ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

MATA PELAJARAN : SENI RUPA

Nama Instansi : SD Negeri Kamayahan

Nama Penyusun : Masrukiah,[Link]
Mata Pelajaran : SENI RUPA
Fase - Kelas : B - III
Tahun Penyusunan : 2025 / 2026

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SENI RUPA

Pada akhir Fase B, peserta didik mampu membuat karya seni rupa dengan menggunakan hasil pengamatan, pengalaman, perasaan, dan minatnya, dengan
mengaplikasikan unsur-unsur rupa dan prinsip desain, serta menggunakan alat dan bahan dasar yang tersedia secara mandiri. Peserta didik juga mampu
menjelaskan suatu karya seni dan proses penciptaannya dengan menggunakan kosakata seni rupa yang telah dipelajari.
Elemen Capaian Pembelajaran
Mengalami Peserta didik memahami unsur rupa dan prinsip desain di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu menyimpulkan hasil
(Experiencing) pengamatan dan pemahaman dua atau lebih unsur rupa dan satu prinsip desain.
Menciptakan Peserta didik mampu membuat karya rupa berdasarkan gagasannya sendiri atau mengambil inspirasi dari luar dirinya dengan
(Making/ menggunakan unsur garis, warna, bentuk dan bangun. Peserta didik menerapkan prinsip keseimbangan dalam menyusun unsur-unsur
Creating) rupa yang digunakan
Merefleksikan Peserta didik menilai karya dan penciptaan karya seni rupa dengan menggunakan kosa kata seni rupa yang telah dipelajari.
(Reflecting)
Berpikir dan Peserta didik menerapkan pengalamannya sebagai sumber gagasan dalam berkarya. Peserta didik mampu mengenali karakteristik
Bekerja Artistik khusus suatu alat dan bahan dasar yang tersedia di lingkungan sekitar, kemudian secara mandiri menggunakan alat dan bahan
(Thinking and tersebut.
Working
Artistically)
Berdampak Peserta didik memberikan respons terhadap kejadian sehari-hari dan keadaan lingkungan sekitar melalui karya seni rupa yang
(Impacting) memberi dampak positif bagi dirinya dan lingkungan terkecilnya
N Alokasi
Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
o Waktu

1 1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan Setelah mempelajari bab ini diharapkan : Eksplorasi … JP
mengidentifikasi elemen rupa (garis dan Garis dan
1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan mengidentifikasi
bentuk) di lingkungan sekitarnya. Bentuk
elemen rupa (garis dan bentuk) di lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan hasil
hasil pengamatan atau pengalaman
pengamatan atau pengalaman kesehariannya pada karya 2
kesehariannya pada karya 2 atau 3 dimensi.
atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, memahami dan
3. Siswa mengenal, memahami dan menggunakan alat, bahan
menggunakan alat, bahan dan prosedur yang
dan prosedur yang tepat dalam penciptaan karyanya.
tepat dalam penciptaan karyanya.

2 1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan Setelah mempelajari bab ini diharapkan : Eksplorasi …. JP
mengidentifikasi elemen rupa (warna, garis, Warna Primer
1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan mengidentifikasi
dan bentuk) di lingkungan sekitarnya. dan Sekunder
elemen rupa (warna, garis, dan bentuk) di lingkungan
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan
sekitarnya.
hasil pengamatan atau pengalaman
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan hasil
kesehariannya pada karya 2 atau 3 dimensi.
pengamatan atau pengalaman kesehariannya pada karya 2
3. Siswa mengenal, memahami dan
atau 3 dimensi.
menggunakan alat, bahan dan prosedur yang
3. Siswa mengenal, memahami dan menggunakan alat, bahan
tepat dalam penciptaan karyanya
dan prosedur yang tepat dalam penciptaan karyanya

3 1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan Setelah mempelajari bab ini diharapkan : Menggambar …. JP
mengidentifikasi elemen rupa (warna, garis, Cerita
1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan mengidentifikasi
dan bentuk) di lingkungan sekitarnya.
elemen rupa (warna, garis, dan bentuk) di lingkungan
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan
sekitarnya.
hasil pengamatan atau pengalaman
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan hasil
kesehariannya pada karya 2 atau 3 dimensi.
pengamatan atau pengalaman kesehariannya pada karya 2
3. Siswa mengenal dan mengeksplorasi ruang
atau 3 dimensi.
jauh, menengah dan dekat
3. Siswa mengenal dan mengeksplorasi ruang jauh, menengah
dan dekat

4 1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan Setelah mempelajari bab ini diharapkan : Eksplorasi …. JP
mengidentifikasi elemen rupa (warna, garis,
 dan bentuk) di lingkungan sekitarnya. 1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan mengidentifikasi Komposisi
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan elemen rupa (warna, garis, dan bentuk) di lingkungan
hasil pengamatan atau pengalaman sekitarnya.
kesehariannya pada karya 2 atau 3 dimensi. 2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan hasil
3. Siswa mengenal dan mengeksplorasi ruang pengamatan atau pengalaman kesehariannya pada karya 2
jauh, menengah dan dekat. atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal dan mengeksplorasi ruang jauh, menengah
dan dekat.

5 1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan Setelah mempelajari bab ini diharapkan : Mengenal dan …. JP
mengidentifikasi elemen rupa (garis dan Mengeksplora
1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan mengidentifikasi
tekstur) di lingkungan sekitarnya. si Tekstur
elemen rupa (garis dan tekstur) di lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan hasil
hasil pengamatan atau pengalaman
pengamatan atau pengalaman kesehariannya pada karya 2
kesehariannya pada karya 2 atau 3 dimensi.
atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, memahami dan
3. Siswa mengenal, memahami dan menggunakan alat, bahan
menggunakan alat, bahan dan prosedur yang
dan prosedur yang tepat dalam
tepat dalam

JUMLAH JP ..... JP

N Alokasi
Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
o Waktu

6 1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan Setelah mempelajari bab ini diharapkan : Mengenal … JP
mengidentifikasi elemen rupa (warna, garis, Kesan Ruang
1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan mengidentifikasi
dan bentuk) di lingkungan sekitarnya.
elemen rupa (warna, garis, dan bentuk) di lingkungan
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan
sekitarnya.
hasil pengamatan atau pengalaman
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan hasil
kesehariannya pada karya 2 atau 3 dimensi.
pengamatan atau pengalaman kesehariannya pada karya 2
3. Siswa mengenal dan mengeksplorasi ruang
atau 3 dimensi.
jauh, menengah dan dekat.
3. Siswa mengenal dan mengeksplorasi ruang jauh, menengah
4. Siswa mampu menjelaskan mengenai elemen
dan dekat.
rupa, alat, bahan teknik atau prosedur
4. Siswa mampu menjelaskan mengenai elemen rupa, alat,
berdasarkan pengamatan terhadap sebuah
bahan teknik atau prosedur berdasarkan pengamatan
 karya 2 atau 3 dimensi dengan menggunakan terhadap sebuah karya 2 atau 3 dimensi dengan
kosa kata seni rupa yang sesuai menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai

7 1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan Setelah mempelajari bab ini diharapkan : Eksplorasi … JP
mengidentifikasi elemen rupa (garis, bidang, Bentuk
1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan mengidentifikasi
bentuk, ruang dan tekstur) di lingkungan Melalui
elemen rupa (garis, bidang, bentuk, ruang dan tekstur) di
sekitarnya. Teknik Cetak
lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan hasil
hasil pengamatan atau pengalaman
pengamatan atau pengalaman kesehariannya pada karya 2
kesehariannya pada karya 2 atau 3 dimensi.
atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, memahami dan
3. Siswa mengenal, memahami dan menggunakan alat, bahan
menggunakan alat, bahan dan prosedur yang
dan prosedur yang tepat dalam penciptaan karyanya.
tepat dalam penciptaan karyanya.
4. Siswa mampu menjelaskan mengenai elemen rupa, alat,
4. Siswa mampu menjelaskan mengenai elemen
bahan teknik atau prosedur berdasarkan pengamatan
rupa, alat, bahan teknik atau prosedur
terhadap sebuah karya 2 atau 3 dimensi dengan
berdasarkan pengamatan terhadap sebuah
menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai.
karya 2 atau 3 dimensi dengan menggunakan
kosa kata seni rupa yang sesuai.

8 1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan Setelah mempelajari bab ini diharapkan : Eksplorasi … JP
mengidentifikasi elemen rupa (warna, garis, Bentuk
1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan mengidentifikasi
bidang dan bentuk) di lingkungan sekitarnya. Geometris
elemen rupa (warna, garis, bidang dan bentuk) di
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan pada
lingkungan sekitarnya.
hasil pengamatan atau pengalaman Bangunan
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan hasil
kesehariannya pada karya 2 atau 3 dimensi.
pengamatan atau pengalaman kesehariannya pada karya 2
3. Siswa mengenal, memahami dan
atau 3 dimensi.
menggunakan alat, bahan dan prosedur yang
3. Siswa mengenal, memahami dan menggunakan alat, bahan
tepat dalam penciptaan karyanya.
dan prosedur yang tepat dalam penciptaan karyanya.
4. Siswa mampu menjelaskan mengenai elemen
4. Siswa mampu menjelaskan mengenai elemen rupa, alat,
rupa, alat, bahan teknik atau prosedur
bahan teknik atau prosedur berdasarkan pengamatan
berdasarkan pengamatan terhadap sebuah
terhadap sebuah karya 2 atau 3 dimensi dengan
karya 2 atau 3 dimensi dengan menggunakan
menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai.
kosa kata seni rupa yang sesuai.

9 1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan Setelah mempelajari bab ini diharapkan : Eksplorasi … JP
mengidentifikasi elemen rupa (garis, bidang, Membuat
1. Siswa mampu mengamati, mengenali dan mengidentifikasi
bentuk, ruang dan tekstur) di lingkungan Bentuk 3
elemen rupa (garis, bidang, bentuk, ruang dan tekstur) di
sekitarnya.
 2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan
lingkungan sekitarnya. Dimensi
hasil pengamatan atau pengalaman
2. Siswa mampu menggunakan dan menerapkan hasil
kesehariannya pada karya 2 atau 3 dimensi.
pengamatan atau pengalaman kesehariannya pada karya 2
3. Siswa mengenal, memahami dan
atau 3 dimensi.
menggunakan alat, bahan dan prosedur yang
3. Siswa mengenal, memahami dan menggunakan alat, bahan
tepat dalam penciptaan karyanya.
dan prosedur yang tepat dalam penciptaan karyanya.
4. Siswa mampu menjelaskan mengenai elemen
4. Siswa mampu menjelaskan mengenai elemen rupa, alat,
rupa, alat, bahan teknik atau prosedur
bahan teknik atau prosedur berdasarkan pengamatan
berdasarkan pengamatan terhadap sebuah
terhadap sebuah karya 2 atau 3 dimensi dengan
karya 2 atau 3 dimensi dengan menggunakan
menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai.
kosa kata seni rupa yang sesuai.

1 Siswa mampu menjelaskan mengenai elemen rupa, Setelah mempelajari bab ini diharapkan Siswa mampu Mengapresi … JP
alat, bahan teknik atau prosedur berdasarkan menjelaskan mengenai elemen rupa, alat, bahan teknik atau asi Karya
pengamatan terhadap sebuah karya 2 atau 3 dimensi prosedur berdasarkan pengamatan terhadap sebuah karya 2 atau Pribadi
dengan menggunakan kosa kata seni rupa yang 3 dimensi dengan menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai
sesuai

JUMLAH JP ..... JP
Mengetahui Kamayahan, 2025
Kepala SDN Kamayahan. Guru Kelas III

H. Zainal Arifin,[Link].,[Link] Masrukiah,[Link]

NIP. 19660123 198804 1 001 Nip.19720621 200604 2 016
Keterangan:
1. TP dan ATP isinya sama. ATP itu hanya mengurutkan dari TP, atau membuat alur dari TP yang disusun, bisa alurnya mulai dari dimensi
pengetahuan yang konseptual sampai dengan metakognitif.
2. Guru memiliki keleluasaan untuk menyusun alur tujuan pembelajaran berdasarkan visi atau kekhasan madrasah, hirarki keilmuan dan lain-lain.
3. Guru memiliki keleluasaan untuk mengatur jumlah JP berdasarkan kompleksitas materi, kondisi peserta didik, dan lain-lain.
4. ATP versi 2 dibuat berdasarkan urutan tingkat pengetahuan yang sedang/akan dihadapi dalam jangka singkat.