TUGAS 1

IDIK4010.73 / Komputer dan Media Pembelajaran

Disusun Oleh :

NAMA : CLARA CHRISTINA BR SIREGAR

NIM : 051286664
PROGRAM STUDI : S1 PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
UPBJJ-UT : JAYAPURA

TUTOR:
DILLA AFRIANSYAH

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Terbuka
2025.1

KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga
penulis dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris ini dengan baik.
Dokumen ini disusun sebagai bagian dari pemenuhan tugas mata kuliah Komputer dan Media Pembelajaran
di Universitas Terbuka.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dirancang untuk mendukung proses pembelajaran Bahasa
Inggris yang efektif dan menyenangkan, sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka. Penulis berharap materi
yang disajikan dapat meningkatkan kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi menggunakan Bahasa
Inggris.

Penulis menyadari bahwa penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk perbaikan di
masa mendatang.

Jayapura, 06 Mei 2025

Penulis

Clara Christina Br Siregar

PEMBAHASAN

Modul Ajar ini dirancang untuk siswa Kelas X dengan tujuan utama mengembangkan kemampuan mereka
dalam memahami dan menyusun Report Text yang menggambarkan objek, fenomena alam, atau makhluk
hidup secara faktual dan sistematis. Melalui tema "Amazing Creatures", siswa diajak untuk mengenal lebih
dekat berbagai hewan unik di dunia, sekaligus melatih keterampilan berbahasa Inggris mereka dalam
konteks yang relevan dan menarik.

Pembelajaran difokuskan pada pemahaman struktur teks report, yang meliputi general classification dan
description, serta penggunaan unsur kebahasaan seperti simple present tense, kata benda umum dan teknis,
serta kalimat pasif. Siswa akan terlibat dalam berbagai aktivitas, termasuk membaca teks tentang hewan-
hewan unik, menganalisis struktur dan bahasa teks, serta menulis report text mereka sendiri.

Metode pembelajaran yang digunakan mencakup Problem Based Learning dan Project Based Learning,
yang mendorong siswa untuk aktif dalam proses belajar melalui diskusi, kerja kelompok, dan presentasi.
Sumber daya pembelajaran seperti video, gambar, dan teks otentik digunakan untuk mendukung
pemahaman siswa terhadap materi.

Melalui pendekatan ini, diharapkan siswa tidak hanya mampu memahami dan menyusun report text tentang
makhluk hidup yang menakjubkan, tetapi juga mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan
kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Penyusun Clara Christina Br Siregar
Institusi SMA Kristen Rajawali
Tahun Pembuatan 2024
Mapel Bahasa Inggris
Jenjang SMA
Kelas X
Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Tahapan Fase E
Elemen Menulis-Mempresentasikan
Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi
dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu,
Capaian
menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target
Pembelajaran
pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas dan
menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka
menyampaikan ide menggunakan kosakata dan kata kerja umum
dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan
berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda,
dalam bentuk cetak dan digital.

1. Peserta didik mampu mengkonstruksikan teks report melalui

Tujuan berbagai macam media dengan kreatif dan bertanggung jawab.
Pembelajaran 2. Peserta didik mampu menyajikan teks report melalui media yang
diminati peserta didik secara mandiri dan kreatif.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil teks report didepan
kelas dengan berani dan bertanggung jawab.

Konten Utama Report text (describing general things )

Pertanyaan Inti How to interest people to read your report text?
Pengetahuan dan 1. Peserta didik mampu memahami dan memproduksi kalimat
keterampilan awal sederhana menggunakan simple present tense
2. Peserta didik mampu memproduksi report text sederhana
Pertanyaan 1. According to you, what can make people interested to read report
pemantik text
2. What shoud you do to construct an interesting report text?
Profil pelajar pancasila 1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
2. Bernalar kritis
3. Kreatif
4. Percaya diri

Target Siswa Siswa reguler jurusan Pekerja Sosial

Jumlah Siswa 16 Peserta didik
Ketersediaan Materi Pengayaan dan Remidial

Model pembelajaran Project based learning

Asesmen Penugasan
Materi ajar 1. Generic structure of report text
2. Timeless present tense
Media Video link Online
document
PPT
Alat Papan tulis Spidol
Hand Phone
Kuota internet LCD
Proyektor

Metode Demonstrasi
Sumber [Link]
[Link]
[Link] text/
[Link]

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
TOPIK : REPORT TEXT
ELEMEN : Menulis- Mempresentasikan
DURASI : 80 Menit
Tujuan pembelajaran 1. Peserta didik mampu mengkonstruksikan teks report melalui
berbagai macam media dengan kreatif dan bertanggung jawab.
2. Peserta didik mampu menyajikan teks report melalui media yang
diminati peserta didik secara mandiri dan kreatif.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil teks report
didepan kelas dengan berani dan bertanggung jawab.

Kegiatan Pendahuluan [Link] dan peserta didik bertukar sapa dan menanyakan kabar.
[Link] meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
15 menit
[Link] mengecek kehadiran peserta didik.
[Link] bersama peserta didik menyanyikan lagu nasional untuk
membangkitkan semangat
[Link] memberikan apersepsi kepada peserta didik dengan
menampilkan gambar yang berkaitan dengan materi.
[Link] memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar
yang ditampilkan.
 According to you, what can make people interested to
 read report text
 What shoud you do to construct an interesting report text?

[Link] memotivasi siswa tentang manfaat report teks secara

kontekstual.
[Link] menyampaikan rencana pembelajaran hari ini

Kegiatan Inti 50 Sintak Project Based Learning

menit Pertanyaan Mendasar
1. Guru menampilkan contoh Report text dalam berbagai bentuk
melalui LCD Proyektor dengan tema beragam
2. Peserta didik mengamati contoh-contoh text yang dtampilkan
dan menelaah ide-ide penyajian teks tersebut.
3. Peserta didik terlibat dalam pemecahan masalah dengan
menjawab beberapa pertanyaan
 How to persuade people to read our text?
 How to present a report text to interest people?
 What should you do to construct an interesting text?
Mendesain Perencanaan Produk
4. Guru menampilkan video teks report dengan beragam bentuk
yang menarik
5. Peserta didik bersama guru menjawab pertanyaan mendasar yang
No Activity Due Date
diajukan sebelumnya.
1 Mengumpulkan informasi Selasa, 19 Maret
6. Guru bertanya mengenai pemasalahan sosial dilingkungan
pendukung untuk merancang 20 menit
sekolah yang diminati peserta didik sebagai topik report text
teks report
yang akan disusun.
7.2 Guru
Menyusun teks report
mengarahkan Selasa,
peserta didik untuk 19 Maret
menyusun sebuah report
25 menit
text sesuai minat kejuruan dengan bentuk yang disukai peserta
Mempresentasikan hasil karya Selasa, 19 Maret
3 didik.
teksmenjelaskan
report 20 menit
8. Guru produk yang akan dibuat oleh peserta didik

Menyusun Jadwal Pembuatan

9. Guru menjelaskan rencana waktu pelaksanaan proyek dari awal
hingga batas akhir pengumpulan produk yang dihasilkan

Contoh tabel jadwal pelaksanaan proyek

Memantau Siswa dan Kemajuan Proyek

10. Guru memonitor pekerjaan yang dilakukan oleh peserta
 didik sembari melakukan penilaian sikap
11. Peserta didik mulai menyusun teks report dengan
berbagai media yang diminati peserta didik
12. Peserta didik mempresentasikan teks report yang telah disusun
13. Peserta didik lain memberikan penilaian (peer
assesmen)

Kegiatan Penutup 15 1. Peserta didik dengan guru membuat rangkuman/

menit simpulan pelajaran
2. Peserta didik melakukan self asesmen dan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Thank you very much for your attention. You did a good job today.
I very happy with your activity in the class. How about you?
Did you enjoy my class?

4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup
REFLEKSI GURU
1. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
[Link] kegiatan pemblajaran yang dilakukan sudah meningkatkan minat belajar peserta didik?
3. Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
4. Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
5. Apa kesulitan yang dialami oleh murid yang belum mencapaik tujuan pembelajran?
6. Apa yang akan saya lakukan untuk membantu murid tersebut?

REFLEKSI PESERTA DIDIK

Peserta didik melakukan refleksi dengan menggunakan media cetak
1. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
2. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
3. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
4. Berapa bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan? (1-5)
LAMPIRAN MODUL AJAR
TOPIK : Report Text
 DAFTAR ISI

JUDUL DAFTAR ISI

BAHAN AJAR
MEDIA PEMBELAJARAN L KPD
PENILAIAN PENGAYAAN
REMIDIAL
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN 1. BAHAN AJAR

1. Contoh Report Teks Tema

Budaya

Seni Pertunjukan (Indonesian Performance Arts)

Indonesia has a diverse range of performance arts: Javanese and Balinese gamelan or orchestra, shadow
plays like puppet shows (wayang), Sundanese bamboo musical instrument performance (angklung), and
many more. Arts from different ethnic group have ingenuously-produced costumes and instruments.
One of the most complex ones is the Balinese barong costume and gamelan orchestra setup.
Ramayana is an example of one of the best known Javanese and Balinese wayang show, with many
puppeteers or dalang who can play multiple puppet roles all night. If you have ever visited Bali, you’ll
know that you can watch so many ethnic performance arts there, and they are mostly performed by
Balinese villagers.
There are also contemporary performance arts as a result of Western influence, but this is mostly found
in Jakarta and Yogyakarta. Jakarta has a special place called Taman Ismail Marzuki which serves as a
national heart for arts, like theater, dance, and music. These performances usually reflect political
themes.

Tema Permasalahan di Lingkungan Sekolah

Student’s Attitude

Attitude is the manner, disposition, feeling, and position about a person or thing, tendency, or orientation,
especially in the mind. Naturally, the student’s response can be on a continuum of positive to negative or
good to bad.

Student has a bad attitude if they did not respond positively to something they were asked to do. The
opposite is also true; a student with a good attitude is likely someone who has a cooperative spirit in terms of
complying with what they are asked to do by the teacher and also respecful to each other.

Generally, students will try to maintain consistency between their attitudes and actions. Failure to do this can
lead to trying to justify inconsistent behavior through excuses. This happens when students do something
they know is wrong and blame it on something else or someone.
2. Struktur Report Text pada Teks diatas

A. General classification
Struktur pertama (paragraph pertama) merupakan bagian pertama yang berisi mengenai beragam informasi
umum mengenai (Indonesian Performance Arts) berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan oleh
penulis, hasil pengamatan tersebut dapat berupa macam-macam pertunjukaan seni di Indonesia secara
detail.

B. Description
Struktur kedua dari report text berada di paragraf dua dan tiga yang memiliki fungsi untuk mendeskripsikan
lebih dalam mengenai detail dari hasil penelitian penulis secara terperinci.

3. Unsur kebahasaan / Language feature Report Text

a. Using present tense untuk menggambarkan fakta-fakta

b. General nouns, menggunakan kata yang merujuk pada suatu hal secara umum.
Contohnya dog, lion, atau penyebutan hewan lain secara umum tidak spesifik
seperti my dog dan lain sebagainya.
c. Relating verbs atau linking verbs, contohnya is, am, are, look, seem, taste dan lain
sebagainya.
d. Timeless present tense, menggunakan penanda waktu simple present tense.
Contohnya usually, often, always dan lain sebagainya.
e. Technical terms, menggunakan istilah yang berkaitan dengan topik atau
pembahasan report text. Contohnya apabila Anda membuat report text mengenai
hewan, maka dalam report text tersebut haruslah ada istilah atau penyebutan
mengenai hewan.
f. Introducing group or general aspect, menggunakan bahasa yang memperkenalkan
bahasan atau obyek penelitian secara umum.

4. Langkah-Langkah Menulis Report Text

Berikut disajikan langkah-langkah untuk memudahkan kira dalam menulis report text

A. Analisa Tema
Dimulai dengan membuat judul teks, akan menggambarkan tentang hewan orang, benda, atau
suatu tempat.
Misalnya, menulis tentang Seni pertunjukkan Indonesia, atau permasalahan Bullying
remaja.

B. Mengumpulkan Gagasan
Dapat dilakukan dengan menggunakan mindmap (pemetaan gagasan), tabel, atau poin-poin
penting.
Tuliskan poin-poin pentingnya saja, gunakan tanda koma, strip, atau garing. Contohnya:
Tenage Bullying
 Pengertian
 Penyebab terjadinya
 Jenis-jenis bullying
 Dampak bullying
 C. Pisahkan gagasan tiap paragraf

Dari setiap gagasan yang sudah terkumpul, masukkan setiap gagasan dalam paragraf untuk
tulisan. Misalnya menulis mengenai permasalahan disekolah, maka:

a. Paragraf pertama berisi pengertian dan penyebab permasalahan tersebut

b. Paragraf kedua-seperlunya berisi jenis-jenis permasalahan, dapat dilihat dari bentuk
maupun lokasi
c. Pargraf terakhir berisi dampak dari permasalahan tarsebut

D. Mengembangkan tulisan berdasarkan poin-poin dalam paragraf

Setelah setiap poin berada dalam paragraf masing- masing, akan mempermudah kita untuk
mengembangkan paragraf. Caranya dengan melengkapi kalimat- kalimat dalam teks.
Sempurnakan dengan cara penulisan yang rapi.

LAMPIRAN 2. MEDIA PEMBELAJARAN

Alat Pembelajaran
1. Smart phone
2. Laptop
3. LCD Proyektor
4. Papan tulis
5. Spidol

Media Pembelajaran:
A. Video dari internet

Source: [Link]
Source: [Link]

B. Report text canva

Instrumen : LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

SATUAN PENDIDIKAN : SMA KRISTEN RAJAWALI

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS :X
MATERI : REPORT TEXT

NAMA : ……………………………………………………….
[Link] : ……………………………………………………….

TUJUAN PEMBELAJARAN:
 Peserta didik dapat merancang dan mempresentasikan Teks Report tentang
permasalahan dilingkungan sekolah.

TASK

Make an interesting report text based on your interest and talent about social problem at school

 You may used canva, videomaker, picsart, etc.

 Make it as creative as possible as you can
 Do your best, and you will get the best !!!
LAMPIRAN 4. ASESMEN

A. ASESMEN DIAGNOSTIK

1. Diagnostik Non-Kognitif
INFORMASI YANG
PERTANYAAN KUNCI
INGIN DIGALI
Mengetahui minat dan 1. Topik permasalahan apa yang menarik bagi kamu?
bakat 2. Apa gaya belajar yang sesuai denganmu
peserta didik 3. Apakah kamu memiliki hobi? Sebutkan!
4. Apakah kamu memiliki potensi Non-Akademik?
Sebutkan!

2. Diagnostik Kognitif
a. Kisi-Kisi
Elemen : Menulis - Mempresentasikan
Indikator soal:
1. Disajikan 1 topik permasalahan di lingkungan sekolah, peserta didik diminta
untuk membuat kerangka karangan untuk mendeskripsikan permasalahan sosial
tersebut
2. Peserta didik diminta untuk mengembangkan kerangka tersebut menjadi satu
report text sederhana

b. Soal asesmen diagnostik

There are many social problem at school, on of them is Teenage Bullying. Describe
about teenage bullying whih commonly happens at school !
1. Write the outline of a report text about teenage bullying !
Outline

2. Develop your outline into a simple text !

A report text

c. Instrument Penilaian

Nilai Tata Bahasa Kosa Kata Detail Informasi Struktur teks

(10-25) (10-25) (10-25) (10-25)
25 Benar dan tepat Benar dan tepat Sangat Lengkap Sangat seuai
dan detail tidak ada
kesalahan
20 Cukup benar dan Tidak benar dan Cukup Lengkap Kurang sesuai
cukup tepat tidak tepat. dan detail namun bisa
dipahami
15 Kurang benar Kurang benar Kurang Lengkap Kurang sesuai
dan kurang tepat dan tepat dan detail dan tidak bisa
 dipahami
10 Tidak benar dan Tidak benar dan Tidak Lengkap Tidak sesuai
tidak tepat. tidak tepat. dan detail

B. ASESMEN FORMATIF
1. Penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila
Aspek profil pelajar Penilaian
pancasila Mulai Sedang Berkembang Sangat
berkembang berkembang 76-91 berkembang
>60 60-75 92-100
Beriman, bertaqwa
kepada tuhan yang maha
Esa dan berakhlak mulia
Bernalar kritis
Bergotong royong
Kreatif

2. Penilaian kognitif/pengetahuan
Penilaian diambil dari LKPD. Peserta didik diberikan LKPD yang dikerjakan secara individu
berdasarkan minat peserta didik. (Menulis)
Kisi-kisi
No Kisi-kisi Bentuk soal
Soal
1 Peserta didik diminta untuk membuat report Essay
text mengenai permasalahan disekolah
2 Peserta didik diminta untuk menyusun report Proyek
text tersebut kedalam bentuk yang menarik

Rubrik Penilaian Kognitif

Nilai Kosa Kata Tata bahasa Detail Informasi Struktur teks
(10-25) (10-25) (10-25) (10-25)
25 Benar dan tepat Benar dan tepat Sangat Lengkap Sangat seuai
dan detail tidak ada
kesalahan
 20 Cukup benar dan Tidak benar dan Cukup Lengkap Kurang sesuai
cukup tepat tidak tepat. dan detail namun bisa
dipahami
15 Kurang benar Kurang benar Kurang Lengkap Kurang sesuai
dan kurang tepat dan tepat dan detail dan tidak bisa
dipahami
10 Tidak benar dan Tidak benar dan Tidak Lengkap Tidak sesuai
tidak tepat. tidak tepat. dan detail

PEDOMAN PENSKORAN
Jumlah seluruh nilai maximum = 100

3. Penilaian keterampilan
Penilaian diambil dari kegiatan Presentasi (Mempresentasikan)
Peserta didik menuliskan informasi penting berdasarkan teks menggunakan kata-kata
sendiri.

Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Kriteria Skor

Kelancaran Kurang lancar, banyak keragu-raguan 10
Lancar, tapi masih terdapat keragu-raguan 15
Lancar 20
Sangat lancar 25
Pronounciation Hampir semua pelafalan tidak benar 10
Sebagian kecil pelafalan sudah benar 15
Sebagian besar pelafalan sudah benar 20
Semua pelafalan sudah benar 25
Intonasi Intonasi hampir semua kata salah 10
Intonasi sebagian kecil kata sudah benar 15
Intonasi sebagian kata sudah benar 20
Intonasi semua kata, frasa, dan kalimat 25
sudah benar

Kreatifitas Tidak kreatif dan menarik 10

 Penyajian teks Kurang kreatif dan menarik 15
Cukup kreatif dan menarik 20
Sangat kreatif dan menarik 25
Skor maksimal 100

PEDOMAN PENSKORAN : Jumlah skor maximum = 100

4. Self Assesmen

Berilah tanda √ pada pernyataan yang sesuai dengan dirimu

No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya telah memahami cara
mengumpulkan data untuk menyusun
report teks
2 Saya telah memahami cara
menyusun kerangka report teks
3 Sata telah mampu menunjukkan
bersikap baik pada teman yang
berbeda karakteristik
4 Saya mampu menyelesaikan tugas
pada LKPD dengan baik
5 Saya telah siap untuk pembelajaran
berikutnya.

5. Peer Assesmen

Nilai Kreativitas Penyampaian Detail Informasi Struktur teks

(10-25) (10-25) (10-25) (10-25)
25 Sangat kreatif Sangat jelas Sangat Lengkap Sangat sesuai
dan menarik dan percaya dan detail tidak ada
diri kesalahan
20 Cukup kreatif Jelas dan Cukup Lengkap Kurang sesuai
dan menarik percaya diri dan detail namun bisa
dipahami
15 Kurang kreatif Cukup jelas Kurang Lengkap Kurang sesuai
dan menarik dan percaya dan detail dan tidak bisa
diri dipahami
10 Tidak kreatif Tidak jelas dan Tidak Lengkap Tidak sesuai
dan menarik percaya diri dan detail
 ASPEK PENILAIAN SKOR 10-25 JUMLAH
SKOR
NIS NAMA Kreatifitas Penyampaian Detail Struktur
N
O
Informasi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
C. ASESMEN SUMATIF

Penilaian sumatif diambil dari Post test pertemuan ke dua

1. Kisi-kisi
Peserta didik diminta untuk menuliskan satu teks report lengkap sesuai topik
yang diminati oleh peserta didik
2. Instrumen

POST TEST
 Make a complete report text about social problem at school based on your
interested
 Make your text into an interesting product and then present it infront of class!
 Do it independently !

3. Pedoman penilaian
Nilai Tata Bahasa dan Kreatifitas Detail Informasi Tujuan dan
kosa kata (10-25) Struktur teks
(10-25) (10-25)
25 Benar dan tepat Sangat kreatif Sangat Lengkap Sangat sesuai
dan menarik dan detail tidak ada
kesalahan
20 Cukup benar dan Cukup kreatif Cukup Lengkap Kurang sesuai
cukup tepat dan menarik dan detail namun bisa
dipahami
15 Kurang benar Kurang kreatif Kurang Lengkap Kurang sesuai
dan kurang tepat dan menarik dan detail dan tidak bisa
dipahami
10 Tidak benar dan Tidak kreatif Tidak Lengkap Tidak sesuai
tidak tepat. dan menarik dan detail

PEDOMAN PENSKORAN
Jumlah seluruh nilai maximum = 100
LAMPIRAN 5. PENGAYAAN

1. What is the purpose of the text?

2. Mention the generic stucture and language features from the text!
3. Someone has good atitude if.….
4. to maintain consistency between their attitude (last paragraph). The underline
word refers to…
5. Which is the component of an attitude that relates to the feeling a student towards
a person/object?
LAMPIRAN 6 REMIDIAL

1. What is the purpose of the text?

2. Mention the generic stucture and language features from the text!
3. What is the more dangerous than pollution in the street?
4. How to stop smiking habbit?
5. because they experience decreased (second paragraph). the underlined word
refers to…
REFERENCES

Video links:

[Link]

[Link]

Learning Sources:

 [Link]
 [Link]
 [Link]