PROTA (PROGAM TAHUNAN)

KURIKULUM MERDEKA
KELAS V SD

Oleh:
Diah Ayu Putri Utami, [Link].
19980102 202421 2 021

SDN 2 RANDULAWANG
TAHUN PELAJARAN 2025/2026
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SDN 2 Randulawang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :V
Tahun Pelajaran : 2025/2026

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah dengan 1.000.000. Mereka dapat
melakukan operasi aritmetika pada bilangan cacah sampai 100.000. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan, melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat membandingkan dan
mengurutkan bilangan desimal dan mengubah pecahan menjadi desimal. Mereka dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang
berkaitan dengan operasi aritmetika pada bilangan cacah sampai 1000. Mereka dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB dan masalah
yang berkaitan dengan uang. Mereka dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar yang melibatkan perkalian dan pembagian.
Mereka dapat bernalar secara proporsional dan menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah seharihari dengan rasio dan atau
yang terkait dengan proporsi.
Peserta didik dapat menentukan keliling dan luas beberapa bentuk bangun datar dan gabungannya. Mereka dapat mengonstruksi dan mengurai beberapa bangun
ruang dan gabungannya, dan mengenali visualisasi spasial. Mereka dapat membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang. Mereka dapat
menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak.
Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk beberapa
visualisasi dan dalam tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi. Mereka dapat menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu
percobaan acak.

Fase C Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai
1.000.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan
dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang. Mereka dapat melakukan operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan KPK dan FPB. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran,
melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan
asli. Mereka dapat mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang
 koma)
Aljabar Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bilangan cacah sampai 1000 (contoh : 10 x … = 900, dan 900 : … = 10)
Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan
pembagian. Mereka dapat bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan. Mereka dapat
menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah seharihari yang terkait dengan proporsi.
Pengukuran Pada akhir fase C, peserta didik dapat menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak)
serta gabungannya. Mereka dapat menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut.
Geometri Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali
visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping). Mereka dapat membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun
ruang. Mereka dapat menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak.
Analisa Data Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil
danPeluang pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram, diagram batang, dan tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi. Mereka dapat
menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan acak.

Alokasi Waktu
Semester Tujuan Pembelajaran Materi
II  Untuk memperdalam pemahaman pecahan, memahami arti penjumlahan dan Penjumlahan dan Pengurangan 6 JP
( Genap ) pengurangan pecahan yang berbeda penyebut, serta mampu mengaplikasikannya. Pecahan
 Dapat memikirkan tentang cara menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan
yang berbeda penyebut dan menghitungnya.
 Memperdalam pemahaman mengenai pecahan. Perkalian dan Pembagian 9 JP
 Dapat memahami arti dari perkalian dan pembagian dari pecahan yang pengali Pecahan
dan pembaginya adalah bilangan bulat, berpikir bagaimana cara menghitungnya,
dan berbagai perhitungan lainnya.
 Untuk memperdalam pemahaman bahwa luas sebuah bangun datar dapat dihitung dan Luas Bangun Datar 13 JP
mampu mengetahui cara menghitung luasnya.
 Menemukan dengan membagi luas segi banyak menjadi segitiga dan lainnya.
 Memikirkan cara menemukan luas segitiga, jajargenjang, belah ketupat, dan trapesium.
 Menggunakan tabel untuk dapat menyelediki hubungan antara dua kuantitas yang Perbandingan 6 JP
berubah bersama.
 Untuk kasus sederhana, mengetahui ada hubungan proporsional.
 Memperdalam pemahaman tentang kalimat matematika yang menyatakan hubungan
antar kuantitas, dan fokus pada kebersesuaian antara dua kuantitas dan bagaimana
perubahannya untuk hubungan yang dinyatakan dengan kalimat matematika
sederhana.
 Alokasi Waktu
Semester Tujuan Pembelajaran Materi
 Memperdalam pemahaman bangun datar melalui aktivitas seperti observasi dan Segi Banyak Beraturan dan 9 JP
komposisi bentuk. Lingkaran
 Mengerti tentang segi banyak dan segi banyak beraturan
 Memahami tentang rasio keliling.
 Menggunakan 3,14 sebagai rasio keliling.
 Membantu peserta didik memahami gambar bangun ruang melalui kegiatan seperti Bangun Ruang 8 JP
observasi dan komposisi gambar.
 Mengetahui tentang prisma dan tabung.
 Dapat menggambar sketsa dan jaring-jaring.
 Memungkinkan untuk memahami tentang persentase. Rasio dan Diagram 13 JP
 Memahami arti, cara menemukan dan cara membandingkan rasio, dan arti dan cara
menyatakan persentase.
 Memahami bagaimana menemukan kuantitas yang akan dibandingkan dan kuantitas
yang akan dijadikan dasar.
 Memahami cara menyelesaikan soal jika rasionya menjadi
 Mengumpulkan bahan sesuai dengan tujuan dan mengaturnya sehingga dapat
dinyatakan menggunakan diagram lingkaran dan grafik pita, sehingga karakteristiknya
dapat diselidiki.
Cadangan 26 JP
Jumlah Jam Pelajaran 90 JP

Blora, 2025
Mengetahui
Kepala SDN 2 Randulawang Guru Kelas V

Astuti Tri Lestari, [Link]. Diah Ayu Putri Utami, [Link].

NIP. 19870804 200903 2 004 NIP. 19980102 202421 2 021
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas :V
Tahun Pelajaran : 2025/2026

A. Capaian Pembelajaran
Pada fase C ini, peserta didik mampu:
Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik
menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang
dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam
diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan
pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan

B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase C

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa fakta, prosedur dengan mengidentifikasikan ciri objek dan urutan proses kejadian
dan nilai-nilai dari berbagai jenis teks informatif dan fiksi yang disajikan dalam bentuk lisan, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau
didengar) dan audio.

Membaca dan Peserta didik mampu membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dan indah serta memahami informasi
Memirsa dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, literal, konotatif, dan kiasan untuk mengidentifikasi objek, fenomena, dan karakter.
Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dari teks deskripsi, narasi dan eksposisi, serta nilai-nilai yang terkandung dalam teks
sastra (prosa dan pantun, puisi) dari teks dan/atau audiovisual.
Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan
Mempresentasikan konteks. Menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan; pilihan kata yang tepat sesuai dengan
norma budaya; menyampaikan informasi dengan fasih dan santun. Peserta didik menyampaikan perasaan berdasarkan fakta,
imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata
secara kreatif. Peserta didik mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, kreatif,
dan kritis; mempresentasikan imajinasi secara kreatif.

Menulis Peserta didik mampu menulis teks eksplanasi, laporan, dan eksposisi persuasif dari gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan
 imajinasi; menjelaskan hubungan kausalitas, serta menuangkan hasil pengamatan untuk meyakinkan pembaca. Peserta didik mampu
menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan untuk menulis teks sesuai dengan konteks dan norma budaya; menggunakan
kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan. Peserta didik menyampaikan perasaan berdasarkan fakta,
imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata
secara kreatif.

No Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi Waktu

Semester Ganjil
1 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi peserta didik yang percaya diri dalam mengenal Aku yang Unik JP
karakter unik yang kalian miliki, menghargai karakter unik teman kalian, serta menunjukkan
integritas dan berakhlak baik dalam lingkungan belajar dan sosial melalui berbagai kegiatan
bersama.
2 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi peserta didik yang antusias dan mandiri dalam Buku Jendela Dunia JP
mempelajari berbagai jenis buku baik fiksi maupun nonfiksi, memupuk kegemaran membaca,
mengenal bagian-bagian buku dan proses pembuatannya, hingga belajar menulis cerita sendiri.
3 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi siswa yang kreatif dan berkomitmen dalam Ekspresi Diri Melalui Hobi JP
mengembangkan bakat diri serta tulus dalam menghargai karya orang lain. Melalui kegiatan
belajar yang ada, kalian akan mendalami kisah sebuah prestasi lewat hobi, berkomunikasi melalui
surat dengan tokoh inspiratif,
4 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk mengenal nilai-nilai kewirausahaan (komitmen dan kerja Belajar Berwirausaha JP
keras) dengan meneladani kisah tokoh pada teks, mencari informasi dari tokoh melalui
wawancara, dan menjadi pribadi yang unggul serta berprestasi yang melaksanakan nilai-nilai
luhur tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Semester Genap

5 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi warga dunia yang mempunyai kemampuan Menjadi Warga Dunia JP
literasi, mampu berpikir kritis, dan dapat menggunakan teknologi sebagai sumber informasi.
6 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi pribadi yang cinta tanah air melalui pengenalan Cinta Indonesia JP
sejarah lewat wisata ke museum/bangunan bersejarah, mengenal simbol, petunjuk, dan informasi
di lokasi wisata, serta menerima dan membuat informasi lewat pengumuman.
7 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk mengenal masalah lingkungan melalui teks, gambar, dan Sayangi Bumi JP
diagram, dapat mengurai sebab dan akibat dari masalah tersebut, serta menulis teks eksposisi
sederhana untuk meningkatkan kesadaran pembaca agar mencintai dan menjaga lingkungan
No Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi Waktu
serta menunjukkan tanggung jawab dalam memelihara dan melestarikan lingkungan.
8 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi pribadi yang berempati, tidak memaksakan Bergerak Bersama JP
kehendak, dan antiperundungan serta kekerasan. Kalian juga akan belajar tentang cara
memberikan saran dan pendapat, menyusun dan membacakan naskah pidato, serta membuat
kampanye antiperundungan.
Cadangan JP
Jumlah Jam Pelajaran JP

Blora, 2025
Mengetahui
Kepala SDN 2 Randulawang Guru Kelas V

Astuti Tri Lestari, [Link]. Diah Ayu Putri Utami, [Link].

NIP. 19870804 200903 2 004 NIP. 19980102 202421 2 021

PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SDN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Kelas :V
Tahun Pelajaran : 2025/2026

A. Capaian Pembelajaran Fase C

Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu
untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan.
Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.

B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase C

Pemahaman IPAS Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia
(sains dan sosial) (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar.
Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik abiotik dapat memengaruhi kestabilan
suatu ekosistem di lingkun gan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta
mengusulkan upayaupaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan
sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi.
Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan
manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya
terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis negara Indonesia.
Peserta didik mengenal keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta didik menceritakan
perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan para pahlawan dalam upaya merebut dan
mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-hari.
Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.
Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai
ilmiah dari kearifan lokal tersebut.

Keterampilan proses 1. Mengamati Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca
 indra, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas
hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah
operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan
keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital. Membandingkan data dengan prediksi dan
menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Merefleksikan proses
investigasi, termasuk merefleksikan validitas suatu tes.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta
konvensi sains yang umum sesuai format yang ditentukan.

Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu

Semester Ganjil
1 1. Menjelaskan sifat-sifat bunyi dan cahaya melalui percobaan sederhana. Melihat karena Cahaya,
27 JP
2. Mendemonstrasikan bagaimana sistem pendengaran dan penglihatan manusia bekerja Mendengar karena Bunyi
2 1. Menganalisis hubungan antarmakhluk hidup pada suatu ekosistem dalam bentuk jaring-jaring Harmoni dalam Ekosistem
makanan.
2. Mendeskripsikan proses transformasi antarmakhluk hidup dalam suatu ekosistem. 22 JP
3. Mendeskripsikan bagaimana transformasi energi dalam suatu ekosistem berperan penting
dalam menjaga keseimbangan alam.
3 1. Memanfaatkan gaya magnet untuk menjalani aktivitas sehari-hari. Magnet, Listrik, dan Teknologi
2. Mendeskripsikan bagaimana energi listrik diperoleh dan digunakan. untuk Kehidupan 22 JP
3. Menggunakan perangkat teknologi yang memanfaatkan perubahan energi listrik.
4 1. Mengetahui struktur lapisan Bumi (litosfer, hidrosfer, dan atmosfer) dan kenampakan alam Ayo Berkenalan dengan Bumi
yang ada di daratan maupun perairan. Kita
2. Menjelaskan terjadinya siklus air dan perubahan-perubahan di permukaan Bumi. 19 JP
3. Menceritakan kembali proses pergerakan lempeng Bumi yang terjadi akibat arus konveksi
cairan di mantel Bumi.
Semester Genap
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
5 1. Mengidentifikasi bagaimana bernapas dapat membantu manusia melakukan aktivitas sehari- Bagaimana Kita Hidup dan 24 JP
hari. Bertumbuh
2. Mencari tahu peran makanan dan organ pencernaan untuk membantu manusia tetap hidup.
3. Mempelajari bagaimana tubuh manusia bertumbuh.
6 1. Menelaah kondisi geografis wilayah Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim Indonesiaku Kaya Raya 24 JP
dan agraris serta mengidentifikasi kekayaan alam.
2. Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam yang ada di sekitarnya dan
merefleksikannya terhadap kekayaan Indonesia.
7 1. Mengenal warisan budaya dan mengetahui sejarahnya untuk kemudian dikaitkan dengan Daerahku Kebanggaanku 22 JP
kehidupan saat ini.
2. Menelaah kondisi dan aktivitas ekonomi yang terjadi di sekitar tempat tinggal.
8 1. Mencari hubungan faktor alam dan perbuatan manusia dengan perubahan kondisi alam di Bumiku Sayang, Bumiku 20 JP
permukaan Bumi. Malang
2. Mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan.
3. Memprediksi dampak permasalahan lingkungan terhadap kondisi sosial, kemasyarakatan, dan
ekonomi.

Cadangan 0 JP
Jumlah Jam Pelajaran 180 JP

Blora, 2025
Mengetahui
Kepala SDN 2 Randulawang Guru Kelas V

Astuti Tri Lestari, [Link]. Diah Ayu Putri Utami, [Link].

NIP. 19870804 200903 2 004 NIP. 19980102 202421 2 021
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SDN
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas :V
Tahun Pelajaran :

A. Capaian Pembelajaran
Pada fase C ini, peserta didik mampu:
Memahami dan menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh; mengidentifikasi dan menyajikan makna nilai-nilai
Pancasila sebagai pandangan hidup berbangsa dan bernegara; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat;
menganalisis dan menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota
keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat; menganalisis secara sederhana dan menyajikan hasil analisis pelaksanaan norma, aturan, hak,
dan kewajiban sebagai anggota keluarga, dan warga sekolah; melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian
dari masyarakat; dan mempraktikkan membuat kesepakatan dan aturan bersama serta menaatinya dalam kehidupan sehari-hari di keluarga dan di
sekolah.
Menganalisis, menyajikan hasil analisis, menghormati, menjaga, dan melestarikan keragaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di
lingkungan sekitarnya; mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan
membangun kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi menciptakan kenyamanan di sekolah dan lingkungan sekitar

B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase C

Elemen Capaian Pembelajaran

Pancasila Peserta didik mampu memahami dan menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh. Peserta
didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup berbangsa dan bernegara.
Peserta didik mampu menerapkan nilainilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Undang-Undang Peserta didik mampu menganalisis dan menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban
Dasar Negara dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat. Peserta didik mampu menganalisis
Republik Indonesia secara sederhana dan menyajikan hasil analisis pelaksanaan norma, aturan, hak, dan kewajiban sebagai anggota keluarga, dan
Tahun 1945 warga sekolah. Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari
masyarakat. Peserta didik mampu mempraktikkan membuat kesepakatan dan aturan bersama serta menaatinya dalam kehidupan
sehari-hari di keluarga dan di sekolah.
Bhinneka Tunggal Peserta didik mampu menganalisis, menyajikan hasil analisis, menghormati, menjaga, dan melestarikan keragaman budaya dalam
Ika bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitarnya.
Negara Kesatuan Peserta didik mampu mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari
Republik Indonesia wilayah NKRI. Peserta didik mampu membangun kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi menciptakan kenyamanan di sekolah
 dan lingkungan sekitar.

Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu

Semester Ganjil
1 1. Peserta didik dapat menunjukkan dan menceritakan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam Kehidupanku 12 JP
Pancasila sebagai suatu kesatuan dalam bentuk keimanan ketakwaan kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
2. Peserta didik dapat membiasakan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai
ideologi, nilai dan pandangan hidup.
3. Peserta didik dapat bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai dan semangat gotong
royong yang berkembang di Indonesia.
4. Peserta didik dapat menelaah kedudukan manusia sebagai mahkluk sosial yang membutuhkan
orang lain.
5. Peserta didik dapat menyajikan hasil telaah terhadap perbedaan karakter yang ada di
lingkungannya.
6. Peserta didik dapat menganalisis perilaku terpuji yang harus ditunjukkan terhadap orang lain
dimanapun berada.

2 4. Peserta didik dapat menyebutkan norma yang berlaku di lingkungannya sebagai bentuk sikap Norma dalam Kehidupanku 8 JP
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
5. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam menerapkan norma yang berlaku di
lingkungannya.
6. Peserta didik dapat menelaah macam-macam norma beserta sumber dan sanksinya.
7. Peserta didik dapat menyajikan hasil telaah tentang macam-macam norma yang berlaku di
lingkungannya.
Semester Genap

3 4. Peserta didik dapat mensyukuri identitas diri dan budaya di lingkungannya sebagai anugerah Jati Diri dan Lingkunganku 8 JP
dari Tuhan Yang Maha Esa.
5. Peserta didik dapat berperilaku menghargai keberagaman yang ada di lingkungannya sebagai
bentuk sikap menghadapi tantangan dan keuntungan hidup kebinekaan.
6. Peserta didik dapat menguraikan keuntungan dan tantangan hidup dalam keberagaman.
7. Peserta didik dapat menceritakan sikap dan perilaku yang dapat menjaga atau merusak
kebinekaan di lingkungannya.
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
4 4. Peserta didik dapat berperilaku menjaga keutuhan NKRI yang berketuhanan Yang Maha Esa. Negaraku Indonesia 8 JP
5. Peserta didik dapat mengembangkan sikap persatuan sebagai bangsa Indonesia.
6. Peserta didik dapat menjelaskan sikap dan perilaku persatuan yang dapat menjaga keutuhan
NKRI.
7. Peserta didik dapat menceritakan sejarah terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia
Cadangan 0 JP
Jumlah Jam Pelajaran 36 JP

Blora, 2025
Mengetahui
Kepala SDN 2 Randulawang Guru Kelas V

Astuti Tri Lestari, [Link]. Diah Ayu Putri Utami, [Link].

NIP. 19870804 200903 2 004 NIP. 19980102 202421 2 021