembelajaran

Pembelajaran Teknik-teknik dasar seperti pernafasan
Capaian Pembelajaran
1. Elemen Mengalami (Experiencing)
Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan unsur-unsur bunyi musik
berupa nada, irama, dan melodi. Peserta didik menunjukkan tingkat kepekaan akan
unsur-unsur bunyi musik baik intrinsik maupun ekstrinsik dengan memadukan alat
musik ritmis dan melodis.
2. Elemen Merefleksikan (Reflecting)
Pada akhir fase ini, peserta didik memberikan umpan balik mengenai karya dan
kemampuan bermusik dirinya atau orang lain dengan menggunakan kosa kata seni
musik yang tepat.
3. Elemen Berpikir dan Bekerja Secara Artistik (Thinking and Working Artistically)
Pada akhir fase ini, peserta didik mengeksplorasi variasi pola irama, tempo, dan bunyi
dasar ragam alat musik ritmis atau melodis menggunakan notasi musik dan teknik
dasar yang telah dipelajari. Peserta didik mampu menemukan alternatif untuk
menghasilkan bunyi musik sederhana melalui berbagai anggota tubuh dan eksplorasi
material yang tersedia di lingkungan sekitar.

1
 4. Elemen Menciptakan (Creating)
Pada akhir fase ini, peserta didik memproduksi bunyi, mengembangkan, atau
mengubah pola irama menggunakan anggota tubuh atau alat musik ritmis dan melodis
yang tersedia di lingkungan sekitar dan/atau berdasarkan nilai kearifan lokal
daerahnya.
5. Elemen Berdampak (Impacting) bagi diri sendiri dan orang lain
Pada akhir fase ini, peserta didik menjalankan praktik bermusik yang memberikan
dampak positif bagi dirinya dan lingkungan sekitar.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menunjukkan kepekaannya terhadap unsur- unsur musik.
2. Peserta didik berlatih teknik vokal yang baik secara bertahap, memiliki kebiasaan
baik dan rutin ketika berpraktik musik.
3. Peserta didik belajar dan berlatih memahami simbol - simbol not balok dan not
angka yang dibutuhkan agar dapat mandiri berlatih.
4. Peserta didik mengamati, mengumpulkan, dan merekam pengalaman dalam
bernyanyi.
Praktik Pedagogis
Pembelajaran kontekstual dengan tatap muka
Kemitraan Pembelajaran
1. Pelibatan guru dan murid dalam pembelajaran
2. Pelibatan orang tua dalam kegiatan eksplorasi materi di rumah
3. Lingkungan sekitar sebagai sumber belajar
Lingkungan pembelajaran
Ruang kelas yang bersih dan nyamam
Ruang kelas yang dilengkapi dengan perangkat digital (LCD/Proyektor)
Pemanfaatan digital
 Sumber bacaan digital, e-book dari SIBI [Link]
 Buku Guru dan Buku Siswa Seni Musik kelas VI serta sumber referensi lain
 Video yang menunjukkan teknik-teknik dasar seperti pernafasan
Pengalaman Langkah-langkah Pembelajaran
(Memahami, Mengaplikasikan, dan Merefleksi)
Belajar
Pertemuan ke-1
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan siswa), serta menyemangati dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa mengawali pembelajaran
3. Guru bertanya kepada siswa tentang kondisi siswa pada hari ini dan mengingatkan
tentang 7 kebiasaan anak Indonesia hebat

2
4. Guru melakukan diagnostik melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari
siswa selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit) (Memahami, Mengaplikasikan)
1. Guru menampilkan tayangan video tentang cara bernyanyi
2. Guru memperkenalkan beberapa cara bernyanyi dengan baik.
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanggapi materi yang sudah diberikan
oleh guru.
4. Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk mendiskusikannya (diferensiasi
proses)
5. Guru dapat membantu peserta didik yang masih kesulitan memahami instruksi
kegiatan atau mengisi hasil pengamatan di lembar kerja.
6. Setelah selesai, setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas,
dan dilanjutkan dengan latihan soal secara lisan ataupun tertulis
Penutup (10 menit) (Merefleksi)
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah.
3. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Nasional/Daerah
dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
Pertemuan ke-2
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan siswa), serta menyemangati dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa mengawali pembelajaran
3. Guru bertanya kepada siswa tentang kondisi siswa pada hari ini dan mengingatkan
tentang 7 kebiasaan anak Indonesia hebat
4. Guru melakukan diagnostik melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari
siswa selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit) (Memahami, Mengaplikasikan)
1. Guru menampilkan video terkait contoh lagu daerah (Bungong Jeumpa dan Manuk
Dadali), kemudian peserta didik diminta untuk menyanyikan lagu daerah tersebut
secara bersama-sama.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyanyikan materi lagu yang sudah
diberikan oleh guru.

3
3. Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk mendiskusikannya/
mempraktikannya (diferensiasi proses)
4. Guru dapat membantu peserta didik yang masih kesulitan memahami instruksi
kegiatan atau mengisi hasil pengamatan di lembar kerja.
5. Setelah selesai, setiap kelompok menyampaikan hasil latihannya di depan kelas, dan
dilanjutkan dengan latihan soal secara lisan ataupun tertulis
Penutup (10 menit) (Merefleksi)
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah.
3. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Nasional/Daerah
dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
Pertemuan ke-3
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan siswa), serta menyemangati dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa mengawali pembelajaran
3. Guru bertanya kepada siswa tentang kondisi siswa pada hari ini dan mengingatkan
tentang 7 kebiasaan anak Indonesia hebat
4. Guru melakukan diagnostik melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari
siswa selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit) (Memahami, Mengaplikasikan)
1. Guru menampilkan video beberapa contoh lagu modern (Indonesia Jaya dan
Bunda)., kemudian peserta didik diminta untuk menyanyikan lagu modern tersebut
secara bersama-sama.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyanyikan materi lagu yang sudah
diberikan oleh guru.
3. Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk mendiskusikannya/
mempraktikannya (diferensiasi proses)
4. Guru dapat membantu peserta didik yang masih kesulitan memahami instruksi
kegiatan atau mengisi hasil pengamatan di lembar kerja.
5. Setelah selesai, setiap kelompok menyampaikan hasil latihannya di depan kelas, dan
dilanjutkan dengan latihan soal secara lisan ataupun tertulis
Penutup (10 menit) (Merefleksi)
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah.

4
 3. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Nasional/Daerah
dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
Asesmen 1. Diagnostik Kognitif
Pembelajaran No Pertanyaan
1. Apakah kalian suka bernyanyi?
2. Apakah kalian tertarik untuk menjadi seorang penyanyi?
3. Apa yang menurutmu membuat seseorang menjadi penyanyi yang baik?
4. Apakah kalian suka bernyanyi lagu daerah?
5. Lagu daerah mana yang suka kalian nyanyikan?
6. Apakah kalian suka bernyanyi lagu modern?
7. Lagu modern mana yang suka kalian nyanyikan?
8. Mengapa penting untuk mempelajari cara bernyanyi dengan baik?
Penilaian Formatif
1) Penilaian Sikap
Penilaian sikap ini diperoleh melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan oleh guru
selama Kegiatan Belajar berlangsung. Penilaian sikap bertujuan agar guru mampu
melihat kemampuan peserta didik dalam menunjukkan sikap terpuji serta perilaku
menjaga keutuhan NKRI dalam kehidupan sehari-hari (civic disposition).

Tabel Pedoman Penilaian Aspek Sikap (Civic Disposition)

Baik Cuku Tida
Nama Baik Kuran
Sekali p k
Peserta Kriteria 75- g Baik
85- Baik Baik
Didik 84 55 -64
100 65-74 <55
Bersikap menghormati
guru pada saat masuk,
belajar, dan
meninggalkan kelas
Berdoa dengan
khidmat sesuai dengan
agama dan
kepercayaannya
masing-masing
Merefleksi diri sendiri
terkait perilaku
menjaga persatuan
sebagai bentuk Syukur

5
 kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas
keberagaman yang
ada di NKRI

2) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan ini dilakukan melalui test soal yang dilakukan oleh guru baik
Pilihan Ganda, Benar Salah, Esai, setelah kegiatan pembelajaran berlangsung.
Penilaian pengetahuan ini dilakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat
pengetahuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mendukung pembelajaran ini.
Adapun pedoman penilaian:

Tabel Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (Civic Knowledge)

Baik Cuku Tida
Nama Baik Kuran
Sekali p k
Peserta Kriteria 75- g Baik
85- Baik Baik
Didik 84 55 -64
100 65-74 <55
Memahami cara
bernyanyi dengan baik
Memahami apa yang
dimaksud dengan
artikulasi
Memahami apa yang
dimaksud dengan
phrasering

3) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan
oleh guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan ini
bertujuan agar guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam pembelajaran
keterampilan mengenai cara bernyanyi, mengenal lagu daerah beserta asalnya dan
mengenal lagu-lagu modern. Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh
guru adalah sebagai berikut.

Tabel Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)

6
 Baik Cuku Tida
Nama Baik Kuran
Sekali p k
Peserta Kriteria 75- g Baik
85- Baik Baik
Didik 84 55 -64
100 65-74 <55
Mampu
mengemukakan
pendapat dan
memberikan penilaian
pada rubrik penilaian

Penilaian Sumatif
Penilaian sumatif merupakan penilaian yang dilakukan guru setelah menyelesaikan
proses pembelajaran. Hasil penilaian sumatif digunakan untuk mengukur pencapaian
hasil belajar peserta didik, mengukur konsep dan pemahaman peserta didik, serta
mendorong untuk melakukan aksi dalam mencapai kompetensi yang dituju.
1. Posisi tubuh yang baik ketika sedang bernyanyi adalah ….
2. Intonasi adalah ….
3. Lagu daerah yang berasal dari daerah Yogyakarta adalah ….
4. Buah Bolok adalah lagu daerah yang berasal dari ….
Lagu yang sudah mendapatkan sentuhan teknologi dari segi alat musik ataupun
penyajiannya disebut dengan ….
REFLEKSI GURU
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah pemilihan media pembelajaran
telah mencerminkan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai?
2. Apakah gaya penyampaian materi mampu
ditangkap oleh pemahaman peserta didik?

Mengetahui Bungaya Kangin, .................... 2025

Kepala SDN 2 Bungaya Kangin Guru Kelas VI,

I Gede Wiarsa, [Link] Ni Luh Darmayanti, [Link]

NIP 198703082009021001 NIP 198706222012122002

7
 LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)

Nama :
Kelas :
No. Absen :

A. Tujuan
1. Peserta didik dapat mempraktikkan cara bernyanyi dengan baik dan benar.
B. Alat dan Bahan
1. Kamera HP
2. Lembar kerja peserta didik

C. Instruksi Kerja
1. Buatlah video menyanyikan satu lagu Nasional.
2. Peragakan cara bernyanyi yang baik dengan penuh percaya diri.
3. Kirim video tersebut kepada gurumu. Video tersebut nantinya akan ditayangkan pada
pertemuan berikutnya di depan kelas untuk disaksikan secara bersama-sama.

8
 PERENCANAAN PEMBELAJARAN SENI MUSIK

Nama Penyusun : Ni Luh Darmayanti, [Link]

Nama Sekolah : SDN 2 Bungaya Kangin
Tahun Penyusunan : 2025
Mata pelajaran : Seni Musik
Fase/Kelas : C - VI
Alokasi Waktu : 6 JP x 35 menit

Dimensi Profil Lulusan

Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME

Kewargaan
Penalaran Kritis
Identifikasi Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi
Silakan centang pada dimensi profil lulusan yang akan dicapai

Desain Topik Pembelajaran

Pembelajaran Teknik-teknik dasar seperti cara memegang alat musik

9
Capaian Pembelajaran
1. Elemen Mengalami (Experiencing)
Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan unsur-unsur bunyi musik
berupa nada, irama, dan melodi. Peserta didik menunjukkan tingkat kepekaan akan
unsur-unsur bunyi musik baik intrinsik maupun ekstrinsik dengan memadukan alat
musik ritmis dan melodis.
2. Elemen Merefleksikan (Reflecting)
Pada akhir fase ini, peserta didik memberikan umpan balik mengenai karya dan
kemampuan bermusik dirinya atau orang lain dengan menggunakan kosa kata seni
musik yang tepat.
3. Elemen Berpikir dan Bekerja Secara Artistik (Thinking and Working Artistically)
Pada akhir fase ini, peserta didik mengeksplorasi variasi pola irama, tempo, dan bunyi
dasar ragam alat musik ritmis atau melodis menggunakan notasi musik dan teknik
dasar yang telah dipelajari. Peserta didik mampu menemukan alternatif untuk
menghasilkan bunyi musik sederhana melalui berbagai anggota tubuh dan eksplorasi
material yang tersedia di lingkungan sekitar.
4. Elemen Menciptakan (Creating)
Pada akhir fase ini, peserta didik memproduksi bunyi, mengembangkan, atau
mengubah pola irama menggunakan anggota tubuh atau alat musik ritmis dan melodis
yang tersedia di lingkungan sekitar dan/atau berdasarkan nilai kearifan lokal
daerahnya.
5. Elemen Berdampak (Impacting) bagi diri sendiri dan orang lain
Pada akhir fase ini, peserta didik menjalankan praktik bermusik yang memberikan
dampak positif bagi dirinya dan lingkungan sekitar.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menunjukkan kepekaannya terhadap unsur- unsur musik.
2. Peserta didik mampu berlatih untuk mengalami proses yang harus dilalui dalam
memainkan alat musik tradisonal/modern dengan baik dan benar.
3. Peserta didik mampu berlatih memainkan alat musik tradisional/modern secara
bertahap dengan benar, memiliki kebiasaan baik dan rutin ketika berpraktik musik
dengan baik dan benar.
4. Peserta didik mampu belajar dan berlatih memahami simbol simbol not angka yang
dibutuhkan agar dapat mandiri berlatih.
5. Peserta didik mampu mengamati, mengumpulkan, dan merekam pengalaman dalam
memainkan alat musik tradisional/modern.
Praktik Pedagogis
Pembelajaran kontekstual dengan tatap muka
Kemitraan Pembelajaran

10
 1. Pelibatan guru dan murid dalam pembelajaran
2. Pelibatan orang tua dalam kegiatan eksplorasi materi di rumah
3. Lingkungan sekitar sebagai sumber belajar
Lingkungan pembelajaran
Ruang kelas yang bersih dan nyamam
Ruang kelas yang dilengkapi dengan perangkat digital (LCD/Proyektor)
Pemanfaatan digital
 Sumber bacaan digital, e-book dari SIBI [Link]
 Buku Guru dan Buku Siswa Seni Musik kelas VI serta sumber referensi lain
 Video yang menunjukkan teknik-teknik dasar seperti cara memegang alat musik
Pengalaman Langkah-langkah Pembelajaran
(Memahami, Mengaplikasikan, dan Merefleksi)
Belajar
Pertemuan ke-1
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan siswa), serta menyemangati dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa mengawali pembelajaran
3. Guru bertanya kepada siswa tentang kondisi siswa pada hari ini dan mengingatkan
tentang 7 kebiasaan anak Indonesia hebat
4. Guru melakukan diagnostik melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari
siswa selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit) (Memahami, Mengaplikasikan)
1. Guru menampilkan gambar jenis dan fungsi alat musik
2. Guru meminta kepada peserta didik untuk membantu anda untuk menjabarkan di
papan kelas, apa saja jenis dan fungsi alat musik.
3. Guru memperkenalkan beberapa jenis dan fungsi alat musik.
4. Guru menampilkan video atau gambar jenis dan fungsi alat musik.
5. Guru dapat bertanya kepada peserta didik bagaimana pendapatnya mengenai jenis
dan fungsi alat musik.
6. Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk
mendiskusikannya/mempraktikannya (diferensiasi proses)
7. Guru dapat membantu peserta didik yang masih kesulitan memahami instruksi
kegiatan atau mengisi hasil pengamatan di lembar kerja.
8. Setelah selesai, setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas,
dan dilanjutkan dengan latihan soal secara lisan ataupun tertulis
Penutup (10 menit) (Merefleksi)

11
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah.
3. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Nasional/Daerah
dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
Pertemuan ke-2
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan siswa), serta menyemangati dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa mengawali pembelajaran
3. Guru bertanya kepada siswa tentang kondisi siswa pada hari ini dan mengingatkan
tentang 7 kebiasaan anak Indonesia hebat
4. Guru melakukan diagnostik melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari
siswa selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit) (Memahami, Mengaplikasikan)
1. Guru menampilkan gambar dan atau video bermain alat musik tradisional
2. Guru menampilkan video atau gambar cara memainkan alat musik tradisional.
3. Guru mempersilakan peserta didik untuk mencoba memainkan alat musik
tradisional.
4. Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk
mendiskusikannya/mempraktikannya (diferensiasi proses)
5. Guru dapat membantu peserta didik yang masih kesulitan memahami instruksi
kegiatan atau mengisi hasil pengamatan di lembar kerja.
6. Setelah selesai, setiap kelompok menyampaikan hasil latihannya di depan kelas, dan
dilanjutkan dengan latihan soal secara lisan ataupun tertulis
Penutup (10 menit) (Merefleksi)
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah.
3. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Nasional/Daerah
dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
Pertemuan ke-3
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan siswa), serta menyemangati dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa mengawali pembelajaran

12
 3. Guru bertanya kepada siswa tentang kondisi siswa pada hari ini dan mengingatkan
tentang 7 kebiasaan anak Indonesia hebat
4. Guru melakukan diagnostik melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari
siswa selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit) (Memahami, Mengaplikasikan)
1. Guru menampilkan gambar dan atau video bermain alat musik modern
2. Guru menampilkan video atau gambar cara memainkan alat musik modern.
3. Guru mempersilakan peserta didik untuk mencoba memainkan alat musik modern.
4. Guru meminta siswa membentuk kelompok untuk
mendiskusikannya/mempraktikannya (diferensiasi proses)
5. Guru dapat membantu peserta didik yang masih kesulitan memahami instruksi
kegiatan atau mengisi hasil pengamatan di lembar kerja.
6. Setelah selesai, setiap kelompok menyampaikan hasil latihannya di depan kelas, dan
dilanjutkan dengan latihan soal secara lisan ataupun tertulis
Penutup (10 menit) (Merefleksi)
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah.
3. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Nasional/Daerah
dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
Asesmen Diagnostik Kognitif
Pembelajaran No Pertanyaan
1. Apakah kamu mempunyai alat musik favorit?
2. Apa yang kalian ketahui tentang alat musik tradisional?
Apakah kalian pernah mendengar atau melihat alat musik tradisional?
3. Dapatkah kalian memberikan contoh dari beberapa alat musik
tradisional yang berasal dari budaya yang berbeda?
4. Apa yang membedakan alat musik modern dari alat musik tradisional?
5. Apakah kalian memiliki alat musik modern favorit?
Penilaian Formatif
Penilaian Sikap
Penilaian sikap ini diperoleh melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan oleh guru
selama Kegiatan Belajar berlangsung. Penilaian sikap bertujuan agar guru mampu
melihat kemampuan peserta didik dalam menunjukkan sikap terpuji serta perilaku
menjaga keutuhan NKRI dalam kehidupan sehari-hari (civic disposition).
Tabel Pedoman Penilaian Aspek Sikap (Civic Disposition)

13
 Baik Cuku Tida
Nama Baik Kuran
Sekali p k
Peserta Kriteria 75- g Baik
85- Baik Baik
Didik 84 55 -64
100 65-74 <55
Bersikap menghormati
guru pada saat masuk,
belajar, dan
meninggalkan kelas
Berdoa dengan
khidmat sesuai dengan
agama dan
kepercayaannya
masing-masing
Merefleksi diri sendiri
terkait perilaku
menjaga persatuan
sebagai bentuk Syukur
kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas
keberagaman yang
ada di NKRI

Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan ini dilakukan melalui test soal yang dilakukan oleh guru baik
Pilihan Ganda, Benar Salah, Esai, setelah kegiatan pembelajaran berlangsung.
Penilaian pengetahuan ini dilakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat
pengetahuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mendukung pembelajaran ini.
Adapun pedoman penilaian:
Tabel Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (Civic Knowledge)
Baik Cuku Tida
Nama Baik Kuran
Sekali p k
Peserta Kriteria 75- g Baik
85- Baik Baik
Didik 84 55 -64
100 65-74 <55
Memahami apa yang
dimaksud dengan alat
musik
Memahami fungsi alat
musik

14
 Memahami jenis alat
musik
Memahami jenis dan
fungsi alat musik
tradisional/modern

Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan
oleh guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan ini
bertujuan agar guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam pembelajaran
keterampilan mengenal jenis dan fungsi alat musik, bermain alat musik tradisional,
bermain alat musik modern. Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh
guru adalah sebagai berikut:
Tabel Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)
Baik Cuku Tida
Nama Baik Kuran
Sekali p k
Peserta Kriteria 75- g Baik
85- Baik Baik
Didik 84 55 -64
100 65-74 <55
Mampu
mengemukakan
pendapat dan
memberikan penilaian
pada rubrik penilaian
Mampu
mengemukakan
pendapat tentang jenis
alat musik
Mampu
mengemukakan
pendapat tentang
fungsi alat musik

Penilaian Sumatif
Penilaian sumatif merupakan penilaian yang dilakukan guru setelah menyelesaikan
proses pembelajaran. Hasil penilaian sumatif digunakan untuk mengukur pencapaian
hasil belajar peserta didik, mengukur konsep dan pemahaman peserta didik, serta
mendorong untuk melakukan aksi dalam mencapai kompetensi yang dituju.
1. Yang dimaksut dengan Idiophone adalah ….

15
 2. salah satu contoh dari Idiophone adalah ….
3. Alat musik yang memiliki sumber bunyi dengan bantuan atau memanfaatkan tenaga
listrik adalah arti dari ….
4. Alat musik suling terbuat dari ….
5. Gitar akustik juga dikenal dengan ….

REFLEKSI GURU
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah gaya penyampaian materi mampu
ditangkap oleh pemahaman peserta didik?
2. Apakah keseluruhan pembelajaran dapat
memberikan makna pembelajaran yang
hendak dicapai?
3. Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak
keluar dari norma-norma?

Mengetahui Bungaya Kangin, .................... 2025

Kepala SDN 2 Bungaya Kangin Guru Kelas VI,

I Gede Wiarsa, [Link] Ni Luh Darmayanti, [Link]

NIP 198703082009021001 NIP 198706222012122002

16
17
 LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)

Nama :
Kelas :
No. Absen :

A. Tujuan
1. Peserta didik dapat menjelaskan mengenai perbedaan jenis alat musik dengan baik
benar.
B. Alat dan Bahan
1. Alat tulis
2. Gambar atau video jenis alat musik
3. Lembar kerja peserta didik

C. Instruksi Kerja
1. Perhatikan gambar berikut.

2. Jelaskan perbedaan dari gambar tersebut.

3. Jelaskan di depan kelas dengan percaya diri.

18