Scribd
Unggah
5 tayangan3 halaman

Metode CREATE dalam Pembelajaran Mendalam

Dokumen ini membahas metode CREATE yang terdiri dari enam langkah: Combine, Reverse, Eliminate, Adapt/Alternate, Transpose, dan Expand/Explode, yang bertujuan untuk meningkatkan proses pembelajaran. Setiap langkah disertai dengan pertanyaan dan contoh konkret untuk mengimplementasikannya dalam konteks pendidikan. Metode ini dirancang untuk membantu pendidik merancang proses pembelajaran yang lebih efektif dan efisien.

Diunggah oleh

panwascamgarutkota
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online di Scribd
5 tayangan3 halaman

Metode CREATE dalam Pembelajaran Mendalam

Dokumen ini membahas metode CREATE yang terdiri dari enam langkah: Combine, Reverse, Eliminate, Adapt/Alternate, Transpose, dan Expand/Explode, yang bertujuan untuk meningkatkan proses pembelajaran. Setiap langkah disertai dengan pertanyaan dan contoh konkret untuk mengimplementasikannya dalam konteks pendidikan. Metode ini dirancang untuk membantu pendidik merancang proses pembelajaran yang lebih efektif dan efisien.

Diunggah oleh

panwascamgarutkota
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online di Scribd

Metode CREATE

KELOMPOK 3 PAPANDAYAN

NAMA : 1. Lilis Heryati Supartini, [Link]

​2. Yan Yan Hermawan, [Link].I

​3. Muhammad Jamil Aliyasin, St

​4. Muhammad Bayu Purwananda, [Link].

​ 5. Husni. Abdul Aziz, [Link]

Metode CREATE

Apakah ada proses kerja atau proses Combine (Menggabungkan) •


pembelajaran yang bisa “digabungkan”, Pertanyaan: Apa yang bisa
misalnya dari A dan B menjadi AB? digabung menjadi satu proses baru?
Contoh: Menggabungkan ujian
praktik bahasa indonesia dengan
mata pelajaran produktif menjadi
satu project

Apakah ada proses kerja atau proses Reverse (Membalik Urutan) •


pembelajaran yang bisa “dibalik”, misalnya Pertanyaan: Apa yang bisa dibalik
dari A – B menjadi B - A? urutannya agar lebih efektif?
Contoh: Biasanya guru jelaskan lalu
siswa praktik . Dibalik menjadi murid
eksplorasi/praktik dulu kemudian
guru menjelaskan materi (model
flipped classroom).

Apakah ada proses kerja atau proses Eliminate (Menghilangkan) •


pembelajaran yang bisa “dihilangkan” Pertanyaan: Apa yang bisa dihapus
(seluruhnya atau cuma sebagian), misalnya seluruhnya atau diperkecil porsinya?
AB menjadi A sedangkan B dihilangkan atau Contoh: Menghapus sebagian
menjadi Ab (dengan B diperkecil menjadi proses pelaksanaan Ujian Tengah
b)? Semester (UTS) yang biasanya
diformalkan melalui kepanitiaan
Metode CREATE

tersendiri menjadi dilaksanakan


hanya oleh guru masing-masing

Apakah ada proses kerja atau proses Adapt/Alternate (Mengganti) •


pembelajaran yang bisa “diganti” misalnya Pertanyaan: Apa yang bisa diganti
dari manual ke digital atau dari luring metode/medianya?
menjadi daring? Contoh: Pelaksanaan ujian berbasis
kertas menjadi berbasis android

Apakah ada proses kerja atau proses Transpose (Memutar Urutan) •


pembelajaran yang bisa “diputar” misalnya Pertanyaan: Apa yang bisa diputar
dari A – B – C menjadi A – C – B agar lebih atau ditukar posisinya?
efisien? Contoh: dalam proses pembelajaran
DKV :
A: Guru menjelaskan teori editing
video.
B: Siswa membuat storyboard.
C: Siswa praktik editing video.
Proses Baru (A – C – B):
A: Guru memberi penjelasan singkat
teori editing.
C: Siswa langsung praktik editing
sederhana.
B: Setelah praktik, siswa menyusun
storyboard untuk proyek lebih
kompleks.

Apakah ada proses kerja atau proses Expand/Explode (Mengurai) •


pembelajaran yang bisa “diurai” menjadi Pertanyaan: Apa yang bisa dipecah
beberapa proses yang baru, misalnya dari menjadi bagian-bagian lebih kecil? •
P1 diurai menjadi P11 dan P12? Contoh: Program Pembuatan
Laporan PKL
Metode CREATE

Proses Asli (P1):


Siswa membuat laporan praktik
kerja lapangan (PKL) dari awal
sampai akhir.
Diurai menjadi:
P11: Menulis pendahuluan (latar
belakang, tujuan).
P12: Menyusun laporan kegiatan
harian mingguan.
P13: Menuliskan hasil dan
pembahasan.
P14: Membuat kesimpulan dan
saran.

Anda mungkin juga menyukai