TUGAS RPL

(REKOGNISI PEMBELAJARAN LAMPAU)

PROTA, PROMES, SKL, KI, KD, SILABUS,
RPP DAN EVALUASI PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK
KELAS II MI TARBIYATUL FALAH
PPG IAIN PONTIANAK

Dibuat Oleh :

NAMA : SUTAMAN
NO ABSEN : 220110106

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONTIANAK

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Letjend Suprapto, Benua Melayu Darat, Kec. Pontianak Sel., Kota Pontianak, Kalimantan Barat 78
 PROGRAM TAHUNAN
AKIDAH AKHLAK
MI TARBIYATUL FALAH KARANGLEGI TRANGKIL PATI
KELAS : 2
Alokasi
No. Semester PELAJARAN Sub Pelajaran
Waktu
1. Arti kalimat Ta’awudz 2 JP
2. Waktu kalimat Ta’awudz 2 JP
1. Kalimat Thayyibah Ta’awudz diucapkan.
3. Manfaat Kalimah Ta’awudz
2 JP
1. Al Waliy 4 JP
2. Asmaul Husna 2. Al-Hafiz 4 JP

1. Berterima kasih dan 2 JP

2. Rendah hati 2 JP
1 I 3. Adab Bersin dan 2 JP
3. Akhlak Terpuji
4. Adab menguap serta 2 JP
pembiasaanya

1. Egois 4 JP
4. Akhlak Tercela 2. Berkata Kasar 4 JP
3. Bohong
5. Kisah Keteladanan Nabi 1. Kisah Nabi Nuh A.s 4 JP
2. Keteladanan Nabi Nuh A.s 4 JP
Nuh A.S
1. Al Aliim 4 JP
6. Asmaul Husna 2. Al Khobiir

1. Sifat Wajib Bagi Allah SWT 4 JP

7. Mengenal sifat wajib Allah 2. Hikmah mengenal sifat wajib
SWT Allah SWT 2 JP
2 II
1. Santun Menghargai teman 4 JP
2. Adab Makan dan Minum 4 JP
8. Akhlak terpuji
3. Gemar membaca dan Rajin 4 JP

1. Kisah Nabi Musa A.s 4 JP

9. Keteladanan Nabi Musa
2. Keteladanan Nabi Musa A.s 2 JP
AS

Jumlah 72 JP

Mengetahui, Pati, .........Juli 2021

Kepala MI TARBIYATUL FALAH Guru Akidah Akhlak

Siti Muayanah, S.E Sutaman, [Link].I

NIP. .............................. NIP. ..............................
 PROGRAM SEMESTER
AKIDAH AKHLAK
MI TARBIYATUL FALAH KARANGLEGI TRANGKIL PATI

Sekolah : MI TARBIYATUL FALAH

Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas/ Semester :2/I
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Aloka
si
No. Pelajaran Sub Pelajaran
Wakt 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
u
6
[Link] kalimat Ta’awudz 2 JP
1.
1. Kalimat 2. Waktu kalimat Ta’awudz
Thayyibah diucapkan. 2 JP
Ta’awudz 3. Manfaat Kalimah Ta’awudz
2 JP
1. Arti dan makna Al 2 JP
Waliy
[Link] 2. Arti dan makana Al
Husna Alwaliy Hafiz 2 JP
dan Al Hafiz

1. Berterima kasih dan 2 JP

2. Rendah hati 2 JP
3. Adab Bersin dan 2 JP
4. Adab menguap serta
pembiasaanya
2 JP
3. Akhlak
Terpuji
 ULANGAN AKHIR PELAJARAN/REMIDI 2 JP

UAS I

JUMLAH JP

Mengetahui, Pati, .........Juli 2021

Kepala MI TARBIYATUL FALAH Guru Akidah Akhlak

Siti Muayanah, S.E Sutaman, [Link].I

NIP. .............................. NIP. ..............................
 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

[Link] KOMPETENSI LULUSAN MADRASAH IBTIDAIYAH

Setelah menjalani proses pembelajaran secara integral, lulusan Madrasah IBTIDAIYAH diharapkan memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut :

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

DIMENSI KUALIFIKASI KEMAMPUAN
SIKAP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlakmulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksisecara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauanpergaulan dan keberadaannya.
PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadianyang tampak mata.
KETERAMPILAN Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalamranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dansumber lain
sejenis.

KOMPETENSI DASAR SUB MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN

3.1. Mengetahui kalimat thayyibah 1. Melalui ceramah dan tanyajawab , peserta didik dapat menjelaskan arti kalimat Ta’awudz dengan tepat
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan waktu yang tepat mengucapkan kalimat
(Ta’awudz).
Ta’awudz dengan baik dan benar.
3. Setelah membaca buku paket, peserta didik dapat/mampu menyebutkan manfaat mengucapkan kalimat
Ta’awudz dengan baik dan benar
4. Melalui Drill, peserta didik dapat melafalkan kalimat Ta’awudz dengan baik dan benar.
5. Melalui modeling peserta didik dapat menulis kalimat Ta’awudz dengan baik dan benar.
3.2 Memahami makna Al-Waliy 1. Melalui ceramah dan Tanya jawab , peserta didik dapat menjelaskan arti kalimat Al-Asmaa Al-Husna
dan Al Hafidz 1. AL WALIY Al-Waliy denganbaik dan benar
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat Menjelaskan waktu yang tepat mengucapkan kalimat
Al-Asmaa Al-Husna Al-Waliy dengan baik dan benar
3. Setelah membaca buku paket, peserta didik dapat menyebutkan manfaat mengucapkan kalimat Al-
Asmaa Al-Husna Al-Waliy dengan baik, dan benar.
4. Melalui driil peserta didik dapat melafalkan kalimat Al-Asmaa Al-Husna Al-Waliy dengan baik dan
benar.
5. Melalui modeling peserta didik dapat menulis kalimat Al-Asmaa Al-Husna Al-Waliy dengan baik dan
benar.

2. AL HAFIDZ 1. Melalui ceramah dan Tanya jawab , peserta didik dapat menjelaskan arti kalimat Al-Asmaa Al-Husna
Al-Hafidz dengan baik dan benar
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat Menjelaskan waktu yang tepat mengucapkan kalimat Al-
Asmaa Al-Husna Al-Hafidz dengan baik dan benar
3. Setelah membaca buku paket, peserta didik dapat menyebutkan manfaat mengucapkan kalimat Al-
Asmaa Al-Husna Al-Hafidz dengan baik, dan benar.
4. Melalui driil peserta didik dapat melafalkan kalimat Al-Asmaa Al-Husna Al-Hafidz dengan baik dan
benar.
5. Melalui modeling peserta didik dapat menulis kalimat Al-Asmaa Al-Husna Al-Hafidz dengan baik dan
benar.
3.3. Memahami Akhlak Terpuji 1. Berterima kasih 1. Melalui ceramah dan Tanya jawab , peserta didik dapat menjelaskan arti dan Makna Berterima kasih
(Menerapkan sikap berterima dengan baik dan benar
kasih dan rendah hati serta 2. Setelah mengamati tayangan video dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan makna berterima
cara membiasakannya dan kasih serta cara membiasakanya dengan baik dan benar.
Menerapkan adab bersin dan 3. Setelah membaca buku paket, peserta didik dapat menyebutkan cara berterima kasih kepada Allah,
adab menguap serta kepada Orang Tua dan kepada sesama dengan baik, dan benar.
membiasakanya 4. Setelah membaca buku paket, peserta didik dapat menyebutkan Hikmah berterima kasih serta
membiasakanya dalam kehidupan sehai-hari dengan baik, dan benar.

2. Rendah hati 1. Melalui ceramah dan Tanya jawab , peserta didik dapat menjelaskan arti dan Makna Rendah hati
dengan baik dan benar
2. Setelah mengamati tayangan video dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan makna Rendah hati
serta cara membiasakanya dengan baik dan benar.
3. Setelah membaca buku paket, peserta didik dapat menyebutkan contoh perbuatan Rendah hati
/Tawadhu’ kepada Allah, kepada Orang Tua dan kepada sesama dengan baik dan benar.
 4. Setelah membaca buku paket, peserta didik dapat menyebutkan Hikmah Rendah hati / Tawadhu’ serta
membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari dengan baik, dan benar.

1. Melalui ceramah dan Tanya jawab , peserta didik dapat menjelaskan arti dan Makna Bersin dengan
3. Adab Bersin baik dan benar
2. Setelah mengamati tayangan video dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan Adab Bersin serta
cara membiasakanya dengan baik dan benar.
3. Setelah membaca buku paket, peserta didik dapat menyebutkan adab Bersin serta membiasakanya
dalam kehidupan sehari-hari dengan baik, dan benar.

4. Adab Menguap 1. Melalui ceramah dan Tanya jawab , peserta didik dapat menjelaskan arti dan Makna Menguap
dengan baik dan benar
2. Setelah mengamati tayangan video dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan Adab Menguap serta
cara membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari dengan baik dan benar.
3. Setelah membaca buku paket, peserta didik dapat menyebutkan adab Menguap serta membiasakanya
dalam kehidupan sehari-hari dengan baik, dan benar.

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Mengetahui, Pati, .........Juli 2021

Kepala MI TARBIYATUL FALAH Guru Akidah Akhlak

Siti Muayanah, S.E Sutaman, [Link].I

NIP. .............................. NIP. ..............................
 SILABUS

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Nama Madrasah : Madrasah Ibtidaiyah Negeri
Kelas : II
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI 1. : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3. : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan
benda benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah tempat bermain.
KI 4. : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
7. Menerima kebesaran Allah SWT.  Menanamkan keyakinan Allah SWT memiliki Asmaul  Penilaian diri
Dengan mengenal al-‘Aliim, al- Husna al- ‘Aliim, al-Khabiir  jurnal
Khabiir

2.7. Menunjukkan perilaku tekun dan  Membimbing sikap terbiasa berprilaku positif  Penilaian diri
kerja keras sebagai cerminan asma Allah sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat  Jurnal
al-‘aliim, al- Khabiir sifat Allah SWT yang terkandung dalam Asmaul Husna al-
‘Aliim, al-Khabiir
3.7 Memahami makna al-‘Aliim, al- Al- Asma’ul  Mengamati gambar yang ada di buku cetak yang  Tes lisan 2 JP  Buku guru dan buku
Khabiir Husna al-‘Aliim, berhubungan al- ‘alim, al- khabir  Tes Tertulis (2 x siswa Aqidah Akhlak
al-Khabir  Siswa membuat pertanyaan tentang sifat sifat Allah SWT  Penugasan pertemuan) Kelas 2 Kemenag
Asmaul husna al-“Aliim, al-Khabiir RI,2020
 Menyimpulkan materi sifat sifat Asmaul husna al-‘Aliim
dan al-Khabiir

4.7. Menyajikan arti dan bukti sederhana Al- Asma’ul  Melafalkan Asmaul husna al-‘Aliim dan al-Khabiir beserta  Praktik/ rubrik 2 JP (1 x
Asma Allah SWT al-‘Aliim, al- Khabiir Husna al-‘Aliim, artinya pertemuan)
al-Khabir  Memberikan contoh mengenai bukti Allah SWT bersifat al-
‘Aliim dan al-Khabiir
 Menuliskan Asmaul husna al-‘Aliim dan al-Khabiir dalam
tulisan latin dan tulisan arab beserta artinya.
 8. Menerima kebesaran Allah SWT  Menanamkan keyakinan Allah SWT memiliki sifat wajib  Penilaian diri
yang memiliki sifat wajib  jurnal
2.8. Menunjukkan sikap disiplin dan  Membiasakan perilaku positif sebagai implementasi dari  Penilaian diri
tanggung jawab sebagai implementasi pemahaman mengenai sifat sifat Allah SWT yang  Jurnal
mempelajari sifat wajib Allah terkandung dalam sifat wajib

3.8. Memahami sifat wajib Allah SWT Sifat wajib bagi  Mengamati gambar tentang sifat wajib bagi allah bersama  Tes lisan 2 JP (1 x Buku guru dan buku siswa
Allah teman temannya.  Tes Tertulis pertemuan) Aqidah Akhlak Kelas 2
 Menanyakan tentang sifat wajib bagi Allah SWT  Penugasan Kemenag RI,2020
 Secara kelompok siswa membuat pertanyaan tentang
sifat wajib bagi allah
 Menyimpulkan materi sifat wajib bagi Allah SWT

4.8 Mengomunikasikan sifat Sifat wajib bagi  Melafalkan sifat wajib bagi Allah SWT  Praktik/ rubrik 2 JP (1 x
wajibbagi Allah SWT melalui syair/ lagu Allah  Menuliskan sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya pertemuan)

9. Meyakini bahwa santun dan  Menanamkan sikap santun dan menghargai teman sebagai  Penilaian diri
menghargai teman sebagai cerminan cerminan dari iman  jurnal
dari iman
2.9 Menjalankan sikap santun  Membimbing siswa bersikap santun dan menghargai  Penilaian diri
menghargai teman baik di rumah maupun teman baik di rumah maupun di sekolah dalam kehidupan  Jurnal
di sekolah dalam kehidupan sehari- hari sehari- hari

3.9 Memahami sikap santun menghargai Santun  Mengamati gambar bersama teman- teman tentang sikap  Tes lisan 2 JP (1 x Buku guru dan buku siswa
teman baik di rumah maupun di sekolah menghargai santun  Tes Tertulis pertemuan) Aqidah Akhlak Kelas 2
teman  Tanya jawab tentang gambar sikap santun  Penugasan Kemenag RI,2020
 Menyampaikan materi pelajaran tentang sikap santun
 Siswa membuat pertanyaan sikap santun
4.9. Mencontohkan sikap santun Santun  Memberikan contoh sikap santun menghargai teman  Praktik/ rubrik 2 JP (1 x
menghargai teman baik di rumah maupun menghargai  Menuliskan kesimpulan materi sikap santun pertemuan)
di sekolah teman

1.10 Menjalankan nilai- nilai islam dalam  Menanamkan keyakinan terhadap nilai-nilai islam dalam  Penilaian diri
adab makan dan minum adab makan dan minum  jurnal
2.10 Menjalankan perilaku disiplin dan  Membimbing siswa berperilaku disiplin dan berterima  Penilaian diri
berterima kasih sebagai implementasi kasih sebagai implementasi mempelajari adab makan dan  Jurnal
mempelajari adab makan dan minum minum

3.10 Menerapkan adab makan dan Adab makan dan  Menperhatikan gambar tentang adab makan dan minum  Tes lisan 2 JP (1 x Buku guru dan buku siswa
minum minum  Mendiskusikan adab makan dan minum  Tes Tertulis pertemuan) Aqidah Akhlak Kelas 2
  Menyimpulkan hasil belajar materi makan dan minum  Penugasan Kemenag RI,2020
 Menyampaikan kembali kesimpulan hasil belajar
4.10 Mempraktikkan adab makan dan Adab makan dan  Menceritakan pengalaman adab makan dan minum  Praktik 2 JP (1 x
minum minum (Observasi/rubrik) pertemuan)

1.11 Menerima kebenaran gemar  Menanamkan sikap gemar membaca dan rajin sebagai  Penilaian diri
membaca dan rajin sebagai cerminan cerminan iman  Jurnal
iman
2.11 Menunjukkan perilaku teguh dalam  Membimbing siswa ber perilaku teguh dalam menghindari  Penilaian diri
menghindari sifat malas sifat malas  Jurnal

3.11 Memahami manfaat gemar Manfaat gemar  Memperhatikan beberapa gambar tentang gemar  Tes lisan 2 JP (1 x Buku guru dan buku siswa
membaca dan rajin membaca dan membaca  Tes Tertulis pertemuan) Aqidah Akhlak Kelas 2
rajin  Mendiskusikan gambar gemar membaca  Penugasan Kemenag RI,2020
 Berdiskusi dan tanya jawab tentang gambar gemar
membaca yang diperhatikan
 Menjelaskan kembali materi manfaat gemar membaca
dan rajin
 Menyimpulkan materi gemar membaca

4.11 Menyajikan contoh gemar membaca Contoh gemar  Melalui kegiatan diskusi, siswa memberikan contoh gemar  Praktik 2 JP (1 x
dan rajin membaca dan membaca dan rajin pertemuan)
rajin  Menuliskan manfaat gemar membaca dan rajin di buku
latihan

1.12 Menerima kebenaran kisah  Menanamkan keteladanan dari kisah Nabi Musa a.s  Penilaian diri
keteladanan Nabi Musa a.s  Jurnal
2.12 Memiliki sikap meminta maaf dan  Membimbing siswa bersikap meminta maaf dan kerja  Penilaian diri
kerja keras sebagai implementasi dari keras sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi  Jurnal
kisah keteladanan Nabi Musa a.s Musa a.s

3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Kisah  Memperhatikan gambar keteladanan Nabi Musa a.s  Tes lisan 2 JP (1 x  Buku guru dan buku
Musa a.s keteladanan  Tanya jawab tentang kisah Nabi musa a.s  Tes Tertulis pertemuan) siswa Aqidah Akhlak
Nabi Musa a.a  Membaca kisah Nabi Musa  Penugasan Kelas 2 Kemenag
 Menyimpulkan materi keteladanan Nabi Musa a.s RI,2020
4.12 Mengomunikasikan kisah Kisah  Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s  Praktik 2 JP (1 x
keteladanan Nabi Musa a.s keteladanan  Menulis kisah keteladanan Nabi Musa a.s dengan pertemuan)
Nabi Musa a.s menggunakan bahasa sendiri
 Total 24 Jam

Mengetahui, Pati, Januari 2021

Kepala MI Tarbiyatul Falah Guru Mata Pelajaran,

_____________________ _________________________
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MI TARBIYATUL FALAH
Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK
Kelas/Semester : 2 / GANJIL
Materi Pokok : KALIMAH THOYIBAH TA’AWUDZ
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 MENIT)

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong , kerjasama, cinta damai. Responsip dan pro aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konsepteptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena kejadian memecahan serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah , menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampumenggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menyakini Allah SWT melalui kalimat thayyibah (Ta’awudz).
3.1 Mengetahui kalimat thayyibah (Ta’awudz).
3.1.1 Menjelaskan arti kalimat Thayyibah (Ta’awudz).
3.1.2 Menjelaskan waktu yang tepat mengucapkan kalimat Thayyibah (Ta’awudz).
3.1.3 Menyebutkan manfaat mengucapkan kalimat Thayyibah (Ta’awudz).
3.1 Melafalkan kalimat thayyibah (Ta’awudz).
4.1.1 Melafalkan kalimat toyyibah (Ta’awudz).
4.1.2 Menulis bunyi kalimat thayyibah (Ta’awudz).
C. Tujuan Pembelajaran
6. Setelah mendengar penjelasan /ceramah guru dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan arti kalimat Ta’awudz dengan baik dan benar.
7. Setelah melihat Presentasi melalui POWER POINT (GAME LINIMASI MENEBAK KALIMAH THOYIBAH, , peserta didik dapat menjelaskan waktu yang tepat mengucapkan
kalimat Ta’awudz dengan baik dan benar.
8. Setelah membaca buku paket, peserta didik dapat/mampu menyebutkan manfaat mengucapkan kalimat Ta’awudz dengan baik dan benar
9. Melalui Drill, peserta didik dapat melafalkan kalimat Ta’awudz dengan baik dan benar.
10. Melalui modeling peserta didik dapat menulis kalimat Ta’awudz dengan baik dan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler

A. Mengenal Kalimat Thayyibah Ta’awudz Perhatikan lafal kalimat ta’awudz berikut ini!

- Berikut lafadz ta'awudz:

‫الش ِج ِيم‬
‫بن ه‬ َ ‫ش ْي‬
ِ ‫ط‬ ‫بَّللِ ِمهَ ال ه‬ ُ َ‫أ‬
‫عىرُ ِب ه‬
Artinya: "Aku berlindung kepada Allah dari setan yang terkutuk."

- Kalimat thayyibah ta’awudz bermakna bahwa kita memohon perlindungan kepada Allah Swt. dan kita meyakini bahwa Allah Swt. akan melindungi hamba-Nya yang
meminta perlindungan. Selain itu kalimat ta’awudz juga bermakna pengakuan atas kekuasaan Allah Swt. atas segala makhluk-Nya
- Kalimat Ta’awudz juga di namakan Kalimah Isti’adzah.

B. Waktu-waktu tertentu dimana kita dianjurkan membaca ta’awudz, yaitu pada saat:

1. Akan memulai membaca al-Qur’an Allah Swt. berfirmaan dalam al-Qur’an Surah An-Nahl ayat 98:
‫الشجي ِْم‬
ِ ‫ت ْالقُ ْش أ َ نَ فب ستَع ْز ببللة مهَ الشيطب َ ِن‬
َ ْ‫فَ ِب رَ ا قَ َشا‬
Artinya: “Maka apabila engkau (Muhammad) hendak membaca Al-Qur’an, mohonlah perlindungan kepada Allah dari setan yang terkutuk”.(QS. An-Nahl [16]:98)
2. Akan melaksanakan shalat
3. Memulai berdoa dan berzikir
4. Ketika hati kita merasa tidak tenang dan takut pada tempat-tempat tertentu
5. Sebelum melakukan kebaikan seperti ketika akan berwudhu dan tidur agar terhindar dari godaan setan.
C. Manfaat mengucapkan kalimat ta’awudz,dalam kehidupan sehari-hari yaitu:
1. Melindungi diri dari segala kejahatan
2. Menghilangkan nafsu amarah
3. Menimbulkan ketenangan hati
4. Merasa aman
5. Ibadah menjadi lebih khusyu’.

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

  Peserta didik yang sudah menguasai materi, diharuskan mengerjakan soal pengayaan adab kepada orang tua dan guru yang telah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat
dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

3. Materi Pembelajaran Remedial

 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi adab kepada orang tua dan guru ,Guru akan melakukan penilaian kembali,
dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu merangkum materi.
 Remedial dilaksanakan pada waktu yang telah ditentukan, boleh di luar jam pelajaran (30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Metode pembelajaran : Penugasan, Uswah, pengamatan, ceramah, tanyajawab, inkuiri, resitasi, dan Drill.

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media Pembelajaran (Terlampir)
1. Gambar
2. Media LCD projector
3. Laptop
4. Power Point
(MENAMPILKAN TEMPLATE LINIMASI MENEBAK KALIMAH THOYIBAH )
5. Video Pembelajaran
([Link]

2. Bahan Pembelajaran
a. kertas,
b. spidol

G. Sumber Belajar
1. Buku paket.
2. Lingkungan alam sekitar.
3. Pengalaman siswa,
4. Internet.
5. Modul/bahan ajar (terlampir)
6. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan 5’
a. Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
e. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pokok Kalimah Ta’awudz;
1) Apa yang kamu ketahui dengan kalimah Thoyibah Ta’awudz?
2) Kapan waktu yang tepat melafalkan kalimah Ta’awudz?
3) Apa manfaat membiasakan mengucapkan Ta’awudz?
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, eksplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan serta
menyimpulkan
g. Menyampaikan motivasi awal

2. Kegiatan Inti 20’

Tahap 1: Mengamati
 Guru membagikan materi dengan membuka buku LKS tentang ta’awudz kaitannya dengan memahami arti dan maknanya serta
waktu yang tepat mengucapkan Ta’awudz dan manfaat mengucapkan kalimat Ta’awudz.
 Peserta didik membaca materi tentang makna Ta’awudz , waktu mengucapkan Ta’awudz dan manfaat mengucapkan kalimat
(Ta’awudz)
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang makna, waktu yang tepat mengucapkan Ta’awudz dan manfaat mengucapkan
kalimat (Ta’awudz)
 Guru mengorientasikan siswa untuk mengamati video Pembelajaran dan gambar-gambar /power point yang telah disajikan dan
menemukan masalah-masalah actual dan otentik dalam hal Kalimat Ta’awudz
Tahap 2: Menanya
 Siswa disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru, terkait dengan materi tentang Ta’awudz
 Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Tahap 3: Mengeksplorasi/ Experimen
 Peserta didik melalui teman sebangku, berdiskusi tentang waktu yang tepat untuk membacanya dan manfaat membiasakan
membaca Ta’awudz.
 Peserta didik dengan teman sebangkunya menggali makna kalimat thayyibah Ta’awudz dari sumber lain

Tahap 4: Mengasosiasi,
 Masing-masing kelompok merumuskan makna, dan waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah Ta’awudz
 Peserta didik memikirkan jawaban LINIMASI MENEBAK KALIMAH THOYIBAH DENGAN JAWABAN YANG BENAR DARI
POWER POINT
 GURU MEMBERIKAN REWARD KEPADA SISWA YANG BISA MENJAWAB DENGAN JAWABAN YANG BENAR

Tahap 5: Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil bacaan tentang kalimah Ta’awudz
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kalimah Ta’awudz
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
 3. Kegiatan Menutup 5’
1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru mengadakan tes tulis
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan pesan-pesan moral kepada peserta didik
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spritual ( Terlampir)
b. Sikap Sosial (Terlampir)
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes tertulis
a) Pilihan Ganda (terlampir)
b) Uraian/esay (terlampir)
d. Penilaian Keterampilan ( Terlampir)
 A. SIKAP SPIRITUAL

PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

Penilaian sikap
Membiasakan diri melafalkan kalimat Ta’awudz
dalam kehidupan sehari

Nama Peserta Didik : .........................................................................

Kelas Semester : …....................................................................
Kompetensi Inti : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa igintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata
Kompetensi Dasar : 3.1. Mengetahui kalimat thayyibah (Ta’awudz).
Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menjelaskan arti kalimat thayyibah (Ta’awudz) dengan tepat
2. Peserta didik dapat mengamalkan kalimat thayyibah (Ta’awudz) diwaktu waktu tertentu sebagai pembiasaan
3. Peserta didik dapat mengetahui manfaat mengucapkan kalimat thayyibah (Ta’awudz) diwaktu waktu tertentu sebagai pembiasaan
Teknik Penilaian : Penilaian Diri
Penilai : Peserta Didik
- Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
PILIHAN JAWABAN
No. PERNYATAAN Kadang Tidak Skor
Selalu Sering
-kadang pernah
1 Membaca Ta’awudz ketika akan memulai membaca al-Qur’an
2 Membaca Ta’awudz ketika akan melaksanakan shalat
3 Membaca Ta’awudz ketika akan memulai berdoa dan berzikir
Membaca Ta’awudz ketika khati kita merasa tidak tenang dan takut pada tempat-tempat
4 tertentu

5 Membaca Ta’awudz ketika akan berwudhu

6 Membaca Ta’awudz ketika akan tidur
 7 Membaca Ta’awudz ketika akan makan
8 Membaca Ta’awudz ketika akan belajar
9 Membaca Ta’awudz ketika akan berangkat mengaji
10 Membaca Ta’awudz ketika akan berangkat ke sekolah
11 Membaca Ta’awudz ketika akan melakukan kebaikan
JUMLAH SKOR
KETERANGAN Nilai Nilai Akhir
Selalu = Skor 4. Sering = Skor 3 Skor perolehan
Kadang-Kadang = Skor 2. Tidak Pernah = Skor 1 Nilai = --------------- x100
Skor maksimal = 44 Skor maksimal
CATATAN :
...........................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................
 B. SIKAP SOSIAL

PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Teknik penilaian : observasi
Bentuk Instrumen : lembar observasi siswa
Lembar Pengamatan Sikap :

Jumlah
Religius Jujur Tanggung jawab Kerjasama
skor
No Nama
B M M M B M M M B M M M B M M M
T T B K T T B K T T B K T T B K
1 Afiza Suci Maulida
2 Ahmad Sholeh
3 Aldrian Akbar A
4 Alexa Aulia Nw
5 Alfina Pramudita
6 Amira Ainun M
7 Evi Setyaningsih
8 Fameyla Az Zahra P
9 Ikhsan Al Ayubi
10 Kharisma Putri M
11 Meysa Al Maira
12 Muhammad Ahsan M
Muhammad Zdulqonain
13
Azzaki
14 Muhammad Iqbal Ag
15 Muhammad Iqbal Al Fajri
16 Nafisah Ramadhani
 17 Naura Shilfya K
18 Nurul Qomariyah
19 Tsamaro Azka U
20 Shafa
Dst

Rubrik :
Tingkat penguasaan
Deskripsi Skor
nilai
BT (belum tampak) jika belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
1
dinyatakan dalam indikator
MT (mulai tampak) jika sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum 2
konsisten
MB (mulai jika sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
3
berkembang) dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten
MK ( membudaya) jika terus menerus konsisten memperlihatkan perilaku yang
4
dinyatakan dalam indikator

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100

Jumlah Skor maksimal
 PENILAIAN PENGETAHUAN
C. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
2) Tes tertulis
c) Pilihan Ganda (terlampir)
d) Uraian/esay (terlampir)
Petunjuk:
1. Isilah identitas siswa yang telah disediakan !
2. Isilah soal pilihan ganda dengan memberikan tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
3. Isilan pertanyaan uraian di lembar jawaban yang tersedia!

 SOAL PILIHAN GANDA 10 SOAL

I. Berilah tanda silang pada huruf a, b, atau c pada jawaban yang sesuai !
1. Memohon perlindungan kepada selain Alloh termasuk perbuatan . . . .
a. syirik
b. Riya’
c. terpuji
2. Makhluk yang tidak suka jika manusia tunduk kepada Allah Swt. adalah....
a. setan
b. jin
c. malaikat
3. ketika kita bangun dari tidur dikarenakan kita mimpi buruk, maka hendaknya ketika kita terbangun membaca kalimah … .
a. ta’awudz
b. tasbih
c. takbir
4. Perhatikan tabel di bawah ini!
NO Pernyataan
1 meminta kebaikan
2 memohon perlindungan
3 memohon ampunan

Pada table di atas yang merupakan makna kalimah Ta’awuz, adalah nomor . . . .
a. 1
b. 2
c. 3
d.
 5. ‫ اعىر ببهلل مه الشيطبن الشجيم‬adalah lafadz dari kalimat . . . .
a. tasbih
b. tahmid
c. Ta’awuz
6. Perhatikan tabel di bawah ini!

NO Lafal
1 ‫اعىر‬
2 ‫الشجيم‬
3 ‫مه الشيطبن‬

Lafal yang berarti “terkutuk” adalah . . . .

a. 1
b. 2
c. 3
7. Sebelumnya budi tidak tahu manfaat mengucapkan Ta’awudz, setelah mendengarkan penjelasan Pak guru tentang Ta’awudz, maka budi ingin mempraktekannya, Maka
budi Ketika hendak membaca Al-Qur’an membaca . . . .
a. Ta’awudz
b. Asmaul husna
c. Takbir
8. Diantara manfaat membaca ta’awuz adalah dilindungi oleh Alloh dari gangguan . . . .
a. manusia c. syaithan
b. manusia dan hewan
9. lafal ‫ اعىر ببهلل مه الشيطبن الشجيم‬artinya. . . .
a. aku berlindung kepada Alloh dari godan syaithan yang terkutuk
b. aku berlindung kepada Alloh dari godaan syaithan dan manusia
c. segala puji hanya bagi Alloh Rabb semesta alam
10. 10. Makhluk yang selalu menyesatkan manusia dari jalan kebenaran adalah . . . .
a. setan dan iblis c. malaikat
b. kaum mukminin
 SOAL TES TERTULIS : URAIAN/ESSAY ( 5 SOAL)
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Sebutkan macam-macam kalimat tayyibah !(minimal 5)
2. Bagaimanakah caranya agar kita terhindar dari godaan setan?
3. Sebutkan 3 saja waktu kita membaca kalimat ta’awudz?
4. Ali biasa membaca ta’awudz sebelum berwudhu, sedangkan Reno enggan melakukannya. Reno merasa tak perlu membaca ta’awudz. Ali bisa menyelesaikan wudhunya
dengan cepat, sedangkan Reno lama sekali. Ia mengulang-ulang wudhunya. Dari cerita di atas, apa manfaat membaca ta’awudz??
5. Tulislah lafal kalimat ta’awuz beserta artinya!

KUNCI JAWABAN

1).Tes Pilihan Ganda: 2).Tes Essay :

No. No.
JAWABAN JAWABAN
Soal Soal
1 C 1 Tasbih, Tahmid, Takbir, Tahlil, Tarji'
2 A 2 Meminta perlindungan kepada Allah, dengan membaca kalimat Ta'awudz
3 A 1. Sebelum membaca Al-Quran
3 2. Sebelum Tidur
4 B
3. Sebelum wudhu
5 C 4 Menimbulkan ketenangan hati dan terlindung dari godaan setan
6 B ‫اعىر ببهلل مه الشيطبن الشجيم‬
5
7 A
Artinya: aku berlindung kepada Alloh dari godan syaithan yang terkutuk
8 C
9 A
10 A
 - Rubrik penilaian :
1).Tes Pilihan Ganda: 2).Tes Essay :
No. No.
Skor Skor
Soal Soal
1 1 1 4
2 1 2 4
3 1 3 4
4 1 4 4
5 1 5 4
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1

Nilai = Jumlah skor X 100 Nilai = Jumlah skor X 100

Skor maksimal Skor maksimal
 D. KETERAMPILAN

PENILAIAN KETERAMPILAN:
Nama Peserta Didik ( sebangku 2 anak) :
PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Tindak
Aspek yang dinilai Skor Ketuntasan
No Nama Siswa Nilai lanjut
Maks
A b c T BT R P

1 Afiza Suci Maulida

2 Ahmad Sholeh

3 Aldrian Akbar A

4 Alexa Aulia Nw

5 Alfina Pramudita

6 Amira Ainun M

7 Evi Setyaningsih

8 Fameyla Az Zahra P

9 Ikhsan Al Ayubi

10 Kharisma Putri M

11 Meysa Al Maira

12 Muhammad Ahsan M

13 Muhammad Zdulqonain Azzaki

14 Muhammad Iqbal Ag

15 Muhammad Iqbal Al Fajri

16 Nafisah Ramadhani

17 Naura Shilfya K

18 Nurul Qomariyah

19 Tsamaro Azka U

20 Shafa

dst

Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai ....( disesuaikan dengan nilai KKM )
BT : Belum Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan
Aspek dan rubrik penilaian :
a. Kejelasan dan kedalaman informasi
1) Jika kelompok sebangku tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
2) Jika kelompok sebangku tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
3) Jika kelompok sebangku tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi kurang lengkap, skor 10.
b. Keaktifan dalam diskusi
1) Jika kelompok sebangku tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
2) Jika kelompok sebangku tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
3) Jika kelompok sebangku tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
 c. Kejelasan dan kerapian presentasi

1) Jika kelompok sebangku tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40.
2) Jika kelompok sebangku tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
3) Jika kelompok sebangku tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan kurang rapi, skor 20.
4) Jika kelompok sebangku tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10.

Nilai = a + b + c
2. Materi Pembelajaran Pengayaan

 Peserta didik yang sudah menguasai materi, diharuskan mengerjakan soal pengayaan adab kepada orang tua dan guru yang telah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat
dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

3. Materi Pembelajaran Remedial

 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi adab kepada orang tua dan guru ,Guru akan melakukan penilaian kembali,
dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu merangkum materi.
 Remedial dilaksanakan pada waktu yang telah ditentukan, boleh di luar jam pelajaran (30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai)

Mengetahui, Pati, .........Juli 2021

KEPALA MI TARBIYATUL FALAH Guru Akidah Akhlak

Siti Muayanah, S.E Sutaman, [Link].I

NIP. .............................. NIP. .............................
 RENCANAPELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MI TARBIYATUL FALAH
Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK
Kelas/Semester : 2 / GANJIL
Materi Pokok : MENGENAL ASMA’UL HUSNA AL WALIY DAN AL HAFIZ
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 MENIT)

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Meyakini Allah SWT sebagai (Al Waliy dan Al Hafiz)
2. Membiasakan diri mencontoh sifat (Al Waliy dan Al Hafiz)
3. Mengetahui sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asmaa al-husna (Al Waliy dan Al Hafiz)
3.2.1 Menjelaskan arti kalimat Al-Asmaa Al-Husna (Al Waliy dan Al Hafiz)
3.2.2 Menyebutkan manfaat mengucapkan kalimat Al-Asmaa Al-Husna (Al Waliy dan Al Hafiz)
4. Melafalkan al-Asmaa al-Husnaa (Al Waliy dan Al Hafiz) dan artinya
3.2.3 Melafalkan kalimat Al-Asmaa Al-Husna (Al Waliy dan Al Hafiz)
3.2.1 Menulis kalimat Al-Asmaa Al-Husna (Al Waliy dan Al Hafiz
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian dan Asmaul husna Al Waliy dan Al Hafiz dengan benar.
2. Setelah melihat LINIMASI MENEBAK ASMAUL HUSNA DARI POWER POINT peserta didik dapat menjelaskan arti dan makna Asma’ul husna Al Waliy dan Al
Hafiz, dengan baik dan benar
3. Setelah mendengar bacaan guru, siswa dapat membaca dalil tentang Asma’ul husna Al Waliy dan Al Hafiz dengan baik.
4. Setelah membaca buku paket, siswa dapat menjelaskan makna Asmaul husna Al Waliy dan Al Hafiz dengan baik
5. Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa dapat menjelaskan manfaat mengucapkan asmaul Husna Alwaliy dan Al hafiz dengan baik
 A. AL WALIYY ( ‫)ا ْل َو ِلى‬
 Al-Waliy artinya Yang Maha Melindungi. Maksudnya Allah Swt. memberi perlindungan kepada hamba-Nya dengan baik.
 Allah Swt. menguasai urusan semua makhluk-Nya dengan kasih sayang dan pertolongan.
 Allah Swt. melindungi orang yang beriman dan memberi petunjuk ke jalan yang benar.
 Oleh karena itu kita tidak boleh berlindung kepada jin, setan atau benda-benda lain. Berlindung kepada jin, setan atau benda-benda lain merupakan perbuatan syirik dan
termasuk dosa besar. Kita hanya boleh memohon perlindungan kepada Allah Swt., Dzat yang Maha Melindungi hamba-Nya.
 Manusia yang meyakini bahwa Allah Swt. mempunyai sifat al-Waliy maka ia akan merasa cukup dengan perlindungan-Nya.
 DALIL TENTANG ASMAUL HUSNA AL WALIY
ِ ‫بة الىه‬
َ‫بس ۖ ُه ْم فِي َهب خَب ِلذ ُون‬ ْ َ ‫ت ۗ أُو َٰلَئِ َك أ‬
ُ ‫ص َح‬ ُّ ‫ىس إِلَى‬
ِ ‫الظلُ َمب‬ ِ ُّ‫غىتُ ي ُْخ ِش ُجى َو ُه ْم ِمهَ الى‬ ‫ىس ۖ َوالهزِيهَ َكفَ ُشوا أ َ ْو ِليَبؤُ ُه ُم ه‬
ُ ‫الطب‬ ُّ َ‫ي الهزِيهَ آ َمىُىا ي ُْخ ِش ُج ُه ْم ِمه‬
ِ ‫الظلُ َمب‬
ِ ُّ‫ت إِلَى الى‬ ‫) ه‬
ُّ ‫َّللاُ َو ِل‬
[Surat Al-Baqarah 257]
ARTINYA: Allah Pelindung orang yang beriman. Dia mengeluarkan mereka dari kegelapan kepada cahaya (iman). Dan orang-orang yang kafir, pelindung-pelindungnya
adalah setan, yang mengeluarkan mereka dari cahaya kepada kegelapan. Mereka adalah penghuni neraka. Mereka kekal di dalamnya
B. Al Hafiz )‫)الحا َ ِفظ‬
 Al-Hafīizh artinya Yang Maha Memelihara. Maksudnya Allah Swt. memelihara segala sesuatu dari kemusnahan dan kerusakan.
 Manusia yang meyakini bahwa Allah Swt. mempunyai sifat al-Hafīzh maka ia akan memelihara dan menjaga semua karunia Allah Swt. dengan baik
 sifat al-Hafīizh maka ia akan memelihara dan menjaga semua karunia Allah Swt. dengan baik.
 Ia akan menjaga lingkungannya dengan baik. Ia akan memelihara anggota tubuhnya dari penyakit dan memelihara hatinya dari menuruti hawanafsu.
 DALIL TENTANG ASMAUL HUSNA AL WALIY
َ ‫علَ َٰى ُك ِّل‬
‫ش ْيءٍ َح ِفيظ‬ َ ‫إِ هن َس ِبّي‬
Artinya: Sesungguhnya Tuhanku Maha Pemelihara segala sesuatu.

C. Maanfaat mengucapkan Asmaul husna Al wali dan Alhafiz

1. Dapat mendekatkan diri kepada Alloh SWT
2. Dapat menambah pahala bagi yang mengucapkannya
3. Dapat terhindar dari siksa api neraka
4. Senantiasa menjadikan kita ingat kepada Alloh
D. Materi Pembelajaran
4. Materi Pembelajaran Reguler

5. Materi Pembelajaran Pengayaan

 Peserta didik yang sudah menguasai materi, diharuskan mengerjakan soal pengayaan adab kepada orang tua dan guru yang telah disiapkan oleh guru. (Guru
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
6. Materi Pembelajaran Remedial

 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi adab kepada orang tua dan guru ,Guru akan melakukan penilaian kembali,
dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu merangkum materi.
 Remedial dilaksanakan pada waktu yang telah ditentukan, boleh di luar jam pelajaran (30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode pembelajaran : Diskusi, penugasan, Uswah, pengamatan, ceramah, tanyajawab, inkuiri, resitasi, dan Drill.

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media Pembelajaran (Terlampir)
1. Gambar
2. Media LCD projector
3. Laptop
4. Power Point LINIMASI MENEBAK ASMAUL HUSNA DENGAN JAWABAN YANG BENAR DARI POWER POINT
5. Video Pembelajaran: [Link]
2. Bahan Pembelajaran
a. kertas,
b. spidol
G. Sumber Belajar
7. Buku paket.
8. Lingkungan alam sekitar.
9. Pengalaman siswa,
10. Internet.
11. Modul/bahan ajar (terlampir)
12. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
2. Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

4. Pendahuluan 5’
h. Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa
i. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
j. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
k. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
l. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pokok iman kepada malaikat Allah;
4) Apa yang kamu ketahui dengan Asmaul husna Al Waliy dan Al Hafiz?
5) Apa manfaat membiasakan mengucapkan Asmaul husna Al waliy dan Al hafiz?
m. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, eksplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan serta
menyimpulkan
n. Menyampaikan motivasi awal
5. Kegiatan Inti 20’
Tahap 1: Mengamati
 Guru membagikan materi dengan membuka buku LKS tentang Asmaul husna Al Waliy dan Al Hafiz kaitannya dengan memahami arti dan
maknanya serta manfaat mengucapkan Asmaul husna Al Waliy dan Al Hafiz .
 Peserta didik membaca materi tentang Asmaul husna Al Waliy dan Al Hafiz ,manfaat mengucapkan kalimat thayyibah (Ta’awudz)
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang makna, dalil tentang Asmaul husna Al Waliy dan Al Hafiz dan manfaat mengucapkan
Asmaul husna Al Waliy dan Al Hafiz
 Guru mengorientasikan siswa untuk mengamati video Pembelajaran dan gambar-gambar /power point yang telah disajikan dan menemukan
masalah-masalah actual dan otentik dalam hal Asmaul husna Al Waliy dan Al Hafiz
Tahap 2: Menanya
 Siswa disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru, terkait dengan materi tentang Asmaul husna Al Waliy dan
Al Hafiz
 Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Tahap 3: Mengeksplorasi/ Experimen
 Peserta didik melalui teman sebangku, berdiskusi tentang makna dan arti serta manfaat membiasakan membaca Asmaul husna Al Waliy dan
Al Hafiz
 Peserta didik dengan teman sebangkunya menggali makna Asmaul husna Al Waliy dan Al Hafiz dari sumber lain

Tahap 4: Mengasosiasi,
 Masing-masing kelompok merumuskan makna Asmaul husna Al Waliy dan Al Hafiz
 Peserta didik memikirkan jawaban LINIMASI MENEBAK ASMAUL HUSNA DENGAN JAWABAN YANG BENAR DARI POWER POINT
 GURU MEMBERIKAN REWARD KEPADA SISWA YANG BISA MENJAWAB DENGAN JAWABAN YANG BENAR
 Tahap 5: Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil bacaan tentang kalimah thoyibah Ta’awudz
I. P
enil
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kalimah Thoyibah Ta’awudz aian
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah) 4. T
eknik
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Penil
aian
e. S
6. Kegiatan Menutup 5’ ikap
7. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran Sprit
ual (
8. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran Terla
9. Guru mengadakan tes tulis mpir)
f. S
[Link] menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya ikap
[Link] memberikan pesan-pesan moral kepada peserta didik Sosia
l
[Link] mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan (Terl
ampi
r)
g. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
3) Tes tertulis
e) TES Uraian/esay (terlampir)
h. Penilaian Keterampilan ( Terlampir)
 EVALUASI PEMBELAJARAN
BAB 2. ASMA’UL HUSNA AL HAFIZ DAN AL WALIY

c. PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

d. Teknik Penilaian : Penilaian diri
e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

Penilaian sikap
Membiasakan diri memahami makna Asmaul
Husna al-Hafiizh, dan al-Waliy dalam kehidupan
sehari

Nama Peserta Didik : .........................................................................

Kelas Semester : …....................................................................
Kompetensi Inti : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa igintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami makna ASMA’UL HUSNA al-Hafiizh, dan al-Waliy
Tujuan Pembelajaran :
Melalui proses mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasikan dan mengomunikasikan, peserta didik diharapkan mampu :
1. Meyakini Allah Swt melalui sifat-sifat Allah Swt yang terkandung dalam Asmaul Husna al-Hafiizh, dan al-Waliy
2. Menjelaskan sifat-sifat Allah Swt yang terkandung dalam Asmaul Husna al-Hafiizh, dan al-Waliy ar-Razzaq dan artinya.
3. Melafadzkan Asmaul Husna al-Hafiizh, dan al-Waliy

Teknik Penilaian : Penilaian Diri

Penilai : Peserta Didik
- .
1. PENILAIAN SKALA SIKAP
Penilaian ini diambil dari rubrik kegiatan yaitu menghayati Asma’ul husna Al Hafiz dan Al waliy
. Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya pada peserta didik
Contoh Penilaian
Nilai
No Aspek
1 2 3 4
1. Penguasaan materi
 2. Penguasaan nilai-nilai
3. Keaktifan
4. Kesantunan

Catatan : Nilai
4 = Sangat baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik

Rentang skor = Skor maksimal – skor minimal

= 16 – 4
= 12 / 4
=4
MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 7 – 10
BT =4–6

Keterangan :
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperhatikan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperhatikan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
 B. SIKAP SOSIAL

PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Teknik penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar observasi siswa
Lembar Pengamatan Sikap :

Religius Jujur Tanggung jawab Kerjasama Jumlah skor

No Nama
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1 Afiza Suci Maulida
2 Ahmad Sholeh
3 Aldrian Akbar A
4 Alexa Aulia Nw
5 Alfina Pramudita
6 Amira Ainun M
7 Evi Setyaningsih
8 Fameyla Az Zahra P
9 Ikhsan Al Ayubi
10 Kharisma Putri M
11 Meysa Al Maira
12 Muhammad Ahsan M
13 Muhammad Zdulqonain Azzaki
14 Muhammad Iqbal Ag
15 Muhammad Iqbal Al Fajri
16 Nafisah Ramadhani
17 Naura Shilfya K
18 Nurul Qomariyah
19 Tsamaro Azka U
20 Shafa
Dst

Rubrik :
Tingkat penguasaan nilai Deskripsi Skor
BT (belum tampak) jika belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
1
yang dinyatakan dalam indikator
MT (mulai tampak) jika sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum 2
konsisten
MB (mulai berkembang) jika sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
3
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten
MK ( membudaya) jika terus menerus konsisten memperlihatkan perilaku
4
yang dinyatakan dalam indikator

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100

Jumlah Skor maksimal
C. PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik Penilaian :Tes Tulis ( Essay )
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis
Kisi-kisi :

SOAL HOTS
1. Bagaimana cara Allah melindungi dan menjaga manusia?
2. Seandainya manusia tidak di lindungi Allah swt. Maka apa yang akan terjadi pada manusia ?
3. Allah Swt akan selalu memelihara makhluk-Nya, dan apa yang sebaiknya dilakukan manusia di bumi ini?
4. Apa balasan bagi orang yang tidak mau memelihara buminya Allah ?
5. Laba-laba yang ada diatap rumah tetap mendapat makan, ini membuktikan bahwa Allah Maha ...

Kunci Jawaban
1. Allah Swt. melindungi orang yang beriman dan memberi petunjuk ke jalan yang benarTidak dapat menghitungnya
2. Manusia akan mengalami kemusnahan
3. Allah Swt. telah memelihara semua ciptaan-Nya. Kewajiban kita menjaga semua ciptaan-Nya dengan baik. Janganlah kita merusak sesuatu yang sudah dipelihara
oleh Allah Swt.. Orang yang merusak bumi berarti tidak patuh pada Allah Swt.. Orang yang tidak menjaga kesehatan berarti dia tidak taat kepada Allah Swt.. Pemberi
rizki.
4. Akan mendapatkan banyak musibah seperti Banjir, tanah Longsor dan Gempa bumi
5. Memelihara
Pedoman penskoran
Setiap soal nilai 20
Skor maksimal 5 x 20 = 100
Soal yang benar dikalikan nilai setiap soal.
3. PENILAIAN KETERAMPILAN:
Nama Kelompok :
Nama Anggota diskusi :
PENILAIAN KINERJA PRESENTASI
Aspek yang dinilai Skor Ketuntasan Tindak lanjut
No Nama Siswa Nilai
a b c Maks T BT R P
1
2
3
4
5
dst

Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai ....( disesuaikan dengan nilai KKM )
BT : Belum Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan
Aspek dan rubrik penilaian :
a. Kejelasan dan kedalaman informasi
1) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
2) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
3) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi kurang lengkap, skor 10.
b. Keaktifan dalam diskusi
1) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
2) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
3) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
c. Kejelasan dan kerapian presentasi
1) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40. 2) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
3) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan kurang rapi, skor 20.
4) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10.

Nilai = a + b + c

Mengetahui, Pati, .........Juli 2021

Kepala MI TARBIYATUL FALAH Guru Akidah Akhlak

Siti Muayanah, S.E Sutaman, [Link].I

NIP. .............................. NIP. ..............................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MI TARBIYATUL FALAH
Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK
Kelas/Semester : 2 / GANJIL
Materi Pokok : AKHLAK TERPUJI ( BERTERIMA KASIH DAN RENDAH HATI / TAWADHU’)
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 30 MENIT)
SIKLUS : II (DUA)

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mengetahui Akhlak Terpuji berterima kasih dan rendah hati.
3.3.1 Menjelaskan arti Akhlak terpuji terima kasih dan Rendah hati
3.3.2 Menyebutkan Dalil tentang Akhlak Terpuji Terima kasih dan Rendah hati.
3.3.3 Menjelaskan tata cara membiasakan berterima kasih dan Rendah Hati
3.3.4 Menyebutkan manfaat membiasakan sikap berterima kasih dan Rendah hati.

C. Tujuan Pembelajaran
6. Setelah mendengar penjelasan guru melalui Power Point, siswa dapat menjelaskan arti Akhlak terpuji terima kasih dan Rendah hati dengan benar.
7. Setelah mendengar bacaan guru, siswa dapat membaca dalil tentang Akhlak Terpuji Terima kasih dan Rendah [Link] baik.
8. Setelah mengikuti metode pembelajaran card sort, peserta didik dapat menjelaskan tata cara membiasakan berterima kasih dan Rendah Hati dengan baik dan benar.
9. Setelah menyimak video Pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan manfaat membiasakan berterima kasih dan Rendah Hati dengan baik dan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler

[Link] KASIH
1. PENGERTIAN BERTERIMA KASIH
 Arti berterima kasih adalah mengucap syukur. Arti lainnya dari berterima kasih adalah melahirkan rasa syukur atau membalas budi setelah menerima kebaikan dan
sebagainya.
 Berterima kasih berasal dari istilah terima kasih. Berterima kasih memiliki arti dalam kelas verba atau kata kerja sehingga berterima kasih dapat menyatakan suatu
tindakan, keberadaan, pengalaman, atau pengertian dinamis lainnya

2. DALIL TENTANG BERTERIMA KASIH

 Karunia Allah Swt. yang wajib kita syukuri. Mata kita bisa melihat tanah yang menjulang tinggi. Hidung kita masih bisa kita gunakan untuk bernafas, telingan kita
masih untuk mendengar dan lain-lain, Ini semua merupakan yang wajib kita syukuri. Jika kita bersyukur maka ALLAH akan menambakan NikmatNya kepada
kita. Dan apabila kita kufur nikmat maka Azab Allah sangat pedih. Sesuai dengan firman Allah Surah Ibrahim ayat 7

َ َ‫عزَا ِبي ل‬
 ‫شذِيذ‬ َ ‫)و ِإ ْر تَأَرهنَ َسبُّ ُك ْم لَئِ ْه‬
َ ‫ش َك ْشت ُ ْم ََل َ ِصيذَوه ُك ْم ۖ َولَئِ ْه َكفَ ْشت ُ ْم ِإ هن‬ َ
3. TATA CARA MEMBIASAKAN BERTERIMA KASIH
 Adapun cara berterima kasih kepada Allah dilakukan dengan:
1. mengucapkan kalimat tahmid “alhamdulillah”
2. mematuhi perintah Allah Swt. dan menjauhi larangan-Nya
3. menggunakan nikmat Allah Swt. untuk hal-hal yang baik
4. berbagi kebahagiaan dengan sesama.

 Selain kepada Allah Swt. kita juga perlu berterima kasih kepada orangtua dan guru kita. Mereka sangat berjasa dalam hidup kita. Bagaimana cara berterima kasih
kepada mereka? Ya, dengan menghormati, menyayangi, dan mendoakan mereka.

4. DAMPAK MEMBIASAKAN BERTERIMA KASIH

 Dengan memiliki sikap berterima kasih, kita akan memiliki pemikiran dan pandangan yang positif sehingga bisa berdampak positif terhadap kehidupan. Dilansir
dari berbagai sumber, ada beberapa poin penting bagi kita semua untuk belajar membiasakan dengan sikap terimakasih diantaranya:
 a. Peran penting sikap berterima kasih dalam kesehatan mental. Tidak dapat dipungkiri bahwa memiliki rasa berterima kasih mampu memberikan dampak yang
cukup baik dalam kesehatan mental seseorang.

b. berterimakasih bisa memperluas dan memperkuat hubungan antar individu. Kita seringkali mengabaikan rasa terima kasih terhadap orang lain, padahal itu
sangat berpengaruh dalam memperluas dan mempertahankan hubungan dengan orang lain.
c. Berterimakasih bisa membuat orang lain menjadi lebih murah hati

B. RENDAH HATI
 Rendah hati adalah Sifat orang yang tidak sombong
 Rendah hati juga disebut Sikap Tawadhu’
 Dalil tentang rendah hati adalah surah Al Furqon ayat 63

 ‫س َٰل ًمب‬
َ ‫ط َب ُه ُم ْالجَٰ ِهلُ ْىنَ قَبلُ ْىا‬ ِ ‫علَى ْاْلَ ْس‬
َ ‫ض ه َْىوًب هو ِارَا خَب‬ ُ ‫الش ْحمَٰ ِه اله ِزيْهَ َي ْم‬
َ َ‫ش ْىن‬ ‫َو ِع َببد ُ ه‬
Artinya: "Adapun hamba-hamba Tuhan Yang Maha Pengasih itu adalah orang-orang yang berjalan di bumi dengan rendah hati dan apabila orang-orang bodoh
menyapa mereka (dengan kata-kata yang menghina), mereka mengucapkan, salam,"(QS. Al-Furqan 25: Ayat 63
 Dalam ajaran agama Islam disebut tawadhu’. Bagaiman sikap tawadhu’ dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari?
 Sikap tawadhu’ dalam kehidupan sehari-hari dapat dilaksanakan dengan cara:
1. tidak membanggakan diri
2. tidak meremehkan orang lain
3. tidak suka pamer.
4. mau menghormati orang lain.
5. mau mendengarkan nasihat orang lain
6. Mau meminta maaf jika melakukan kesalahan.
7. Melakukan sendiri perbuatan yang bisa dilakukan tanpa menyuruh orang lain.
 Manfaat membiasakan Sikap rendah hati
1. akan memiliki banyak teman dan disenangi oleh banyak orang.
2. Sikap rendah hati tidak akan menyebabkan seseorang menjadi hina.
3. Seseorang akan menjadi mulia.
4. Dihargai banyak orang.

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

 Peserta didik yang sudah menguasai materi, diharuskan mengerjakan soal pengayaan adab kepada orang tua dan guru yang telah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat
dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
 3. Materi Pembelajaran Remedial

 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi adab kepada orang tua dan guru ,Guru akan melakukan penilaian kembali,
dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu merangkum materi.
 Remedial dilaksanakan pada waktu yang telah ditentukan, boleh di luar jam pelajaran (30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Metode pembelajaran : Card Sort, Penugasan, Uswah, pengamatan, ceramah, tanya jawab, inkuiri, resitasi, modeling dan Drill.

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media Pembelajaran (Terlampir)
1. Gambar
2. Media LCD projector
3. Laptop
4. Video Pembelajaran:
2. Bahan Pembelajaran
a. kertas
b. spidol
c. Kartu Induk dan Kartu Rincian (berisi materi)

G. Sumber Belajar
13. Buku paket LKS ANNUUR kelas 2
14. Lingkungan alam sekitar.
15. Pengalaman siswa,
16. Internet.
17. Modul/bahan ajar (terlampir)
18. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

7. Pendahuluan 5’
o. Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa
p. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
q. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran
r. Guru menyampaikan Apersepsi yaitu Mengulang sedikit materi pelajaran yang dahulu. Tentang Asmaul Husna Al Waliy dan Al Hafidz.
s. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
t. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi yang akan dipelajari;
1. Apa yang kamu ketahui dengan Akhlak Terpuji Terima Kasih dan Rendah Hati Tawadhu’ ?
u. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, eksplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan serta
menyimpulkan
v. Menyampaikan motivasi awal

8. Kegiatan Inti 50’

Tahap 1: Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang makna, dalil tentang Sikap terpuji terima kasih dan Rendah Hati Tawadhu’ .
 Guru mengorientasikan siswa untuk mengamati power point yang telah disajikan dan menemukan masalah-masalah actual dan otentik
dalam hal Sikap Terpuji Terima kasih dan Rendah Hati Tawadhu’.
Tahap 2: Menanya
 Siswa disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru, terkait dengan materi tentang Sikap Terpuji Terima
kasih dan Rendah Hati Tawadhu’.
Tahap 3: Mengeksplorasi/ Experimen
 Peserta didik melalui teman sebangku, berdiskusi tentang manfaat membiasakan Sikap Terpuji Terima kasih dan Rendah Hati Tawadhu’,
Setelah guru memberikan video pembelajaran tentang manfaat membiasakan Sikap Terpuji Terima kasih dan Rendah Hati Tawadhu’.
 Peserta didik dengan teman sebangkunya menggali Sikap Terpuji Terima kasih dan Rendah Hati Tawadhu’ dari sumber lain.
Tahap 4: Elaborasi,
 Setelah guru menggali makna Sikap Terpuji Terima kasih dan Rendah Hati Tawadhu’, Guru Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
metode Card Sort. Dengan langkah-langkah yang dilakukan dalam menerapkan metode card short adalah sebagai berikut:
 Langkah pertama, guru membagikan selembar kartu kepada setiap siswa dan pada kartu tersebut telah dituliskan suatu materi. Kartu
tersebut terdiri dari kartu perhuruf.
 Langkah kedua, siswa diminta untuk mencari teman (pemegang kartu) yang sesuai dengan masalah yang ada pada kartunya untuk satu
kelompok.
 Langkah ketiga, siswa akan berkelompok dalam satu mufrodat atau masalah masing-masing.
 Langkah keempat, siswa diminta untuk menempelkan di papan tulis bahasan yang ada dalam kartu tersebut berdasarkan urutan urutan
bahasannya yang dipegang kelompok tersebut.
 Langkah kelima, semua siswa dibiarkan dulu menempelkan kartu ketempatnya, walaupun salah tempat atau tidak sesuai jawabanya.
 Langkah keenam, bagi siswa yang salah mencari kelompok sesuai bahasan atau materi pelajaran tersebut, diberi hukuman dengan
mencari judul bahasan atau materi yang sesuai dengan kartu yang dipegang.
 Langkah ketujuh, guru memberikan komentar atau penjelasan kepada siswa yang salah menempelkan kartunya, sehingga dia
mengetahui letak kesalahannya dari permaianan tersebut
Tahap 5: Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil bacaan tentang Sikap Terpuji Terima kasih dan Rendah Hati Tawadhu’.
 Siswa Menyampaikan hasil diskusi tentang Sikap Terpuji Terima kasih dan Rendah Hati Tawadhu’.
  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.

9. Kegiatan Menutup 5’
[Link] mengadakan refleksi hasil pembelajaran
[Link] mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
[Link] mengadakan tes tulis dan LKPD soal HOTS pilihan ganda
[Link] menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
[Link] memberikan pesan-pesan moral kepada peserta didik
[Link] mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

I. Penilaian
5. Teknik Penilaian
i. Sikap Spritual ( Terlampir)
j. Sikap Sosial (Terlampir)
k. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
4) Tes tertulis
f) TES Pilihan Ganda 10 soal Hots (terlampir)
l. Penilaian Keterampilan ( Terlampir)

Pati, 06 September 2021

Mengetahui:
Guru Mata Pelajaran Kepala Madrasah

Sutaman, [Link].I Siti Muayanah, SE