PERANGKAT PEMBELAJARAN

BERBASIS OBE
(Analisis Pembelajaran, RPS, Portofolio Penilaian, Rencana Tugas)

Mata Kuliah: Produksi Multimedia PBA

Fiqru Mafar, M. IP.

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ
JEMBER
2025
I. Analisis Pembelajaran

CPMK Produksi Multimedia PBA: Mampu memproduksi multimedia PBA (C4, C5, C6, A4, A5,
A6, P4, P5).

UAS

Sub-CPMK-3: Mahasiswa mampu memproduksi multimedia PBA berbasis teknologi

(C5, C6, A6, P5) (CPMK-2, CPMK-3, CPMK-4) (Minggu ke 9, 10, 11, 12)

Sub-CPMK-2: Mahasiswa mampu memproduksi multimedia PBA (C4, C5, C6, A4, A5,
P4, P5) (CPMK-2, CPMK-3) (Minggu ke 2-15)

UTS

Sub-CPMK-3: Mahasiswa mampu memproduksi multimedia PBA berbasis teknologi

(C5, C6, A6, P5) (CPMK-2, CPMK-3, CPMK-4) (Minggu ke 9, 10, 11, 12)

Sub-CPMK-2: Mahasiswa mampu memproduksi multimedia PBA (C4, C5, C6, A4, A5,
P4, P5) (CPMK-2, CPMK-3) (Minggu ke 2-15)

Sub-CPMK-1: Mahasiswa mampu membandingkan, memilih, dan merumuskan

konsep dasar produksi multimedia (C5, C6, A4, P4) (CPMK-1, CPMK-4) (Minggu ke-1)

1
 II. Rencana Pembelajaran Semester

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA Kode Dokumen

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl. Mataram No. 1 Mangli Jember 68136
Telp. (0331) 487550 website: [Link]
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMEST Tgl
ER Penyusunan
PRODUKSI MULTIMEDIA PBA PBAS12121 Pedagogic T= 2 P= 2 5 21 Agustus 2025
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
Zeiburhanus Saleh, S.S.,
Fiqru Mafar, M. IP. [Link]
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran CPL-1 Produksi media presentasi (visual, audio, video)
(CP) CPL-2 Desain Media Pembelajaran
CPL-4 Membuat blog
CPL-5 Visualisasi animasi/video online
CPL-8 Quis creator, Pembelajaran interaktif online
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mampu menguasai dan menerapkan teori produksi multimedia PBA
CPMK-2 Mampu mendesain media pembelajaran berbasis multimedia
CPMK-3 Mampu mengaplikasikan teknologi dalam produksi multimedia PBA
CPMK-4 Mampu berkomunikasi secara efektif dalam mengkomunikasikan hasil produksi multimedia
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar MK (Sub-CPMK)
Sub-CPMK-1 Mahasiswa mampu membandingkan, memilih, dan merumuskan konsep dasar produksi multimedia (C5, C6, A4,
P4) (CPMK-1, CPMK-4) (Minggu ke-1)
Sub-CPMK-2 Mahasiswa mampu memproduksi multimedia PBA (C4, C5, C6, A4, A5, P4, P5) (CPMK-2, CPMK-3) (Minggu ke
2-15)
2
 Sub-CPMK-3 Mahasiswa mampu memproduksi multimedia PBA berbasis teknologi (C5, C6, A6, P5) (CPMK-2, CPMK-3, CPMK-
4) (Minggu ke 9, 10, 11, 12)

Korelasi CPL terhadap Sub-CPMK

CPL1 (%) CPL2 (%) CPL4 (%) CPL5 (%) CPL8 (%) dst Bobot Penilaian (%)
Sub CPMK-1 5 5 5 5 5 25
Sub CPMK-2 10 10 10 10 10 50
Sub CPMK-3 5 5 5 5 5 25
20 20 20 20 20 100

Deskripsi Singkat MK
Matakuliah Produksi Multimedia PBA merupakan matakuliah yang akan membekali mahasiswa dengan pengetahuan tentang bagaimana cara memproduksi
multimedia untuk pembelajaran Bahasa Arab. Diharapkan, setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu memproduksi multimedia yang dapat
dimanfaatkan dalam proses pembelajaran Bahasa Arab.

Bahan Kajian: Materi 1. Konsep Dasar Produksi Multimedia PBA

Pembelajaran 2. Produksi media presentasi (visual, audio, video)
3. Desain Media Pembelajaran
4. Membuat blog
5. Visualisasi animasi/video online
6. Quis creator, Pembelajaran interaktif online
Pustaka Utama :
1. Dewi, Putri Kumala dan Nia Budiana. 2018. Media Pembelajaran Bahasa: Aplikasi teori belajar dan strategi pengoptimalan
pembelajaran. Malang: UB Press.
2. Siswanto, Igrea. 2021. Digital Multimedia. Cibubur: Nafri Sion Publishing

3. Ghodang, Hironymus dan Hartono. 2020. Step by step belajar dengan google : learning management system. Medan: Penerbit Mitra
Grup.

Pendukung :
4. Belew, Shannon dan Joel Elad. 2020. Starting an Online Business All-in-One For Dummies. New Jersey: John Wiley & Sons.

Dosen Pengampu Fiqru Mafar, M. IP.

3
Matakuliah syarat -
Bantuk Pembelajaran,
Materi
Kemampuan Metode Pembelajaran, Bobot
Penilaian Pembelajaran
akhir tiap Penugasan Mahasiswa, Penilaian (%)
Mg Ke- [ Pustaka ]
tahapan belajar [ Estimasi Waktu]
(Sub-CPMK) Indikator Teknik & Kriteria Pembelajaran Luring Pembelajaran Daring
(offline) (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Sub-CPMK-1: Ketepatan Teknik: Membuat - Kuliah e-learning: Pengertian, konsep 25
Mahasiswa menjelaskan konsep resume buku - Ceramah & diskusi [Link] dasar produksi
mampu dan prinsip dasar Kriteria: Pedoman[PB: 1mgx(4sksx50’)] multimedia PBA
membandingkan produksi multimedia penilaian resume - Tugas 1: membuat
, memilih, dan PBA resume buku Pustaka (1): 1-32
merumuskan Ketepatan memilih [PT: 1mgx(4sksx60’)]
konsep dasar dan menentukan teori [KM: 1mgx(4sksx60’)]
produksi relevan dengan
multimedia (C5, produksi multimedia
C6, A4, P4) PBA
2, 3, 4, Sub-CPMK-2: Ketepatan Teknik: Membuat - Kuliah e-learning: power point, 35
5, 6, 7 Mahasiswa menjelaskan konsep media pembelajaran - Ceramah & diskusi [Link] template power
mampu dan prinsip media berbasis multimedia [PB: 1mgx(4sksx50’)] point, automatic
memproduksi pembelajaran PBA Kriteria: Pedoman - Tugas 2-4: membuat design, prezi, prezi
multimedia PBA Ketepatan penilaian media media pembelajaran video
(C4, C5, C6, A4, memproduksi media pembelajaran berbasis multimedia
A5, P4, P5) pembelajaran PBA berbasis multimedia [PT: 1mgx(4sksx60’)] Pustaka (2): 17-20
berbasis multimedia [KM: 1mgx(4sksx60’)] Pustaka (4): 727
Sub-CPMK-3:
Mahasiswa
mampu
memproduksi
multimedia PBA
berbasis
teknologi (C5,
C6, A6, P5)
(CPMK-2,
4
 CPMK-3, CPMK-
4)
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester
9, 10, Sub-CPMK-2: - Ketepatan Teknik: Membuat - Kuliah e-learning: blog, G-site, 40
11, 12, Mahasiswa menjelaskan media pembelajaran - Ceramah & diskusi [Link] videoscribe, Kahoot,
13, 14, mampu konsep dan berbasis multimedia [PB: 1mgx(4sksx50’)] Quizizz, QRCode, AR
15 memproduksi prinsip media Kriteria: Pedoman - Tugas 2-4: membuat media
multimedia PBA pembelajaran penilaian media media pembelajaran
(C4, C5, C6, A4, PBA pembelajaran berbasis multimedia Pustaka (3): 118-131
A5, P4, P5) - Ketepatan berbasis multimedia [PT: 1mgx(4sksx60’)]
memproduksi [KM: 1mgx(4sksx60’)]
Sub-CPMK-3: media
Mahasiswa pembelajaran
mampu PBA berbasis
memproduksi multimedia
multimedia PBA
berbasis
teknologi (C5,
C6, A6, P5)
(CPMK-2,
CPMK-3, CPMK-
4)
16 Evaluasi/Ujian Akhir Semester

5
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang
diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI)
yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan
umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata
kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur
atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik
terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur
yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam
penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar
penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel,
Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg
setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan
sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan
tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. PB=Proses Belajar, PT=Penugasan Terstruktur, KM=Kegiatan Mandiri.

6
III. Portofolio Penilaian & Evaluasi Ketercapaian CPL Mahasiswa

CPMK Sub-CPMK Bentuk Soal - Bobot (%) Nilai Mhs Σ((Nilai Mhs) Ketercapaian
Mg CPL Indikator
(CLO) (LLO) Bobot(%)*) Sub-CPMK (0-100) X (Bobot%)*)) CPL pd MK (%)

8 Evaluasi Tengah Semester (ETS)

16 Evaluasi Akhir Semester (EAS)

Total bobot (%) 100 100
Nilai akhir mahasiswa (∑(Nilai Mhs) X (Bobot%))
Catatan: CLO = Courses Learning Outcomes, LLC = Lesson Learning Outcomes

7
IV. Penilaian Ketercapaian CPL pada MK-Evaluasi Pembelajaran PAI
Nilai Capaian Mhs
No CPL pada MK-Motode Evaluasi Ketercapaian CPL pd MK (%)
(0-100)
1 CPL1:
2 CPL2:
3 CPL3:
4 CPL4:
5 CPL5:
6 CPL6:

V. Rencana Tugas Mahasiswa

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl. Mataram No. 1 Mangli Jember 68136
Telp. (0331) 487550 website: [Link],id
RENCANA TUGAS MAHASISWA KELOMPOK
(RTM)
MATA KULIAH
KODE sks SEMESTER
DOSEN
PENGAMPU

8
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Project Based Learning (PjBL)
JUDUL TUGAS

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

DISKRIPSI TUGAS

METODE PENGERJAAN TUGAS

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a.
JADWAL PELAKSANAAN

LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

9
VI. Contoh Lembar Soal ETS & EAS

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl. Mataram No. 1 Mangli Jember 68136
Telp. (0331) 487550 website: [Link]

LEMBAR SOAL UJIAN

ETS SEMESTER GASAL Tahun 2022
Kode/sks
Mata Kuliah …. / sks
Hari/Tanggal/jam Kelas
Dosen Pengampu Ruang
Waktu Ujian TTG Dosen Pengampu TTG Prodi
Sifat Ujian

No Soal Bobot
Sub-CPMK
Soal
Sub-CPMK1 1
2
Sub-CPMK2 3
Sub-CPMK3 dst

Jumlah

10
 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl. Mataram No. 1 Mangli Jember 68136
Telp. (0331) 487550 website: [Link]
LEMBAR SOAL UJIAN
EAS SEMESTER GASAL Tahun 2022
Kode/sks
Mata Kuliah …. / sks
Hari/Tanggal/jam Kelas
Dosen Pengampu Ruang
Waktu Ujian TTG Dosen Pengampu TTG Prodi
Sifat Ujian

No Soal Bobot
Sub-CPMK
Soal
Sub-CPMK 1
Sub-CPMK6 2

Sub-CPMK 3
Jumlah 100

11
VII. Contoh Rubrik penilaian

Contoh Penilaian dari ETS menggunakan rubrik sebagai berikut:

Ketepatan Menjawab Tidak tepat (skor 2) Kurang tepat (skor 6) Tepat (skor 8) Sangat tepat (skor 10)
Soal
Sistematika Menjawab Tidak sistematik (skor 2) Kurang sistematik (skor 6) Sistematik (skor 8) Sangat sistematik (skor
Soal 10)
Kemampuan Tidak tepat (2 poin) Kurang tepat (skor 6) Tepat (skor 8) Sangat tepat (skor 10)
mendeskripsikan hasil
Kerapian menjawab soal Tidak rapi (skor 2) Kurang rapi (skor 6) Rapi (skor 8) Sangat rapi ((skor 10)
Ketepatan waktu Tidak mengumpulkan Tidak tepat (skor 6) Tepat (skor 8) Sangat tepat (skor 10)
mengumpulkan (skor 0)

12
Rubrik penilaian penulisan makalah (drafting)

Kriteria Excellent (80-100) Limited (60-79) Proporsi (%)

Pendahuluan ● Latar belakang memuat pengantar ke ● Latar belakang memuat pernyataan yang tidak relevan 20%
pokok permasalahan dan penulisan dengan pokok bahasan
makalah ● Tujuan dan rumusan masalah tidak jelas dan tidak sesuai
● Tujuan dan rumusan masalah jelas, benar pokok
dan sistematis bahasan
Pembahasan ● Penjelasam akar teoritis dari materi ● Penjelasan materi disajikan kurang lengkap dan tidak 60%
disajikan secara sistematis lengkap dan komprehensif
komprehensif sesuai dengan tujuan ● Memuat kurang dari 5 hasil penelitian yang relevan
penulisan makalah
● Memuat minimal 10 hasil penelitian/referensi
yang relevan
Penutup Kesimpulan ditarik berdasarkan pembahasan Kesimpulan tidak relevan dan bersifat umum 20%
dan dinyatakan secara jelas dan sistematis

13
Contoh Rubrik Penilaian Makalah:

Skala Penilaian
80 - 100 60 - 79 45 - 59
Dimensi
Tema/Topik Makalah yang dibuat sesuai dengan tema/topikMakalah yang dibuat sesuai dengan tema/topikMakalah yang dibuat sesuai dengan tema/topik
yang telah ditentukan; yang telah ditentukan; yang telah ditentukan;
Teknis Penulisan Memenuhi kaidah penulisan (EYD) dan tata tulisMemenuhi kaidah penulisan (EYD) dan tata tulisKurang memenuhi kaidah penulisan (EYD), dan tata
makalah sesuai dengan Pedoman makalah sesuai dengan Pedoman tulis makalah belum sesuai dengan Pedoman
Penulisan Karya Ilmiah UIN KHAS Jember Penulisan Karya Ilmiah UIN KHAS Jember Penulisan Karya Ilmiah UIN KHAS Jember
Waktu Tepat waktu, tugas dikumpulkan 1 mingguKurang tepat waktu, tugas dikumpulkan 3 hariTidak tepat waktu, tugas dikumpulkan 1 hari
sebelum dipresentasikan; sebelum dipresentasikan; sebelum dipresentasikan;
Penguasaaan Sangat menguasai materi pembelajaran/Cukup menguasai materi pembelajaran/kurang menguasai materi pembelajaran/
Materi permasalahan yang dipresentasikan; permasalahan yang dipresentasikan; permasalahan yang dipresentasikan;
Analisis Masalah Menganalisis permasalahan, mengaitkannyaMenganalisis permasalahan, mengaitkan-nya Belum muncul analisis permasalahan;
dengan aspek lain, mencoba mencari alternatifdengan aspek lain, belum mencoba menggagas
pemecahan masalah; alternatif pemecahan masalah;
Performansi Semua anggota kelompok aktif dalam berdiskusi,Sebagian besar anggota kelompok aktif dalamDiskusi hanya terpusat pada sebagian kecil anggota
pembagian tugas merata dan kompak; diskusi, pembagian tugas merata dan kurangkelompok, pembagian tugas kurang merata dan
kompak; kurang kompak;
Media Media presentasi sesuai dengan permasalahan,Media presentasi kurang sesuai denganMedia presentasi kurang sesuai dengan
desain media menarik, informatif; permasalahan, desain media menarik, kurangpermasalahan, desain tidak menarik, kurang
informatif; informatif;

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Kriteria Excellent (80-100) Limited (60-70) Proporsi (%)

Pelaksanaan Memulai presentasi dengan menyapa Memulai presentasi langsung pada topik yang akan disampaikan 10%
Presentasi menggunakan bahasa yang benar dan jelas
Penyajian Menyajikan materi/jawaban dengan jelas, Menyajikan materi/jawaban dengan kurang jelas, kurang lengkap, 10%
materi/jawaban lengkap, terstruktur dan menggunakan bahasa tidak terstruktur dan menggunakan Bahasa yang kurang baik
yang benar

14
Kerjasama Bekerjasama dalam menjawab pertanyaan Bekerjasama dalam menjawab pertanyaan audiens, merespon 10%
audiens, merespon pertanyaan audiens pertanyaan audiens dengan baik, benar dan tapi kurang jelas
dengan baik, benar dan jelas
Organisasi Terorganisasi dengan menyajikan fakta yang Terorganisasi dengan baik dan menyajikan fakta 20%
didukung oleh contoh yang telah dianalisis yang
sesuai konsep meyakinkan untuk mendukung kesimpulan kesimpulan
saja
Isi Isi mampu menggugah pendengar untuk Isi akurat dan lengkap. Para pendengar menambah 20%
mengembangkan pikiran wawasan baru tentang topik tersebut

Kesimpulam materi Menyimpulkan materi presentasi dengan jelas Menyimpulkan materi secara umum tanpa mempertimbagkan 20%
dan mencakup semua pertanyaan yang telah di hasil diskusi bersama
diskusikan
Menutup Presentasi Menutup presentasi dengan bahasa yang Menutup presentasi dengan tergesa-gesa 10%
baik benar dan jelas

15