Nama Guru : Nur Abadi,[Link].
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :4
Semester : Genap
Peserta Didik :
Murid dengan level keterampilan bahasa memasuki atau pada level A1 (beginner/pemula) pada mengidentifikasi waktu
Materi Pelajaran :
Kompetensi bahasa Inggris yang akan dicapai adalah kompetensi menyimak, memahami dan mengidentifikasi waktu.
Identifikasi Tingkat kesulitan: A1 (beginner/pemula)
Struktur Materi:
1. Presentation
2. Practice
3. Production
Durasi Pelaksanaan Pembelajaran:
Dilaksanakan dalam pertemuan berdurasi 40 menit (1 x 40 menit)
Dimensi Profil Lulusan:
Keimanan dan Ketakwaan Kesehatan Penalaran Kritik Kolaborasi
erhadap Tuhan YME
Kewargaan Kreativitas Kemandirian Komunikasi
Capaian Pembelajaran :
Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking)
Pada akhir Fase B, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dalam lingkup situasi sosial dan kelas
yang makin luas, namun masih dapat diprediksi (rutin) menggunakan kalimat dengan pola yang sesuai dengan konteks
yang dibicarakan. Mereka mengubah/ mengganti sebagian elemen kalimat untuk dapat berpartisipasi dalam rutinitas
kelas dan aktivitas belajar, seperti menyampaikan perasaan, menyampaikan kebutuhan, dan meminta pertolongan.
Mereka memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan dengan bantuan visual, serta menggunakan
kosakata sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas
belajar dengan bantuan visual.
Lintas Disiplin Ilmu :
Desain ● Matematika
Pembelajara
n Tujuan Pembelajaran :
Dengan metode PPP (Presentation, Practice, Production), murid dapat:
1. mengidentifikasi waktu dengan menggunakan jam analog.
2. berdialog tentang penggunaan waktu.
Topik Pembelajaran :
Telling Time
Praktik Pedagogis:
Presentation-Practice-Production (PPP)
Kemitraan Pembelajaran :
● Diskusi dengan sesama murid
● Berlatih dengan orang tua/ saudara di rumah
Lingkungan Pembelajaran :
● Ruang kelas yang mendukung diskusi interaktif
● Teknologi untuk menampilkan audio, video
● Guru dan teman sebaya yang saling mendukung pada proses pembelajaran
Pemanfaatan Digital :
● Canva
● Instagram
● Wayground
Langkah-Langkah Pembelajaran
AWAL (5 menit)
● Membuka kelas dengan salam & berdoa
Pengalaman ● Melakukan cek kehadiran
Belajar ● Melakukan aktivitas ice-breaking untuk membangkitkan motivasi belajar
● Menyampaikan topik
INTI (30 menit)
Memahami (berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
PRESENTATION
Aktivitas 1: Discussing (5 menit)
Tujuan: Brainstorming untuk mengaktifkan pengetahuan awal, menetapkan konteks, dan membuat siswa tertarik dengan
topik.
Guru menunjukkan jam dinding (jam dinding bisa jam asli atau tiruan sebagai media pembelajaran buatan guru) dan
memberi pertanyaan untuk peserta didik.
Contoh pertanyaan guru untuk peserta didik :
“Do you know what is this ?”
“Yes,it is a clock”.
“Do you have any clock at home?”
“Do you know what time is it now?”
Aktivitas 2: Look and say (10 menit)
Tujuan: membaca jam dengan benar.
1. Guru menyebutkan beberapa waktu yang menunjukan waktu tepat.
Contoh:
“ it is seven o’clock.
“ It is twelve o’clock.
“ It is ten o’clock”. (maka sebaiknya menggunakan jam terbuka agar dapat memindahkan jarum panjang dan
pendeknya)
2. Guru mengajak peserta didik mengamati buku peserta didik halaman 78 dan 79.
3. Guru meminta beberapa peserta didik membaca nyaring.
4. Guru memberikan contoh pelafalannya dan peserta didik menirukan.
5. Guru menentukan waktu tertentu menggunakan jam dinding, guru bertanya pada peserta didik Guru:
“What time is it?”
Peserta didik: “It is one o’clock”
Mengaplikasi (berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
PRACTICE
Tujuan: Siswa mengaplikasikan pengetahuan yang telah didapatkan di Aktivitas 1-2
Aktivitas 3: Listen and circle (15 menit)
Tujuan: Murid menemukan detail informasi dari audio yang didengar (diucapkan oleh guru). Murid memberikan jawaban
dengan melingkari jawaban yang benar.
1. Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk mendengarkan dengan baik kalimat yang akan diucapkan dan
melingkari 1 jawaban yang tepat sesuai ucapan guru.
Contoh instruksi guru:
“Look at the number and the sentences”. (menunjuk pada nomer soal dan kedua kalimat).
“Listen to me and circle the correct answer, it is half past six”.
2. Guru meminta satu peserta didik untuk maju dan melingkari jawaban yang tepat.
Contoh kalimat guru untuk peserta didik:
“Girl, comes here!” “Put a circle on the correct answer”
3. Guru mengajak peserta didik membuka dan mengamati halaman 80 pada buku peserta didik.
Guru member instruksi: ”now open you book page 80, listen to me and circle the correct answer”
4. Guru membacakan kalimat dan peserta didik melingkari jawaban yang be nar.
Kalimat guru yang diperngarkan guru kepada peserta didik adalah sebagai berikut:
It is a half past nine.
It is a half past ten.
It is a half past eight.
It is twelve o’clock.
It is one o’clock.
It is a half past two.
It is five o’clock.
It is a half past one
PRODUCTION
Tujuan: mengaplikasikan pengetahuan yang telah dipelajari dengan cara menyampaikan informasi secara lisan dengan
urutan yang jelas (awal, tengah, akhir).
Aktivitas 4: Let’s draw (10 menit)
1. Guru memberikan instruksi pada peserta didik untuk menggambar jam sesuai waktu yang ditentukan.
Contoh: “Open your book page 84 and draw the clock”.
2. Peserta didik menggambar jam sesuai waktu yang ditentukan pada buku peserta didik halaman 84.
Aktivitas 4: Look and say (5 menit)
3. Guru menunjuk satu peserta didik untuk menjawab pertanyaan,
contoh pertanyaan guru: “What time do you wake up every morning?”.
Peserta didik: “At four o’clock”
4. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar pada buku peserta didik halaman 90 dan 91.
5. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang tercantum pada gambar di halaman 90 dan
91.
Merefleksi (berkesadaran, bermakna, menggermbirakan)
Tujuan: Melakukan refleksi dengan cara menyimpulkan pelajaran, memperkuat pembelajaran, dan memperluas topik.
Aktivitas 5: Menyimpulkan/Mereview & Merefleksi/metakognisi (5 menit)
1. Siswa diajak meninjau kembali poin-poin utama dari pelajaran:
○ Membaca jam dengan benar
○ Berdialog tentang penggunaan waktu.
"Before we go, let’s quickly review what we learned today."
"To sum up, today we talked about telling time. Keep this in mind for next meeting"
2. Tanyakan kepada siswa untuk berbagi sesuatu yang baru yang mereka pelajari selama kelas/reflection.
"Are you happy study English today?”
“What”ve we learned today?”
“Do you think it is necessary to learn about it?”
“What is the important thing you’ve got today?”
PENUTUP
1. Murid diberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk menulis kegiatan sehari – harinya dan menuliskan waktunya.
2. Murid diminta melaporkan penemuan mereka di pertemuan berikutnya.
Asesmen awal pembelajaran
Asesmen formatif
Asesmen Metode observasi (berdasarkan jawaban dari siswa atas pertanyaan-pertanyaan yang diberikan di tahap apersepsi).
Pembelajara Melihat seberapa banyak murid paham pengucapan angka yang benar.
n
Asesmen dalam proses pembelajaran
Asesmen formatif, Dilakukan pada aktivitas 3
Asesmen akhir pembelajaran
Asesmen sumatif
Metode unjuk kerja (dilakukan pada Aktivitas 4)
Instrumen: dictation
Batang, 26 Juli 2025
Kepala ... Guru Kelas 4