RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik dapat
menganalisis Bruto, Netto, Tarra dan menyelesaikan permasalahannya dalam
kehidupan sehari-hari dengan percaya diri dan gotong royong.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
LANGKAH-LANGKAH
Kegiatan Pendahuluan
Guru memberikan salam, cek kehadiran siswa, pemberian motivasi dan menayangkan Video motivasi
dan dilanjutkan dengan penyampaian kontrak belajar. (Cakupan Materi , Model Pembelajaran yang
digunakan, Penilaian)
Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 3-5 orang
2. Setiap orang mendapatkan LKPD yang berisi soal dan Instruksi Khusus tentang Bruto,
Netto dan Tarra
3. Siswa mendiskusikan dan mempraktikkan langkah-langkah yang disebutkan dalam soal
4. Siswa berdiskusi dan menganalisis permasalahan mengenai pemecahannya
5. Siswa mencoba menyelesaikan permasalahan tersebut secara berkelompok
6. Siswa mengerjakan soal di papan tulis untuk dikoreksi bersama-sama
7. Siswa mengerjakan latihan mandiri
8. Siswa menyimpulkan materi dan diinformasikan mengenai materi selanjutnya
9. Siswa melakukan refleksi pembelajaran
Kegiatan Penutup
Memberikan simpulan, refleksi dan tindak lanjut serta penguatan terkait manfaat dari materi ini.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Menganalisis konsep Bruto, Mengerjakan soal di depan kelas 1. Percaya Diri
netto, Tarra 2. Gotong royong
Bandung, Februari 2024
Guru,
Rina Hernawati, [Link]
A. Penilaian kognitif
Pertanyaan yang bersifat Analisis ( Kelompok)
1. Apakah volume tabung yang berisi air nilainya sama dengan volume air di dalam tabung tersebut ?
2. Berapa banyak tabung kecil yang dibutuhkan agar nilainya sama dengan volume tabung besar?
3. Apakah volume ruang kosong nilainya sama dengan volume kerucut di dalam tabung?
Skala Penilaian
90-100 = Jawaban benar sesuai argument
80-90 =Jawaban benar, argument cukup
76-79 =Jawaban kurang tepat, argument cukup
<76 = Jawaban kurang, tidak berargumen
B. Penilain Keterampilan
No Nama Kelompok dan Pemaparan/Presentasi Keterangan
Anggota
Skala Penilaian
90-100 = Pemaparan jelas, lugas dan menarik
80-89 = Pemaparan Kurang jelas tapi materi tersampaikan
70-79 = Pemaparan kurang jelas dan tidak ada keterkaitan
< 70 = Pemaparan sangat kurang
C. Penilaian Afektif
No Nama Kelompok dan Percaya diri Kerjasam Tanggung
Anggota a Jawab
Skala Penilaian
90-100 = Menunjukan 3 komponen sikap yang terlihat
80-89 = Menunjukan 2 komponen sikap yang terlihat
70-79 = Menunjukan 1 komponen sikap yang terlihat
< 70 = Tidak ada pergerakan dalam kelompok