RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS 5 TEMA 1 SUBTEMA 1

PEMBELAJARAN 4 KURIKULUM 2013

Disusun oleh :

Sazeli Hason,[Link]

Nip.19681027 200604 1 004

SEKOLAH DASAR NEGERI DAHIAN TUNGGAL

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 DAHIAN TUNGGAL

Kelas/Semester : V (Lima) A /1 (Satu)
Tema : 1. Organ Gerak Hewan Dan Manusia
Sub Tema : 1. Organ Gerak
Hewan Pembelajaran ke : 4 (Empat)
Alokasi waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
Hari/Tanggal : Jum’at , 13 Oktober 2023
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
IPS
Kompetensi dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Mengidentifikasi kondisi geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/ pulau-pulau di Indonesia. (C4)
maritim dan agraris serta pengaruhnyaMembu Membuktikan pulau-pulau besar
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, wilayah Indonesia. (C5)
budaya, komunikasi serta transportasi. Menyusun puzzle pulau-pulau
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik wilayah Indonesia (C6)
geografis Indonesia sebagai negara 4.1.1 Merangkaikan potongan puzzle
kepulauan/ maritim dan agraris serta letak geografis kepulauan
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi serta

1
 transportasi. Indonesia.(P4)
4.1.2 Membuat kesimpulan
karekteristik kepulauan
Indonesia. (P5)

BAHASA INDONESIA
Kompetensi dasar Indikator
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan Menganalisis ide pokok
dan tulis. bacaan gotong royong. (C4)
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran Menemukan ide pokok
dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, berdasarkan teks gotong
dan visual. royong. (C4)
4.1.1 Menulis simpulan ide pokok
dengan menggunakan
bahasanya sendiri. (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
IPS
[Link] Melalui pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi kondisi geografis pulau-pulau
di Indonesia dengan benar. (C4)
[Link] Melalui tanya jawab, siswa dapat membuktikan 5 pulau besar kepulauan wilayah
Indonesia dengan benar. (C5)
[Link] Melalui penugasan, siswa dapat menyusun puzzle pulau-pulau wilayah Indonesia
dengan tepat. (C6)
[Link] Setelah menyusun puzzle dan diskusi kelompok, siswa dapat merangkaikan
potongan puzzle letak geografis kepulauan Indonesia dengan benar. (P4)
[Link] Melalui diskusi kelompok, siswa bersama teman kelompok membuat kesimpulan
karekteristik kepulauan Indonesia. (P5)
BAHASA INDONESIA
[Link] Melalui pengamatan, siswa dapat menganalisis ide pokok bacaan ”Gotong royong
modal dasar pembangunan” dengan benar. (C4)
2
[Link] Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan ide pokok ”Gotong royong
modal dasar pembangunan” dengan melakukan permainan ”cari aku dan temukan
aku” dengan tepat. (C6)
[Link] setelah menemukan potongan ide pokok, siswa menuliskan kesimpulan bacaan
dengan bahasa sendiri dengan baik. (P5)

3
 Karakter sikap yang di harapkan : Disiplin dan tanggung jawab

D. MATERI PEMBELAJARAN
IPS : Kondisi geografis indonesia
Bahasa Indonesia : Teks bacaan “Gotong royong modal dasar pembangunan”

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Penugasan, pengamatan, tanya-jawab, diskusi kelompok, dan permainan,
TPACK

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media pembelajaran
a. Puzzle berbasis make a macth
b. Peta Indonesia
c. Powerpoint video
d. Audio-visual
G. ALAT/BAHAN PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Alat Pembelajaran
a. Laptop
b. Speaker
c. LCD Proyektor
d. Kardus
e. Papan tulis
2. Sumber Belajar
a. Buku Siswa Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).

4
 b. Buku Guru Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).

c. Video lagu Dari Sabang sampai Merauke

[Link]
d. Video lagu “Gotong Royong”
[Link]
e. Video tentang letak geografis Indonesia
[Link]
g. Video film pendek gotong royong [Link]
v=nmAQ1Cht8U0

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENGGALAN KE-1 (2 x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan
PBL waktu
Pembuka 1. Ketua kelas memberikan salam dan mengajak 10 enit
semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing. (Religius)
2. Guru menanyakan kabar siswa.
3. Siswa mengecek kesiapan diri dengan
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
- dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran. Ketua kelas
menyerahkan buku absensi kepada guru
(Mandiri)
4. Guru dan siswa melakukan tepuk semangat
sebelum memulai pembelajaran. (apersepsi)

5
5. Guru melakukan apersepi dengan
menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai
Merauke” (apersepsi)
6. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru
tentang tema yang akan di pelajari yaitu tema 1
organ gerak manusia dan hewan sub tema 1
pembelajaran 4.
 Nak, coba kalian perhatikan gambar yang
ada di peta ini. Ada berapa pulau besar
yang kalian lihat ? coba sebutkan !
 Bapak mau bertanya, dimana letak pulau
Sumatra ? coba yang tahu maju ke depan
tunjukkan mana pulau sumatra!
 Pernahkan kalian berfikir kalau pulau
Indonesia itu hanya pulau jawa saja ?
ternyata banyak pulau besar selain pulau
jawa.
 Perhatikan video di depan (guru
menayangkan video yang berisi keadaan
alam letak geografis Indonesia)
[Link]
d33kTh0 (TPACK)
 Untuk hari ini kita akan mempelajari
geografis kepulauan wilayan Indonesia.
7. Guru menyampaikan tujuan kegiatan

6
 pembelajaran yang akan dilaksanakan selama
pembelajaran.
Kegiatan 1. Orientasi siswa 1. Siswa membentuk kelompok belajarnya 45 Menit
Inti pada masalah masing-masing sesuai arahan guru dan guru
menyampaikan masalah letak geografis
Indonesia yang akan di pecahkan oleh siswa
secara berkelompok.
 Tahukah kamu dimana letak gunung
ciremai ?
 Tahukah kamu dimana letak
Danau toba ?
2. Siswa dan kelompok mengamati masalah yang
disampaikan guru. (menganalisis)
3. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
masalah yang akan siswa bahas dalam
pembelajaran IPS yaitu mengenal letak pulau-
pulau yang ada di wilayah Indonesia dengan
mengidentifikasi luas, batas, perairan, dan
gunung yang terletak
tiap-tiap pulau. (komunikasi).
2. Mengorganisasi 1. Siswa bergabung ke dalam
siswa untuk kelompoknya masing-masing yang
belajar terbagi kedalam 4 kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 3 orang
siswa.
2. Ketua kelompok mengambil LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik) dan
membagikan kepada kelompoknya
masing-masing.
3. Ketua kelompok mengambil potongan
puzzle yang dibagikan oleh guru dan
memberikan kepada kelompoknya
7
 masing-masing.
4. Siswa bersama kelompok mencari
potongan puzzle lainnya di dalam kotak
kardus yang telah di sediakan oleh
guru. (mengumpulkan informasi)
5. Siswa menyusun potongan puzzle dengan
batas waktu yang telah di tentukan
oleh guru. (mengolah informasi)

8
3. Membimbing 1. Setelah siswa menemukan beberapa
penyelidikan potongan puzzle yang tersembunyi, siswa
individual membalik puzzle tersebut dengan
maupun menemukan informasi penting di belakang
kelompok puzzle.
2. Siswa menyelesaikan tugas dalam LKPD
bersama kelompok yang telah ditentukan
(kolaboratif)
3. Siswa menempelkan potongan puzzle dengan
lem di kertas yang telah guru sediakan.
4. Siswa yang mengalami kesulitan
dalam Menyusun puzzle akan dibantu oleh guru.
(mandiri)
4. Mengembangkan 1. Siswa menuliskan semua penemuan informasi
dan menyajikan di balik potongan puzzle dan menuangkannya
hasil dalam LKPD. (menalar)
2. Siswa yang telah selesai menyusun puzzle
dengan tepat segera menempelkannya di papan
tulis.
3. Siswa yang tercepat membuat puzzle dan
menemukan informasi di belakang puzzle
diberi reward sebagai tanda keberhasilan
siswa dalam memecahkan soal.
4. Guru mempersilahkan siswa dan kelompok
lain untuk mempresentasikan hasil temuan
yang telah mereka susun satu per satu.
(komunikasi)

9
5. Menganalisis dan 1. Guru membimbing presentasi dan mendorong
mengevaluasi kelompok lain memberikan penghargaan serta
proses masukan kepada kelompok lain. (komunikasi –
pemecahan kolaboratif)
masalah 2. Guru menampung semua informasi dan
jawaban siswa sebagai motivasi siswa dalam

10
 belajar.
3. Guru dan siswa menyimpulkan pulau-pulau
besar di Indonesia beserta keberagaman
alamnya.
Penutup - 1. Guru membimbing siswa untuk 15 Menit
menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilaksanakan bersama-sama.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk
mengerjakan soal pengentahuan
dengan mandiri. (mandiri)
3. Guru menginformasikan kepada siswa, jika
nilai di bawah KKM akan mengikuti remedial
dan jika nilai pas KKM dan nilainya di atas
KKM siswa mengikuti pengayaan.
4. Guru melakukan refleksi dengan menanyakan,
apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ?
jika ya unjuk tangan. Jika tidak maka
turunkan tangan.
5. Guru mengucapkan terimakasih dan kata-kata
motivasi semangat belajar kepada siswa.
6. Guru menyampaikan pembelajaran
selanjutnya.
7. Guru meninggalkan kelas dengan mengucap
salam dan siswa boleh istirahat.
PENGGALAN KE-2 (2 x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Sintaks PBL Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Guru masuk ke dalam kelas dan ketua kelas
memimpin para siswa memberikan salam
Pendahuluan - 10 menit
dan memimpin doa ( Religius ).
2. Siswa mengecek kesiapan diri dengan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
11
12
 tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
[Link] kelas menyerahkan
buku absensi siswa kepada guru.
(Mandiri)
3. Guru melakukan apersepi dengan tepuk
semangat belajar. (apersepsi)
4. Siswa melakukan tanya jawab dengan
guru tentang pembelajaran yang telah di
pelajari pada pelajaran IPS.
• Nak anak tadi pembelajaran pertama
kita belajar tentang apa ya ?
• Tenyata dari sabang sampai merauke
kita memili nenek moyang yang
menerapkan nilai-nilai luhur yang
baik. Salah satunya apa ya ?
• Ya benar gotong royong, toleransi,
dan sebagainya!
• Coba anak-anak perhatikan video
gotong royong di layar depan!
[Link]
AQ1Cht8U0
5. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan
dilaksanakan hari ini.
Kegiatan 1. Orientasi siswa 1. Siswa menyimak masalah tentang gotong 45 menit
inti pada masalah royong sesuai dengan keadaan di lingkungan
sekitar yang disampaikan oleh guru.
2. Siswa menjawab pertanyaan yang
disampaikan oleh guru.
Pertanyaan :
“ Kegiatan gotong royong apa saja yang
kalian ketahui ? ”
3. Siswa mengamati masalah yang di sampaikan
13
 guru dan menjawab petanyaan guru.
4. Siswa menyimak penjelasan informasi yang
disampaikan oleh guru tentang masalah yang
akan dibahas dalam pembelajaran bahasa
Indonesia yaitu mencari ide pokok dalam

14
 bacaan teks gotong royong.

2. Mengorganisasi 1. Siswa membagikan kelompok secara

siswa untuk mandiri ke dalam 4 kelompok. Setiap
belajar kelompok terdiri dari 3 siswa.
2. Ketua kelompok membagikan LKPD 2
(Lembar kerja peserta didik) kepada
kelompoknya masing-masing.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
petunjuk pengerjaan LKPD 2
4. Siswa bersama kelompoknya masing-
masing mengamati bacaan gotong royong
dan mencari ide pokok setiap paragraf.
1. Siswa mengerjakan LKPD 2 dengan
3. Membimbing
dibimbing oleh guru. Setiap kelompok
penyelidikan
belajar yang mengalami kesulitan dalam
individual
mencari ide pokok setiap paragraph akan
maupun
dibantu oleh guru.
kelompok
1. siswa dan kelompoknya masing-masing
4. Mengembangkan mengumpulkan hasil temuan yang telah
dan menyajikan mereka susun satu per satu dan akan
hasil diwakilkan oleh ketua kelompok dalam
menyampaikan presentasi.
1. Ketua kelompok menyampaikan presentasi
dengan dibimbing oleh guru. Guru
memberikan dorongan / motivasi kepada
5. Menganalisis dan kelompok lain dan memberikan penghargaan
mengevaluasi serta masukan agar lebih baik
proses lagi.
pemecahan 2. Siswa merangkum informasi yang diperoleh.
masalah 3. Siswa dengan dibantu guru menyimpulkan

15
 pembelajaran bahasa Indonesia mencari ide
pokok setiap
paragraf.
Penutup - 1. Guru membimbing siswa untuk

16
 menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilaksanakan bersama-sama.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk
mengerjakan soal pengentahuan
dengan mandiri.
3. Guru menginformasikan kepada siswa, jika
nilai di bawah KKM akan mengikuti remedial
dan jika nilai pas KKM dan nilainya di atas
KKM siswa mengikuti pengayaan.
4. Guru melakukan refleksi dengan menanyakan,
apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ?
jika ya unjuk tangan. Jika tidak maka
turunkan tangan.
5. Guru dan siswa melakukan ice breaking
dengan memutar-mutar perut dan tangan.
6. Guru mengucapkan terimakasih dan kata-kata
motivasi semangat belajar kepada siswa.
7. Guru menyimpulkan materi
pelajaran bersama siswa.
8. Guru meminta salah satu siswa
memimpin doa bersama
9. Guru meninggalkan kelas dengan mengucap
salam dan siswa diperbolehkan pulang.

I. PENILAIAN
Muatan Dominan/ranah Jenis/teknik Bentuk
Indikator Instrumen
pelajaran Penilaian penilaian penilaian
IPS Sikap spiritual - - - -
Sikap social - - - -
Pengetahuan Mengidentifikasi kondisi Tes tertulis Soal uraian Soal
geografis uraian dan
pulau pulau di Indonesia. kunci
jawaban

17
 (C4) Tes tertulis Soal pilihan Soal
Membuktikan pulau- ganda pilihan
pulau besar wilayah ganda dan
kunci
Indonesia. (C5) jawaban
Menyusun puzzle pulau- Tes tertulis Soal pilihan Soal
pulau wilayah Indonesia ganda pilihan
(C6) ganda dan
kunci
jawaban
Keterampilan Merangkaikan potongan Unjuk kerja Lembar Lembar
puzzle letak geografis observasi observasi,
kepulauan Indonesia.(P4) skala, dan
rubrik
Membuat kesimpulan penilaian.
karekteristik kepulauan Unjuk kerja Lembar Lembar
Indonesia (P5) observasi observasi,
skala, dan
rubrik
penilaian.

18
 Muatan Dominan/ranah Jenis/teknik Bentuk
Indikator Instrumen
pelajaran penilaian penilaian penilaian
Bahasa Sikap spiritual - - - -
Indonesia Sikap social - - - -
Pengetahuan Menganalisis ide pokok Tes tertulis Soal uraian Soal
bacaan gotong royong uraian dan
(C4) kunci
jawaban
Menemukan ide pokok Tes tertulis Soal pilihan Soal
berdasarkan teks ganda pilihan
gotong royong (C4) ganda dan
kunci
jawaban
Keterampilan 4.1.1 Menulis simpulan ide Unjuk kerja Lembar Lembar
Pokok dengan observasi observasi,
menggunakan skala, dan
rubrik
bahasanya sendiri
penilaian.
(P5)
J. LAMPIRAN
1. Materi pembelajaran
2. Media pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Lembar evaluasi
5. Kisi-kisi, instrument penilaian dan rubrik penilaian

Dahian Tunggal , 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas Va
SD Negeri Dahian Tunggal

Andre Hensy,[Link]
Sazeli Hason,[Link]
NIP. 19820909 200604 2 027
NIP. 19681027 200604 1 004

19
 Materi pembelajaran

IPS

Kondisi Geografis Indonesia

Setelah kamu mengetahui keadaan geografis Indonesia secara keseluruhan, mari kita pelajari
keadaan geografis di setiap pulau di Indonesia. Pulau besar di Indonesia, meliputi Sumatra, Jawa,
Kalimantan, Sulawesi, Bali, dan Nusa Tenggara, Kepulauan Maluku, serta Papua.
a. Pulau Sumatra  Luas wilayah : 473.481 km2
 Batas
a. Laut : Teluk Benggala, Selat
Malaka, Samudra Hindia, Selat Sunda.
b. Daratan : Malaysia, Thailand, Pulau
Kalimantan, Pulau Jawa
 Keadaan alam
a. Nama-nama pantai dan laut : Selat Malaka,
Selat Karimaya, Sungai Batanghari, dan
Sungai Musi.
b. Nama-nama dataran rendah : Danau Toba
c. Nama-nama gunung : Gunung Kenciri,
Gunung Dempo, Gunung Leuser, dan Gunung
Merapi.

b. Pulau Jawa  Luas wilayah : 128.297 km2

 Batas
a. Laut : Laut Jawa, Selat Bali, Selat Sunda,
Samudra Hindia
b. Daratan : Pulau Sumatra, Pulau
Kalimantan dan Pulau Bali
 Keadaan alam
a. Nama-nama pantai dan laut : Sungai
Benggawan Solo, Sungai Cisadane.
b. Nama-nama dataran rendah : Waduk
Jatiluhur, Waduk Jatigede, dan Danau Ranu
Kumbolo.
 Nama-nama gunung : Gunung Ciremai,
Gunung salak, Gunung merapi, Gunung
Semeru, Gunung Slamet.

19
c. Pulau Kalimantan  Luas wilayah : 743.330 km2
 Batas
a. Laut : Laut Tiongkok Selatan,
Selat Makassar, Laut Natuna, Laut
Jawa.
b. Daratan : Malaysia, Brunei, Pulau
Sulawesi, Pulau Sumatra, dan Pulau Jawa
 Keadaan alam
a. Nama-nama pantai dan laut : sungai
Kapuas, sungai barito, sungai
Mahakam, pantai pulau salak, dan
pantai kura-kura.
b. Nama-nama dataran rendah : Danau Lait
 Nama-nama gunung : Gunung raya, gunung
kinabalu, dan penggunungan schwaner.
d. Pulau Sulawesi  Luas wilayah : 174.600 km2
 Batas
a. Laut : Luat Sulawesi, Laut Maluku,
Selat Makassar, Laut Flores
b. Daratan : Philipina, Kepulauan
Maluku, Pulau Kalimantan, Nusa
Tenggara Timur.
 Keadaan alam
a. Nama-nama pantai dan laut : Sungai
Lariang, Sungai poso, Pantai Losari, dan
pantai Tanjung Bira.
b. Nama-nama dataran rendah : Danau
Tempe, Danau Towuti,
 Nama-nama gunung : Gunung Latimojong,
Gunung Klabat, Gunung Lokon, dan Gunung
Rantemario.
e. Pulau Papua  Luas wilayah : 319.036 km2
 Batas
a. Laut : Samudra Pasifik, Laut Arafuru.
b. Daratan : Negara Papua Nugini,
Kepulauan Maluku, Australia
 Keadaan alam
a. Nama-nama pantai dan laut : Sungai
Memberamo, Sungai Baliem, Pantai Raja
Ampat.
b. Nama-nama dataran rendah : Danau
Sentani
 Nama-nama gunung : Gunung Jaya
Wijaya, Gunung Yamin, dan Gunung
Derabaro.

20
f. Pulau Bali dan Nusa Tenggara  Luas wilayah : 72.876 km2
 Batas
a. Laut : Laut Bali, Laut Flores, Selat
Bali, Samudra Hindia.
b. Daratan : Pulau Sulawesi, Timor timur, dan

21
 Pulau Jawa.
 Keadaan alam
a. Nama-nama pantai dan laut : Sungai
Petanu, Sungai Penet, Pantai Lombok, Pantai
Kuta.
b. Nama-nama dataran rendah : Danau Batur,
Danau Batu.
 Nama-nama gunung : Gunung Batur, Gunung
Rinjani, Gunung Agung, Gunung Tambora.

Bahasa Indonesia

Teks bacaan “Gotong royong”

22
 MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media puzzle berbasis make a macth materi letak geografis Indonesia

PUZZLE 6 PULAU BESAR DI WILAYAH INDONESIA

23
KARDUS DOUBLE TAPE KERTAS KARTON

24
2. Peta Indonesia

3. Teks bacaan gotong royong

25
4. Media video

 Video lagu Dari Sabang sampai Merauke

 Video letak geografis Indonesia

26
 Video film pendek gotong royong

 Video lagu gotong royong

27
28