SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Nama Sekolah : MTs darussalam

Kelas : VII (Tujuh)

Nama Guru : Gunawan Kunto Wibisono, [Link]

1
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas : VII
Alokasi Waktu : 5 Jam Pelajaran/Minggu
Kompetensi Inti (KI) :
 KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI-3 (Soasial) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
 KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 KI 4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan konsep Objek Ilmu Pengetahuan  Mengamati diri sendiri dan teman,
pengukuran Alam dan serta benda-benda yang ada di
berbagai besaran pengamatannya sekitar untuk melihat ciri-ciri
yang ada pada diri yang dapat diamati seperti tinggi
 Pengukuran
sendiri, makhluk badan, warna rambut, warna kulit
hidup lain, dan  Besaran Pokok dan
 Mengukur panjang benda dengan
benda-benda di turunan
hasil bersatuan baku dan tak
sekitar serta Satuan baku dan tak
 baku,untuk menemukan
pentingnya baku pentingnya satuan baku dalam
penggunaan satuan pengukuran
standar (baku)

2
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dalam pengukuran  Mengumpulkan informasi

mengenai berbagai besaran pokok
dan turunan yang dijumpai dalam
4.1 Menyajikan data kehidupan sehari-hari, misalnya
hasil pengukuran panjang benda, massa jenis,
dengan alat ukur energi, frekuensi denyut nadi,
yang sesuai pada konsentrasi larutan, laju
diri sendiri, pertumbuhan tanaman, dan lain-
makhluk hidup lain, lain.
dan benda-benda di
 Melakukan percobaan mengukur
sekitar dengan
besaran panjang, massa, dan
menggunakan
waktu menggunakan alat ukur
satuan tak baku dan
baku dan tak baku untuk
satuan baku
mendapatkan konsep satuan baku
dan tak baku
 Menyajikan hasil percobaan
tentang pengukuran dengan alat
ukur dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya dengan
teman

3.2 Mengklasifikasi-kan Klasifikasi  Mengamati manusia, tumbuhan,

makhluk hidup dan  Makhluk hidup dan hewan, dan benda di lingkungan
benda berdasarkan sekitar, gejala-gejala kehidupan
benda tak hidup
karakteristik yang yang menunjukkan ciri-ciri
diamati  Ciri-ciri makhluk mahluk hidup serta pengelompok-
hidup kannya dengan indera dan dengan
4.2 Menyajikan hasil
Klasifikasi makhluk bantuan mikroskop
pengklasifikasian 

makhluk hidup dan hidup  Mengidentifikasi ciri-ciri

benda di lingkungan  Pengenalan mikroskop makhluk dan benda-benda yang
sekitar berdasarkan ada di lingkungan sekitar
karakteristik yang  Mengumpulkan informasi
diamati mengenai klasifikasi mahluk
hidup berdasarkan persamaan ciri
yang diidentifikasi, misalnya
kelompok monera, protista, fungi,
plantae, dan animalia
 Menyajikan hasil mengklasifikasi
makhluk hidup dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikan-nya dengan teman

3.3 Memahami konsep Zat dan Karakteristiknya  Mengamati berbagai benda dalam
campuran dan zat kehidupan sehari-hari yang
 Zat Padat, Cair, dan
tunggal (unsur dan mengalami perubahan, misalnya
Gas
senyawa), sifat air menjadi es, es menjadi air, air
fisika dan kimia,  Unsur, Senyawa, dan menjadi uap, kertas dibakar

3
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

perubahan fisika Campuran menjadi abu, besi berkarat,

dan kimia dalam makanan menjadi basi, dll
 Sifat fisika dan kimia
kehidupan sehari-  Melakukan penyelidikan
hari  Perubahan fisika dan
karakteristik zat (padat, cair, dan
kimia
gas) serta mengumpulkan
informasi mengenai unsur,
4.3 Menyajikan hasil
senyawa, dan campuran
penyelidikan atau
karya tentang sifat  Melakukan penyelidikan asam,
larutan, perubahan basa, dan garam menggunakan
fisika dan indikator buatan dan alami
perubahan kimia,  Melakukan percobaan teknik
atau pemisahan pemisahan campuran, misalnya
campuran melalui penyulingan,
kromatografi, atau penyubliman
 Menyajikan hasil penyelidikan
sifat fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
danmendiskusikannya dengan
teman

3.4 Memahami konsep Suhu dan Kalor  Mengamati peristiwa dalam

suhu, pemuaian, kehidupan sehari-hari yang terkait
 Suhu
kalor, perpindahan dengan perubahan wujud benda
kalor, dan  Alat pengukur suhu setelah menerima atau melepas
penerapannya dalam  Pemuaian kalor
kehidupan sehari-
Kalor  Melakukan percobaan mengukur
hari termasuk 
suhu benda menggunakan
mekanisme menjaga  Perpindahan kalor thermometer serta menyelidiki
kestabilan suhu pemuaian pada benda padat, cair,
tubuh pada manusia  Kestabilan suhu tubuh
makhluk hidup dalam dan gas
dan hewan
kehidupan sehari-hari  Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
4.4 Melakukan terhadap perubahan suhu dan
percobaan untuk wujud benda serta perpindahan
menyelidiki kalor secara konduksi, konveksi,
pengaruh kalor dan radiasi
terhadap suhu dan  Mengumpulkan informasi
wujud benda serta mengenai berbagai upaya
perpindahan kalor menjaga kestabilan suhu tubuh
makhluk hidup dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyajikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikan-nya dengan teman

4
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.5 Memahami konsep Energi  Mengamati berbagai aktivitas

energi, berbagai manusia dalam kehidupan sehari-
 Bentuk-bentuk energi
sumber energi, dan hari yang terkait dengan
perubahan bentuk  Sumber energi penggunaan energi dan krisis
energi dalam  Perubahan bentuk energi
kehidupan sehari- energi  Meyelidiki sumber energi dan
hari termasuk
Transformasi energi perubahan bentuk energi serta
fotosintesis 

dalam sel mengidentifikasi faktor-faktor

yang mempengaruhi besarnya
 Fotosintesis energi potensial dan energi
4.5. Menyajikan hasil
Respirasi kinetik melalui percobaan
percobaan tentang 

perubahan bentuk  Mengumpulkan informasi

energi termasuk mengenai perpindahan energi
fotosintesis dalam sel serta melakukan
percobaan fotosintesis dan
mengukur laju respirasi hewan
hubungannya dengan berat badan
 Menyajikan hasil percobaan
perubahan bentuk energi dan
percobaan fotosintesis dan
respirasi dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya
dengan teman

3.6 Memahami sistem Sistem Organisasi  Mengamati torso manusia atau

organisasi Kehidupan organ tubuh bagian dalam dari
kehidupan mulai ikan/katak/ burung/kadal
 Sel
dari tingkat sel  Mengindetifikasi perbedaan
sampai organism  Jaringan
antara sel, jaringan, organ, dan
dan komposisi Organ
 sistem organ pada hewan dan
utama penyusun sel
 Sistem organ tumbuhan melalui pengamatan
mikroskopik dan makroskopik
 Organisme
4.6 Membuat model  Membuat model struktur sel
struktur sel hewan atau tumbuhan
tumbuhan/hewan menggunakan bahan yang mudah
didapat di lingkungan sekitar dan
mendiskusikan hasilnya

3.7 Menganalisis Makhluk Hidup dan  Mengamati ekosistem buatan

interaksi antara Lingkungan berupa akuarium atau kolam ikan,
makhluk hidup dan  Interaksi antara difokuskan pada komponen biotik
lingkungannya serta dan abiotik serta interaksi yang
makhluk hidup dan
dinamika populasi terjadi di dalamnya
lingkungan
akibat interaksi  Melakukan penyelidikan untuk
tersebut  Dinamika populasi
mengidentifikasi komponen
abiotik dan biotik yang ada pada

5
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.7 Menyajikan hasil lingkungan sekitar serta interaksi

pengamatan yang terjadi didalamnya dalam
terhadap interaksi bentuk rantai makanan, jaring-
makhluk hidup jaring makanan, dan simbiosis
dengan lingkungan  Melakukan percobaan
sekitarnya pertumbuhan populasi terhadap
ketersediaan ruang dan lahan
pertanian serta dampaknya bagi
lingkungan
 Membuat laporan hasil percobaan
interaksi antara komponen biotik
dan abiotik serta dampak
dinamika populasi dan
mendiskusi-kannya dengan
teman.

3.8 Menganalisis Pencemaran Lingkungan  Mengamati berbagai pencemaran

terjadinya dilingkungan sekitar
 Pencemaran udara
pencemaran  Mengumpulkan informasi serta
lingkungan dan  Pencemaran air
menganalisis penyebab dan
dampaknya bagi Pencemaran tanah
 dampak pencemaran udara, air,
ekosistem
 Dampak pencemaran dan tanah bagi ekosistem,
bagi ekosistem merumuskan masalah serta
mengajukan penyelesaian
4.8 Membuat tulisan
masalahnya
tentang gagasan
penyelesaian  Membuat laporan tentang
masalah penyelesaian masalah pencemaran
pencemaran di yang terjadi di lingkungan sekitar
lingkungannya
berdasarkan hasil
pengamatan

3.9 Memahami Perubahan Iklim  Mengamati tayangan tentang

perubahan iklim dan  Penyebab terjadinya dampak perubahan iklim
dampaknya bagi perubahan iklim  Mengumpulkan informasi
ekosistem mengenai proses dan dampak
 Dampak perubahan
terjadinya perubahan iklim bagi
iklimbagi ekosistem
ekosistem
4.9 Membuat tulisan
tentang gagasan  Mengajukan gagasan tentang
adaptasi/ penanggulangan masalah
penanggulangan perubahan iklim dalam bentuk
masalah perubahan laporan tertulis, dan
iklim mempresentasikan gagasannya
untuk ditanggapi temannya

3.10 Memahami lapisan Lapisan Bumi dan  Mengamati tayangan atau model

6
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

bumi, gunung api, Bencana lapisan bumi

gempa bumi, dan  Lapisan bumi  Mengumpulkan informasi
tindakan mengenai lapisan bumi dan
pengurangan resiko  Gunung api
mekanisme terjadinya letusan
sebelum, pada saat, Gempa bumi dan
 gunung berapi, gempa bumi, dan
dan pasca bencana tsunami tsunami
sesuai ancaman
bencana di  Tindakan tanggap  Menyajikan hasil studi literatur
daerahnya bencana tentang penanggulangan resiko
dan dampak bencana alam dalam
bentuk presentasi
4.10 Mengomunikasikan  Berlatih tindakan penyelamatan
upaya pengurangan diri pada saat terjadi bencana
resiko dan dampak alam
bencana alam serta
tindakan
penyelamatan diri
pada saat terjadi
bencana sesuai
dengan jenis
ancaman bencana di
daerahnya

3.11 Memahami sistem Tata Surya  Mengamati model sistem tata

tata surya, rotasi surya
 Sistem tata surya
dan revolusi bumi  Mendiskusikan orbit planet
dan bulan, serta  Karakteristik anggota
dampaknya bagi tata surya  Mengidentifikasi karakteristik
kehidupan di bumi anggota tata surya serta dampak
 Matahari sebagai
rotasi dan revolusi bumi bagi
bintang
kehidupan
4.11 Menyajikan karya  Dampak rotasi dan
 Mensimulasikan terjadinya siang
tentang dampak revolusi bumi bagi
dan malam, fase-fase bulan dan
rotasi dan revolusi kehidupan di bumi
proses terjadinya gerhana
bumi dan bulan bagi  Gerhana bulan dan
kehidupan di bumi,  Mengumpulkan informasi
matahari
berdasarkan hasil mengenai gerhana bulan dan
pengamatan atau  Terjadinya pasang matahari serta pengaruhnya
penelusuran surut terhadap pasang surut air laut
berbagai sumber  Membuat laporan tertulis tentang
informasi dampak rotasi dan revolusi bumi
serta bulan bagi kehidupan dan
mendiskusikannya dengan teman
Mengetahui, Mojokerto, 15 Juli 2019
Kepala MTs Darussalam Guru Mata Pelajaran

7
Moh. Saiful Mu’minin,[Link] Gunawan Kunto W,[Link]