Capaian Pembelajaran Fase C

Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu -
khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.

Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Pemahaman IPAS Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem
(sains dan sosial) pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar.
Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkun gan
sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upayaupaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk
menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana
perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya
permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis negara Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman
budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta didik menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme, merefleksikan
perjuangan para pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-hari.
Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar. Dengan penuh kesadaran, peserta
didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan
lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.
Keterampilan proses 1. Mengamati Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca indra, mencatat hasil
pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat
prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk
mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada
data secara digital atau non digital. Membandingkan data dengan prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Merefleksikan proses investigasi, termasuk merefleksikan
validitas suatu tes.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai
format yang ditentukan.

Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Profile Pelajar Pancasila

1. Menjelaskan sifat-sifat bunyi dan cahaya melalui percobaan Melihat karena Cahaya, Mendengar karena 27 JP  Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME
sederhana. Bunyi dan Berakhlak Mulia
2. Mendemonstrasikan bagaimana sistem pendengaran dan penglihatan  Berkebhinekaan Global
manusia bekerja  Mandiri
 Bernalar
 Kritis
 Kreatif
1. Menganalisis hubungan antarmakhluk hidup pada suatu ekosistem Harmoni dalam Ekosistem 22 JP  Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME
dalam bentuk jaring-jaring makanan. dan Berakhlak Mulia
2. Mendeskripsikan proses transformasi antarmakhluk hidup dalam  Berkebhinekaan Global
suatu ekosistem.  Mandiri
3. Mendeskripsikan bagaimana transformasi energi dalam suatu  Bernalar
ekosistem berperan penting dalam menjaga keseimbangan alam.  Kritis
  Kreatif
1. Memanfaatkan gaya magnet untuk menjalani aktivitas sehari-hari. Magnet, Listrik, dan Teknologi untuk 22 JP  Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME
2. Mendeskripsikan bagaimana energi listrik diperoleh dan digunakan. Kehidupan dan Berakhlak Mulia
3. Menggunakan perangkat teknologi yang memanfaatkan perubahan  Berkebhinekaan Global
energi listrik.  Mandiri
 Bernalar
 Kritis
 Kreatif
1. Mengetahui struktur lapisan Bumi (litosfer, hidrosfer, dan atmosfer) Ayo Berkenalan dengan Bumi Kita 19 JP  Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME
dan kenampakan alam yang ada di daratan maupun perairan. dan Berakhlak Mulia
2. Menjelaskan terjadinya siklus air dan perubahan-perubahan di  Berkebhinekaan Global
permukaan Bumi.  Mandiri
3. Menceritakan kembali proses pergerakan lempeng Bumi yang  Bernalar
terjadi akibat arus konveksi cairan di mantel Bumi.  Kritis
Kreatif
1. Mengidentifikasi bagaimana bernapas dapat membantu manusia Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh 24 JP  Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME
melakukan aktivitas sehari-hari. dan Berakhlak Mulia
2. Mencari tahu peran makanan dan organ pencernaan untuk membantu  Berkebhinekaan Global
manusia tetap hidup.  Mandiri
3. Mempelajari bagaimana tubuh manusia bertumbuh.  Bernalar
 Kritis
 Kreatif
1. Menelaah kondisi geografis wilayah Indonesia sebagai negara Indonesiaku Kaya Raya 24 JP  Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME
kepulauan/maritim dan agraris serta mengidentifikasi kekayaan dan Berakhlak Mulia
alam.  Berkebhinekaan Global
2. Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam yang ada di  Mandiri
sekitarnya dan merefleksikannya terhadap kekayaan Indonesia.  Bernalar
 Kritis
 Kreatif
1. Mengenal warisan budaya dan mengetahui sejarahnya untuk Daerahku Kebanggaanku 22 JP  Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME
kemudian dikaitkan dengan kehidupan saat ini. dan Berakhlak Mulia
2. Menelaah kondisi dan aktivitas ekonomi yang terjadi di sekitar  Berkebhinekaan Global
tempat tinggal.  Mandiri
 Bernalar
 Kritis
 Kreatif
1. Mencari hubungan faktor alam dan perbuatan manusia dengan Bumiku Sayang, Bumiku Malang 20 JP  Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME
perubahan kondisi alam di permukaan Bumi. dan Berakhlak Mulia
2. Mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya  Berkebhinekaan Global
permasalahan lingkungan.  Mandiri
3. Memprediksi dampak permasalahan lingkungan terhadap kondisi  Bernalar
sosial, kemasyarakatan, dan ekonomi.  Kritis
 Kreatif

Mario,14 Juli 2025

Mengetahui :
Kepala SD Guru Mata Pelajaran

NADIRA, [Link] AYATULLAH, [Link]., Gr

NIP.196708051988032012 NIP.