RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Islam Perjuangan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 (Sikap Spiritual) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
KI-2 (Sikap Sosial)
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
KI-3 (Pengetahuan)
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
KI-4 (Keterampilan) ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Taksonomi
KI Kompetensi Dasar Indikator
Bloom
KI-3 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, 3.4.1 Mengidentifikasi konsep himpunan C1
himpunan semesta, himpunan kosong, 3.4.2 Membaca himpunan dengan cara enumerasi, menyebutkan C1
komplemen himpunan, dan melakukan sifatnya, dan notasi pembentuk
operasi biner pada himpunan menggunakan3.4.3 Membedakan himpunan dan bukan himpunan C2
masalah kontekstual 3.4.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, C2
dan himpunan kosong menggunakan masalah kontekstual
3.4.5 Mengemukakan masalah kontekstual dalam bentuk himpunan, C2
himpunan bagian, himpunan semesta dan himpunan kosong
KI-4 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 4.4.1 Memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan dengan C3
berkaitan dengan himpunan, himpunan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta dan himpunan
bagian, himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan dan operasi
biner pada himpunan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca bahan ajar yang disesuaikan, peserta didik mampu mengidentifikasi konsep himpunan dengan benar dan percaya diri.
2. Dengan mengamati contoh, peserta didik mampu membaca himpunan dengan cara enumerasi, menyebutkan sifatnya, dan notasi pembentuk dengan
benar, lancar dan percaya diri.
3. Dengan membaca bahan ajar yang disesuaikan, peserta didik mampu membedakan mana yang termasuk himpunan dan bukan himpunan dengan benar.
4. Dengan melakukan kegiatan diskusi, peserta didik mampu menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, dan himpunan kosong
menggunakan masalah kontekstual dengan tepat dan benar.
5. Melalui penyajian masalah yang relevan dengan kehidupan sehari-hari, peserta didik mampu mengemukakan masalah kontekstual dalam bentuk
himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, dan himpunan kosong, dengan tepat dan benar.
6. Melalui penyajian masalah yang menantang dan relevan dengan kehidupan sehari-hari, peserta didik mampu memecahkan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, dan himpunan kosong dengan benar, mandiri dan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
Materi himpunan:
 Konsep Himpunan
 Penyajian Himpunan
 Sifat-Sifat Himpunan
1. Fakta
Penyajian himpunan ada 3, yaitu:
a. Dinyatakan dengan menyebutkan anggotanya (enumerasi).
Contoh: A = {3,5,7}
b. Dinyatakan dengan menuliskan sifat yang dimiliki anggotanya.
Contoh: A adalah himpunan semua bilangan ganjil yang lebih dari 1 dan kurang dari 8
c. Dinyatakan dengan notasi pembentuk himpunan.
Contoh: A = {x| adalah bilangan ganjil}
 2. Konsep
 Himpunan adalah kumpulan benda atau objek yang didefinisikan dengan jelas.
 Himpunan kosong adalah himpunan yang tidak memiliki anggota.
 Himpunan semesta adalah himpunan seluruh unsur yang menjadi objek pembicaraan dan dilambangkan dengan S.
 Diagram venn adalah suatu gambar yang digunakan untuk menyatakan hubungan antar dua himpunan atau lebih dalam himpunan semesta.
3. Prinsip
Sifat-sifat himpunan
 Kardinalitas himpunan adalah bilangan yang menyatakan banyaknya anggota dari suatu himpunan dan dinotasikan dengan n(A).
 Himpunan bagian adalah himpunan yang seluruh anggota berada di himpunan lain dan dinotasikan dengan “⊂”
 Himpunan kuasa adalah himpunan yang seluruh anggotanya merupakan kumpulan dari himpunan-himpunan bagian dan dinotasikan dengan
“P(A)” dibaca “ himpunan kuasa dari A”
 Kesamaan dua himpunan adalah dua himpunan yang semua anggotanya sama dan dinotasikan dengan “=”
4. Prosedur
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, dan himpunan kosong, yaitu dengan:
a. Identifikasi Informasi Penting: Bacalah masalah dengan cermat dan identifikasi informasi penting yang terkait dengan himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, dan komplemen himpunan pada himpunan.
b. Tentukan Himpunan yang Terlibat: Tentukan himpunan atau himpunan-himpunan yang terlibat dalam masalah tersebut. Identifikasi himpunan
semesta dan himpunan-himpunan bagian yang mungkin relevan.
c. Gunakan Notasi Himpunan: Gunakan notasi himpunan untuk menyusun himpunan-himpunan yang terlibat dalam masalah. Gunakan simbol
seperti ⊂ (subset), n(P), n(P(A)), dan S (semesta) sesuai kebutuhan.
 Penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual

E. Model/Metode Pembelajaran
Snowball Throwing
F. Media Pembelajaran
1. File Modul Pembelajaran SMP Terbuka Matematika Modul 3 Himpunan Kelas VII
2. Lembar Kerja Peserta Didik

G. Sumber Belajar
1. As’ari, A.R., Tohir, M., dkk. (2017). Matematika SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Jakarta: Kemendikbud
2. Ponidi & Nugroho, M. (2020). Modul Pembelajaran SMP Terbuka Matematika Modul 3 Himpunan Kelas VII. Jakarta: Direktorat SMP, Dirjen
Paudikdasmen dan Kemendikbud

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah
Belajar model Snowball Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Alokasi Waktu
Mengajar Throwing
Guru melakukan pembukaan pembelajaran Peserta didik menjawab salam dan
dengan salam pembuka dan berdoa untuk berdoa
memulai pembelajaran
Guru memeriksa kehadiran peserta didik Peserta didik mengangkat tangan dan
Pendahuluan dengan cara memanggil peserta didik sesuai mengucapkan kata “hadir” 10 menit
absen sebagai sikap disiplin
Guru memberikan motivasi, menjelaskan Peserta didik mendengarkan dan
tujuan dan manfaat dari materi himpunan memahami tujuan dan manfaat dari
materi himpunan
Menyampaikan materi himpunan yang akan Memperhatikan Informasi dan
disajikan Instruksi
Membentuk 3 kelompok dan memilih ketua Membentuk kelompok sesuai instruksi
Mengorganisasi dan kelompok
mengorientasi peserta Memberikan materi atau permasalahan Ketua kelompok menyampaikan
Inti didik kepada masalah mengenai konsep himpunan kepada ketua kembali materi yang disampaikan oleh 65 menit
kelompok, kemudian memberi instruksi untuk guru kepada temannya. Anggota
menyampaikan kembali kepada temannya kelompok menyimak apa instruksi dari
ketua kelompok
Mengumpulkan dan Peserta didik diberikan satu lembar kerja untuk Peserta didik melakukan sesuai yang di
menganalisa informasi menuliskan pertanyaan apa saja yang insruksikan
 menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh
ketua kelompok
Guru mengintruksikan agar kertas yang berisi Peserta didik melakukan sesuai yang di
pertanyaan dibuat seperti bola dan dilempar insruksikan
dari satu siswa ke siswa lain selama kurang
lebih 5 menit
Setelah siswa mendapat satu bola/satu Peserta didik melakukan sesuai yang di
pertanyaan, diberikan kesempatan kepada insruksikan secara mandiri
Mengevaluasi proses
siswa untuk menjawab pertanyaan yang
pemecahan masalah
tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut
secara bergantian
Menyampaikan penguatan terhadap bahan ajar Memperhatikan penjelasan dan
yang telah dijelaskan baik berupa tambahan mengevaluasi hasil pembelajaran
materi atau contoh nyata dalam kehidupan
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan Peserta didik melakukan penutupan
Penutup 5 menit
mengucapkan salam penutup dan berdo’a pembelajaran dengan menjawab salam
untuk menutup pembelajaran dan berdo’a untuk menutup
pembelajaran

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (Mengerjakan soal)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja (Presentasi hasil kerja)
 LEMBAR OBSERVASI

Kelas VII

Sikap
No Nama peserta didik Jumlah Skor
BS MDR PD DSN AKT Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Keterangan:
BS : Bekerja Sama
MDR : Mandiri
PD : Percaya Diri
DSN : Disiplin
 AKT : Aktif
Rubrik penilaian dengan skor
a. Bekerja Sama
(1 = tidak bekerja sama, 2 = bekerja sama)
b. Mandiri
(1 = tidak mandiri, 2 = mandiri)
c. Percaya Diri
(1 = tidak percaya diri, 2 = percaya diri)
d. Disiplin
(1 = tidak disiplin, 2 = disiplin)
e. Aktif
(1 = tidak aktif, 2 = aktif)

Nilai