RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Rumpin
Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 6 x 2 jp (5 x 2 jp Pembelajaran + 1 x 2jp Penilaian Harian)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 membandingkan IPK Pendukung
fungsi sosial, struktur teks, 3.4.1 Mengidentifikasi action verb pada teks tulis prosedur
dan unsur kebahasaan sederhana.
beberapa teks prosedur
3.4.2 Menjelaskan informasi terkait fungsi sosial yang
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta tekandung dalam teks prosedur lisan dan tulis pendek
informasi terkait resep dan sederhana.
makanan/minuman dan 3.4.3 Menggunakan imperative sentence dalam teks
manual, pendek dan prosedur sederhana
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya IPK Kunci
3.4.4 Membandingkan struktur teks beberapa teks
procedure lisan dan tulis pendek dan sederhana
3.4.5 Membandingkan fungsi sosial beberapa teks
prosedur lisan dan tulis sederhana

IPK Pengayaan
3.4.6 Membuat kesimpulan tentang persamaan dan
perbedaan 2 teks procedure yang disajikan secara
lisan dan tulis.

4.4 menangkap makna IPK Pendukung

secara kontekstual 4.4.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan
terkait fungsi sosial, untuk melaksanakan fungsi sosial teks prosedur
struktur teks, dan dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep
unsur kebahasaan teks dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan
prosedur lisan dan konteks penggunaannya.
 tulis, sangat pendek
dan sederhana, dalam IPK Kunci
bentuk resep dan 4.4.2 Menceritakan kembali teks prosedur, lisan dan tulis,
manual berbentuk resep dan manual, pendek dan sederhana.

IPK Pengayaan
4.4.3 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, berbentuk resep dan manual, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Nilai Karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan

Tanggung jawab, kerjasama, peduli

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke 1:
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Discovery Learning, peserta didik
dapat membandingkan fungsi sosial, struktur, teks serta unsur-unsur kebahasaan beberapa
teks prosedur serta menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam
bentuk resep dan manual teks dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama
proses pembelajaran serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik dalam
kelompok.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

Materi Faktual:
 Action verb: pour, blend, fold, take, fry, heat, turn on, etc.
 Time conjunction: first, then, next, after that, finally, etc.

Materi Konseptual
a. Pengertian Procedure Text
Apa itu Procedure Text? Procedure Text adalah salah satu jenis teks bahasa Inggris
atau yang biasa disebut genre yang menunjukan sebuah proses dalam membuat atau
mengoprasikan sesuatu yang berfungsi untuk menggambarkan bagaimana sesuatu
dikerjakan melalui langkah-langkah yang teratur.

b. Tujuan Komunikatif Procedure Text

Tujuan Komunikatif dari Procedure Text adalaha memberikan petunjuk tentang cara
melakukan sesuatu melalui tindakan-tindakan atau langkah-langkah yang urut.

Materi Prosedural
Generic Structure Procedure Text
Struktur kebahasaan dari Procedure Text terdiri dari 3 bagian, yaitu:
1. Aim/ Goal (Tujuan)
Pada struktur kebahasaan bagian pertama dari procedure text ini berisi informasi
mengenai tujuan dalam pembuatan atau pengoprasian sesuatu.

2. Materials (Bahan-bahan)
Pada bagian ke-dua, Materials terdiri dari bahan-bahan yang digunakan dalam
membuat sesuatu. Tapi tidak semua procedure text menyertakan bagian materials,
adakalanya sebuah Procedure Text tidak memiliki bagian materials.

Ada tiga jenis Procedural Text yang tidak menggunakan bagian materials,
yaitu:
  Procedural text yang menjelaskan bagaimana sesuatu bekerja atau bagaimana cara
melakukan instruksi secara manual. Contohnya : How to use the video game, the
computer, the tape recorder, atau the fax, etc.
 Procedural text yang menginstruksikan bagaimana melakukan aktivitas-aktivitas
tertentu dengan peraturanya. Contohnya : road safety rules, atau video game rules,
etc
 Procedural text yang berhubungan dengan sifat atau kebiasaan manusia.
Contohnya How to live happily, atau How to succeed.

3. Steps (Langkah-langkah)
Pada bagian steps, berisi tentang langkah-langkah atau urutan-urutan yang harus
dilakukan agar tujuan yang diuraikan pada bagian Aim/ Goal bisa tercapai.
Langkah-langkah atau urutan-urutan tersebut haruslah urut dari yang pertama
hingga terakhir. Untuk menunjukan urutan suatu tahapan, biasanya dalam membuat
procedure text menggunakan adverbs seperti the first, the second, the third, the last,
etc. dan menggunakan conjunctions seperti then, while, etc.

2. Materi Pembelajaran Remedial

Membandingkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan teks prosedur

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Menyimpulkan persamaan dan perbedaan beberapa contoh procedure text (Berikut ini
contoh procedure text)

How to Make Ice Cream How to Reheat Coffee in the

Microwave Oven

Materials: First of all, pour your cold coffee into a

microwave-safe cup. Make sure the cup
 2 cups milk or cream is not sealed shut.
 2 tablespoons sugar After that, put the cup in the
 1 teaspoon Vanilla extract microwave oven and close its door.
 Several cups of Ice Next, heat the coffee in about one
 1 cup salt minute.
 Tub or large coffee can to hold salt Then, wait for at least 20 seconds after
and ice the oven stops its cook-cycle.
 Glass bowl or small coffee can Finally, open the microwave oven and
 Electric mixer or whisk get your coffee hot.
 Ice cream scoop
 Storage container for freezer

Steps:
First, setting up the cooling apparatus. Stir
ice and salt in the larger container.

Then, combine the ingredients. Mix

together the milk, sugar, and vanilla in the
glass bowl. Then, set this bowl in the tub
filled with ice and rock salt, making sure
that the salt water does not spill into the
bowl.

Next, mix the ice cream. Mix the

ingredients in the small container
vigorously. The salty ice mixture will cool
the mixture down until it turns into ice
 cream. It should take about 10 to 15
minutes to stir the ice cream using either
method. Stir until it is free from ice
crystals and is the right consistency.

Last, storage and serving. ice cream is

ready.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi

F. Media dan Bahan

1. Media
 Presentasi power point
 Slide singkat tentang “How to make something”
 Laptop
 LCD Projector
 Whiteboard
 Speaker / Sound
 Picture series tentang tahapan teks prosedur dan manual dalam membuat dan
menggunakan sesuatu

2. Bahan
 Bolpoin / spidol
 Kertas
 Flash disc
 Bahan – bahan lainnya

G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Think Globally Act
Locally, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2018
 Buku Cerdas Bahasa Inggris SMP Kelas IX, Dinas Pendidikan Pemerintah Kabupaten
Bogor 2019
 [Link]
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan Pendidik

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 Jam Pelajaran/80 menit)
 TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan - Mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan

(persiapan/orientasi) peserta didik. 3’
- Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan.
- Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu
Indonesia Raya (jika pembelajaran dimulai pada
jam pertama).
- Memeriksa kehadiran peserta didik

Apersepsi - Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta 5’

didik atau dengan tema sebelumnya
- Menyanyikan lagu “Banana”
- Mengajukan pertanyaan pendahuluan:
1. Do you like banana?
2. How do you like it?
3. Do you like banana nugget?
4. Can you make it by yourself?
5. What will you need to do first if you want to
make it?
Motivasi - Menginformasikan materi yang akan dipelajari 2’
- Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari
- Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran

B. Kegiatan Inti

10’
Pemberian Rangsangan 1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok
(Stimulation) (masing-masing terdiri dari 4 orang).
2. Peserta didik mengamati dan menyimak
tayangan tentang membuat banana nugget.
3. Peserta didik bersama guru melakukan tanya
jawab secara lisan terkait dengan informasi
tertentu dari isi video yang ditayangkan.
 What is the purpose of the text?
 What do we need to make banana nugget
based on the slide?
 How many steps should we do to make
banana nugget?
 What is the first step?
 What do you do after that?
 etc.
4. Dengan bimbingan guru, menjelaskan
informasi tertentu terkait topik dan fungsi sosial
dari video yang ditayangkan.
Problem statement 1. Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial, 5’
(identifikasi masalah) struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
prosedur yang ditunjukkan pada tayangan
dengan menggunakan bahan bacaan atau
informasi yang sudah ada.
2. Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan:
 Apa saja fungsi sosial teks prosedur?
 Bagaimana struktur teks dari teks prosedur?
 Unsur kebahasaan apa saja yang ada pada
teks prosedur.
Data collection 1. Peserta didik diberi potongan-potongan 2 jenis 10’
(pengumpulan data) teks prosedur tentang resep makanan “How to
Make Omelette” dan manual “How to operate
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap
1.1 Teknik : Observasi dalam bentuk jurnal
1.2 Alat Penilaian : Jurnal
1.3 Instrumen :

Lampiran
1. Jurnal Penilaian Sikap Religius dan Sosial

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL

Nama Sekolah : SMPN 1 Rumpin

Kelas / Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
TahunPelajaran : 2019/2020

No Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Sikap Tanda Tindak

didik Perilaku tangan Lanjut

2. Pengetahuan
KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikator Bent
Kompetensi Level No.
No Pencapaian Indikator Soal uk
Dasar Kognitif Soal
Kompetensi Soal
1 3.4 Disajikan
Membandingk Menjelaskan sebuah teks
an fungsi informasi
sosial, struktur prosedur, siswa
terkait fungsi
teks, dan unsur sosial dan dapat:
kebahasaan
struktur teks
beberapa teks
prosedur lisan yang  Menentukan C2/L1 PG 1
dan tulis tekandung tujuan dari teks
dengan dalam teks
tersebut
memberi dan prosedur lisan
meminta dan tulis  Menentukan C2/L1 PG 2
informasi pendek dan struktur teks
terkait resep
sederhana.  Menentukan
makanan/minu
man dan informasi rinci
manual, C2/L1 PG 3
tersurat
pendek dan
sederhana,
sesuai dengan
konteks
penggunaanny
a
 Indikator Bent
Kompetensi Level No.
No Pencapaian Indikator Soal uk
Dasar Kognitif Soal
Kompetensi Soal
2 Disajikan sebuah C1/L1 PG 4-6
Mengidentifi teks rumpang
kasi action
prosedur, siswa
verb pada
teks tulis diharapkan dapat
prosedur melengkapinya
sederhana. dengan kata kerja
yang sesuai.

3 Disajikan kata C3/L2 PG 7-8

Menggunaka acak, siswa
n imperative
diharapkan mampu
sentence
dalam teks menyusun teks
prosedur tersebut menjadi
sederhana sebuah kalimat
imperative yang
padu.

4 Membedaka Disajikan dua C4/L3 Tes 9

n struktur buah teks Peserta Tulis
teks beberapa didik dapat (PG)
teks membedakan
procedure struktur teks pada
tulis pendek kedua teks
dan tersebut dengan
sederhana. tepat
5 Membedaka Disajikan dua C4/L3 Tes 10
n fungsi buah teks Peserta Tulis
sosial didik dapat (PG)
beberapa teks menentukan
procedure fungsi sosial pada
tulis pendek kedua teks
dan tersebut dengan
sederhana. tepat

Form Kartu Soal

Soal pilihan ganda
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

 Kelas/Semester : IX/1
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi
Kompetensi Dasar dan meminta informasi terkait resep makanan/minuman dan manual,
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

Materi Teks Prosedur

Disajikan sebuah teks prosedur, peserta didik dapat menentukan

Indikator Soal
tujuan teks dengan tepat
Level Kognitif L1

Soal:
PINEAPPLE STEW
Directions:
Ingredients  boil water until boiled.
 add sugar, cinnamon, and clovers.
 1 pineapple cut  bring it to boil and add the pineapples.
into dice  wait until you can smell the pineapple.
 3 glasses of water  remove from heat and serve cold.
 1 glass of
granulated sugar

1. What is the purpose of the text?

a. To tell the past event. c. To describe a particular thing.
b. To amuse the readers. d. To tell how to make something through some steps.
Kunci Pedoman Penskoran
NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1 1
d. To tell how to make something through some steps.

KARTU SOAL NOMOR 2

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/1
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi
Kompetensi Dasar dan meminta informasi terkait resep makanan/minuman dan manual,
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

Materi Teks Prosedur

Disajikan sebuah teks prosedur, peserta didik dapat menentukan

Indikator Soal
struktur teks dengan tepat
Level Kognitif L1

Soal:
Text 1
PINEAPPLE STEW
Directions:
Ingredients  boil water until boiled.
 add sugar, cinnamon, and clovers.
 1 pineapple cut  bring it to boil and add the pineapples.
into dice  wait until you can smell the pineapple.
 3 glasses of  remove from heat and serve cold.
water
 1 glass of
granulated
sugar

2. What is the last step of making pineapple stew?

a. Boil the water. c. bring it to boil and add pineapple.
b. Add sugar cinnamon and clovers d. remove from heat and serve cold.

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
2 1
d. remove from heat and serve cold.

KARTU SOAL NOMOR 3

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/1
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi
Kompetensi Dasar dan meminta informasi terkait resep makanan/minuman dan manual,
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

Materi Teks Prosedur

Disajikan sebuah teks prosedur, peserta didik dapat menentukan

Indikator Soal
informasi rinci tersurat dengan tepat
Level Kognitif L1

Soal:
Text 1
PINEAPPLE STEW
 Directions:
Ingredients  boil water until boiled.
 add sugar, cinnamon, and clovers.
 1 pineapple cut  bring it to boil and add the pineapples.
into dice  wait until you can smell the pineapple.
 3 glasses of  remove from heat and serve cold.
water
 1 glass of
granulated
sugar

3. What ingredients are needed to make pineapple stew?

a. Dice, glass, sugar c. Glass, water, sugar
b. Pineapples, water, sugar d. Pineapples, dice, water

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
3 1
b. Pineapples, water, sugar

KARTU SOAL NOMOR 4-6

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/1
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi
Kompetensi Dasar dan meminta informasi terkait resep makanan/minuman dan manual,
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

Materi Teks Prosedur

Disajikan sebuah teks prosedur, peserta didik dapat mengidentifikasi

Indikator Soal
kata kerja dengan dengan tepat
Level Kognitif L1

How To Use An Electronic Iron

1. … (4) the iron, the clothes, a place mat or any flat surface board, some clothing hanger.

2. Plug the iron cable into an electricity socket and wait until the iron get warmer.

3. Place the clothes on the place mat.

4. … (5) the iron on the clothes surface evenly.

5. Flip the clothes and apply the iron on the other side of the clothes evenly.
6. … (6) the clothes on the clothing hanger

7. Continue with another clothes.

4. a. prepare b. prepares c. prepared d. preparing

5. a. apply b. applies c. applied d. to apply

6. a. pull b. pour c. put d. cut

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
4 a. prepare 1
5 a. apply 1
6 c. put 1

KARTU SOAL NOMOR 7

(PILIHAN GANDA)
ata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait resep
Kompetensi Dasar
makanan/minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya

Materi Teks Prosedur

Disajikan sebuah kalimat acak, sosial pada kedua teks tersebut

Indikator Soal
dapat menyusunnya dengan tepat
Level Kognitif L2

Soal:
off – the – switch – phone
1 2 3 4
a. 3-1-4-2 c. 3-2-1-4
b. 3-4-2-1 d. 3-1-2-4

Kunci Pedoman Penskoran

NO KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
7 d. 3-1-2-4 1

KARTU SOAL NOMOR 8

(PILIHAN GANDA)
ata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait resep
Kompetensi Dasar
makanan/minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya

Materi Teks Prosedur

Disajikan sebuah kalimat acak, sosial pada kedua teks tersebut

Indikator Soal
dapat menyusunnya dengan tepat
Level Kognitif L2

Soal:
the – insert – card – sim.
1 2 3 4
a. 1-2-3-4 c. 2-1-4-3
b. 1-3-2-4 d. 2-1-3-4

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
8 c. 2-1-4-3 1

KARTU SOAL NOMOR 9

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/1
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait resep
Kompetensi Dasar
makanan/minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya

Materi Teks Prosedur

Indikator Soal Disajikan dua buah teks Peserta didik dapat membedakan
 struktur teks pada kedua teks tersebut dengan tepat
Level Kognitif L3

Soal:
Text 1
PINEAPPLE STEW
Directions:
Ingredients  boil water until boiled.
 add sugar, cinnamon, and clovers.
 1 pineapple cut  bring it to boil and add the pineapples.
into dice  wait until you can smell the pineapple.
 3 glasses of  remove from heat and serve cold.
water
 1 glass of
granulated
sugar
Text 2
How to Cook Rice Using a Magic Com
First, weigh the exact amount of rice that will be cooked. Next, wash the rice. Then,
put the rice in the inner pot and adjust a quantity of water. After that, plug in the
cable into the electricity socket. After cooking, open the cover and mingle the cooked
rice.

From the texts above, we know that ….

a. both of texts consist of goal, materials, and steps

b. both of text use the connectives conjunction
c. text 1 has materials and text 2 does not
d. text 1 has materials and text 2 does not
Kunci Pedoman Penskoran
NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
9 2
a. text 1 has materials and text 2 does not

KARTU SOAL NOMOR 10

(PILIHAN GANDA)
ata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait resep
Kompetensi Dasar
makanan/minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya

Materi Teks Prosedur

 Disajikan dua buah teks Peserta didik dapat menentukan fungsi
Indikator Soal
sosial pada kedua teks tersebut dengan tepat
Level Kognitif L3

Soal:
Text 1
PINEAPPLE STEW
Directions:
Ingredients  boil water until boiled.
 add sugar, cinnamon, and clovers.
 1 pineapple cut  bring it to boil and add the pineapples.
into dice  wait until you can smell the pineapple.
 3 glasses of  remove from heat and serve cold.
water
 1 glass of
granulated
sugar
Text 2
How to Cook Rice Using a Magic Com
First, weigh the exact amount of rice that will be cooked. Next, wash the rice. Then,
put the rice in the inner pot and adjust a quantity of water. After that, plug in the
cable into the electricity socket. After cooking, open the cover and mingle the cooked
rice.

Which is the correct statement based on the text?

a. Text one tells the steps how to drink pineapple stew
b. Text two tells the steps how to use a magic com
c. Text one tells how to consume pineapple
d. Text two tells the steps how to cook rice

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
10 2
b. Text two tells the steps how to use a magic com

Total skor maksimal = 10

Nilai Maksimal = 100
Nilai Siswa = Skor perolehan x 100

3. Keterampilan
Indikator Teknik Instrumen
Menulis teks prosedur Kinerja 1. Make a procedure text individually
sederhana menulis according to the tittles below!
a. How to make a cup of tea
b. How to make a cup of coffee
c. How to make a glass of manggo
juice
 d. How to make a glass of orange
squash
e. How to make ice cream chocolate

Pedoman penskoran :
Aspek yang dinilai Nilai Nilai
akhir
No Nama
Vocabulary Grammar Coherency Punctuation Accuracy Mak
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5) (1-5) 25 x 4
25

J. Pengayaan dan remedial

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah
melakukan Tes Sumatif, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remedial
Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas kemudian diberikan Tes Sumatif lagi dengan
ketentuan:
- Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara
- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir
- Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat untuk
memberikan keadilan.

CONTOH PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : ……………………………………………
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : …………………………………………….
Ulangan Harian Ke : …………………………………………….
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : …………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Ket
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
7
8
 Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Ket
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
9
10
dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa
penugasan untuk meningkatkan keterampilan membaca dan / atau mendongeng
cerita naratif lain.

K. Bahan Ajar
Activity 1
Answer the following questions. Discuss the answers with your friend next to you.
1. Have you ever read the recipe book?
2. What is your favorite food?
3. Can you make it by yourself?
4. What do you need to do first if you want to make your favorite food?

Activity 2
Study the pattern of the story below.

Text Pattern of text

How to Make Simple Fried Rice Goal
State what is to be done

Ingredients: Material
Listed in order of use
 1 plate of cooked rice
 2 eggs
 1 teaspoon of salt
 2 medium onions, chopped
 1 cloves of garlic, chopped
 Chili powder (adjust based on
your spicy level)
 1 tablespoon of tomato sauce
 1 tablespoon of vegetable oil

Utensils:

 Frying pan
 Stove
 Spoon
 Spatula
 Plate
 Steps of how to cook fried rice: Steps
A sequence of actions (procedural)
1. Heat a medium frying pan and
pour the vegetable oil.
2. After it’s heated enough, add the
garlic, onion, and chili.
3. Stir-fry the ingredients until it’s
tender.
4. Add the eggs and scramble it until
half cooked.
5. Pour the cooked rice, then keep
stir for a minute.
6. Next, add the seasoning such as
the sauce, pepper, and salt, and
mix them all with the rice.
7. After it’s well cooked, take the
fried rice and serve on the plate.

Types of Procedural Texts

Texts that instruct how to do a particular activity
recipes, rules for games, science experiments, road safety rules, how to do it manuals.
Texts that instruct how to operate things
how to operate an appliance, a machine, the photocopier, the computer

Generic Structure

Goal or Aim (Tujuan) states what is to be done

Materials (bahan-bahan) listed in order of use
Steps (Langkah-langkah) A sequence of actions

Language
 Use the simple present tense (do this, do that)
 focuses on generalized people rather than individuals (first you take, rather than first I take)
 use action verbs (cut, fold, twist, hold etc)
 linking words to do with time (first, when, then) are used to connect the text

A. Worksheet 1
Group :
Number ……………………
Members : 1. 3.

2. 4.

Grade : IX …
1. Watch the slide that your teacher will play on the screen.
2. While watching, complete the table below using information from the screen.
3. compare your answer with other groups.

Banana Nugget

1. 7 ripened bananas
2. 4 tbsp sugar (optional)
3. 1 tsp salt
4. 10 tbsp flour
5. 1 egg
6. 3 tbsp condensed milk
7. 100 gram bread crumbs/paneer panko
Steps
1. Blend bananas with blender or food processor or stone or whatever tool you have
2. Mix flour, egg, sugar, salt, condensed milk then pour it in a cake mold

3. Steam it for 35 minutes. After 35 minutes then rest the cake for about 10 minutes.

4. Cut the cake into bite shape (square) 4cm×4cm or shape u like.

5. Prepare flour and water. Then coat the cake in it.

 6. Then coat it with panko or bread crumb.

7. Put in fridge for 20 minutes

8. Fry it then serve it

Worksheet 2
Based on the texts, fill the table below:
Worksheet 3
After you analyze the two texts, compare them by writing the differences and the
similarities in the chart below.

Answer Key
Worksheet 1
The The Language
The Materials The Steps
title Purpose Features
Basic To tell 1 to 2 green A. Gather the Use imperatives
Recipe how to onions (as sentence
ingredients
for make desired) Use verb 1
Fried fried rice  2 large eggs B. Wash and finely
Rice  1 teaspoon salt
chop the green
 Pepper (to
taste) onion. Lightly
4 tablespoons beat the eggs
oil (for stir-
with the salt and
frying, or as
needed) pepper.
 4 cups rice
C. Heat a wok
(cooked and
cold) or frying
 1 to 2
pan and add 2
tablespoons lig
ht soy tablespoons oil.
sauce (or
When the oil is
oyster sauce,
as desired) hot, add the
eggs. Cook,
stirring, until
they are lightly
scrambled but
not too dry.
Remove the
eggs and clean
out the pan.
D. Add 2
tablespoons oil.
Add the rice.
Stir-fry for a
few minutes,
using chopsticks
or a wooden
spoon to break it
apart. Stir in
the soy
sauce or oyster
sauce as desired
E. When the rice is
heated through,
add the
scrambled egg
back into the
pan. Mix
thoroughly. Stir
in the green
onion. Serve
 hot.

Worksheet 2

Worksheet 3
  The purpose is how
to make omelette  There is a  The purpose: How
 Materials are written goal to operate
 Does not use the  There are
television
some steps
connective of  It does not have any
 Use
sequence materials
imperative
s  Use the connective
 Use action of sequence
verbs

Bogor, Juli 2019

Mengetahui:
Kepala SMPN 1 Rumpin, Pendidik Mata Pelajaran,

Jumadi,SPd,MM Lia Ekawati, [Link]

NIP. 196404111987031011 NIP. 198301152014062001