ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BIOLOGI SMA/MA
FASE E KELAS X
BAB 1 Keanekaragaman Hayati
Tujuan Pembelajaran
• Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan keanekaaragaman tingkat gen, jenis, dan
ekosistem, serta tipe ekosistem.
• Peserta didik dapat mengaitkan keanekaragaman hayati di Indonesia dengan fungsi dan
manfaatnya.
• Peserta didik dapat menganalisis penyebab-penyebab menghilangnya keanekaragaman
hayati.
• Peserta didik dapat mengidentifikasi ancaman kelestarian berbagai hewan dan tumbuhan
khas Indonesia yang disusun dalam bentuk laporan kegiatan.
• Peserta didik dapat mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya.
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen:
Pemahaman Biologi
Profil Pelajar Pancasila:
Bernalar kritis, Mandiri, dan Kreatif
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk
hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen
ekosistem dan interaksi antarkomponen serta perubahan lingkungan.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
• Tingkat Peserta didik dapat mengidentifikasi 1 2
Keanekaragaman perbedaan keanekaragaman tingkat gen,
Hayati jenis, dan ekosistem, serta tipe ekosistem.
• Tipe Ekosistem 1
• Keanekaragaman Peserta didik dapat mengaitkan 1 2
Hayati Indonesia keanekaragaman hayati di Indonesia
dengan fungsi dan manfaatnya.
• Menghilangnya Peserta didik dapat menganalisis 1 4
Keanekaragaman penyebab-penyebab menghilangnya
Hayati keanekaragaman hayati.
• Usaha Pelestarian Peserta didik dapat mengidentifikasi 1
Keanekaragaman ancaman kelestarian berbagai hewan dan
Hayati tumbuhan khas Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan kegiatan.
• Klasifikasi Makhluk Peserta didik dapat mengklasifikasikan 1 2
Hidup makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 10
BAB 2 Virus
Tujuan Pembelajaran
• Peserta didik dapat menganalisis ciri-ciri virus berdasarkan kajian pustaka/teori.
• Peserta didik dapat membandingkan siklus litik dan siklus lisogenik pada reproduksi virus.
• Peserta didik dapat menjelaskan peranan virus dalam kehidupan berdasarkan
pengalamannya dan kajian teori.
• Peserta didik dapat membuat daftar usulan tindakan preventif untuk meminimalkan
dampak infeksi virus penyebab penyakit Covid-19, AIDS, SARS, herpes, cacar, flu burung,
rabies, demam berdarah, campak, hepatitis, poliomielitis, chikungunya, dan influenza serta
berani mengemukakannya melalui diskusi kelas.
• Peserta didik dapat menjelaskan viroid dan prion yang merupakan organisme berukuran
lebih kecil dari virus.
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen:
Pemahaman Biologi
Profil Pelajar Pancasila:
Bernalar kritis, Mandiri, dan Bergotong-royong
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk
hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen
ekosistem dan interaksi antarkomponen serta perubahan lingkungan.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
• Sejarah
2 1
Penemuan Virus Peserta didik dapat menganalisis ciri-ciri
• Ciri-ciri Tubuh virus berdasarkan kajian pustaka/teori.
2 1
Virus
• Cara Hidup dan Peserta didik dapat membandingkan siklus
Reproduksi litik dan siklus lisogenik pada reproduksi 2 2
Virus virus.
• Klasifikasi Virus Peserta didik dapat menjelaskan viroid dan
prion yang merupakan organisme
2
berukuran lebih kecil dari virus.
4
• Peranan Virus Peserta didik dapat menjelaskan peranan
dalam virus dalam kehidupan berdasarkan 2
Kehidupan pengalamannya dan kajian teori.
• Pandemi Covid- Peserta didik dapat membuat daftar usulan
19, Dampak, tindakan preventif untuk meminimalkan
dan Solusinya dampak infeksi virus penyebab penyakit
• Pencegahan dan Covid-19, AIDS, SARS, herpes, cacar, flu
2 4
Pengobatan burung, rabies, demam berdarah, campak,
Infeksi Virus hepatitis, poliomielitis, chikungunya, dan
2. Pembiakan Virus influenza serta berani mengemukakannya
melalui diskusi kelas.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 12
BAB 3 Inovasi Teknologi Biologi
Tujuan Pembelajaran
• Peserta didik dapat menganalisis pengertian inovasi teknologi biologi, bioteknologi
konvensional dan modern, serta bioteknologi kondisi nonsteril dan steril.
• Peserta didik dapat membuat produk makanan/minuman berbasis bioteknologi.
• Peserta didik dapat menjelaskan mikroorganisme penghasil protein, zat-zat organik, enzim,
vitamin, penghasil obat, penghasil energi, pembasmi hama tanaman (biopestisida),
peternakan, pengolah limbah (bioremidiasi), bioplastik, dan pertambangan.
• Peserta didik dapat menjelaskan prinsip kultur jaringan pada tumbuhan.
• Peserta didik dapat menganalisis tahapan kloning embrio dan kloning transfer inti pada
hewan, teknologi hibridoma, prinsip rekombinasi DNA, teknologi plasmid, dan organisme
transgenik menggunakan diagram.
• Peserta didik dapat menganalisis dampak negatif penerapan bioteknologi.
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen:
Pemahaman Biologi
Profil Pelajar Pancasila:
Bernalar kritis, Mandiri, dan Kreatif
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk
hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen
ekosistem dan interaksi antarkomponen serta perubahan lingkungan.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
• Pengertian Peserta didik dapat menganalisis 3 1
Bioteknologi pengertian inovasi teknologi biologi,
• Bioteknologi bioteknologi konvensional dan modern, 3 1
Konvensional serta bioteknologi kondisi nonsteril dan
dan Modern steril.
• Penggunaan Peserta didik dapat membuat produk 3 2
Mikroorganisme makanan/minuman berbasis bioteknologi.
dalam
Peserta didik dapat menjelaskan
Bioteknologi
mikroorganisme penghasil protein, zat-zat
organik, enzim, vitamin, penghasil obat,
penghasil energi, pembasmi hama tanaman
(biopestisida), peternakan, pengolah
limbah (bioremidiasi), bioplastik, dan
pertambangan.
• Kultur Jaringan Peserta didik dapat menjelaskan prinsip 3 2
pada Tumbuhan kultur jaringan pada tumbuhan.
• Kloning pada Peserta didik dapat menganalisis tahapan 3 4
Hewan kloning embrio dan kloning transfer inti
• Rekayasa pada hewan, teknologi hibridoma, prinsip 3
Genetika rekombinasi DNA, teknologi plasmid, dan
organisme transgenik menggunakan
• Pemanfaatan diagram. 3
Rekayasa
Genetika
• Dampak Negatif Peserta didik dapat menganalisis dampak 3 2
Bioteknologi negatif penerapan bioteknologi.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 12
BAB 4 Komponen Ekosistem dan Interaksinya
Tujuan Pembelajaran
• Peserta didik dapat menganalisis peranan komponen-komponen ekosistem dalam aliran
energi dan daur biogeokimia.
• Peserta didik dapat menjelaskan interaksi antara komponen biotik dan komponen biotik
lainnya dalam ekosistem.
• Peserta didik dapat membedakan tipe piramida ekologi.
• Peserta didik dapat membuat media charta diagram rantai makanan dan jaring-jaring
makanan.
• Peserta didik dapat membuat media charta daur biogeokimia (siklus nitrogen, siklus
karbon, siklus sulfur, dan siklus fosfor) dari kajian literatur.
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen:
Pemahaman Biologi
Profil Pelajar Pancasila:
Bernalar kritis, Mandiri, dan Kreatif
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk
hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen
ekosistem dan interaksi antarkomponen serta perubahan lingkungan.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
• Komponen Peserta didik dapat menganalisis peranan 4 2
Ekosistem komponen-komponen ekosistem dalam aliran
energi dan daur biogeokimia
• Interaksi Peserta didik dapat menjelaskan interaksi 4 2
Antarkompone antara komponen biotik dan komponen biotik
n Ekosistem lainnya dalam ekosistem
• Aliran Energi Peserta didik dapat membuat media charta 4 2
diagram rantai makanan dan jaring-jaring
makanan
• Piramida 4 1
Ekologi Peserta didik dapat membedakan tipe
piramida ekologi
• Produktivitas 4 1
• Daur Peserta didik dapat membuat media charta 4 4
Biogeokimia daur biogeokimia (siklus nitrogen, siklus
karbon, siklus sulfur, dan siklus fosfor) dari
kajian literatur
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 12
BAB 5 Perubahan dan Pelestarian Lingkungan Hidup
Tujuan Pembelajaran
• Peserta didik dapat menganalisis dan mengemukakan gagasan terkait pemecahan masalah
perubahan lingkungan di daerahnya.
• Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis limbah penyebab berbagai pencemaran.
• Peserta didik dapat memprediksi dampak negatif dari pencemaran udara di atmosfer
terhadap bumi.
• Peserta didik dapat mengemukakan penanganan berbagai jenis limbah (cair, gas, padat, dan
B3).
• Peserta didik dapat melakukan daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan.
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen:
Pemahaman Biologi
Profil Pelajar Pancasila:
Bernalar kritis, Mandiri, dan Kreatif
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk
hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen
ekosistem dan interaksi antarkomponen serta perubahan lingkungan.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar**
• Keseimbangan dan Peserta didik dapat 5
Perubahan Lingkungan menganalisis dan
Hidup mengemukakan gagasan
terkait pemecahan masalah
perubahan lingkungan di
daerahnya.
• Pencemaran Lingkungan Peserta didik dapat
Hidup mengidentifikasi jenis-jenis
5
limbah penyebab berbagai
pencemaran.
• Akumulasi Bahan Peserta didik dapat
Pencemar dalam Rantai memprediksi dampak negatif
Makanan dari pencemaran udara di
atmosfer terhadap bumi.
• Penanganan Limbah Peserta didik dapat 5
mengemukakan penanganan
berbagai jenis limbah (cair,
gas, padat, dan B3).
Peserta didik dapat
melakukan daur ulang limbah
yang dapat bermanfaat bagi
kehidupan.
• Dinamika Komunitas Peserta didik dapat 5
menganalisis dan
mengemukakan gagasan
terkait pemecahan masalah
perubahan lingkungan di
daerahnya.
• Adaptasi dan Mitigasi 5
terhadap Perubahan
Lingkungan
TOTAL JAM PELAJARAN (JP)
….., …………… 20...
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………………… …………………………………
NIP. ………………………. NIP. ……………………….