RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMK.....
Mata pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Integral Tak Tentu Fungsi Aljabar
Kelas/Semester : XII/ Genap
Alokasi Waktu : 14 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI SPIRITUAL DAN KI SOSIAL
KI.1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI.3: Memahami, menerapkan, dan KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji
menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, dan prosedural abstrak terkait dengan
berdasarkan rasa ingin tahunya pengembangan dari yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah secara
seni, budaya dan humaniora dengan mandiri, dan mampu menggunakan
wawasan kemanusiaan , kebangsaan, metode sesuai kaidah keilmuan.
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.

B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.33. Menentukan nilai integral tak 4.33 Menyelesaikan masalah
tentu dan tertentu fungsi yang berkaitan dengan
aljabar integral tak tentu dan
tertentu fungsi aljabar

INDIKATOR PENCAPAIAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI KOMPETENSI

Siswa mampu: Siswa mampu:

3.33.1 Menentukan anti turunan dari fungsi 4.33.1 Menggunakan konsep integral tak
 aljabar dengan menggunakan konsep tentu sebagai kebalikan dari
integral tak tentu sebagai kebalikan turunan fungsi dalam
dari turunan fungsi menyelesaikan masalah
3.33.2 Mendefinisikan integral tak tentu 4.33.2 Menggunakan rumus dasar dan
fungsi aljabar sifat dasar integral tak tentu dalam
3.33.3 Mengidentifikasi sifat-sifat pada menyelesaikan masalah
integral tak tentu fungsi aljabar 4.33.3 Menentukan model matematika
3.33.4 Menentukan integral tak tentu dari dari soal cerita yang berkaitan
fungsi aljabar dengan menggunakan dengan integral tak tentu dari
rumus dasar dan sifat-sifat integral fungsi aljabar
tak tentu 4.33.4 Menyelesaikan model matematika
3.33.5 Menentukannilai Integral tak tentu yang berkaitan dengan integral tak tentu
dengan metode substitusi dari fungsi aljabar.
3.33.6 Menentukan nilai konstanta integrasi
(nilai C)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning, metode diskusi
dan pendekatan saintifik yang melatih peserta didik menumbuhkan sikap perilaku jujur,
displin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif, berani bertanya, berpendapat, dan menghargai pendapat orang lain dalam
aktifitas sehari-hari, peserta didik diharapkan mampu :
Pertemuan 1
 Menentukan anti turunan dari fungsi aljabar dengan menggunakan konsep integral tak
tentu sebagai kebalikan dari turunan fungsi
 Mendefinisikan pengertian integral tak tentu fungsi aljabar
 Menggunakan konsep integral taktentu sebagai kebalikan dari turunan fungsi dalam
menyelesaikan masalah
Pertemuan 2
 Mengidentifikasi sifat-sifat pada integral tak tentu fungsi aljabar
 Menentukan integral tak tentu dari fungsi aljabar dengan menggunakan rumus dasar dan
sifat-sifat integral tak tentu
Pertemuan 3
 Menentukan integral tak tentu dari fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat integral
tak tentu
 Menggunakan rumus dasar dan sifat dasar integral tak tentu dalam menyelesaikan
masalah
Pertemuan 4
 Menentukan nilai Integral tak tentu dengan metode substitusi
Pertemuan 5
 Menentukan nilai konstanta integrasi (nilai C)
 Menentukan model matematika dari soal cerita yang berkaitan dengan integral tak tentu
dari fungsi aljabar
 Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan integral tak tentu dari fungsi
aljabar.

C. Materi Pembelajaran
Materi Prasyarat :Turunan
Materi Pembelajaran :
Pertemuan I
1. Formula dasar Pengintegralan
2. Pengertian Integral tak tentu Fungsi Aljabar
Pertemuan II dan III
3. Sifat-sifat pada integral tak tentu fungsi aljabar
4. Penyelesaian integral tak tentu fungsi aljabar
Pertemuan IV
5. Integral tak tentu fungsi aljabar dengan metode substitusi
Pertemuan V
6. Menentukan nilai konstanta integrasi (C)
7. Aplikasi Integral Tak Tentu Fungsi Aljabar
Pertemuan VI
- Ulangan harian
Pertemuan VII
- Remedial / Pengayaan

D. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : Discovery Learning ( Pertemuan 1, 2, 3, 4) dan Problem Based
 Learning (Pertemuan 5)
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, diskusi kelompok, penugasan

E. Media Pembelajaran
Media : Lembar Kegiatan Peserta Didik dan Slide Presentasi, Buku Referensi
Alat : Infocus

F. Sumber Belajar :
E.S,Pesta, Anwar, Cecep. 2008. Matematika Aplikasi Uuntuk SMA dan MA Kelas XII
Program Studi Ilmu Alam. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Manullang, Sudianto, dkk. 2017. Buku Guru Matematika Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Edisi
Revisi 201 Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Manullang, Sudianto, dkk. 2017. Buku SiswaMatematika Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Edisi

Revisi 2017. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 : Alokasiwaktu : 2 x 45 menit

Kegiatan Pembelajaran
Waktu Metode
Guru Siswa
PENDAHULUAN
Orientasi
Guru memberi salam Siswa menjawab salam 10 ceramah
pembuka. menit
Ketua kelas memimpin doa
Guru menunjuk ketua (PPK: Religius)
kelas untuk memimpin
doa(PPK: Religius) Siswa merespon guru atas
Guru mengecek kehadiran kehadirannya
siswa

Apersepsi
Guru membantu siswa Siswa mengingat kembari
untuk mengingat kembali materi sebelumnya dan
materi/ tema/ kegiatan merespon atas pertanyaan
sebelumnya, yaitu tentang guru
konsep Turunan dengan
bertanya :
Contoh:
Tentukan hasil turunan:
- F ( x )=x n
- F ( x )=a xn

Guru memberitahukan Siswa mendengarkan

materi pelajaran yang paparan guru
akan dibahas pada
pertemuan saat itu yaitu
tentangFormula Dasar
dan Pengertian Integral
Tak Tentu

Motivasi
Guru memberikan Siswa mendengarkan guru
gambaran tentang manfaat tentang gambaran manfaat
mempelajari pelajaran pelajaran yang akan
yang akan dipelajari dipelajari dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari- sehari-hari
hari dengan menggunakan
slide presentasi.
Guru mengkomunikasikan Siswa mendengarkan
tujuan pembelajaran yaitu tujuan pembelajaran dari
peserta didik dapat : guru
1. Menemukan formula
dasar penginteralan tak
tentu funsi aljabar.
2. Menjelaskan pengertian
integral tak tentu integral
tak tentu fungsi aljabar.

Pemberian Acuan
Guru menjelaskan Siswa mendengarkan
mekanisme pelaksanaan penjelasan guru
pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah
pembelajaran
KEGIATAN INTI
FASE I
SIMULATION (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
Observing(mengamati) Observing (mengamati) [Link]
Guru memberikan Siswa mengamati LKPD 10
permasalahan dalam “Pengertian integral & menit
LKPD “Pengertian Formula dasar
integral& Formula dasar Pengintegralan”.
Pengintegralan” Siswa mengidentifikasi
Guru memintasiswa permasalahan yang ada
mengidentifikasi pada LKPD.
 permasalahan yang ada
pada LKPD.
Fase 2:
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

Questioning(menanya) Questioning(menanya)
Guru memberi Siswa mengajukan
kesempatan kepada siswa pertanyaan apabila terdapat
untuk mengajukan bagian yang belum
pertanyaan apabila dimengerti
terdapat bagian yang
belum dimengerti
Fase 3:
Data Collection (Pengumpulan Data)
Experimenting: mencoba Experimenting: mencoba 15 menit diskusi
Guru mengajak siswa Siswa mengolah informasi-
untuk mengolah informasi yang didapatkan
informasi-informasi yang dari pertanyaan-pertanyaan
didapatkan dari dan membaca dari sumber
pertanyaan-pertanyaan terpercaya seperti internet
dan mencari dari sumber dan buku siswa (Literasi)
yang terpercaya (Literasi) Siswa mendiskusikan
Guru membimbing siswa masalah yang ada pada
dalam kegiatan LKPD
berkelompok
Fase 4
Data Processing (Pengolahan Data)
Associating: mencoba Associating: mencoba 15 menit diskusi
Guru mengajak siswa Siswa mengolah informasi
untuk mengumpulkan dan yang didapatkan dan
mengolah informasi yang menyelesaikan masalah
didapatkan dari kegiatan yang ada pada LKPD
diskusi
Fase 5
Verification (Pembuktian)
Networking: membentuk Networking: membentuk 20 Diskusi
jejaring jejaring menit
Guru meminta siswa Siswa mempresentasi-kan
untuk mempresentasi-kan hasil diskusi mereka
hasil diskusi kelompok dideapan kelas dan
didepan kelas dan kelompok lain menanggapi
kelompok lain hasil presentasi kelompok
menanggapi hasil penyaji
presentasi kelompok
penyaji
 KEGIATAN PENUTUP
Fase 6
Generalization (Menarik Kesimpulan/ Generalisasi)

Guru bersama siswa Siswa menarik kesimpulan dari 10 [Link]

menarik kesimpulan dari presentasi yang telah menit
hasil presentasi disajikan
Questioning(menanya) Questioning (menanya)
Guru kembali memberi Siswa bertanya apabila
kesempatan kepada siswa terdapat bagian yang belum
yang ingin bertanya dimengerti
apabila terdapat bagian
yang belum dimengerti
Guru memberikan pujian Siswa mendengarkan dan
kepada siswa karena merespon atas pujian yang
terlibat aktif pada saat diberikan oleh guru
proses pembelajaran
berlangsung
Guru menginformasi-kan Siswa mendengarkan
materi yang akan informasi guru tentang
dipelajari pada pertemuan materi pertemuan
selanjutnya, yaitu selanjutnya,
Mengidentifikasi Sifat- yaituMengidentifikasi Sifat-
sifat pada Integral Tak sifat pada Integral Tak
Tentu Fungsi Aljabar Tentu Fungsi Aljabar
Guru mengakhiri kegiatan Siswa mendengarkan
belajar dengan pesan dari guru dan
memberikan pesan untuk menjawab salam penutup
tetap belajar di rumah dan dari guru
menyampaikan salam
penutup

Pertemuan 2 : Alokasiwaktu : 2 x 45 menit

Kegiatan Pembelajaran
Waktu Metode
Guru Siswa
PENDAHULUAN
Orientasi
Guru memberi salam Siswa menjawab salam 10 ceramah
pembuka. menit
Guru menunjuk ketua Ketua kelas memimpin doa
kelas untuk memimpin (PPK: Religius)
doa(PPK: Religius)
Guru mengecek kehadiran Siswa merespon guru atas
siswa kehadirannya
Apersepsi
Guru membantu siswa Siswa mengingat kembari
untuk mengingat kembali materi sebelumnya dan
materi/ tema/ kegiatan merespon atas pertanyaan
sebelumnya, yaitu tentang guru
Konsep Integral dengan
bertanya :
CONTOH:
Tentukan hasil integral berikut:
1. ∫ x dx
4

2. ∫ 6 x 2 dx Siswa mendengarkan
Guru memberitahukan paparan guru
materi pelajaran yang
akan dibahas pada
pertemuan saat itu yaitu
tentangSifat-Sifat Integral
Siswa mendengarkan guru
Guru memberikan tentang gambaran manfaat
gambaran tentang manfaat pelajaran yang akan
mempelajari pelajaran dipelajari dalam kehidupan
yang akan dipelajari sehari-hari
dalam kehidupan sehari-
hari dengan menggunakan
slide presentasi.

Motivasi Siswa mendengarkan

Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dari
tujuan pembelajaran yaitu guru peserta didik dapat :
peserta didik dapat : Mengidentifikasi sifat-sifat
Mengidentifikasi sifat- pada integral tak tentu
sifat pada integral tak fungsi aljabar
tentu fungsi aljabar

Pemberian Acuan
Guru menjelaskan Siswa mendengarkan
mekanisme pelaksanaan penjelasan guru
pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah
pembelajaran
KEGIATAN INTI
FASE I
SIMULATION (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
Observing:mengamati Observing:mengamati 10 [Link]
Guru memberikan Siswa mengamati LKPD " menit
permasalahan dalam Sifat-sifat dan penyelesaian
LKPD " Sifat-sifat dan pada integral tak tentu
penyelesaian pada integral fungsi aljabar ".
tak tentu fungsi aljabar ".
Kegiatan 1: Kegiatan 1:
Menentukan turunan suatu Menentukan turunan
fungsi suatu fungsi

Kegiatan 2: Kegiatan 2:
Menentukan sifatdasar Menentukan sifatdasar
integral berikut: integral berikut:

1 1
∫ x n dx= n+1 x n +1+C ∫ x n dx= n+1 x n +1+C

Fase 2:
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

Guru meminta Siswa mengidentifikasi 5 menit Diskusi

mengidentifikasi permasalahan yang ada
permasalahan yang ada pada LKPD.
pada LKPD.
Questioning: menanya Questioning: menanya
Siswa mengajukan
Guru memberi pertanyaan apabila terdapat
kesempatan kepada siswa bagian yang belum
untuk mengajukan dimengerti
pertanyaan apabila
terdapat bagian yang
belum dimengerti
Fase 3:
Data Collection (Pengumpulan Data)
Guru mengajak siswa Siswa mengumpulkan 15 menit diskusi
untuk mengumpulkan informasi-informasi yang
informasi-informasi yang didapatkan dari pertanyaan-
didapatkan dari pertanyaan dan membaca
pertanyaan-pertanyaan dari sumber terpercaya
dan mencari dari sumber seperti internet dan buku
yang terpercaya (Literasi) siswa (Literasi)
Guru membimbing siswa Siswa mendiskusikan
dalam kegiatan masalah yang ada pada
berkelompok LKPD

Fase 4
Data Processing (Pengolahan Data)
Associating: mencoba Associating: mencoba 15 menit diskusi
Guru mengajak siswa Siswa mengolah informasi
untuk mengumpulkan dan yang didapatkan dan
mengolah informasi yang menyelesaikan masalah
didapatkan dari kegiatan yang ada pada LKPD
diskusi
 Fase 5
Verification (Pembuktian)
Networking: membentuk Networking: membentuk 20 Diskusi
jejaring jejaring menit
Guru meminta siswa Siswa mempresentasi-kan
untuk mempresentasi-kan hasil diskusi mereka
hasil diskusi kelompok dideapan kelas dan
didepan kelas dan kelompok lain menanggapi
kelompok lain hasil presentasi kelompok
menanggapi hasil penyaji
presentasi kelompok
penyaji
Guru bersama siswa Siswa menarik kesimpulan
menarik kesimpulan dari dari presentasi yang telah
hasil presentasi disajikan
KEGIATAN PENUTUP
Fase 6
Generalization (Menarik Kesimpulan/ Generalisasi)

Questioning Questioning 10 [Link]

Guru kembali memberi Siswa bertanya apabila menit
kesempatan kepada siswa terdapat bagian yang belum
yang ingin bertanya dimengerti
apabila terdapat bagian
yang belum dimengerti
Guru memberikan pujian
kepada siswa karena Siswa mendengarkan dan
terlibat aktif pada saat merespon atas pujian yang
proses pembelajaran diberikan oleh guru
berlangsung
Guru kembali Siswa mendengarkan dan
menanyakan kesimpulan menjawab pertanyaan guru
tentang materi yang telah mengenai kesimpulan
dipelajari dengan bertanya pembelajaran yang telah
kepada siswa dilakukan
Guru menginformasi-kan Siswa mendengarkan
materi yang akan informasi guru tentang
dipelajari pada pertemuan materi pertemuan
selanjutnya, yaitu selanjutnya, yaitu
Menentukan Integral Tak Menentukan Integral Tak
Tentu Dari Fungsi Tentu Dari Fungsi Aljabar
Aljabar Dengan Dengan Menggunakan
Menggunakan Sifat-Sifat Sifat-Sifat Integral Tak
Integral Tak Tentu . Tentu .
Guru mengakhiri kegiatan Siswa mendengarkan pesan
belajar dengan dari guru dan menjawab
memberikan pesan untuk salam penutup dari guru
tetap belajar di rumah dan
 menyampaikan salam
penutup

Pertemuan 3 : Alokasi waktu : 2 x 45 menit

Kegiatan Pembelajaran
Waktu Metode
Guru Siswa
PENDAHULUAN
Orientasi
Guru memberi salam Siswa menjawab salam 10 ceramah
pembuka. menit
Guru menunjuk ketua Ketua kelas memimpin
kelas untuk memimpin doa (PPK: Religius)
doa(PPK: Religius)
Guru mengecek kehadiran Siswa merespon guru atas
siswa kehadirannya
Guru mengajak siswa Siswa bersama bernyanyi
menyanyikan salah satu salah satu lagu wajib
lagu wajib

Apersepsi
Guru membantu siswa Siswa mengingat kembari
untuk mengingat kembali materi sebelumnya dan
materi/ tema/ kegiatan merespon atas pertanyaan
sebelumnya, yaitu tentang guru
Konsep Integral dengan
bertanya :
CONTOH:
Tentukan hasil integral ∫ x dx
5

1
∫ x 4 dx

∫ √3 x 4 dx
Guru memberitahukan Siswa mendengarkan
materi pelajaran yang paparan guru
akan dibahas pada
pertemuan saat ini yaitu
tentangMenentukan
Integral Tak Tentu Dari
Fungsi Aljabar Dengan
Menggunakan Sifat-Sifat
Integral Tak Tentu .

Motivasi
Guru memberikan Siswa mendengarkan guru
gambaran tentang manfaat tentang gambaran manfaat
 mempelajari pelajaran pelajaran yang akan
yang akan dipelajari dipelajari dalam
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari
hari
Pemberian Acuan
Guru mengkomunikasikan Siswa mendengarkan
tujuan pembelajaran yaitu tujuan pembelajaran dari
peserta didik dapat guru peserta didik dapat :
Menentukan integral tak Mengidentifikasi sifat-
tentu dari fungsi aljabar sifat pada integral tak
dengan menggunakan tentu fungsi aljabar
sifat-sifat integral tak
tentu
Guru menjelaskan
mekanisme pelaksanaan Siswa mendengarkan
pengalaman belajar sesuai penjelasan guru
dengan langkah-langkah
pembelajaran

KEGIATAN INTI
FASE I
SIMULATION (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
Observing: mengamati 10 [Link]
Guru memberikan Observing: mengamati menit
permasalahan dalam Siswa mengamatiLKPD "
LKPD " Sifat-sifat dan Sifat-sifat dan
penyelesaian pada integral penyelesaian pada integral
tak tentu fungsi aljabar ". tak tentu fungsi aljabar ".
Kegiatan 1: Kegiatan 1:
Menentukan sifat integral Menentukan sifat integral
∫ kf ( x ) dx ∫ kf ( x ) dx
Kegiatan 2: Kegiatan 2:
Menentukan sifat integral Menentukan sifat integral
berikut: berikut:

∫ [f ( x ) ± g ( x )] dx ∫ [f ( x ) ± g ( x )] dx

Fase 2:
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

Guru meminta Siswa mengidentifikasi 5 menit Diskusi

mengidentifikasi permasalahan yang ada
permasalahan yang ada pada LKPD.
pada LKPD.
Questioning: menanya Questioning: menanya
Guru memberi Siswa mengajukan
 kesempatan kepada siswa pertanyaan apabila
untuk mengajukan terdapat bagian yang
pertanyaan apabila belum dimengerti
terdapat bagian yang
belum dimengerti

Fase 3:
Data Collection (Pengumpulan Data)
Experimenting: mencoba Experimenting: mencoba 15 menit diskusi
Guru mengajak siswa Siswa mengolah
untuk mengolah informasi-informasi yang
informasi-informasi yang didapatkan dari
didapatkan dari pertanyaan-pertanyaan
pertanyaan-pertanyaan dan membaca dari sumber
dan mencari dari sumber terpercaya seperti internet
yang terpercaya (Literasi) dan buku siswa (Literasi)
Guru membimbing siswa Siswa mendiskusikan
dalam kegiatan masalah yang ada pada
berkelompok LKPD
Fase 4
Data Processing (Pengolahan Data)
Associating: mencoba Associating: mencoba 15 menit diskusi
Guru mengajak siswa Siswa mengolah
untuk mengumpulkan dan informasi yang
mengolah informasi yang didapatkan dan
didapatkan dari kegiatan menyelesaikan masalah
diskusi yang ada pada LKPD
Networking: membentuk Networking: membentuk
jejaring jejaring
Guru meminta siswa Siswa mempresentasi-kan
untuk mempresentasi-kan hasil diskusi mereka
hasil diskusi kelompok didepan kelas dan
didepan kelas dan kelompok lain
kelompok lain menanggapi hasil
menanggapi hasil presentasi kelompok
presentasi kelompok penyaji
penyaji
Fase 5
Verification (Pembuktian)
Guru bersama siswa Siswa menarik 20 Diskusi
menarik kesimpulan dari kesimpulan dari menit
hasil presentasi presentasi yang telah
disajikan
 KEGIATAN PENUTUP
Fase 6
Generalization (Menarik Kesimpulan/ Generalisasi)

Questioning: menanya Questioning: menanya 10 [Link]

Guru kembali memberi Siswa bertanya apabila menit
kesempatan kepada siswa terdapat bagian yang
yang ingin bertanya belum dimengerti
apabila terdapat bagian
yang belum dimengerti
Guru memberikan pujian Siswa mendengarkan dan
kepada siswa karena merespon atas pujian
terlibat aktif pada saat yang diberikan oleh guru
proses pembelajaran
berlangsung
Guru kembali Siswa mendengarkan dan
menanyakan kesimpulan menjawab pertanyaan
tentang materi yang telah guru mengenai
dipelajari dengan bertanya kesimpulan pembelajaran
kepada siswa yang telah dilakukan
Guru menginformasi-kan Siswa mendengarkan
materi yang akan informasi guru tentang
dipelajari pada pertemuan materi pertemuan
selanjutnya, Menentukan selanjutnya, yaitu
nilai integral tak tentu Menentukan nilai integral
fungsi aljabar dengan tak tentu fungsi aljabar
metode substitusi. dengan metode substitusi.
Guru mengakhiri kegiatan Siswa mendengarkan
belajar dengan pesan dari guru dan
memberikan pesan untuk menjawab salam penutup
tetap belajar di rumah dan dari guru
menyampaikan salam
penutup

Pertemuan 4 : 2 x 45 menit

Kegiatan Pembelajaran
Waktu Metode
Guru Siswa
PENDAHULUAN
Orientasi
Melakukan pembukaan Menjawab salam guru 10 ceramah
dengan salam pembuka, menit
memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK :
 religius)
Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai
sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan siswa mendengarkan dan
materi/tema/kegiatan memahami keterkaitan
pembelajaran yang akan pembeajaran dengan
dilakukan dengan pengalaman.
pengalaman peserta didik
dengan
materi/tema/kegiatan
sebelumnya
Mengajukan Menjawab pertanyaan yg
pertanyaanseperti, diajukan guru
“Bagaimana cara
menyelesaikan turunan
fungsi?”
Motivasi
Menyampaikan tujuan Menyimak tujuan
pembelajaran pada pembelelajaran yang
pertemuan yang disampaikan
berlangsung
Memberitahukan tentang
kompetensi inti,
kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada
pertemuan yang
berlangsung
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi Mendengarkan apa yang
pembelajaran yang akan disampaikan guru
dibahas pada pertemuan
itu
Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran
Mengararahkan siswa Membentuk kelompok
untuk membentuk sesuai arahan guru dan
kelompok belajar mendengarkan dengan
 seksama langkah-langkah
pembelajaran
KEGIATAN INTI
FASE I
SIMULATION (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
Mengamati 10 [Link]
Membagikan Lembar Mengamati permasalahan menit
Kerja Peserta Didik yang diberikan oleh guru
(LKPD) mengenai
Integral tak tentu fungsi
aljabar menggunakan
metode subtitusi
Fase 2:
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

Guru memberikan Mengajukan pertanyaan 5 menit Diskusi

kesempatan pada peserta tentang materi : Integral
didik untuk tak tentu fungsi aljabar
mengidentifikasi sebanyak dengan menggunakan
mungkin pertanyaan yang metode subtitusi
berkaitan dengan materi
yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan
belajar.
Fase 3:
Data Collection (Pengumpulan Data)
Mengarahkan peserta Mengumpulkan informasi 15 menit diskusi
didik mengumpulkan yang relevan untuk
informasi yang relevan menjawab pertanyan
untuk dapat menjawab dengan membaca sumber
pertanyaan. lain selain buku teks

Fase 4
Data Processing (Pengolahan Data)
Mengamati kegiatan dan Mengolah informasi yang 15 menit diskusi
mengarahkan siswa untuk diperoleh dan
mengolah informasi yang menyelesaikan
telah diperoleh dari permasalahan yang
kegiatan diskusi diberikan
Fase 5
Verification (Pembuktian)
Meminta siswa untuk Mempresentasikan hasil 20 Diskusi
mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan menit
 diskusi kelompok didepan kelas dan menanggapi
kelas dan kelompok lain hasil presentasi kelompok
menanggapi hasil penyaji
presentasi
KEGIATAN PENUTUP
Fase 6
Generalization (Menarik Kesimpulan/ Generalisasi)

Beserta peserta didik Membuat kesimpulan 10 [Link]

guru membuat dengan bimbingan guru menit
kesimpulan tentang point-point
penting yang muncul
dalam kegiatan
pembelajaran tentang
materi Integral tak tentu
fungsi aljabar dengan
menggunakan metode
subtitusi
Memberikan apresiasi Siswa mengerjakan soal
kepada kelompok yang latihan dari guru
memiliki kinerja dan Siswa menyimak
kerjasama yang baik. informasi yang diberikan
Memberikan tugas guru
sebagai latihan
Memberikan informasi
bahwa materi pada
pertemuan berikutnya
adalah Menentukan nilai
konstanta integrasi (C).
Menutup dengan salam. Menjawab salam guru

Pertemuan 5 : Alokasiwaktu : 2 x 45 menit

Kegiatan Pembelajaran
Waktu Metode
Guru Siswa
PENDAHULUAN
Orientasi
Melakukan pembukaan Menjawab salam guru dan 5 ceramah
dengan salam pembuka, ketua kelas memimpin menit
memanjatkan syukur doa (PPK : religius)
kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai
 pembelajaran
Menyanyikan salah satu Menyanyikan salah satu
lagu wajib (jika lagu wajib
memungkinkan)
Memeriksa kehadiran Menjawab kehadiran
peserta didik sebagai
sikap disiplin
Apersepsi
Guru membantu siswa Siswa mendengarkan dan
untuk mengingat kembali memahami keterkaitan
materi sebelumnya, yaitu pembelajaran dengan
tentang materi pengalaman.
Menentukan ntegral
Fungsi Aljabar dan sifat-
sifat integral
Mengajukan pertanyaan Menjawab pertanyaan yg
prasyarat yangberkaitan diajukan guru.
dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Misalkan :Bagaimana
cara Menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan integral tak tentu
fungsi aljabar?
Apa-apa saja dasar dan
sifat-sifat pada integral
tak tentu fungsi aljabar ?
Apakah dalam
penyelesaian fungsi
aljabar dihasilkan suatu
nilai c yang belum
diketahui nilainya ?
FASE 1
Orientasi Masalah
Motivasi
Memberikan gambaran Mendengarkan penjelasan 5 menit ceramah
tentang manfaat guru dan menjawab
mempelajari Integral pertanyaan yang diajukan
dalam kehidupan sehari- guru
hari.
Menyampaikan tujuan Mendengarkan penjelasan
pembelajaran pada guru
 pertemuan yang
berlangsung
Pemberian Acuan
Guru menjelaskan Mendengarkan penjelasan
mekanisme pelaksanaan guru dan bertanya jika ada
pembelajarandilakukan hal yang kurang dipahami
dengan kelompok diskusi Membentuk kelompok
dan penugasan individu sesuai arahan guru dan
mendengarkan dengan
seksama
KEGIATAN INTI
FASE 2
Mengorganisasikan Siswa Untuk Belajar
Observing: mengamati Kegiatan Literasi 10 [Link]
Membagikan Lembar Mengamati Lembar Kerja menit
Kerja Peserta Didik Peserta Didik (LKPD) “
(LKPD) mengenai “ Menentukan nilai
Menentukan nilai konstanta integrasi (nilai
konstanta integrasi (nilai c) “
c) “
Masalah dalam LKPD :
Jika turunan pertama dari
f (x) adalah 6 x 2+ 4 x−3
dan ( 3 ) =70, tentukan nilai
konstanta integrasi (nilai
C).
Sebuah molekul bergerak
sepanjang suatu garis
koordinat dengan
persamaan percepatan
a ( t )=−12 t+ 24 m/detik.
Jika kecepatannya pada t
= 0 adalah 20 m/detik.
Tentukan persamaan
kecepatan molekul
tersebut!
Fase 3
Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok
Mendorong siswa untuk Mengumpulkan informasi 5 menit Diskusi
mengumpulkan informasi terkait permasalahan yang
tentang permasalahan ada
untuk memecahkan
 permasalahan yang ada
pada LKPD
Fase 4:
Mengembangkan dan menyajikan hassil karya
Mengarahkan siswa untuk Merencanakan dan 20 menit diskusi
merencanakan dan menyelesaikan
menyelesaikan permasalahan yang telah
permasalahan yang telah diberikan
diberikan
Memilih salah satu Menyajikan hasil diskusi ke
kelompok peserta diskusi depan kelas dan kelompok
untuk mempresentasikan lain memberikan tanggapan
hasil kerja mereka

Fase 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Membimbing siswa untuk Bersama dengan guru
melakukan refleksi atau melakuakan refleksi dari 15 menit diskusi
evaluasi terhadap hasil hasil diskusi yang telah
yang telah diperoleh dari diperoleh
hasil diskusi
KEGIATAN PENUTUP
Bersama dengan siswa Membuat kesimpulan 10 [Link]
guru membuat menit
kesimpulan tentang
materi yang telah
dipelajari
Guru Siswa mendengarkan
menginformasikzan arahan guru
bahwa pada pertemuan
berikutnya akan
dilaksanakan ulangan
harian.
Guru memberikan Mengerjakan soal latihan
beberapa latihan yang diberikan
individu sebagai
penguatan dan
penambahan wawasan
Guru menutup dengan Menjawab salam guru
salam.

Pertemuan 6 : Alokasiwaktu : 2 x 45 menit

 Kegiatan Pembelajaran
Waktu Metode
Guru Siswa
PENDAHULUAN
1. Guru memberi salam 1. Siswa menjawab salam 10 menit ceramah
2. Guru meminta ketua kelas 2. Ketua kelas memimpin doa
untuk memimpin doa. 3. Siswa memberi informasi
3. Guru mengecek kehadiran siswa yang tidak hadir
siswa
4. Guru menjelaskan peraturan 4. Siswa mendengarkan
ujian peraturan yang di jelaskan
5. Guru membagikan soal guru
ulangan harian kepada 5. Siswa menerima soal
siswa ulangan harian yang
diberikan guru
KEGIATAN INTI
Guru mengawasi ujian Siswa mengerjakan ujian 70 menit P. Tugas

KEGIATAN AKHIR
1. Guru mengumpulkan 1. Siswa mengumpulkan 10 menit ceramah
lembar jawaban. lembar jawaban.
2. Guru memberi tahu topic 2. Siswa menyimak penjelasan
pembelajaran pertemuan guru
selanjutnya.
3. Guru menutup 3. Siswa menjawab salam
pembelajaran dengan
memberi salam

Pertemuan 7 : Alokasi waktu : 2 x 45 menit

Kegiatan Pembelajaran Waktu Metode

 Guru Siswa
PENDAHULUAN
1. Guru memberi salam 1. Siswa menjawab salam 10 menit ceramah
2. Guru meminta salah satu siswa 2. Siswa yang piket
yang piket untuk memimpin memimpin doa
doa. 3. Siswa memberi informasi
3. Guru mengecek kehadiran siswa yang tidak hadir
siswa
4. Guru mengarahkan siswa 4. Siswa mendengarkan
menjadi kelompok remedial arahan guru
dan kelompok pengayaan
(lokasi pembelajaran
tergantung kondisi kelas dan
lingkungan sekolah)
5. Guru menjelaskan peraturan 5. Siswa mendengarkan
remedial dan pengayaan peraturan yang di jelaskan
guru
6. Guru membagikan soal 6. Siswa menerima soal
remedial/pengayaan kepada remedial/pengayaan yang
siswa diberikan guru
KEGIATAN INTI
Guru mengawasi remedial dan Beberapa siswa mengerjakan 70 menit P. Tugas
memfasilitasi pengayaan bagi ujian remedial dan beberapa
siswa yang sudah lulus ujian siswa lain mengerjakan soal
pengayaan
KEGIATAN AKHIR

1. Guru mengumpulkan lembar 1. Siswa mengumpulkan lembar 10 menit ceramah

jawaban. jawaban.
2. Guru memberi tahu topik 2. Siswa menyimak penjelasan
pembelajaran pertemuan guru
selanjutnya.
3. Guru menutup pembelajaran 3. Siswa menjawab salam
dengan memberi salam
H. Penilaian

a. Penilaian Sikap

Teknik Penilaian : Observasi

Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Aspek yang dinilai, Teknik Penilaian, Waktu Penilaian, & Bentuk Penilaian
Aspek yang Teknik Waktu Bentuk Instrumen
No
dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1. Teliti
Tanggung Selama Proses
2.
Jawab Non Tes Pembelajaran Lembar Pengamatan
3. Menghargai
4. Kerja Sama

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Yang Skor
Indikator
Dinilai 1 2 3 4 Total
Kelengkapan dan tampilan isi tugas
Teliti
(laporan)
Menyelesaikan LKPD tepat waktu.
Menyelesaikan tes individu tepat
waktu.
Tanggung Jawab Mengerjakan LKPD yang diberikan
guru sesuai instruksi.
Mampu mempersentasikan hasil
diskusi di depan kelas.
Menghargai Menghormati guru dan teman
Tidak berkata kotor, kasar
Tidak menyela pembicaraan
Menerima pendapat teman
Kerja sama Mengutarakan pendapat dalam
diskusi.
Aktif mengerjakan LKPD
Total
Predikat

Interval skor, Predikat dan nilai kompetensi Afektif

Interval Skor Predikat Keterangan
3,51 < x £ 4,00 A Sangat Baik
 2,51 < x £ 3,50 B Baik
1,51 < x £ 2,50 C Cukup
1,00 < x £ 1,50 D Kurang

b. Penilaian Pengetahuan

Pertemuan I

Aspek yang dinilai, Teknik Penilaian, Waktu Penilaian, & Bentuk Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik

Waktu Penilaian Bentuk Penilaian
Kompetensi Penilaian

3.10.1 Menentukan anti turunan Tes Akhir Pembelajaran Uraian

dari fungsi aljabar
dengan menggunakan
konsep integral tak tentu
sebagai kebalikan dari
turunan fungsi

3.10.2 Menjelaskan pengertian

integral tak tentu fungsi
aljabar

a. Instrumen Penilaian
Tentukan anti turunan dari fungsi-fungsi berikut
1. f ( x )=5 x 3−x 2 +10 x
1 4 3
2. f ( x )= x + 8 x −5 x
4
3. Tuliskan antiturunan dari fungsi berikut dengan notasi integral.
a. f(x) = x 3 +4 x 2

b. f(x) = 6 x 2+ 12 x−9

b. Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Soal Alternatif Penyelesaian Skor
1. 1. Anti turunan dari f ( x )=5 x 3−x 2 +10 x
3 2
f ( x )=5 x −x +10 x F ( x ) adalah anti turunan dari f ( x )
1 3+1 1 2+1 1 1+ 1
F ( x )=5. x − x +10. x
3+1 2+1 1+1
5 4 1 3 2
F ( x )= x − x +5 x
4 3
2. Antiturunan dari f(x) = 1 3 2 2
f ( x )= x −6 x +8 x
3
 1 3 2 F ( x ) adalah antiturunan dari f ( x )
x −6 x +8 x adalah…
3
4
1 1 1 3 1 2
F ( x )= . x − .6 x + .8 x + c 3
4 3 3 2
4
1 3 2
¿ x −2 x + 4 x +c
12
3. Tuliskan antiturunan dari a. f(x) = x 3 +4 x 2 2
fungsi berikut dengan antiturunan f(x) = F(x) + c
notasi integral.
c. f(x) = x 3 +4 x 2 1 4 1
F ( x )=∫ f ( x )=¿∫ (x ¿ ¿ 3+ 4 x )dx= x + .4 x +c ¿ ¿
2 3
d. f(x) = 6 x 2+ 12 x−9 4 3 3

b. f(x) = 6 x 2+ 12 x−9
antiturunan f(x) = F(x) + c

F ( x )=∫ f ( x )=¿∫ (6 x ¿¿ 2+12 x−9) dx ¿ ¿ 2

1 3 1 2
¿ .6 x + .12 x −9 x +c
3 2
3 2
¿ 2 x +6 x −9 x +c 3

Pertemuan II
a. Aspek yang dinilai, Teknik Penilaian, Waktu Penilaian, & Bentuk Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian Waktu Penilaian Bentuk Penilaian
Kompetensi

3.10.3 Mengidentifikasi sifat-

sifat pada integral tak Tes Akhir Pembelajaran Uraian
tentu fungsi aljabar

b. Instrumen Penilaian
Hitunglah integral berikut menggunakan rumus dasar dan sifat integral !
a. ∫ 5 dx
2
b. ∫ dx
x

c. ∫ x13 dx

c. Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Soal Alternatif Penyelesaian Skor
a1. ∫ 5 dx ∫ 5 dx =5 x +C 2
b. 2 2 1 2
∫ x dx ∫ x dx=2 ∫ x dx
¿ 2 ln x+ C 2

c
∫ x13 dx 1
∫ x 13= 14 x 14 +C 2

Jumlah skor 8

Pertemuan III :
a. Aspek yang dinilai, Teknik Penilaian, Waktu Penilaian, & Bentuk Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian Waktu Penilaian Bentuk Penilaian
Kompetensi

3.10.4 Menentukan integral

tak tentu dari fungsi
aljabar dengan
Tes Akhir Pembelajaran Uraian
menggunakan rumus
dasar dan sifat-sifat
integral tak tentu

b. Instrumen Penilaian
Hitunglah integral berikut menggunakan rumus dasar dan sifat integral !
a. ∫ 3 x dx
3

b. ∫ – x 5 dx
c. ∫ (2x2−5 x+3)dx
c. Rubrik Penilaian Pengetahuan
No Soal Alternatif Penyelesaian Skor

a. ∫ 3 x 3 dx ∫ 3 x 3 dx=3∫ x 3 dx 2
1 4
¿ 3. x +C
4 2
3 4
¿ x +C
4
b. ∫−x 5 dx ∫−x dx=−∫ x 5 dx
5
2
1 5 2
¿− x +C
5
∫ (2x2−5 x+3)dx ∫ 2 x −5 x+ 3 dx=∫ 2 x 2 dx−∫ 5 x dx+∫ 3 dx
2
C 2
2 3 5 2
¿ x − x + 3 x +C 2
3 2
 Jumlah skor 14

Pertemuan IV :
a. Aspek yang dinilai, Teknik Penilaian, Waktu Penilaian, & Bentuk Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian Waktu Penilaian Bentuk Penilaian
Kompetensi

3.10.5 Menentukan nilai

Integral tak tentu
dengan metode Tes Akhir Pembelajaran Uraian
substitusi

b. Instrumen Penilaian
Hitunglah integral berikut!
1. ∫ x √ 3 x 2 +1 dx=…
2. ∫ x (x +4 )7 dx =...

c. Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Soal Alternatif Penyelesaian Skor
1. ∫ x √ 3 x +1 dx=… Misalkan : u=3 x 2 +1 2
2

du du 2
=6 x ⇔ =x dx
dx 6
1
2
∫ x √ 3 x +1 dx=∫ ( 3 x +1 ) x dx
2 2 2
2
1
du
¿∫ u 2
6 2
1
1 2
¿
6
∫ u du
2

2
12 3 2
¿ u +C
63
1
2 2
¿ u 3 +C
9
2
1 2
¿ (3 x +1) 3 +C
9
b. 7
∫ x (x +4 ) dx =... du 2
Misalkan:u=x+ 4 maka x=u−4 =1 ⇔ du=dx
dx 2

7
∫ x ( x +4 ) dx =∫ ¿
8 7
2
¿ ∫ (u −4 u ) du
2
 1 9 1 8 2
¿ u − u +C
9 2
2 9 9 8 2
¿ u − u +C
18 18
1 2
¿ ( 2 u −9u ) +C
9 8
18
Jumlah skor 30
Pertemuan V
a. Aspek yang dinilai, Teknik Penilaian, Waktu Penilaian, & Bentuk Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian Waktu Penilaian Bentuk Penilaian
Kompetensi

3.10.5 Menentukan nilai

konstanta integrasi
(nilai C) Tes Akhir Pembelajaran Uraian

b. Instrumen Penilaian
1. Diketahui rumus percepatan a(t) = t2 + 1 dan kecepatan v(0) = 6. Tentukanlah rumus
kecepatan, v(t), jika a(t) = v’(t)!
2. Gradien garis singgung di tiap titik (x,y) suatu kurva ditentukan oleh rumus f ‘(x) = 3x
(2 – x). Jika kurva tersebut melalui titik (-1,0), tentukan persamaannya!

c. Rubrik Penilaian
No Soal Alternatif Penyelesaian Skor
1. Diketahui rumus v ( t )=∫ a (t) dt=∫ ( t 2+1 ) dt 2
percepatan a(t) = t2 + 1 dan ¿ t 2 dt + dt
kecepatan v(0) = 6. ∫ ∫
1
Tentukanlah
kecepatan, v(t),
rumus ¿
jika
(
2+1
1
)
t 2+1 + c + ( t+ c )

a(t)=v’(t)! 1 3 2
¿ t + t+k
3
1
1
v ( 0 )= ( 0 ) +0+ k=6
3
k =6 2
Maka:
1 3
v ( t )= t + t+6 2
3
'
2. Gradien garis singgung di f ( x )=3 x (2−x ) 1
tiap titik (x,y) suatu kurva f ( x )=∫ 3 x (2−x) dx 1
ditentukan oleh rumus f 1
¿ ∫ (6 x −3 x )dx
2
‘(x)=3x(2 – x). Jika kurva
 tersebut melalui titik (- 6 2 3 3
¿ x − x +c
1,0), tentukan 2 3 2
persamaannya! 2 3
¿ 3 x −x + c 1

Kurva melalui titik (–1, 0) atau f(–1) = 0

0 = 3(–1)2 – (–1)3 + c
0=3+1+c 2
c = –4

Jadi, f(x) = 3 x 2−x 3−4

Jumlah skor 20

Nilai Pengetahuan ditentukan dengan rumus:

jumlahskor
Nilai= x 100
Total Skor Maksimal

rata−rata nilai perpertemuan+nilai ujian

Nilai Akhir Aspek Pengetahuan =
2

1. Remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
 Tahapan pembelajaranremedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
 Apabila tes remedial telah dilakukan namun peserta didik belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
2. Pengayaan
 Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran/soal
pengayaan sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n( ketuntasan )< n<n( maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n> n(maksimum ) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

......................................,.......2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
............................................ .....................................................
NIP. NIP.

INSTRUMEN TES TERTULIS

SOAL EVALUASI
Jawablah soal-soal dibawah ini dengan benar.
1 3 2
1. Tentukan antiturunan dari f(x) = x −6 x +8 x .
3

2. Tentukan integral dari ∫ (2x2−5 x+3)dx

3. Tentukan integral dari ∫ x √ 3 x 2 +1 dx
4. Diketahui rumus percepatan a(t) = t2 + 1 dan kecepatan v(0) = 6. Tentukanlah rumus
kecepatan, v(t), jika a(t) = v’(t)!

Soal Remedial
1. Tentukan antiturunan dari f(x) = 6 x 2+ 12 x−9

2. Tentukan integral dari ∫ (6 x 2+8 x+2)dx

3. Tentukan integral dari ∫ x (3 x 2+ 4)7 dx
4. Gradien garis singgung di tiap titik (x,y) suatu kurva ditentukan oleh rumus f ‘(x) = 3x(2 –
x). Jika kurva tersebut melalui titik (-1,0), tentukan persamaannya!

Soal Pengayaan
2
x
1. Tentukan intergral dari ∫ 5
dx
( 7 x 3+ 6 )
2. Diketahui rumus percepatan a(t) = 2t2 + 6 dan kecepatan v(0) = 10. Tentukanlah rumus
kecepatan, v(t), jika a(t) = v’(t)!
 Penyelesaian Soal Evaluasi
No Penyelesaian Skor
1 1 3 2
Antiturunan dari f(x) = x −6 x +8 x
3
Penyelesaian:
1 3 2
f( x )= x −6 x +8 x 2
3
F ( x ) adalah antiturunan dari f ( x )

4
2
1 1 1 3 1 2
F ( x )= . x − .6 x + .8 x + c 2
4 3 3 2
4
1 3 2
¿ x −2 x + 4 x +c
12
2 Integral dari∫ ( 2 x 2−5 x +3 ) dx
Penyelesaian:
2
∫ 2 x 2−5 x+ 3 dx=∫ 2 x 2 dx−∫ 5 x dx+∫ 3 dx
2 2+1 5 1+1 2
¿ x − x +3 x+C
2+ 1 1+ 1
2 3 5 2
¿ x − x + 3 x +C 2
3 2

3 integral dari ∫ x √ 3 x 2 +1 dx
Penyelesaian:
Misalkan : u=3 x 2 +1
du du 2
=6 x ⇔ =x dx
dx 6
1
2
∫ x √ 3 x +1 dx=∫ ( 3 x +1 ) xdx
2 2 2

1
du
¿∫ u2 2
6
 1
1 2
¿
6
∫ u 2 du
12 3
2 2
¿ u +C
63
2 2
1
¿ u 3 +C
9

4 Dik:a(t) = t2 + 1 2
v(0) = 6
Dit: rumus kecepatan, v(t), jika a(t) = v’(t).
Penyelesaian:
v ( t )=∫ a (t) dt=∫ ( t 2+1 ) dt
2
¿ ∫ t dt +∫ dt
2

2
¿( 2+1
1 2+1
)
t + c + ( t+ c )
2
1 3
¿ t + t+c
3
2
1
v ( 0 )= ( 0 ) +0+ c=6
3 2
c=6 2
Maka:
1 3
v ( t )= t + t+6
3 2

Penyelesaian Soal Remedial

No Penyelesaian Skor
1 Antiturunan dari f(x) = 6 x 2+ 12 x−9
Penyelesaian:
f( x )=6 x 2 +12 x −9
F ( x ) adalah antiturunan dari f ( x )

1 3 1 2
F ( x )= (6 ) x + ( 12 ) x −9 x+ c
3 2 2
3
6 12 2
¿ x + x −9 x+ c 2
3 2
3 2 2
¿ 2 x +6 x −9 x +c
2 Integral dari∫ ( 6 x2 +8 x +2 ) dx
Penyelesaian:
2
∫ ( 6 x2 +8 x +2 ) dx=∫ 6 x 2 dx+∫ 8 x dx +∫ 2 dx
6 2+1 8 1 +1
¿ x + x +2 x +c 2
2+ 1 1+1
6 3 8 2
¿ x + x + 2 x +c
3 2 2
3 2
¿ 2 x + 4 x + 2 x +c
2

3 integral dari ∫ x (3 x 2+ 4)7 dx=.. .

Penyelesaian:
du du 2
Misalkan:u=3 x 2 + 4makau '=3 x =3 x ⇔ =x dx
dx 3 3

2 7 7 1 1 7
∫ x (3 x + 4) dx= ∫ u du¿ ∫ u du 2
3 3

¿ ( )
1 1 8
3 8
u +C
2
2
1 8
¿ u +C 2
24
1
¿ (3 x +4 )8 +C
24 2
4 Dik:f’(x) = 3x(2-x)
Kurva melalui (-1,0)
Dit: Tentukan persamaan kurva.
Penyelesaian:
'
f ( x )=3 x (2−x )
f ( x )=∫ 3 x (2−x) dx 2
¿ ∫ (6 x −3 x )dx
2

2
6 2 3 3
¿ x − x +c
2 3
2 3 2
¿ 3 x −x + c
2
Kurva melalui titik (–1, 0) atau f(–1) = 0
0 = 3(–1)2 – (–1)3 + c 1
0=3+1+c
2
c = –4
2
 Jadi, f(x) = 3 x 2−x 3−¿ 1
2

Penyelesaian Soal Pengayaan

No Penyelesaian Skor
2
1 x
Intergral dari ∫ 5
dx
( 7 x 3+ 6 )
Penyelesaian:
du 2 du 2 2
Misalkan:u=7 x3 +6 makau '=21 x 2 =21 x ⇔ =x dx
dx 21
3
2
x 1 −5
∫ dx= ∫ u du ¿ 1 ∫ u−5 du
(7 x + 6)
3 5
21 21 2

( )
1 −1 −4 2
¿ u +C
21 4 2
1 −4
¿− u +C 2
48
1 −4 2
¿− ( 7 x 3 +6 ) +C
48
1
¿− 4
+C 3
48 ( 7 x + 6 )
3

2 Dik:a(t) = 2t2 + 6 2
v(0) = 10
Dit: rumus kecepatan, v(t), jika a(t) = v’(t). 1
Penyelesaian:
v ( t )=∫ a (t) dt=∫ ( 2 t 2 +6 ) dt 2
¿ ∫ 2 t dt+∫ 6 dt
2
2
¿( 2+1
2 2+1
)
t + c + ( 6 t+ c )
2
2 3
¿ t + 6 t+c
3 2

2 3
v ( 0 )= ( 0 ) +0+ c=10
3 2
c=10
Maka: 2
1 3
v ( t )= t + 6 t+10
3
2