RPP

Durasi: 80 Menit (2 JP)

Tahun: 2025
Kata Kunci: Relasi & Fungsi
Penulis Rina Oktopiani, [Link]
Identias Sekolah SMP Negeri 37 Pekanbaru
Mata Pelajaran Matematika
Fase / Kelas D / VIII
Materi Pokok Relasi & Fungsi
Sub Materi Relasi
Target Peserta didik Peserta didik Regular

Kompetensi Awal
- Murid memahami konsep himpunan
- Murid mampu menentukan titik pada bidang koordinat kartesius
8 Dimensi Profil lulusan dalam pembelajaran (Dipilih yang berkolerasi dengan
materi)
1. Keimanan dan Ketaqwaan Terhadap Tuhan YME
2. Kewargaan
3. Penalaran Kritis
4. Kreativitas
5. Kolaborasi
6. Kemandirian
7. Kesehatan
8. Komunikasi
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Sarana dan Prasarana : Laptop, Proyektor, kertas plano, perekat, gunting, spidol,
(Peserta didik diminta membawa pensil warna)
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran melalui diskusi kelompok, Peserta didik dapat:
1. Menyajikan suatu relasi dengan diagram panah
2. Menyajikan suatu relasi dengan diagram kartesius
3. Menyajikan suatu relasi dengan himpunan pasangan berurutan
Pemahaman Bermakna
Ananda tentunya sering berbelanja ke kantin sekolah, banyak sekali jenis makanan yang tersedia di
kantin sekolah. Jika Ananda diminta untuk menampilkan hubungan antara jenis makanan di kantin
sekolah yang disukai oleh teman sekelasmu, maka Ananda bisa dengan sangat mudah
menyajikannya dalam diagram panah, diagram kartesius ataupun pasangan berurutan.

Pertanyaan Pemantik
Sesuai dengan materi ajar, dengan menerapkan prinsip Pembelajaran Mendalam (Deep Learning):
a. Mindful Learning (Pembelajaran Berkesadaran)
 - Di dalam kelas, tentu banyak sekali hoby temanmu yang berbeda. Bagaimana cara
termudah kamu jika diminta untuk menyajikan hal tersebut?
b. Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)
- Andi seorang koki di sebuah keluarga yang cukup besar yang berjumlah 25 orang. Karena
dia adalah koki baru maka dia membutuhkan cara mudah untuk membuat catatan terkait
makanan yang disuka dan tidak disukai anggota keluarganya. Bagaimana cara mudah
melakukan hal tersebut?
Persiapan Pembelajaran
Persiapan yang dilakukan sebelum pembelajaran dimulai:
1. Guru melakukan asesmen diagnostik
2. Menguasai materi dan alur proses pembelajaran
3. Menyiapkan Lembar Kerja Peserta didik (LKPD) dan Asesmen
4. Menyiapkan powerpoint untuk menampilkan apersepsi dan motivasi Peserta didik
Kegiatan Pembelajaran (Contoh Sintak PBL)

Langkah-langkah
Alokasi
Kegiatan Problem Based Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahuluan a. Ketua kelas menyiapkan teman- 10 menit
temannya di kelas dan
memimpin do’a
b. Guru mengecek kehadiran Peserta
didik dan menanyakan kesiapan
Peserta didik secara fisik dan
psikis
c. Peserta didik mengingat kembali
kesepakatan kelas (Mindful)
d. Peserta didik berdiri, kemudian
membuat kelompok yang berupa
himpunan dan bukan himpunan
(misalnya kelompok Peserta
didik dengan nomor sepatu yang
sama) (Mindful, Joyful)
e. Peserta didik menyimak tujuan
pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
f. Peserta didik mendengarkan
manfaat materi yang akan dipelajari
sebagai motivasi
g. Peserta didik mencoba menjawab
secara lisan pertanyaan pemantik
yang diajukan oleh guru (Mindful,
Miningful)
h. Peserta didik mendengarkan
petunjuk kerja kelompok dan
pembelajaran yang akan dilakukan
pada hari ini
Kegiatan Inti Orientasi Peserta a. Peserta didik duduk berkelompok 60 menit
didik pada masalah sesuai dengan kelompok yang
sudah diinfokan sebelum pertemuan
b. Setiap Peserta didik
menerima LKPD yang
diberikan guru
i. Peserta didik di dalam kelompoknya
membaca dan memahami
permasalahan yang diberikan
melalui
LKPD (Mindful)
Mengorganisasi a. Peserta didik berbagi peran dan
Peserta didik untuk tugas di dalam kelompoknya
Belajar masing- masing (Mindful)
b. Peserta didik mempersiapkan
segala peralatannya untuk
menyelesaikan tugas
c. Peserta didik bersama kelompoknya
melakukan pendataan hoby teman
sekelasnya dengan bertamu ke
setiap kelompok (Perintah lengkap
di
LKPD) (Joyful)
Membimbing a. Peserta didik membuat perencanaan
Penyelidikan penyelesaian masalah yang
Individual dan disajikan melalui LKPD (Mindful,
Kelompok Miningful)
b. Selama kegiatan kelompok, guru
melakukan pembimbingan sesuai
kebutuhan kelompok
Mengembangkan a. Setiap kelompok mempersiapkan
dan Menyajikan penyajian relasi melalui diagram
Hasil Karya panah, diagram kartesius dan
himpunan pasangan berurutan
dengan penuh kreatifitas (Mindful,
Miningful)
b. Setiap kelompok membuat hasil
karya semenarik mungkin (Joyful)
Menganalisis dan c. Setiap kelompok menyajikan hasil
mengevaluasi proses kerjanya di dinding kelas (Joyful,
pemecahan masalah Mindful)
 d. Guru membimbing analisis
penyelesaian masalah kelompok
melalui tanya jawab
e. Setiap kelompok diberi kesempatan
untuk memberikan apresiasi dan
tanggapan terhadap hasil kerja
kelompok lain (Joyful, Mindful)
f. Guru memberikan apresiasi dan
penguatan terhadap hasil kerja
Peserta didik yang sudah dianalisis
secara klasikal
Penutup a. Peserta didik kembali ke 10 menit
tempat duduknya masing-
masing
b. Peserta didik membuat kesimpulan
yang dibimbing oleh guru
(Miningful)
c. Peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran melalui tanya
jawab
d. Peserta didik mengerjakan soal
asesmen formatif
e. Guru memberikan umpan balik
f. Guru menyampaikan materi bacaan
untuk pertemuan yang akan datang
g. Guru menutup pertemuan

Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Melalu indikator soal (Terlampir)
Asesmen
1. Asesmen individu (Terlampir)
2. Asesmen Kelompok (Terlampir)
Pengayaan dan Remedial
1. Pengayaan diberikan untuk Peserta didik dengan pencapaian nilai 90% ke atas berupa soal
penyelesaian masalah yang lebih kompleks
2. Remedial dilakukan dengan kriteria:
- Jika Peserta didik yang remedial banyaknya di atas 50%, maka dilakukan pengulangan
pembelajaran klasikal dengan memperbaiki Langkah pembelajaran atau mengganti strategi
pembelajaran yang digunakan
- Jika Peserta didik yang remedial kurang dari 30%, maka diberikan penugasan terbimbing
rekan sebaya

Refleksi Peserta didik dan Guru

 Refleksi Peserta didik
Daftar pertanyaan yang dapat diberikan kepada Peserta didik pada saat kegiatan refleksi:
1. Apakah Ananda memahami materi yang disampaikan pada hari ini?
 2. Pada bagian mana yang belum Ananda pahami?
3. Bagian mana yang paling Ananda senangi dan tidak disenangi dalam pembelajaran ini?

 Refleksi guru
1. Bagaimana korelasi antara perencanaan dengan proses kegiatan yang dilakukan telah sesuai?
2. Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang perlu diperbaiki?
3. Apa yang saya lakukan untuk memperbaiki rencana tersebut?
4. Apakah semua Peserta didik mencapai tujuan pembelajaran?
5. Apa kesulitan Peserta didik yang tidak mencapai tujuan pembelajaran?
6. Apa langkah yang dapat saya lakukan untuk membantu mereka dalam mencapai tujuan
pembelajaran?

Lembar Kerja Peserta Didik

LKPD Terlampir
[Link]

Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik

Bahan bacaan guru:
Buku..................................................

Bahan bacaan Peserta didik:

Buku..................................................
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

RELASI & FUNGSI

Menyajikan Relasi
Disusun oleh : Rina Oktopiani, [Link]
Nama Kelompok:

Nama Anggota:
1. ..................
2. ..................
3. ..................
4. ..................
5. ..................

Tujuan Pembelajaran:
1. Menyajikan suatu relasi dengan diagram panah
2. Menyajikan suatu relasi dengan
diagram kartesius
3. Menyajikan suatu relasi dengan
himpunan pasangan berurutan
4. Menentukan domain, kodomain dan range
pada suatu relasi

Petunjuk
1. Baca dan cermati setiap perintah yang ada di LKPD!
2. Bagi peran untuk mempermudah penyelesaian
tugas yang diberikan
3. Diskusikan terlebih dahulu bersama teman
satu kelompok jika terdapat hal yang belum
dipahami
4. Mintalah bimbingan guru hanya jika
teman sekelompokmu tidak bisa
memberikan jawaban
5. Persiapkan kertas plano dan juga spidol warna
6. Tulis jawaban di LKPD dan tampilkan
kesimpulannya pada kertas Plano
AKTIVITAS 1 (2 menit)
Orientasi Masalah
Rani seorang ketua OSIS SMP Nusa Bangsa, Ia ditugaskan untuk
melengkapi ruang OSIS dengan data minat bakat setiap pengurus
OSIS. Data itu diminta untuk ditampilkan semenarik mungkin dan
juga mudah membacanya. Mari kita bantu Rani untuk
menyelesaikan tugasnya! Untuk itu mari lakukan beberapa hal
berikut!

AKTIVITAS 2 (5 menit)

Penyelidikan
Utuslah 2 orang untuk bertamu ke 2 kelompok lain
Minta utusan kamu untuk mendata hoby dari teman nya
dari kelompok lain
Lengkapi datanya dalam bentuk tabel berikut ini

Nama Hoby

AKTIVITAS 3 (10 menit)

Menyajikan hasil karya

Siapkan kertas plano dan spidol warna
Lengkapi diagram berikut, dan gambarkan ulang di kertas
plano dengan sangat menarik
 Menyajikan relasi dengan
diagram panah

1. Perhatikan diagram panah berikut!

2. Letakkan nama temanmu di diagram A, dan hobby
di diagram B!
3. Jika ada hobby yang sama, tulis satu kali saja!
4. Pasangkan nama di kelompok A dengan hoby yang
tepat di kelompok B dengan garis panah!
 Menyajikan relasi dengan
diagram kartesius

1. Perhatikan bidang koordinat berikut ini!

2. Letakkan nama temanmu di garis horizontal (sumbu
X) dan hoby pada haris vertikal (sumbu Y)!
3. Jika ada hobby yang sama, tulis satu kali saja!
4. Pasangkan nama di kelompok A dengan hoby yang
tepat di kelompok B dengan garis putus-putus!
 Menyajikan relasi dengan
Himpunan Pasangan berurutan

Lengkapilah titik-titik berikut dengan pasangan nama dan

hoby temanmu

Kesimpulan:
Relasi dapat disajikan dalam beberapa cara
yaitu ..................

Saran Penyelesaian Masalah utama:

...................................................................