SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : IV (Empat)
Semester : 1 / Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
1.1 Menghayati ajaran Menerima ajaran yang Penghayatan ajaran Membimbing penghayatan  Penilaian Diri 4 TM  Al-Quran
yang terkandung terkandung dalam Q.S. an- yang terkandung ajaran yang terkandung  Penilaian Teman (2 x 35) Terjemahan
dalam Q.S. an-Nasr Nasr (110) dan al-Kausar dalam Q.S. an-Nasr dalam Q.S. an-Nasr (110) dan  Observasi Kemenag RI,
(110) dan al-Kausar (108) (110) dan al-Kausar al-Kausar (108)  Jurnal/Catatan  Buku
(108) (108) Pedoman
Guru Mapel
2.1 Terbiasa Membiasakan pengamalan Pembiasaan Membimbing pembiasaan al-Qur’an
mengamalkan isi isi kandungan Q.S. an-Nasr mengamalkan isi mengamalkan isi kandungan Hadis MI,
kandungan Q.S. an- (110) dan al-Kausar (108) kandungan Q.S. an- Q.S. an-Nasr (110) dan al- Kelas 4,
Nasr (110) dan al- dalam kehidupan sehari- Nasr (110) dan al- Kausar (108) dalam Kemenag RI,
Kausar (108) dalam hari Kausar (108) dalam kehidupan sehari-hari 2014
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari  Buku
hari Pegangan
3.1 Memahami arti dan 3.1.1 Menunjukkan arti Surah an- Nasr dan al- Mengamati Tugas Siswa Mapel
isi kandungan Q.S. mufradat Q.S. an- Kausar  Mengamati gambar  Menghafal terjemah al-Qur’an
an-Nasr (110) dan Nasr (110) terkait isi kandungan Surah an- Nasr dan al- Hadis MI,
al-Kausar (108) 3.1.2 Menunjukkan arti Kelas 4,
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
mufradat Q.S. al- Surah an-Nasr dan al- Kausar Kemenag RI,
Kausar (108) Kausar  Membuat rangkuman 2014
3.1.3 Menerjemahkan  Menyimak bacaan dan isi kandungan Surah  Buku
Q.S. an-Nasr (110) mencermati hukum An-Nasr dan al-Kausar Penunjang
3.1.4 Menerjemahkan tajwid yang terdapat  Membuat kaligrafi lainnya yang
Q.S. al-Kausar (108) dalam Surah an-Nasr dan Surah An-Nasr dan al- sesuai
3.1.5 Menjelaskan isi al-Kausar Kausar  Media cetak
kandungan Q.S. an-  Mencermati lafal, dan
Nasr (110) mufradat dan terjemah elektronik
3.1.6 Menjelaskan isi Surah an- Nasr dan al- Observasi yang sesuai
kandungan Q.S. al- Kausar  Mengamati materi
Kausar (108)  Membaca Surah an-Nasr pelaksanaan diskusi  Lingkungan
4.1 Menulis lafal Q.S. 4.1.1 Menulis lafal Q.S. dan al-Kausar dengan dengan menggunakan sekitar yang
an-Nasr (110) dan an-Nasr (110) memperhatikan makhraj lembar observasi mendukung
al-Kausar (108) dengan benar dan hukum tajwidnya  Mengamati sikap siswa
dengan benar 4.1.2 Menulis lafal Q.S. al-  Meyimak penjelasan dalam mengkuti
Kausar (108) dengan terkait isi kandungan kegiatan pembelajaran
benar Surah an- Nasr dan al-  Mengamati sikap
Kausar melalui tayangan teman sejawat melalui
video atau media lainnya. lembar pengamatan.

Menanya Kinerja
 Menanyakan gambar  Mendemonstrasikan
terkait Surah an-Nasr dan hafalan terjemaah
al-Kausar Surah an-Nasr dan al-
 Menanyakan cara Kausar
membaca Surah an-Nasr  Presentasi hasil diskusi
dan al-Kausar tentang isi kandungan
 Menanyakan mufradat Surah an-Nasr dan al-
dan terjemah Surah an- Kausar
Nasr dan al-Kausar
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
 Mengajukan pertanyaan
terkait hukum tajwid dan
isi kandungan Surah an- Portofolio
Nasr dan al-Kausar  Membuat laporan
 Mengekplorasi hasil diskusi isi
 Menunjukkan arti kandungan Surah An-
mufradat Surah an-Nasr Nasr dan al-Kausar
dan al-Kausar  Membuat laporan
 Menerjemahkan Surah perkembangan hafalan
an-Nasr dan al-Kausar Surah an- Nasr dan al-
 Mengidentifikasi hukum Kausar
tajwid yang terdapat  Membuat paparan
dalam Surah an- Nasr dan identifikasi hukum
al-Kausar tajwid yang ada pada
 Mendiskusikan isi Surah an- Nasr dan al-
kandungan Surah an-Nasr Kausar
dan al-Kausar
 Menghafalkan lafal dan
terjemah Surah an- Nasr Tes tulis
dan al-Kausar  Menerjemah Surah an-
 Guru kordinasi dengan Nasr dan al-Kausar
orang tua untuk  Menjawab soal-soal
mengamati perilaku terkait terjemah,
siswa dalam pengamalan hukum tajwid dan isi
isi kandungan Surah an- kandungan Surah an-
Nas dan al-Kausar di Nasr dan al-Kausar
rumah.

Tes lisan
Mengasosiasi  Menyebutkan arti
 Menulis lafal Surah an- Surah an-Nasr dan al-
Nasr dan al-Kausar Kausar
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
 Mengidentifikasi arti
Surah an-Nasr dan al-
Kausar
 Membuat kesimpulan isi
kandungan Surah an-Nasr
dan al-Kausar

Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan
bacaan, hafalan dan
terjemah Surah an-Nasr
dan al-Kausar
 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang isi
kandungan Surah an-
Nasr dan al-Kausar
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, dan
menyanggah).
 Membuat resume materi
ajar.

1.2 Menerima Q.S. Menunjukkan sikap Penerimaan ajaran Menanamkan sikap  Penilaian Diri 2 TM  Al-Qur’an
al-‘adiyat (100) menerima ajaran Q.S. Q.S. al-‘qdiywt (100) menerima ajaran Q.S.  Penilaian Teman (2 x 35) Terjemahan
sebagai firman Allah al-‘adiyat (100) al-‘adiyat (100)  Observasi Kemenag RI
SWT.  Jurnal/Catatan  Buku
2.2 Terbiasa berperilaku Membiasakan perilaku Pembiasaan Membimbing pembiasaan Pedoman
positif sesuai positif sesuai dengan ajaran berperilaku positif berperilaku positif sesuai Guru Mapel
dengan ajaran Q.S. Q.S. al-‘adiyat (100) sesuai dengan ajaran dengan ajaran Q.S. al-‘adiyat al-Qur’an
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
al-‘adiyat (100) Q.S. al-‘qdiywt (100) (100) Hadis MI,
Kelas 4,
3.2 Mengenal Q.S. 3.2.1 Mengidentifikasi Surah al-‘qdiywt Mengamati Tugas Kemenag RI,
al-‘adiyat (100) lafal Q.S. al-‘adiyat  Mengamati gambar  Menghafal Surah 2014
(100) terkait Surah al-‘adiyat al-‘adiyat  Buku
3.2.2 Menunjukkan  Mencermati lafal Surah Pegangan
jumlah ayat Q.S. al-‘adiyat Siswa Mapel
al-‘adiyat (100)  Menyimak bacaan dan Observasi al-Qur’an
3.2.3 Menunjukkan mengidentifikasi hukum  Mengamati sikap siswa Hadis MI,
urutan ayat Q.S tajwid yang terdapat dalam mengikuti Kelas 4,
al-‘adiyat (100) dalam Surah al-‘adiyat kegiatan pembelajaran Kemenag RI,
3.2.4 Menunjukkan  Mengamati sikap 2014
hukum tajwid yang teman sejawat melalui  Buku
terdapat pada Q.S Menanya lembar pengamatan Penunjang
al-‘adiyat (100)  Menanyakan gambar lainnya yang
3.2.5 Menganalisis cara terkait Surah s al-‘adiyat relevan
membaca Q.S.  Guru mengajukan Kinerja  Media cetak
al-‘adiyat (100) pertanyaan misalnya:  Mendemonstrasikan dan
4.2 Menghafalkan Q.S. 4.2.1 Membaca Q.S. Sudahkah kalian bacaan dan hafalan elektronik
al-‘adiyat (100) al-‘Adiyat (100) membaca al-Qur’an Surah al-‘adiyat yang sesuai
secara benar dan 4.2.2 Menghafalkan Q.S. setiap hari? surat apa materi
fasih al-‘Adiyat (100) yang kalian baca tadi  Lingkungan
malam? Bagamana Portofolio sekitar yang
perasaan kalian saat  Membuat laporan mendukung
membaca al-Qur’an? perkembangan hafalan
 Menanyakan cara Surah al-‘adiyat
membaca Surah al-‘adiyat  Membuat paparan
 Mengajukan pertanyaan identifikasi hukum
terkait hukum tajwid bacaan tajwid yang
yang terdapat pada Surah ada pada Surah
al-‘adiyat al-‘adiyat
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu

Mengekplorasi Tes tulis

 Menganalisis cara  Menjawab soal-soal
membaca dan hukum terkait surat al-‘adiyat.
tajwid yang terdapat
pada Surah al-‘adiyat
 Menulis lafal Surah Tes lisan
al-‘adiyat  Membaca dan
 Menghafalkan Surah menghafal Surah
al-‘adiyat al-‘adiyat
 Menjawab soal-soal
terkait lafal dan
Mengasosiasi hukum tajwid yang
 Mencermati cara terdapat pada Surah
membaca dan hukum al-‘adiyat
tajwid yang terdapat
pada Surah al-‘adiyat
 Membuat kesimpulan
cara membaca dan
hukum tajwid yang
terdapat dalam Surah
al-‘adiyat

Mengkomunikasikan:
 Mendemonstrasikan
bacaan dan hafalan Surah
al-‘adiyat
 Bertanya jawab tentang
hukum tajwid yang
terdapat dalam Surah
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
al-‘adiyat

1.3 Menyadari Menerima keutamaan Penyadaran Membimbing penyadaran  Penilaian Diri 2 TM  Al-Qur’an
keutamaan membaca Al-Quran dengan keutamaan membaca keutamaan membaca Al-  Penilaian Teman (2 x 35) Terjemahan
membaca Al-Quran baik dan benar sesuai Al-Quran dengan baik Quran dengan baik dan benar  Observasi Kemenag RI
dengan baik dan kaidah Ilmu Tajwid dan benar sesuai sesuai kaidah Ilmu Tajwid  Jurnal/Catatan  Buku
benar sesuai kaidah kaidah Ilmu Tajwid Pedoman
Ilmu Tajwid Guru Mapel
2.3 Membiasakan Membiasakan membaca Al- Pembiasaan membaca Membimbing pembiasaan al-Qur’an
membaca Al-Quran Quran dengan baik dan Al-Quran dengan baik membaca Al-Quran dengan Hadis MI,
dengan baik dan benar dalam kehidupan dan benar dalam baik dan benar dalam Kelas 4,
benar dalam sehari-hari kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari Kemenag RI,
kehidupan sehari- 2014
hari  Buku
3.3 Memahami hukum 3.3.1 Menjelaskan Hukum bacaan izhar Mengamati Tugas Pegangan
bacaan izhar dan pengertian izhar dan ikhfa’  Mengamati teks surat  Membaca Surah al- Siswa Mapel
ikhfa’ 3.3.2 Menjelaskan pilihan terkait hukum Ghasiyah dan al- al-Qur’an
pengertian ikhfa’ bacaan izhar dan ikhfa’ Insyirah dengan Hadis MI,
3.3.3 Menyebutkan huruf  Menyimak pelafalan menggunakan kaidah Kelas 4,
izhar contoh bacaan izhar dan ilmu tajwid yang benar Kemenag RI,
3.3.4 Menyebutkan huruf ikhfa’  Mencari dan menulis 2014
ikhfa’ lafal-lafal yang  Buku
3.3.5 Menjelaskan cara terdapat bacaan izhar Qawaidut-
membaca izhar Menanya dan ikhfa’pada Surah Tajwid
3.3.6 Menjelaskan cara  Menanyakan teks surat al- Bayyinah pada form  Buku
membaca ikhfa’ pilihan terkait hukum yang tersedia penunjang
3.3.7 Mengidentifikasi bacaan izhar dan ikhfa’ lainnya yang
contoh hukum  Menanyakan cara sesuai
bacaan izhar membaca izhar dan ikhfa’ Observasi  Media cetak
3.3.8 Mengidentifikasi  Mengajukan pertanyaan  Mengamati penerapan dan
contoh hukum terkait hukum bacaan bacaan yang terdapat elektronik
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
bacaan ikhfa’ izhar dan ikhfa’ hukum bacaan izhar yang sesuai
4.3 Mendemonstrasikan 4.3.1 Mendemonstrasikan dan ikhfa’ dengan materi
hukum bacaan izhar cara membaca izhar menggunakan lembar  Lingkungan
dan ikhfa’ 4.3.2 Mendemonstrasikan Mengekplorasi observasi sekitar yang
cara membaca ikhfa’  Mengidentifikasi dan  Mengamati sikap siswa mendukung
membaca lafal yang dalam mengkuti
terdapat hukum bacaan kegiatan pembelajaran
izhar dan ikhfa’

Kinerja
Mengasosiasi  Mendemonstrasikan
 Mencermati contoh dan bacaan yang terdapat
cara membaca hukum hukum bacaan izhar
bacaan izhar dan ikhfa’ dan ikhfa’
 Menulis lafal yang  Presentasi hasil diskusi
terdapat bacaan izhar tentang hukum bacaan
dan ikhfa’ izhar dan ikhfa’
 Membuat kesimpulan
hukum bacaan izhar dan
ikhfa’ Portofolio
 Menulis lafal-lafal yang
terdapat hukum
Mengkomunikasikan bacaan izhar dan ikhfa’
 Mendemonstrasikan
bacaan izhar dan ikhfa’
 Menceritakan hasil Tes tulis
pengamatan lafal terkait  Menjawab soal-soal
hukum bacaan izhar dan terkait hukum bacaan
ikhfa’ izhar dan ikhfa’
 Menulis lafal dan alasan
hukum bacaan izhar yang
terdapat pada Q.S. al- Tes lisan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
Ghasiyah 1-10 dan  Membaca lafal yang
bacaan ikhfa’ yang terdapat hukum
terdapat pada Q.S. al- bacaan izhar dan ikhfa’
Insyirah
 Membuat resume materi
ajar

1.4 Meyakini bahwa Menyadari bahwa niat Keyakinan bahwa niat Menanamkan keyakinan  Penilaian Diri 2 TM  Al-Qur’an
niat menentukan menentukan baik dan menentukan baik dan bahwa niat menentukan baik  Penilaian Teman (2 x 35) Terjemahan
baik dan tidaknya tidaknya sebuah amal tidaknya sebuah amal dan tidaknya sebuah amal  Observasi Kemenag RI
sebuah amal perbuatan. perbuatan perbuatan  Jurnal/Catatan dan Kitab
perbuatan Hadis
2.4 Terbiasa memiliki Membiasakan memiliki niat Pembiasaan memiliki Membimbing pembiasaan  Buku
niat dan tujuan dan tujuan positif sebagai niat dan tujuan positif memiliki niat dan tujuan Pedoman
positif sebagai implemen-tasi dari sebagai implementasi positif sebagai implementasi Guru Mapel
implementasi dari pemahaman hadis tentang dari pemahaman hadis dari pemahaman hadis al-Qur’an
pemahaman hadis niat. tentang niat tentang niat Hadis MI,
tentang niat Kelas 4,
3.4 Memahami arti dan 3.4.1 Menunjukkan arti Hadis tentang Niat Mengamati Tugas Kemenag RI,
isi kandungan hadis mufradat hadis  Mengamati gambar  Menulis hadis tentang 2014
tentang niat riwayat tentang niat terkait hadis tentang niat niat  Buku
al-Bukhari dari 3.4.2 Menerjemahkan  Menyimak bacaan hadis  Menghafal hadis Pegangan
Umar bin Khattab hadis tentang niat tentang niat tentang niat dan Siswa Mapel
‫)إنمااألعمال‬ 3.4.3 Menjelaskan  Mencermati lafal, terjemahnya al-Qur’an
(‫بالنيات‬ pengertian niat mufradat dan terjemah Hadis MI,
.… 3.4.4 Menjelaskan isi hadis tentang niat Kelas 4,
kandungan hadis  Meyimak penjelasan Observasi Kemenag RI,
tentang niat terkait isi kandungan  Mengamati 2014
4.4 Menghafalkan hadis 4.4.1 Membaca hadis hadis tentang niat melalui pelaksanaan hafalan  Buku
tentang niat riwayat tentang niat tayangan video atau dengan menggunakan penunjang
al- Bukhari dari 4.4.2 Menulis hadis media lainnya. lembar observasi lainnya yang
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
Umar bin Khattab tentang niat  Mengamati sikap siswa sesuai
‫)إنمااألعمال‬ 4.4.3 Menghafalkan hadis dalam mengikuti  Media cetak
(‫بالنيات‬ tentang niat Menanya kegiatan pembelajaran dan
.…  Menanyakan gambar elektronik
terkait hadis tentang niat yang sesuai
 Guru mengajukan Kinerja materi
pertanyaan misalnya:  Mendemonstrasikan  Lingkungan
Sudahkah kamu berniat bacaan hadis tentang sekitar yang
ketika hendak melakukan niat mendukung
suatu kegiatan?  Mendemonstrasikan
 Menanyakan cara hafalan lafal dan
membaca hadis tentang terjemah hadis
niat tentang niat
 Saling bertanya jawab  Menjelaskan isi
mufradat dan terjemah kandungan hadis
hadis tentang niat tentang niat
 Mengajukan pertanyaan
terkait isi kandungan
hadis tentang niat Portofolio
 Membuat laporan
kesimpulan isi
Mengekplorasi kandungan hadis
 Menerjemahkan hadis tentang niat
tentang niat
 Menghafalkan lafal dan
terjemah hadis tentang Tes tulis
niat  Menyalin lafal hadis
 Mengidentifikasi isi tentang niat
kandungan hadis tentang  Menerjemah hadis
niat. tentang niat
 Guru kordinasi dengan  Menjawab soal-soal
orang tua untuk terkait hadis tentang
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
mengamati perilaku siswa niat
dalam pengamalan isi
kandungan hadis tentang
niat di rumah. Tes lisan
 Membaca, menghafal
dan menyebutkan arti
Mengasosiasi hadis tentang niat
 Menulis hadis tentang
niat.
 Mengidentifikasi arti
hadis tentang niat.
 Membuat kesimpulan isi
kandungan hadis tentang
niat.

Mengkomunikasikan:
 Mendemonstrasikan
bacaan, hafalan dan
terjemah hadis tentang
niat.
 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang isi
kandungan hadis tentang
niat.
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, dan
menyanggah).
 Membuat resume materi
ajar
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu

1.5 Menyadari bahwa Menerima bahwa taqwa Penyadaran bahwa Menanamkan kesadaran  Penilaian Diri 2 TM  Al-Quran
taqwa adalah kunci adalah kunci kebahagiaan taqwa adalah kunci bahwa taqwa adalah kunci  Penilaian Teman (2 x 35) Terjemahan
kebahagiaan kebahagiaan kebahagiaan  Observasi dan Kitab
 Jurnal/Catatan Hadis
2.5 Membiasakan Membiasakan perilaku Pembiasaan perilaku Membimbing pembiasaan  Buku
perilaku takwa takwa dalam kehidupan takwa dalam perilaku takwa dalam Pedoman
dalam kehidupan sehari-hari sebagai kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari Guru Mapel
sehari-hari sebagai implementasi dari sebagai implementasi sebagai implementasi dari al-Qur’an
implementasi dari pemahaman hadis tentang dari pemahaman hadis pemahaman hadis tentang Hadis MI,
pemahaman hadis takwa tentang takwa takwa Kelas 4,
tentang takwa Kemenag RI,
3.5 Memahami arti dan 3.5.1 Menunjukkan arti Hadis tentang takwa Mengamati Tugas 2014
isi kandungan hadis mufradat hadis  Mengamati gambar  Menulis hadis tentang  Buku
tentang takwa tentang takwa terkait hadis tentang takwa Pegangan
riwayat at-Tirmizi 3.5.2 Menerjemahkan takwa  Menghafal hadis Siswa Mapel
dari Abu Zar hadis tentang takwa  Menyimak pelafalan tentang takwa dan al-Qur’an
‫)اتق الّله حيثما‬3.5.3 Menjelaskaan hadis tentang takwa terjemahnya Hadis MI,
.…(‫كنت‬ pengertian takwa  Mencermati teks bacaan, Kelas 4,
3.5.4 Menjelaskan isi mufradat dan terjemah Kemenag RI,
kandungan hadis hadis tentang takwa Observasi 2014
tentang takwa  Meyimak penjelasan  Mengamati  Buku
4.5 Menghafalkan hadis 4.5.1 Membaca hadis terkait isi kandungan pelaksanaan hafalan Penunjang
tentang takwa tentang takwa hadis tentang takwa dengan menggunakan Lainnya Yang
riwayat at- Tirmizi 4.5.2 Menulis hadis melalui tayangan video lembar observasi Sesuai
dari Abu Zar tentang takwa atau media lainnya.  Mengamati sikap siswa  Media cetak
‫ّل‬
‫ )اتق ال ه حيثما‬4.5.3 Menghafalkan hadis dalam mengkuti dan
.…(‫كنت‬ tentang takwa kegiatan pembelajaran elektronik
Menanya  Mengamati sikap yang sesuai
 Menanyakan gambar teman sejawat melalui materi
terkait hadis tentang lembar pengamatan  Lingkungan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
takwa sekitar yang
 Menanyakan cara mendukung
membaca hadis tentang Kinerja
takwa  Mendemonstrasikan
 Saling bertanya jawab bacaan hadis tentang
mufradat dan terjemah takwa
hadis tentang takwa  Mendemonstrasikan
 Mengajukan pertanyaan hafalan dan terjemah
terkait kandungan hadis hadis tentang takwa
tentang takwa  Menjelaskan isi
kandungan hadis
tentang takwa
Mengekplorasi
 Menerjemahkan hadis
tentang takwa Portofolio
 Mendiskusikan isi  Menulis hadis tentang
kandungan hadis tentang takwa
takwa  Membuat kesimpulan
 Mengidentifikasi isi isi kandungan hadis
kandungan hadis tentang tentang takwa
takwa
 Menghafalkan lafal dan
terjemah hadis tentang Tes tulis
takwa  Menyalin lafal hadis
tentang takwa
 Menerjemah hadis
Mengasosiasi tentang takwa
 Menulis hadis tentang  Menjawab soal-soal
takwa terkait lafal, terjemah,
 Membuat kesimpulan isi dan isi kandungan
kandungan hadis tentang hadis tentang takwa
takwa
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu

Mengkomunikasikan: Tes lisan

 Mendemonstrasikan  Membaca, menghafal
bacaan, hafalan dan dan menunjukkan arti
terjemah hadis tentang hadis tentang takwa
takwa
 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang isi
kandungan hadis tentang
takwa
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, dan
menyanggah).
 Membuat resume materi
ajar

Mengetahui, Batam, .... Februari 2025

Kepala Madrasah Guru Al-Qur’an Hadits

Neklin Asmorowati, [Link] Zulkifli Halim Busra

NUPTK.5535757658300052 NUPTK.11000406104001
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
1.1 Menghayati ajaran Menerima ajaran yang Penghayatan ajaran Membimbing penghayatan  Penilaian Diri 4 TM  Al-Quran
yang terkandung terkandung dalam Q.S. an- yang terkandung ajaran yang terkandung  Penilaian Teman (2 x 35) Terjemahan
dalam Q.S. an-Nasr Nasr (110) dan al-Kausar dalam Q.S. an-Nasr dalam Q.S. an-Nasr (110) dan  Observasi Kemenag RI,
(110) dan al-Kausar (108) (110) dan al-Kausar al-Kausar (108)  Jurnal/Catatan  Buku
(108) (108) Pedoman
Guru Mapel
2.1 Terbiasa Membiasakan pengamalan Pembiasaan Membimbing pembiasaan al-Qur’an
mengamalkan isi isi kandungan Q.S. an-Nasr mengamalkan isi mengamalkan isi kandungan Hadis MI,
kandungan Q.S. an- (110) dan al-Kausar (108) kandungan Q.S. an- Q.S. an-Nasr (110) dan al- Kelas 4,
Nasr (110) dan al- dalam kehidupan sehari- Nasr (110) dan al- Kausar (108) dalam Kemenag RI,
Kausar (108) dalam hari Kausar (108) dalam kehidupan sehari-hari 2014
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari  Buku
hari Pegangan
3.1 Memahami arti dan 3.1.1 Menunjukkan arti Surah an- Nasr dan al- Mengamati Tugas Siswa Mapel
isi kandungan Q.S. mufradat Q.S. an- Kausar  Mengamati gambar  Menghafal terjemah al-Qur’an
an-Nasr (110) dan Nasr (110) terkait isi kandungan Surah an- Nasr dan al- Hadis MI,
al-Kausar (108) 3.1.2 Menunjukkan arti Surah an-Nasr dan al- Kausar Kelas 4,
mufradat Q.S. al- Kausar  Membuat rangkuman Kemenag RI,
Kausar (108)  Menyimak bacaan dan isi kandungan Surah 2014
3.1.3 Menerjemahkan mencermati hukum An-Nasr dan al-Kausar  Buku
Q.S. an-Nasr (110) tajwid yang terdapat  Membuat kaligrafi Penunjang
3.1.4 Menerjemahkan dalam Surah an-Nasr dan Surah An-Nasr dan al- lainnya yang
Q.S. al-Kausar (108) al-Kausar Kausar sesuai
3.1.5 Menjelaskan isi  Mencermati lafal,  Media cetak
kandungan Q.S. an- mufradat dan terjemah dan
Nasr (110) Surah an- Nasr dan al- Observasi elektronik
3.1.6 Menjelaskan isi Kausar  Mengamati yang sesuai
kandungan Q.S. al-  Membaca Surah an-Nasr pelaksanaan diskusi materi
Kausar (108) dan al-Kausar dengan dengan menggunakan  Lingkungan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
4.1 Menulis lafal Q.S. 4.1.1 Menulis lafal Q.S. memperhatikan makhraj lembar observasi sekitar yang
an-Nasr (110) dan an-Nasr (110) dan hukum tajwidnya  Mengamati sikap siswa mendukung
al-Kausar (108) dengan benar  Meyimak penjelasan dalam mengkuti
dengan benar 4.1.2 Menulis lafal Q.S. al- terkait isi kandungan kegiatan pembelajaran
Kausar (108) dengan Surah an- Nasr dan al-  Mengamati sikap
benar Kausar melalui tayangan teman sejawat melalui
video atau media lainnya. lembar pengamatan.

Menanya Kinerja
 Menanyakan gambar  Mendemonstrasikan
terkait Surah an-Nasr dan hafalan terjemaah
al-Kausar Surah an-Nasr dan al-
 Menanyakan cara Kausar
membaca Surah an-Nasr  Presentasi hasil diskusi
dan al-Kausar tentang isi kandungan
 Menanyakan mufradat Surah an-Nasr dan al-
dan terjemah Surah an- Kausar
Nasr dan al-Kausar
 Mengajukan pertanyaan
terkait hukum tajwid dan Portofolio
isi kandungan Surah an-  Membuat laporan
Nasr dan al-Kausar hasil diskusi isi
 Mengekplorasi kandungan Surah An-
 Menunjukkan arti Nasr dan al-Kausar
mufradat Surah an-Nasr  Membuat laporan
dan al-Kausar perkembangan hafalan
 Menerjemahkan Surah Surah an- Nasr dan al-
an-Nasr dan al-Kausar Kausar
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
 Mengidentifikasi hukum  Membuat paparan
tajwid yang terdapat identifikasi hukum
dalam Surah an- Nasr dan tajwid yang ada pada
al-Kausar Surah an- Nasr dan al-
 Mendiskusikan isi Kausar
kandungan Surah an-Nasr
dan al-Kausar
 Menghafalkan lafal dan Tes tulis
terjemah Surah an- Nasr  Menerjemah Surah an-
dan al-Kausar Nasr dan al-Kausar
 Guru kordinasi dengan  Menjawab soal-soal
orang tua untuk terkait terjemah,
mengamati perilaku hukum tajwid dan isi
siswa dalam pengamalan kandungan Surah an-
isi kandungan Surah an- Nasr dan al-Kausar
Nas dan al-Kausar di
rumah.
Tes lisan
 Menyebutkan arti
Mengasosiasi Surah an-Nasr dan al-
 Menulis lafal Surah an- Kausar
Nasr dan al-Kausar
 Mengidentifikasi arti
Surah an-Nasr dan al-
Kausar
 Membuat kesimpulan isi
kandungan Surah an-Nasr
dan al-Kausar
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan
bacaan, hafalan dan
terjemah Surah an-Nasr
dan al-Kausar
 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang isi
kandungan Surah an-
Nasr dan al-Kausar
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, dan
menyanggah).
 Membuat resume materi
ajar.

1.2 Menerima Q.S. Menunjukkan sikap Penerimaan ajaran Menanamkan sikap  Penilaian Diri 2 TM  Al-Qur’an
al-‘adiyat (100) menerima ajaran Q.S. Q.S. al-‘qdiywt (100) menerima ajaran Q.S.  Penilaian Teman (2 x 35) Terjemahan
sebagai firman Allah al-‘adiyat (100) al-‘adiyat (100)  Observasi Kemenag RI
SWT.  Jurnal/Catatan  Buku
2.2 Terbiasa berperilaku Membiasakan perilaku Pembiasaan Membimbing pembiasaan Pedoman
positif sesuai positif sesuai dengan ajaran berperilaku positif berperilaku positif sesuai Guru Mapel
dengan ajaran Q.S. Q.S. al-‘adiyat (100) sesuai dengan ajaran dengan ajaran Q.S. al-‘adiyat al-Qur’an
al-‘adiyat (100) Q.S. al-‘qdiywt (100) (100) Hadis MI,
Kelas 4,
3.2 Mengenal Q.S. 3.2.1 Mengidentifikasi Surah al-‘qdiywt Mengamati Tugas Kemenag RI,
al-‘adiyat (100) lafal Q.S. al-‘adiyat  Mengamati gambar  Menghafal Surah 2014
(100)  Buku
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
3.2.2 Menunjukkan terkait Surah al-‘adiyat al-‘adiyat Pegangan
jumlah ayat Q.S.  Mencermati lafal Surah Siswa Mapel
al-‘adiyat (100) al-‘adiyat al-Qur’an
3.2.3 Menunjukkan  Menyimak bacaan dan Observasi Hadis MI,
urutan ayat Q.S mengidentifikasi hukum  Mengamati sikap siswa Kelas 4,
al-‘adiyat (100) tajwid yang terdapat dalam mengikuti Kemenag RI,
3.2.4 Menunjukkan dalam Surah al-‘adiyat kegiatan pembelajaran 2014
hukum tajwid yang  Mengamati sikap  Buku
terdapat pada Q.S teman sejawat melalui Penunjang
al-‘adiyat (100) Menanya lembar pengamatan lainnya yang
3.2.5 Menganalisis cara  Menanyakan gambar relevan
membaca Q.S. terkait Surah s al-‘adiyat  Media cetak
al-‘adiyat (100)  Guru mengajukan Kinerja dan
4.2 Menghafalkan Q.S. 4.2.1 Membaca Q.S. pertanyaan misalnya:  Mendemonstrasikan elektronik
al-‘adiyat (100) al-‘Adiyat (100) Sudahkah kalian bacaan dan hafalan yang sesuai
secara benar dan 4.2.2 Menghafalkan Q.S. membaca al-Qur’an Surah al-‘adiyat materi
fasih al-‘Adiyat (100) setiap hari? surat apa  Lingkungan
yang kalian baca tadi sekitar yang
malam? Bagamana Portofolio mendukung
perasaan kalian saat  Membuat laporan
membaca al-Qur’an? perkembangan hafalan
 Menanyakan cara Surah al-‘adiyat
membaca Surah al-‘adiyat  Membuat paparan
 Mengajukan pertanyaan identifikasi hukum
terkait hukum tajwid bacaan tajwid yang
yang terdapat pada Surah ada pada Surah
al-‘adiyat al-‘adiyat
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
Mengekplorasi Tes tulis
 Menganalisis cara  Menjawab soal-soal
membaca dan hukum terkait surat al-‘adiyat.
tajwid yang terdapat
pada Surah al-‘adiyat
 Menulis lafal Surah Tes lisan
al-‘adiyat  Membaca dan
 Menghafalkan Surah menghafal Surah
al-‘adiyat al-‘adiyat
 Menjawab soal-soal
terkait lafal dan
Mengasosiasi hukum tajwid yang
 Mencermati cara terdapat pada Surah
membaca dan hukum al-‘adiyat
tajwid yang terdapat
pada Surah al-‘adiyat
 Membuat kesimpulan
cara membaca dan
hukum tajwid yang
terdapat dalam Surah
al-‘adiyat

Mengkomunikasikan:
 Mendemonstrasikan
bacaan dan hafalan Surah
al-‘adiyat
 Bertanya jawab tentang
hukum tajwid yang
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
terdapat dalam Surah
al-‘adiyat

1.3 Menyadari Menerima keutamaan Penyadaran Membimbing penyadaran  Penilaian Diri 2 TM  Al-Qur’an
keutamaan membaca Al-Quran dengan keutamaan membaca keutamaan membaca Al-  Penilaian Teman (2 x 35) Terjemahan
membaca Al-Quran baik dan benar sesuai Al-Quran dengan baik Quran dengan baik dan benar  Observasi Kemenag RI
dengan baik dan kaidah Ilmu Tajwid dan benar sesuai sesuai kaidah Ilmu Tajwid  Jurnal/Catatan  Buku
benar sesuai kaidah kaidah Ilmu Tajwid Pedoman
Ilmu Tajwid Guru Mapel
2.3 Membiasakan Membiasakan membaca Al- Pembiasaan membaca Membimbing pembiasaan al-Qur’an
membaca Al-Quran Quran dengan baik dan Al-Quran dengan baik membaca Al-Quran dengan Hadis MI,
dengan baik dan benar dalam kehidupan dan benar dalam baik dan benar dalam Kelas 4,
benar dalam sehari-hari kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari Kemenag RI,
kehidupan sehari- 2014
hari  Buku
3.3 Memahami hukum 3.3.1 Menjelaskan Hukum bacaan izhar Mengamati Tugas Pegangan
bacaan izhar dan pengertian izhar dan ikhfa’  Mengamati teks surat  Membaca Surah al- Siswa Mapel
ikhfa’ 3.3.2 Menjelaskan pilihan terkait hukum Ghasiyah dan al- al-Qur’an
pengertian ikhfa’ bacaan izhar dan ikhfa’ Insyirah dengan Hadis MI,
3.3.3 Menyebutkan huruf  Menyimak pelafalan menggunakan kaidah Kelas 4,
izhar contoh bacaan izhar dan ilmu tajwid yang benar Kemenag RI,
3.3.4 Menyebutkan huruf ikhfa’  Mencari dan menulis 2014
ikhfa’ lafal-lafal yang  Buku
3.3.5 Menjelaskan cara terdapat bacaan izhar Qawaidut-
membaca izhar Menanya dan ikhfa’pada Surah Tajwid
3.3.6 Menjelaskan cara  Menanyakan teks surat al- Bayyinah pada form  Buku
membaca ikhfa’ pilihan terkait hukum yang tersedia penunjang
3.3.7 Mengidentifikasi bacaan izhar dan ikhfa’ lainnya yang
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
contoh hukum  Menanyakan cara Observasi sesuai
bacaan izhar membaca izhar dan ikhfa’  Mengamati penerapan  Media cetak
3.3.8 Mengidentifikasi  Mengajukan pertanyaan bacaan yang terdapat dan
contoh hukum terkait hukum bacaan hukum bacaan izhar elektronik
bacaan ikhfa’ izhar dan ikhfa’ dan ikhfa’ dengan yang sesuai
4.3 Mendemonstrasikan 4.3.1 Mendemonstrasikan menggunakan lembar materi
hukum bacaan izhar cara membaca izhar observasi  Lingkungan
dan ikhfa’ 4.3.2 Mendemonstrasikan Mengekplorasi  Mengamati sikap siswa sekitar yang
cara membaca ikhfa’  Mengidentifikasi dan dalam mengkuti mendukung
membaca lafal yang kegiatan pembelajaran
terdapat hukum bacaan
izhar dan ikhfa’
Kinerja
 Mendemonstrasikan
Mengasosiasi bacaan yang terdapat
 Mencermati contoh dan hukum bacaan izhar
cara membaca hukum dan ikhfa’
bacaan izhar dan ikhfa’  Presentasi hasil diskusi
 Menulis lafal yang tentang hukum bacaan
terdapat bacaan izhar izhar dan ikhfa’
dan ikhfa’
 Membuat kesimpulan
hukum bacaan izhar dan Portofolio
ikhfa’  Menulis lafal-lafal yang
terdapat hukum
bacaan izhar dan ikhfa’
Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan
bacaan izhar dan ikhfa’ Tes tulis
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
 Menceritakan hasil  Menjawab soal-soal
pengamatan lafal terkait terkait hukum bacaan
hukum bacaan izhar dan izhar dan ikhfa’
ikhfa’
 Menulis lafal dan alasan
hukum bacaan izhar yang Tes lisan
terdapat pada Q.S. al-  Membaca lafal yang
Ghasiyah 1-10 dan terdapat hukum
bacaan ikhfa’ yang bacaan izhar dan ikhfa’
terdapat pada Q.S. al-
Insyirah
 Membuat resume materi
ajar

1.4 Meyakini bahwa Menyadari bahwa niat Keyakinan bahwa niat Menanamkan keyakinan  Penilaian Diri 2 TM  Al-Qur’an
niat menentukan menentukan baik dan menentukan baik dan bahwa niat menentukan baik  Penilaian Teman (2 x 35) Terjemahan
baik dan tidaknya tidaknya sebuah amal tidaknya sebuah amal dan tidaknya sebuah amal  Observasi Kemenag RI
sebuah amal perbuatan. perbuatan perbuatan  Jurnal/Catatan dan Kitab
perbuatan Hadis
2.4 Terbiasa memiliki Membiasakan memiliki niat Pembiasaan memiliki Membimbing pembiasaan  Buku
niat dan tujuan dan tujuan positif sebagai niat dan tujuan positif memiliki niat dan tujuan Pedoman
positif sebagai implemen-tasi dari sebagai implementasi positif sebagai implementasi Guru Mapel
implementasi dari pemahaman hadis tentang dari pemahaman hadis dari pemahaman hadis al-Qur’an
pemahaman hadis niat. tentang niat tentang niat Hadis MI,
tentang niat Kelas 4,
3.4 Memahami arti dan 3.4.1 Menunjukkan arti Hadis tentang Niat Mengamati Tugas Kemenag RI,
isi kandungan hadis mufradat hadis  Mengamati gambar  Menulis hadis tentang 2014
tentang niat riwayat tentang niat  Buku
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
al-Bukhari dari 3.4.2 Menerjemahkan terkait hadis tentang niat niat Pegangan
Umar bin Khattab hadis tentang niat  Menyimak bacaan hadis  Menghafal hadis Siswa Mapel
‫)إنمااألعمال‬ 3.4.3 Menjelaskan tentang niat tentang niat dan al-Qur’an
(‫بالنيات‬ pengertian niat  Mencermati lafal, terjemahnya Hadis MI,
.… 3.4.4 Menjelaskan isi mufradat dan terjemah Kelas 4,
kandungan hadis hadis tentang niat Kemenag RI,
tentang niat  Meyimak penjelasan Observasi 2014
4.4 Menghafalkan hadis 4.4.1 Membaca hadis terkait isi kandungan  Mengamati  Buku
tentang niat riwayat tentang niat hadis tentang niat melalui pelaksanaan hafalan penunjang
al- Bukhari dari 4.4.2 Menulis hadis tayangan video atau dengan menggunakan lainnya yang
Umar bin Khattab tentang niat media lainnya. lembar observasi sesuai
‫)إنمااألعمال‬ 4.4.3 Menghafalkan hadis  Mengamati sikap siswa  Media cetak
(‫بالنيات‬ tentang niat dalam mengikuti dan
Menanya kegiatan pembelajaran elektronik
.…
 Menanyakan gambar yang sesuai
terkait hadis tentang niat materi
 Guru mengajukan Kinerja  Lingkungan
pertanyaan misalnya:  Mendemonstrasikan sekitar yang
Sudahkah kamu berniat bacaan hadis tentang mendukung
ketika hendak melakukan niat
suatu kegiatan?  Mendemonstrasikan
 Menanyakan cara hafalan lafal dan
membaca hadis tentang terjemah hadis
niat tentang niat
 Saling bertanya jawab  Menjelaskan isi
mufradat dan terjemah kandungan hadis
hadis tentang niat tentang niat
 Mengajukan pertanyaan
terkait isi kandungan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
hadis tentang niat Portofolio
 Membuat laporan
kesimpulan isi
Mengekplorasi kandungan hadis
 Menerjemahkan hadis tentang niat
tentang niat
 Menghafalkan lafal dan
terjemah hadis tentang Tes tulis
niat  Menyalin lafal hadis
 Mengidentifikasi isi tentang niat
kandungan hadis tentang  Menerjemah hadis
niat. tentang niat
 Guru kordinasi dengan  Menjawab soal-soal
orang tua untuk terkait hadis tentang
mengamati perilaku siswa niat
dalam pengamalan isi
kandungan hadis tentang
niat di rumah. Tes lisan
 Membaca, menghafal
dan menyebutkan arti
Mengasosiasi hadis tentang niat
 Menulis hadis tentang
niat.
 Mengidentifikasi arti
hadis tentang niat.
 Membuat kesimpulan isi
kandungan hadis tentang
niat.
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
Mengkomunikasikan:
 Mendemonstrasikan
bacaan, hafalan dan
terjemah hadis tentang
niat.
 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang isi
kandungan hadis tentang
niat.
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, dan
menyanggah).
 Membuat resume materi
ajar

1.5 Menyadari bahwa Menerima bahwa taqwa Penyadaran bahwa Menanamkan kesadaran  Penilaian Diri 2 TM  Al-Quran
taqwa adalah kunci adalah kunci kebahagiaan taqwa adalah kunci bahwa taqwa adalah kunci  Penilaian Teman (2 x 35) Terjemahan
kebahagiaan kebahagiaan kebahagiaan  Observasi dan Kitab
 Jurnal/Catatan Hadis
2.5 Membiasakan Membiasakan perilaku Pembiasaan perilaku Membimbing pembiasaan  Buku
perilaku takwa takwa dalam kehidupan takwa dalam perilaku takwa dalam Pedoman
dalam kehidupan sehari-hari sebagai kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari Guru Mapel
sehari-hari sebagai implementasi dari sebagai implementasi sebagai implementasi dari al-Qur’an
implementasi dari pemahaman hadis tentang dari pemahaman hadis pemahaman hadis tentang Hadis MI,
pemahaman hadis takwa tentang takwa takwa Kelas 4,
tentang takwa Kemenag RI,
3.5 Memahami arti dan 3.5.1 Menunjukkan arti Hadis tentang takwa Mengamati Tugas 2014
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
isi kandungan hadis mufradat hadis  Mengamati gambar  Menulis hadis tentang  Buku
tentang takwa tentang takwa terkait hadis tentang takwa Pegangan
riwayat at-Tirmizi 3.5.2 Menerjemahkan takwa  Menghafal hadis Siswa Mapel
dari Abu Zar hadis tentang takwa  Menyimak pelafalan tentang takwa dan al-Qur’an
‫ّل‬
‫ )اتق ال ه حيثما‬3.5.3 Menjelaskaan hadis tentang takwa terjemahnya Hadis MI,
.…(‫كنت‬ pengertian takwa  Mencermati teks bacaan, Kelas 4,
3.5.4 Menjelaskan isi mufradat dan terjemah Kemenag RI,
kandungan hadis hadis tentang takwa Observasi 2014
tentang takwa  Meyimak penjelasan  Mengamati  Buku
4.5 Menghafalkan hadis 4.5.1 Membaca hadis terkait isi kandungan pelaksanaan hafalan Penunjang
tentang takwa tentang takwa hadis tentang takwa dengan menggunakan Lainnya Yang
riwayat at- Tirmizi 4.5.2 Menulis hadis melalui tayangan video lembar observasi Sesuai
dari Abu Zar tentang takwa atau media lainnya.  Mengamati sikap siswa  Media cetak
‫ )اتق الّله حيثما‬4.5.3 Menghafalkan hadis dalam mengkuti dan
.…(‫كنت‬ tentang takwa kegiatan pembelajaran elektronik
Menanya  Mengamati sikap yang sesuai
 Menanyakan gambar teman sejawat melalui materi
terkait hadis tentang lembar pengamatan  Lingkungan
takwa sekitar yang
 Menanyakan cara mendukung
membaca hadis tentang Kinerja
takwa  Mendemonstrasikan
 Saling bertanya jawab bacaan hadis tentang
mufradat dan terjemah takwa
hadis tentang takwa  Mendemonstrasikan
 Mengajukan pertanyaan hafalan dan terjemah
terkait kandungan hadis hadis tentang takwa
tentang takwa  Menjelaskan isi
kandungan hadis
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
Mengekplorasi tentang takwa
 Menerjemahkan hadis
tentang takwa
 Mendiskusikan isi Portofolio
kandungan hadis tentang  Menulis hadis tentang
takwa takwa
 Mengidentifikasi isi  Membuat kesimpulan
kandungan hadis tentang isi kandungan hadis
takwa tentang takwa
 Menghafalkan lafal dan
terjemah hadis tentang
takwa Tes tulis
 Menyalin lafal hadis
tentang takwa
Mengasosiasi  Menerjemah hadis
 Menulis hadis tentang tentang takwa
takwa  Menjawab soal-soal
 Membuat kesimpulan isi terkait lafal, terjemah,
kandungan hadis tentang dan isi kandungan
takwa hadis tentang takwa

Mengkomunikasikan: Tes lisan

 Mendemonstrasikan  Membaca, menghafal
bacaan, hafalan dan dan menunjukkan arti
terjemah hadis tentang hadis tentang takwa
takwa
 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang isi
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Waktu
kandungan hadis tentang
takwa
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, dan
menyanggah).
 Membuat resume materi
ajar