IDENTITAS MODUL

Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Jember

Nama Penyusun : Rina Sofia, [Link].

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Fase /Semester : XII/F/Gasal

Alokasi Waktu : 5 X 90'

Tahun Pelajaran : 2025/2026

 Pengetahuan Awal:
Identifikasi
1. Beberapa peserta didik mungkin sudah
memiliki pengetahuan dasar tentang
surat pribadi dan surat bisnis.
2. Peserta didik mungkin memiliki
kosakata dasar terkait osurat pribadi
dan surat bisnis dalam bahasa Inggris.
3. Sebagian peserta didik mungkin sudah
memiliki pengalaman dalam
menuiskan surat pribadi dan mampu
membedakan dengan surat bisnis
dalam bahasa Inggris, meskipun
 mungkin masih terbatas.

 Kesiapan Belajar
_ Scaffolding yang lebih banyak dalam
memahami instruksi dan menghasilkan
output berbahasa Inggris yang berupa surat
lamaran

_ Peserta didik yang lebih mahir

membutuhkan tantangan yang lebih
kompleks untuk mengembangkan
kemampuan mereka lebih jauh dalam
memahami teks fungsional penedek
berupa surat lamaran dan menuliskan surat
lamaran yang lebih komplek.

_ Semua peserta didik membutuhkan

kesempatan untuk berdiskusi dalam Bhs
Inggis mendengarkan, membaca, dan
menulis dalam konteks yang relevan dan
menarik. terkait teks fungsional pendek
berbentuk surat lamaran

__ Perlu adanya diferensiasi dalam

penyampaian materi dan tugas untuk
mengakomodasi berbagai tingkat kesiapan
dan gaya belajar.

Karakteristik Materi Pelajaran

Materi ini berfokus pada jenis pengetahuan

konseptual (konsep terkait surat lamaran
yang meliputi definisi surat lamaran,
fungsi sosial, sruktur teks, dan unsur
kebahasaan), prosedural (langkah-langkah
menganalisis surat lamaran unutk
menemukan informasi tersurat dan tersirat
 serta ide pokok bacaani, cara menulis surat
lamaran), dan metakognitif (strategi
berpikir kritis saat berselancar di dunia
maya, refleksi tentang representasi diri).
Relevansi materi dengan kehidupan nyata
tinggi karena peserta didik adalah siswa
SMK yang akan mencari kerja
sehingga penting unutk
memahami dan mengaplikasi
bagaimana membuat surat
lmaran.. Tingkat kesulitan materi akan
bertahap, dimulai dari pengenalan
kosakata, analisis teks sederhana, hingga
produksi tulisan dan presentasi yang
kompleks. Struktur materi meliputi
pemahaman teks, analisis teks, hingga
proyek pembuatan surat lamaran. Materi
ini mengintegrasikan nilai-nilai karakter
seperti kritis, mandiri, bertanggung jawab,
dan kreatif.

Dimensi Profil Lulusan:

 DPL 1 Keimanan dan ketaqwaan

terhadap Tuhan YME
 DPL 2 Kewargaan
 DPL 3 Penalaran kritis (V)
 DPL 4 Kreativitas (V)
 DPL 5 Kolaborasi (V)
 DPL 6 Kemandirian (V)
 DPL 7 Kesehatan
 DPl 8 Komunikas

Desain Pembelajaran Capaian Pembelajaran:

Mengevaluasi informasi tersurat dan

tersirat dari berbagai jenis teks fiksi dan
non fiksi tertulis atau teks multimodal
tentang isu terkini atau topik yang terkait
mata pelajaran lain.

Mengomunikasikan gagasan atau

pengalaman secara tertulis atau
multimodal dalam berbagai jenis teks fiksi
dan nonfiksi dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat dan kompleks
dengan menggunakan berbagai media
presentasi (cetak dan digital) untuk
mencapai tujuan yang berbeda-beda;
menunjukkan strategi koreksi dalam
kaidah menulis baik dengan bantuan
pendidik maupun mandiri;
mengungkapkan pendapat dan
mempertahankan argumen tentang isu
terkini atau topik yang terkait mata
pelajaran lain.

Tujuan Pembelajaran:

Murid mampu:

 mengidentifikasi fungsi sosial dan

struktur teks dari beberapa surat
lamaran.
 menganalisis unsur kebahasaan dari
beberapa surat lamaran.
 menemukan ide pokok, informasi
tertentu yang tersurat dan tersirat dari
teks fungsional pendek berupa surat
lamaran.
 menulis surat lamaran dengan
menggunakan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat.
 Praktik Pedagogis:

Model Pembelajaran: PjBL

Metode: Diskusi, ceramah, presentasi

Kemitraan Pembelajaran:

Berkolaborasi dengan guru mata pelajaran

Bahasa Indonesia dan Kejuruan.

Lingkungan Belajar: Kelas

Pemanfaatan Digital: Pemanfaatan G

drive, G doc, Canva, Quizziz.

Pengalaman Belajar Memahami:

Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan teks fungsional pendek
berupa surat lamaran.

Kegiatan pendahuluan:

 Murid menjawab salam guru.

 Murid dan guru berdo’a bersama,
 Guru memeriksa kehadiran
 Guru memberi ice breaker. (joyful
learning)
 Murid mngerjakan pre test yang
diberikan guru.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Murid merespon pertanyaan pemantik:
1. What do you know about an
application letter?
2. Have you ever written it?
3. Is it the same as private letter?
4. Which one is more formal?
5. What should be stated in it? (Mindful
 Learning).

Kegiatan Inti:

 Guru menampilkan sebuah iklan.

1. If you see this ads, and you want to

apply what should you do?
2. What should you write?
3. What should you write to convince the
company?
 Guru meminta murid membuka
LKPD.
 Murid mempelajarai dan memilih satu
dari beberapa teks surat lamaran
 Dalam kelompok, murid ditugaskan
untuk:
 Fungsi Sosial: Discuss
why the letter is written.
 Generic Structures:
Identify parts of a letter
heading (date, sender,
receiver), salutation
(greeting) body (opening-
content-closing paragraph),
dan closing (closing
expressions and signature).
 Language Features:
Find some language features
used in Application Letter:
Present Tense, Past Tense,
Formal languages, Action
verbs (misalnya: I have
experience..., I am
writing to apply for...).
 Menemukan Ide
Pokok: Bagi siswa menjadi
kelompok-kelompok kecil.
Berikan mereka lembar kerja
dengan pertanyaan-pertanyaan
berikut:

A. What is the main idea of opening

paragraph? (It is usually about job position
and the source of job offered).

B. What is the main idea of content

paragraph? (it’s about educational
background, experiences, and skills).

C. What is closing paragraph about? (It’s

about hoping to be interviewed and
thanking)

 Mengidentifikasi Informasi
Tersurat (Explicit
Information): Minta setiap
kelompok untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan berbasis fakta
yang jawabannya dapat ditemukan
langsung di dalam teks. Contoh:
o Who is the sender of the letter?
o What position is being offered?
o "How did the applicant know the
vacancy?
o Mention two experiences told by
the applicant.
o "
 Mengidentifikasi Informasi
Tersirat (Implicit
Information): Aktivitas ini
mendorong siswa untuk
menyimpulkan dan menganalisis.
Contoh pertanyaan:
o Based on the letter, how is the
applicant’s personality?
o Is he confident?
o Is he a responsible person?
o Is he a hard worker? Give your
 reason. Why does the applicant
feel that he is suitable with the job
position?
o Why is it important to state
enclosed resume " at the end of
the letter?
o "Mengapa penting untuk
menyebutkan 'enclosed resume' di
akhir surat?"
 Guru berkeliling kelas untuk
memantau diskusi dan memberikan
bimbingan.
 Murid mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.
 Murid yang lain dan guru memberikan
masukan terkait point-point yang
dipresenatasikan.

Kegiatan Penutup:

Kegiatan Penutup

 Murid bersama guru menyimpulkan

poin-poin penting yang telah dipelajari
terkait surat lamaran.
 Murid bersama guru merefleksikan
pembelajaran.
 Guru memberikan gambaran singkat
tentang topik atau kegiatan untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru memberi salam penutup dan
memotivasi murid serta mengucapkan
terima kasih.

Mengaplikasi:

Kegiatan pendahuluan:

 Murid menjawab salam guru.

 Murid dan guru berdo’a bersama,
 Guru memeriksa kehadiran

Kegiatan Inti:

 Guru membagi siswa menjadi

kelompok kecil. Setiap kelompok
diberikan sebuah skenario
lowongan kerja (misalnya:
Digital Marketing Specialist,
Graphic Designer, Quality
Control)
 Setiap kelompok diminta untuk
membuat sebuah Peta Konsep
(Mind Map) tentang informasi apa
saja yang harus mereka sertakan dalam
surat lamaran kerja berdasarkan
skenario yang diberikan.
 Setiap murid dalam kelompok menulis
draf application letter mereka
sendiri.
 Setelah draf selesai, murid saling
bertukar tulisan dengan teman
sekelompoknya. Mereka memberikan
umpan balik (feedback) tentang:
 Are the generic structures
complete?
 Does the application letter
give clear information?
 Does it use the right language
features?
 Murid menyempurnakan tulisan
mereka menjadi produk akhir.
 Berdasarkan masukan dari teman dan
guru, murid merevisi surat
lamarannya.
 Setiap murid menghasilkan satu surat
lamaran yang final.
 Hasil surat lamaran diunggah di link G
drive yang diberikan guru.

Merefleksikan

 Beberapa murid atau perwakilan

kelompok maju ke depan kelas untuk
membacakan surat lamaran
mereka. Murid lain dapat memberikan
apresiasi atau pertanyaan.
 Diskusi Kelas: Guru memimpin
diskusi dengan pertanyaan:
 "Apa tantangan terbesar saat
menulis Surat lamaran?"
 "Bagian mana dari surat ini
yang menurutmu paling
penting?"
 "Apakah menurutmu surat
lamaran itu masih penting di
era digital ini? Mengapa?

Kegiatan Penutup

 Murid bersama guru menyimpulkan

poin-poin penting yang telah dipelajari
terkait surat lamaran.
 Murid bersama guru merefleksikan
pembelajaran.
 Guru memberikan gambaran singkat
tentang topik atau kegiatan untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru memberi salam penutup dan
memotivasi murid serta mengucapkan
terima kasih
Asesmen Pembelajaran Asesmen Awal:

 Tujuan: Mengukur pengetahuan

awal murid tentang surat lamaran kerja
dan kemampuan bahasa Inggris
mereka serta kesiapan murid.

Click the following link and do the test

individually.

[Link]
Asesmen formatif:

 Lembar observasi: guru

mengobservasi murid selama proses
pembelajaran.
 Peer-review
 Self assessment

Rubrik Penilaian (Asesmen

Sumatif)

Kriteria Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4

Penilaian (kurang) (cukup) (baik) (sangat
baik)

Fungsi Teks tidak Teks sesuai, Teks sesuai Teks sangat

Sosial sesuai tetapi kurang dan cukup sesuai dengan
dengan meyakinkan meyakinkan tujuan dan
tujuan meyakinkan
applicatio
n letter

Generic Struktur tidak Struktur cukup Struktur Struktur

Structure lengkap atau lengkap, tetapi lengkap dan sangat
tidak ada bagian berurutan lengkap, dan
 berurutan yang hilang. dengan baik logis. (the
sender's
address and
contact
information,
the date, the
recipient's
address and
salutation, an
introductory
paragraph, a
body
outlining
qualification
s and
experience, a
concluding
paragraph, a
closing, and
a signature.

Language Banyak Ada beberapa Hanya sedikit Tata bahasa,

Features kesalahan tata kesalahan tata kesalahan tata ejaan, dan
bahasa, ejaan, bahasa, tetapi bahasa dan kosakata
dan kosakata masih bisa ejaan sangat akurat
tidak tepat. dipahami dan efektif.
Kreativita Isi surat tidak Isi surat cukup Isi surat Isi surat sangat
s & Isi relevan relevan, tetapi relevan dan relevan, detail,
dengan kurang detail detail. dan jelas
skenario.