INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS SEKOLAH

Nama Penyusun Nurkholifatur Rahma

Asal Sekolah SMA Negeri Jenggawah

Tahun Pelajaran 2023/2024

Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Atas

Materi Descriptive Text

Fase F

Elemen Menulis - Mempresentasikan

Capaian Pada akhir Fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan
Pembelajaran faktual secara mandiri, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap
tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar, dan
tata bahasa. Mereka menyampaikan ide kompleks dan menggunakan
berbagai kosakata dan tata bahasa yang beragam dalam tulisannya.
Mereka menuliskan kalimat utama dalam paragraf-paragraf mereka dan
menggunakan penunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi, kata
penghubung dan kata ganti orang ketiga untuk menghubungkan atau
membedakan ide antar dan di dalam paragraf. Mereka menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan
dengan pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam
bentuk cetak dan digital.

Alokasi Waktu 2 x 45 Menit

B. KOMPETENSI AWAL

Kompetensi Awal
1. Vocabulary
2. Adjective and Adverb
3. Simple Past Tense

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Gotong Royong Bekerja sama mengerjakan LKPD dan menemukan solusi masalah

Kreatif Mengembangkan ide secara kontekstual di dalam penyusunan kalimat.

 E. TARGET PESERTA DIDIK

Regular Peserta didik 20 - 25 siswa

F. MODEL PEMBELAJARAN

Model Problem Based Learning

Pendekatan Scientific

Metode Discussion, Demonstration

Media Lembar kerja peserta didik, Laptop, Slide show PPT, HP, youtube, LCD,
Proyektor, Internet

Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, Video pembelajaran

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan menyimak tayangan mengenai descriptive text, Peserta didik mampu
mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat dalam
Descriptive Text dengan tepat.

2. Melalui kegiatan diskusi dengan cara menanyakan sejauh mana peserta didik dapat
memahami tentang Descriptive Text

3. Melalui kegiatan diskusi, Peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, unsur
kebahasaan, struktur yang terdapat dalam Descriptive Text

4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu menyusun teks dalam bentuk teks
deskripsi menjadi sebuah paragraf Descriptive Text yang sesuai.

5. Setelah melakukan diskusi dan latihan, peserta didik mampu mempresentasikan hasil
diskusi terkait teks descriptive didepan kelas dengan baik dan percaya diri.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

Descriptive text is a text that explains what a person, place, or thing is like, often providing a
visual experience through the use of adjectives and adverbs.
When writing descriptive text, there are some generic structures; identification and description
for our writing to be true.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Have you ever gone or visited a famous historical building or tourist spot for
recreation?
2. What do you imagine when you hear the word “description”?
 3. What is the first thing you read about descriptive text?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

 Guru menyusun Perencanaan Pembelajaran

 Guru menyusun instrumen asesmen yang digunakan

 Guru melakukan tes diagnostik

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

Pendahuluan (15 1. Guru menyampaikan salam pembuka

Menit) 2. Guru mengajak berdoa untuk memulai pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran Peserta Didik.
4. Guru memberi motivasi kepada Peserta Didik dan menanyakan
kondisi kesehatan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian
yang akan digunakan.
7. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari
dengan pernyataan kebebasan berpendapat di dunia dengan
menggunakan Bahasa yang baik dan dapat diterima.

Kegiatan Inti (65 1. Mengorientasi Masalah

Menit)
1. Menayangkan Teks Deskriptif dari internet melalui ppt/share file
melalui Whatsapp Group (Tpack).
2. Beberapa peserta didik diminta untuk membacakan contoh Teks
Deskriptif dengan ucapan, intonasi, dan tekanan kata yang benar
dan lancar. LKPD 1
3. Peserta didik diminta menyampaikan pendapat mereka tentang
teks Deskriptif yang sudah dibaca.
4. Setelah membaca contoh teks Deskriptif, Peserta didik
menemukan sebanyak mungkin pertanyaan yang akan mereka
selesaikan.

2. Mengorganisasi Kegiatan

1. Guru membagi peserta didik dalam kelompok diskusi yang

terdiri dari 3-4 orang/grup
2. Peserta didik berdiskusi menemukan struktur teks deskripsi
melalui teks deskripsi yang bertemakan historical building.
3. Setelah menemukan struktur teks , Peserta didik membaca ulang
teks deskripsi berdiskusi untuk menganalisis fungsi sosial,unsur
kebahasaan, jenis Personal Letter dari teks deskripsi secara
 benar dengan cara mengerjakan LKPD 2
4. Menyusun kalimat

3. Menyajikan Hasil

1. Peserta Didik mencatat semua data hasil penyelidikan yang

digunakan untuk solusi pemecahan masalah terkait masalah Teks
Deskripsi. LKPD 3
2. Peserta Didik mempresentasikan hasil karyanya, di depan kelas.
3. Peserta Didik lain (audience) memberikan tanggapan /
pertanyaan untuk penyamaan persepsi.
4. Peserta Didik yang sudah perform, membuat kesimpulan sesuai
dengan masukan yang telah diperoleh dari peserta didik lainnya.

4. Menganalisis dan Mengevaluasi

1. Guru bersama Peserta didik mengevaluasi hasil penyelidikan

pemecahan masalah.
2. Guru bersama Peserta Didik menyimpulkan hasil pembelajaran
dan melakukan refleksi terhadap aktivitas pembuatan dan
penyajian karya terkait Teks Deskripsi.

Penutup (10 1. Guru memfasilitasi Peserta Didik untuk mereview pembelajaran

Menit) yang telah dilaksanakan.
2. Guru memberikan post-test.
3. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru bersama Peserta Didik berdo’a bersama.
5. Salam.

F. ASSESSMENT

Asesmen 1. Bagaimana perasaanmu saat belajar sendiri di rumah?

diagnostik non 2. Hal apa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan dalam
kognitif belajar bahasa inggris?

Asesmen Diambil dari nilai pertemuan materi sebelumnya yang memiliki kriteria
diagnostik materi yang sama
kognitif

Asesmen Formatif Unjuk Kerja

Asesmen Sumatif Ulangan Harian

Penilaian Akhir Semester

G. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

  Pengayaan diberikan kepada Peserta Didik yang menguasai materi ini dengan sangat
baik, yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
 Remedial diberikan kepada Peserta Didik yang belum menguasai materi dengan baik,
yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang
kurang dikuasai oleh peserta didik.

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

 Apakah model pembelajaran yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik
Peserta Didik.
 Apakah semua Peserta Didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
 Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada
pembelajaran ini?

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

TERLAMPIR

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

 Lembar Kerja Peserta Didik

 Bahan Ajar
 Daily Reflection

C. GLOSARIUM

Descriptive text, Identification, Adverb, Adjective, Objective.

D. DAFTAR PUSTAKA

 [Link]

EF BLOG. (2020, April). Contoh Descriptive Text Dalam Bahasa Inggris.

[Link]

inggris/

Way, M. (2018, Juny 1). Descriptive Text.

[Link]
LAMPIRAN

A. Bahan Ajar

Descriptive text: is a text that explains or describes people, animals or objects in terms
of their shape, characteristics, quantity and so on. The purpose of descriptive text is to
explain, describe, or reveal a person or an object.

Purpose of Descriptive text

1. To describe a person, thing or place in specific
2. To describe a particular person, thing or place.

The Generic Structure:

Identification: contains an introduction to the object to be described. Examples include,
'what is that object?' or 'where did that object come from?'.
Description: contains a more specific explanation of the object being described. In this
section, you can explain about the object's appearance or personality.
 Language Features:
1. Specific participant: has a certain object, is unique and not common (only one),
for example: Bandengan beach, my house, Borobudur temple.
2. The use of the adjectives to clarify the noun, for example: a beautiful beach, a
handsome man, the famous place in Jepara, etc.
3. The use of simple present tense: Simple present is used because it tells the facts of
the object described.
4. Action verb: Verbs that show an activity, for example, run, sleep, walk, look etc.

B. The Example of Descriptive Text

Read carefully the text description below!

C. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Name: .....
Class: …..

After reading the text, fill in the blank questions that have been given.

1. Where is Prambanan temple located?

2. What is one characteristic feature mentioned in the text?
3. Was the temple closed to the public for an extended period of time? Explain your answer
based on the information given
Answer
1. Prambanan temple is located in Central Java, Indonesia, approximately 18 km east of
Yogyakarta.
2. The architectural style is described as tall and pointed, which is typical of Hindu temple
architecture.
3. No, the temple was not closed for long. The text says that it was closed "until the damage
could be fully assessed" and then reopened "a few weeks later" in 2006. However, the
surrounding neighborhood remains closed for safety reasons.

Lampiran 2
LKPD
 Students Worksheets

LKPD 1
Answer the questions below.

LKPD 2

Look at the picture!

LKPD 3
After writing the words above, then write the sentences of the words in past
tense form. Look at number 1 as an example.

LKPD 4
Homework:
DAILY REFLECTION