Nama Sekolah : SMP AL KHAIRIYAH 2

Fase/ Kelas : D / VII

Semester : Ganjil
Tahun Ajaran : 2024 / 2025
Alokasi Waktu : 10JP / 3 Pertemuan

Identifikasi
Dimensi Profil Lulusan 1. Penalaran kritis
2. Kolaborasi
3. Kemandirian
4. Komunikasi
Lintas Disiplin Ilmu IPS, Bahasa Indonesia, Informatika
Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran 1. Murid dapat menjelaskan konsep pengumpulan dan pengolahan
data
2. Murid dapat menyajikan data dalam bentuk table dan grafik
3. Murid dapat menganalisis data statistika dalam berbagai
diagram yang berkaitan dengan kehidupan sehari – hari
Praktik Pedagogis Pembelajaran diawali dengan infografis data kependuudukan, berbasis
kelompok, dan berdiskusi
Kemitraan Kolaborasi dengan komunitas dan praktisi Penyajian data (kelurahan dan
Pembelajaran lingkungan masyarakat)
Lingkungan Memberikan kesempatan kepada murid untuk berkolaborasi,eksplorasi,
Pembelajaran refleksi dan menyampaikan pendapatnya di dalam ruang kelas maupun
di luar kelas

Pemanfaatan Digital Youtube, [Link], [Link], Microsoft word

Model Pembelajaran Problem Based Learning, Project based learning

Pengalaman Belajar
PERTEMUAN 1 (2 JP @40 Menit)
KEGIATAN AWAL (berkesadaran dan bermakna)
 Orientasi dan apersepsi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, serta memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, dan
ice breaking
 Motivasi bermakna
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kegiatan
pembelajaran
 Kemampuan awal
Murid mengerjakan tes awal melalui [Link]
KEGIATAN INTI
 Guru menayangkan video youtube mengenai pengertian data, dan istilah-istilah
 dalam penyajian data.
 Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok belajar. Setiap
kelompok terdiri dari 4 orang.
 Guru membimbing peserta didik untuk membaca data yang terdapat di LKPD
kemudian menjawab pertanyaan sesuai infografis data tersebut
 Guru mengarahkan perwakilan kelompok peserta didik untuk mempresentasikan
hasil temuannya.
 Guru mengapresiasi peserta didik dengan memberikan pujian atas presentasinya.
KEGIATAN PENUTUP
 Peserta didik Bersama guru mengadakan refleksi dan evaluasi melalui [Link]
 Menginformasikan pertemuan selanjutnya akan membahas mengenai analisis dan interpretasi
data.
 Menutup pembelajaran dengan membaca doa dan salam.

PERTEMUAN 2 (3 JP @40 menit)

KEGIATAN AWAL (berkesadaran dan bermakna)
 Orientasi dan apersepsi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, serta memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, dan
ice breaking
 Motivasi bermakna
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kegiatan
pembelajaran
KEGIATAN INTI
 Guru menayangkan video youtube mengenai penyajian data dalam bentuk table
dan berbagai diagram.
 Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok belajar. Setiap
kelompok terdiri dari 4 orang.
 Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan data, kemudian mengolah
data tersebut dan menyajikannya dalam bentuk tabel dan diagram (LKPD
terlampir).
 Guru mengarahkan perwakilan kelompok peserta didik untuk mempresentasikan
hasil temuannya.
 Guru mengapresiasi peserta didik dengan memberikan pujian atas presentasinya.
KEGIATAN PENUTUP
 Peserta didik Bersama guru mengadakan refleksi dan evaluasi
 Menginformasikan pertemuan selanjutnya akan membahas mengolah data dan
 menyajikannya ke diagram melalui microsft word
 Menutup pembelajaran dengan membaca doa dan salam.

PERTEMUAN KETIGA (5 JP @40 Menit)

KEGIATAN AWAL (berkesadaran dan bermakna)
 Orientasi dan apersepsi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, serta memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, dan
ice breaking
 Motivasi bermakna
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kegiatan
pembelajaran
KEGIATAN INTI
 Guru menayangkan paparan tentang proyek mengolah data yang akan
dilaksanakan selama 1 minggu dan menayangkan cara mengolah data melalui
microsft word
 Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok belajar. Setiap
kelompok terdiri dari 4 orang dengan perkelompok menyiapkan 1 buah laptop.
 Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan data, kemudian mengolah
data tersebut dan menyajikannya dalam bentuk tabel dan diagram melalui
Microsoft word
 Guru mengarahkan perwakilan kelompok peserta didik untuk mempresentasikan
hasil temuannya berupa laporan proyek data.
 Guru mengapresiasi peserta didik dengan memberikan pujian atas presentasinya.
KEGIATAN PENUTUP
 Peserta didik Bersama guru mengadakan refleksi dan evaluasi
 Menutup pembelajaran dengan membaca doa dan salam.

Asessmen Pembelajaran
Asessmen pada awal pembelajaran 2 soal uraian melalui aplikasi [Link]
Asessmen pada Proses Pembelajaran Rubrik observasi dengan indicator : rasa ingin tahu, bekerja
(formatif) sama, bahasa yang baik saat presentasi
Asessmen pada akhir pembelajaran Proyek pengolahan data dari distribusi frekuensi dengan
(sumatif) aplikasi Microsoft word
 Refleksi
GURU MURID
● Apakah materi yang disampaikan, didiskusikan,
● Apakah dalam pemberian materi dengan
dan dipresentasikan dalam pembelajaran dapat
metode yang telah dilakukan serta
kamu pahami?
penjelasan teknis atau intruksi yang
● Manfaat apa yang kamu peroleh dari materi
disampaikan untuk pembelajaran yang
pembelajaran?
akan dilakukan dapat dipahami oleh
● Kesulitan apa yang kamu alami dalam pembelajaran
peserta didik?
hari ini ?
● Bagian manakah pada rencana
pembelajaran yang perlu diperbaiki?
● Bagaimana tanggapan peserta didik
terhadap materi atau bahan ajar,
pengelolaan kelas, latihan dan penilaian
yang telah dilakukan dalam pembelajaran?

Jakarta, 10 Juli 2025

Mengetahui,
Kepala SMP AL – KHAIRIYAH II Guru Mata Pelajaran,

Hj. LIDYANA SULFI, [Link] SARI OKTAVIA, [Link]

 LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok : ……………………

Kelas : ……………………

Bacalah infografis data kependudukan kelurahan karangsewu, kemudian analisislah data tersebut
dengan menjawab soal di bawah ini

Gambar di atas menunjukkan infografis mengenai data statistik kependudukan di Kalurahan Karangsewu,
Kapanewon Galur, Kulon Progo. Adapun sumber data yang digunakan dalam penyusunan infografis bersumber
dari profil Kalurahan Karangsewu tahun 2021.
1. Berdasarkan infografis di atas, dapat diketahui bahwa secara geografis, Kalurahan Karangsewu memiliki luas
wilayah ……………… dengan kepadatan penduduk sebesar………………………... Kalurahan Karangsewu
terbagi ke dalam ….. padukuhan, dengan,,.. RT, …..RW, dan …… KK.

2. Berapa Jumlah penduduk di Kalurahan Karangsewu ? Jelaskan secara terperinci !

3. Tulislah data penduduk dengan kategori usia 0-4 tahun sampai usia > 70 tahun !

4. Berapa persenkah Jumlah penduduk berdasarkan usia produktif?

5. Berikan pendapatmu bagi penduduk yang belum atau dianggap tidak produktif lagi dilihat berdasarkan data
jumlah penduduk berdasarkan usia produktif !
LAMPIRAN 2
ASESSMEN AWAL

SOAL 1 DATA TABEL

DATA PENDUDUK DESA SUKA MAKMUR

No Tahun Jumlah Penduduk

1 2020 1.750

2 2021 1.875

3 2022 1.935

4 2023 2.015

3 2024 2.110

4 2025 2.215
Berdasarkan tabel diatas pertumbuhan jumlah penduduk Desa suka Makmur
tertinggi pada tahun ……
SAOAL 2 DATA GRAFIK

berdasarkan grafik diatas selisih data penduduk Desa Suka Makmur tahun
2023 - 2024 adalah ….
LAMPIRAN 3

RUBRIK ASESSMEN DISKUSI KELOMPOK

Nama kelompok :
Anggota kelompok :
Kelas :

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Diskusi Kelompok Materi Penyajian Data (Kelas 7)

Kriteria
Skor 3 (Baik Sekali) Skor 2 (Cukup) Skor 1 (Perlu Perbaikan)
Penilaian
Menunjukkan pemahaman yang Menunjukkan pemahaman
Menunjukkan pemahaman
sangat baik tentang konsep yang cukup baik, namun ada
Pemahaman yang terbatas atau salah
penyajian data, mampu beberapa konsep yang
Materi kaprah terhadap konsep
menjelaskan dengan jelas dan kurang jelas atau kurang
penyajian data.
tepat. tepat.
Aktif berkontribusi dalam
Cukup aktif berkontribusi,
Partisipasi diskusi, memberikan pendapat Kurang aktif atau tidak
namun kontribusi kurang
dalam yang relevan dan membangun, berkontribusi dalam diskusi
konsisten atau kurang
Diskusi serta mendengarkan teman kelompok.
mendalam.
dengan baik.
Bekerjasama sangat baik dengan Bekerjasama dengan baik, Kurang mampu bekerja
Kerjasama anggota kelompok, mampu namun pembagian tugas atau sama, sering terjadi konflik
Kelompok membagi tugas secara adil dan dukungan antar anggota atau anggota kelompok tidak
mendukung teman. kurang merata. terlibat.
Menyampaikan ide dan hasil Penyampaian cukup jelas, Penyampaian tidak jelas,
Komunikasi
diskusi dengan jelas, terstruktur, namun kurang terstruktur membingungkan, atau sulit
dan
dan mudah dipahami oleh semua atau kurang mudah dipahami dipahami oleh anggota
Penyampaian
anggota. oleh sebagian anggota. kelompok.
Sikap cukup baik, namun ada
Memiliki sikap positif selama Sikap kurang positif, sering
beberapa kali kurang
Sikap dan diskusi, menghargai pendapat mengabaikan pendapat orang
menghargai pendapat orang
Etika Diskusi orang lain dan menjaga etika lain atau melanggar etika
lain atau etika kurang
komunikasi. diskusi.
terjaga.
 LAMPIRAN 4

RUBRIK ASESSMEN SUMATIF PROYEK PENGUMPULAN DATA DAN PENYAJIAN DATA

Nama kelompok :
Anggota kelompok :
Kelas :

Rubric Penilaian Proyek: Mengumpulkan Data dan Menyajikan dalam Tabel dan Diagram dengan
Microsoft Word (Kelas 7)

Kriteria
3 - Sangat Baik 2 - Cukup 1 - Perlu Perbaikan
Penilaian
Data yang dikumpulkan Data cukup lengkap dan
Data tidak lengkap, kurang
Pengumpulan lengkap, relevan, dan akurat relevan, namun ada beberapa
relevan, atau banyak kesalahan
Data sesuai dengan pertanyaan ketidaktepatan atau kurang
dalam pengumpulan.
penelitian. detail.
Tabel disusun rapi, mudah Tabel cukup rapi, namun ada Tabel tidak rapi, sulit dibaca,
Penyajian
dibaca, dengan judul dan label beberapa label yang kurang atau tidak ada label yang jelas
Data dalam
kolom/baris yang jelas dan jelas atau susunan yang sehingga membingungkan
Tabel
sesuai standar. kurang teratur. pembaca.
Diagram yang dibuat
Diagram cukup jelas dan Diagram tidak sesuai data,
Penyajian (diagram batang, diagram
sesuai, namun kurang rapi kurang rapi, sulit dipahami,
Data dalam lingkaran, atau diagram garis)
atau kurang tepat dalam atau salah jenis diagram untuk
Diagram akurat, menarik, dan mudah
penyajian data. data yang ada.
dipahami.
Menggunakan fitur Microsoft Menggunakan fitur Microsoft Penggunaan Microsoft Word
Penggunaan
Word secara efektif (tabel, Word secara cukup baik, kurang tepat, tidak
Microsoft
grafik, dan format teks) untuk namun ada fungsi yang kurang memanfaatkan fitur yang
Word
menyajikan data dengan baik. optimal atau kurang konsisten. tersedia, atau hasil kurang rapi.
Menyajikan data secara
Penyajian data sudah cukup Penyajian data kurang
sistematis dan logis, mampu
Keterampilan sistematis, namun ada bagian sistematis, penjelasan kurang
menjelaskan hasil
Penyajian yang kurang jelas atau kurang jelas atau tidak lengkap
pengumpulan data secara jelas
lengkap penjelasannya. sehingga membingungkan.
dan lengkap.
Kedisiplinan Proyek diselesaikan tepat Proyek selesai dengan sedikit
Proyek tidak selesai tepat
dan waktu sesuai jadwal 1 minggu keterlambatan atau pengerjaan
waktu dan pengerjaan terlihat
Pengelolaan dengan persiapan dan kurang teratur tapi masih
kurang terorganisir.
Waktu pengerjaan yang teratur. dapat diterima.

Cara menghitung skor :

Jumlah skor : 18 x 100
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PERTEMUAN 2

Nama Kelompok :
 ……………………

..............................

..............................

...............................

Kelas : ……………………

1. Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel

Diketahui data ukuran sepatu 20 orang siswa kelas IX berikut ini 38 36
38 39 40 40 37 38 38 39 41 36 37 37 39
40 41 40 39 38 42 36 37 36 37 39 38 40 36 37
a. Dapatkah kamu menyajikan data di atas dalam bentuk tabel? Selain table, apakah dapat
disajikan dalam bentuk diagram?
……………………………………………………………………………………………
b. Sajikan data di atas dalam bentuk table

2. Menyajikan Data dalam bentuk diagram batang, lingkaran dan garis

Sajikan data table di atas ke dalam bentuk [Link], lingkaran dan garis
1) Gambarlah diagram batang tersebut di bawah ini.
2) Diagram lingkaran

3) diagram garis
1. ASESMEN FORMATIF

RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK

Nama siswa :
Kelas :
Materi : bilangan bulat
Petunjuk : berilah tanda ceklis (v) pada rubric dibawah ini

Tujuan Pembelajaran Perlu bimbingan Cukup Baik Sangat baik

Tidak tertib dalam Dalam Lancar dan Lancer dan
[Link] didik dapat
melakukan melaksanakan tertib dalam tertib dalam
membaca,menulis
kerjasama kerjasama melakukan melakukan
dan membandingkan
kelompok dan kelompok, kerjasama kerjasama
bilangan bulat
hasil diskusi tidak kurang kelompok, kelompok,
[Link] didik dapat
tepat kompak tapi hasil diskusi hasil diskusi
menghitung operasi
hasil diskusi kurang tepat rapat
aritmatika bilangan
tepat
bulat
[Link] didik dapat
menentukan factor
dan faktorisasi prima
[Link] didik dapat
menentukan FPB dan
KPK
Keterangan : diisi dengan ceklis
Keterangan :
Skor 1 : perlu bimbingan
Skor 2 : cukup
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik

RUBRIK PENILAIAN BERNALAR KRITIS

 Nama siswa :
Kelas :
Materi : FPB dan KPK

Tujuan Pembelajaran Perlu bimbingan Cukup Baik Sangat

baik
Peserta didik dapat Kesulitan dalam Perhitungan Perhitungan Perhitungan
menyelesaikan masalah melakukan runtut tapi runtut dan runtut dan
dengan konsep FPB dan perhitungan dan kurang tepat, tapi tepat, serta
KPK membuat tepat, serta kesimpulan kesimpulan
kesimpulan kesimpulan kurang tetap
kurang tepat
tepat
Keterangan : diisi dengan
ceklis
Keterangan :
Skor 1 : perlu bimbingan
Skor 2 : cukup
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik

2. ASESMEN SUMATIF

NAMA SISWA :
KELAS :

1. Model Soal AKM

Berilah pendapatmu mengenai pernyataan – pernyataan berikut dengan memberi
tanda centang (√) pada kolom yang sesuai !

Pernyataan Benar Salah

Bilangan bulat terdiri dari bilangan bulat positif dan bilangan bulat
negative
0 merupakan salah satu bagian dari bilangan bulat
Jika 6 satuan disebelah kiri 0 disebut -6
Ketinggian Gunung semeru adalah 3.676 meter di atas permukaan
laut, dinyatakan sebagai “-3.676 meter”
Dengan menggunakan 0 sebagai titik pangkal (acuan), maka kita
dapat membentuk bilangan yang lebih kecil dari 0

2. Tentukan pernyataan berikut dengan melingkari benar atau salah !

 a. 5 > 4 B S
b. -36 > 35 B S
c. 50 < -500 B S
3. Susunlah bilangan – bilangan berikut mulai dari yang nilainya terkecil !

-8, 2, -4, -9, 7, 3, 5, -10, 13, 15

Jawab :

4. Tentukan hasil dari :

a. 3 – 7 = …
b. 2 – (-6) = …
c. -6 – 8 = …
d. – 60 – (-40) = …
5. Isilah titik – titik di bawah ini dengan tepat !
-24 + … = 0
6. Hitunglah hasil dari perkalian dan pembagian berikut !
a. 2 x (-3) = …
b. (-8) x (-12) …
c. 16 : (-4) = …
d. -48 : 4 = …
7.

8. Dalam suatu tes, jawaban yang benar diberi nilai 2, yang salah diberi nilai -1, dan
yang tidak dijawab diberi nilai 0. Dari 50 soal yang ada Sonia menjawab soal
dengan benar 35 soal dan yang salah 11 soal. Berapa nilai yang diperoleh Sonia ?
9. Tentukan factor, factor prima dan faktorisasi prima dari 24 !
10. Tentukan FPB dan KPK dari 12 dan 24 !
11. Susan mempunyai manik-manik berwarma merah 60 butir dan hijau 80 butir. Susan
akan membuat sebanyak mungkin gelang dari kombinasi kedua manik-manik
tersebut. Gelanggelang tersebut berisi manik-manik merah dan manik-manik hijau
dengan jumlah yang sama banyak. Manik-manik hijau yang dibutuhkan untuk
membuat satu kalung sebanyak ... butir.
12. Bus Sinar lewat di depan rumah Risa setiap 4 jam sekali. Bu Sentosa lewat setiap 10
jam sekali. Kedua bus akan lewat secara bersamaan setiap ... jam sekali.

Kunci jawaban
No Kunci Jawaban Skor Jawaban
1. Pernyataan Benar Salah
Bilangan bulat terdiri dari bilangan
bulat positif dan bilangan bulat v
1
negative
0 merupakan salah satu bagian dari v
1
bilangan bulat
Jika 6 satuan disebelah kiri 0 disebut v 1
-6
Ketinggian Gunung semeru adalah
3.676 meter di atas permukaan laut, v 1

dinyatakan sebagai “-3.676 meter”

Dengan menggunakan 0 sebagai titik
1
pangkal (acuan), maka kita dapat v
membentuk bilangan yang lebih kecil
dari 0

2. Tentukan pernyataan berikut dengan melingkari benar atau

salah !

 5>4 B S 1
 -36 > 35 B S
1
 50 < -500 B S 1
3. Susunlah bilangan – bilangan berikut mulai dari yang
nilainya terkecil ! -8, 2, -4, -9, 7, 3, 5, -10, 13, 15 2
Jawab : -10, -9. -8. -4, 2, 3, 5, 7, 13, 15
4. Tentukan hasil dari :
  3 – 7 = -4 1
 2 – (-6) = 8 1
 -6 – 8 = -14
1
 – 60 – (-40) = -20 1
5. Isilah titik – titik di bawah ini dengan tepat -24 + … = 0 2

Jawab : 24

6. Hitunglah hasil dari perkalian dan pembagian berikut !

 2 x (-3) = -6 1
1
 (-8) x (-12) = 96 1
 16 : (-4) = -4 1

 (-48) : 4 = -12
7.

8. Dalam suatu tes, jawaban yang benar diberi nilai 2, yang 8

salah diberi nilai -1, dan yang tidak dijawab diberi nilai 0.
Dari 50 soal yang ada Sonia menjawab soal dengan benar 35
soal dan yang salah 11 soal. Berapa nilai yang diperoleh Sonia
Jawab :

Sonia menjawab benar 35, salah 11,

Soal yang tidak dijawab = 50 – 35 – 11 = 4

Skor benar = 35 x 2 = 70

Skor salah = 11 x -1 = -11

Skor todak dijawab = 4 x 0 = 0

Jumlah skor = 70 + (-11) + 0 = 59

9. Tentukan factor, factor prima dan faktorisasi prima dari 24

Jawab :
1
Factor dari 24 = 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24 1
1
24 faktorisasi prima dari 24 = 23 x 3 1
2 12 faktor prima dari 24 = 2 dan 3

2 6

2 3

10. Tentukan FPB dan KPK dari 12 dan 24 !

12 = 22 x 3 1
1
24 = 23 x 3 1
1
FPB = 22 x 3 = 12 1
1
KPK = 23 x 3 = 24

11. Susan mempunyai manik-manik berwarma merah 60 butir dan 1

hijau 80 butir. Susan akan membuat sebanyak mungkin gelang 1
dari kombinasi kedua manik-manik tersebut. Gelanggelang 1
tersebut berisi manik-manik merah dan manik-manik hijau 1
dengan jumlah yang sama banyak. Manik-manik hijau yang 1
dibutuhkan untuk membuat satu kalung sebanyak ... butir.
FPB dari 60 dan 80 adalah …
60 80
2 30 2 40

2 15 2 20

3 5 2 10

2 5
2
60 = 2 x 3 x 5
80 = 24 x 5
FPB = 22 x 5 = 20
12. Bus Sinar lewat di depan rumah Risa setiap 4 jam sekali. Bu 1
Sentosa lewat setiap 10 jam sekali. Kedua bus akan lewat 1
secara bersamaan setiap ... jam sekali. 1
4 = 22
10 = 2 x 5
KPK dari 4 dan 10 = 22 x 5 = 20
Jumlah Skor 50
Nilai Sumatif = Jumlah skor x 2 = 50 x 2 = 100