KOMPONEN DALAM RPP DEEP LEARNING
Identifikasi kesiapan murid sebelum belajar, seperti pegetahuan
Peserta didik awal, minat, latar belakang, dan kebutuhan belajar, serta aspek
lainnya
Tuliskan analisis materi pelajaran seperti jenis pengetahuan
Materi pelajaran yang akan dicapai, relevan dengan kehidupan nyata peserta
didik, tingkat kesulitan, struktur materi, serta integrasi nilai dan
karakter, dan lainnya.
IDENTIFIKASI Pilihlah dimensi profil lulusan yang akan dicapai dalam
pembelajaran
Dimensi Profil a. Keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha
lulusan Esa
b. Kewargaan
c. Penalaran kritis
d. Kreativitas
e. Kolaborasi
f. komunikasi
Capaian Tulislah capaian pembelajaran sesuai fase
pembelajaran
Lintas disiplin Tulislah disiplin ilmu dan/atau mata pelajaran yang relevan
ilmu
Menyiapkan pernyataan merumuskan kompetensi yang
diharapkan dapat dicapai oleh murid setelah menyelesaikan
Tujuan suatu proses pembelajaran. Tujuan ini mencakup aspek utama,
pembalajaran yaitu subjek belajar, pengetahuan keterampilan atau sikap yang
harus dikuasasi dengan kata kerja operasional terukur, kondisi
atau konteks murid mendemosntrasikan kompetensinya,serta
tingkat pencapaian yang menjadi indicator keberhasilan. Jika
lebih dari satu pertemuan maka tuliskan pembelajaran setiap
DESAIN pertemuannya.
PEMBELAJARAN Topik Tuliskan topik pembelajaran yang relevan dengan capaian dan
Pembelajaran tujun pembelajaran.
Model/strategi/metode yang ditentukan oleh guru untuk
Praktik mencapai tujuan belajar dalam mencapai dimensi profil lulusan
pedagogis Contoh: pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis
proyek, pembelajaran, pembelajaran kontekstual dan
sebagainya.
Mitra kerjasama untuk berkolaborasi dan berperan dalam
pembelajaran lingkungan sekolah, lingkungan luar sekolah,
Kemitraan masyarakat.
pembelajaran Misalnya guru bidang studi lain, peserta didik lain, orang tua,
komunitas, tokoh masyarakat, dunia usaha dan dunia industry
kerja, institusi atau mitra profesional
Lingkungan pembelajaran yang mengintegrasikan antara ruang
fisik, ruang virtual, dan budaya belajar untuk mendukung
Lingkungan pembelajaran mendalam. Contoh: lingkungan sekolah,
pembelajaran Learning Management System (LMS), dukungan guru untuk
meningkatkan keaktifan murid
Pemanfaatan Pemanfaatan tekonologi digital menciptakan pembelajaran
digital yang lebih interaktif, kolaboratif, dan kontekstual.
Contoh : perpustakaan digital, forum diskusi daring, dan
penilaian daring
Awal (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, missal
berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
Pada tahap ini, murid aktif dalam pengalaman belajar
memahami, mengaplikasi, dan merefleksi. Guru menerapkan
prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, menyenangkan
untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pengalaman belajar tidak
harus dilaksanakan dalam satu kali pertemuan.
Inti Memahami (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan,
missal berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
PENGALAM 1.
BELAJAR 2.
Mengaplikasikan (tuliskan prinsip pembelajaran yang
digunakan, missal berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
1.
2.
Merefleksi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan,
missal berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
1.
2.
(tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, missal
berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
Penutup Tahap akhir dalam proses pembelajaran yang bertujuan
memberikan umpan balik yang konstruktif kepada murid atas
pengalaman belajar yang telah dilakukan, menyimpulkan
pembelajaran, dan murid terlibat dalam perencanaan
pembelajaran selanjutnya
Asesmen pada Asesmen dalam pembelajaran disesuaikan dengan assessment
awal as learning, Assesment for learning, dan assessment of
pembelajaran learning. Tentukan metode atau cara yang digunakan secara
ASESMEN Asesmen pada komprehensif musrid. Contoh: tes tulis, tes lisan, penilaian
proses kinerja, penilaian proyek, penilaian produk, observasi,
pembelajaran portofolio, peer assessment, self assessment, penilaian berbasis
Asesmen pada kelas, dan sebagainya
akhir
pembelajaran