# **Modul Ajar PPKn Fase E - Kelas X**

## **A. Identitas Modul**

- **Nama Penyusun**: [Nama Guru]
- **Satuan Pendidikan**: SMA Negeri [Nama Sekolah]
- **Jenjang/Kelas**: SMA/Kelas X (Fase E)
- **Mata Pelajaran**: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
- **Topik**: Pancasila sebagai Ideologi dan Dasar Negara
- **Alokasi Waktu**: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
- **Tahun Penyusunan**: 2025

## **B. Kompetensi Awal**

Peserta didik telah memahami pengertian dasar Pancasila, lima sila Pancasila,
dan simbol-simbolnya, serta memiliki pengalaman dalam diskusi kelompok di
lingkungan sekolah.

## **C. Profil Pelajar Pancasila**

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
2. Berkebinekaan global
3. Gotong royong
4. Berpikir kritis
5. Kreatif

## **D. Sarana dan Prasarana**

- Laptop dan proyektor
- Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
- Video atau gambar tentang penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
- Buku paket PPKn Kurikulum Merdeka Kelas X
- Kertas flip chart dan spidol untuk presentasi kelompok

## **E. Target Peserta Didik**

- **Reguler/Tipikal**: Siswa umum tanpa kesulitan memahami materi.
- **Kesulitan Belajar**: Siswa dengan keterbatasan dalam memahami konsep abstrak
(didukung dengan media visual/audio).
- **Pencapaian Tinggi**: Siswa yang mampu menganalisis dan menyusun solusi
berbasis Pancasila secara kritis.

## **F. Model Pembelajaran**

- **Pendekatan**: Contextual Teaching and Learning (CTL)
- **Model**: Project-Based Learning (PjBL)
- **Metode**: Diskusi kelompok, analisis kasus, dan refleksi

---

## **G. Komponen Inti**

### **1. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik mampu:
- **Faktual**: Menyebutkan lima sila Pancasila dan contoh perilaku yang
mencerminkan setiap sila dalam kehidupan sehari-hari.
- **Konseptual**: Memahami Pancasila sebagai ideologi dan dasar negara serta
hubungannya dengan kehidupan bermasyarakat.
- **Prosedural**: Menganalisis kasus sosial di lingkungan sekitar yang
bertentangan dengan nilai Pancasila dan mengusulkan solusi berbasis Pancasila.
- **Metakognitif**: Merefleksikan bagaimana nilai-nilai Pancasila memengaruhi
sikap dan perilaku pribadi dalam menyelesaikan konflik sosial.

### **2. Pemahaman Bermakna**

- Peserta didik memahami bahwa Pancasila sebagai ideologi negara menjadi panduan
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
- Contoh: Dengan menerapkan sila ke-2 (Kemanusiaan yang Adil dan Beradab), siswa
dapat menghormati perbedaan dan membantu teman tanpa memandang latar belakang

blob:[Link] 06/06/25, 18.13

Halaman 1 dari 4
 sosial.
- Pancasila membantu siswa menyelesaikan konflik sosial, seperti intoleransi
atau diskriminasi, dengan cara yang adil dan bermartabat.

### **3. Pertanyaan Pemantik**

- Bagaimana Pancasila dapat menjadi solusi untuk permasalahan sosial di
lingkungan sekitar?
- Apa contoh perilaku yang mencerminkan atau bertentangan dengan sila-sila
Pancasila?
- Mengapa penting memahami Pancasila sebagai ideologi negara dalam kehidupan
sehari-hari?

### **4. Kegiatan Pembelajaran**

#### **a. Pendahuluan (10 menit)**
- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa.
- Guru menayangkan video pendek tentang konflik sosial (misalnya, diskriminasi
atau konflik antarwarga).
- Guru memberikan pertanyaan pemantik untuk merangsang rasa ingin tahu siswa.

#### **b. Inti (65 menit)**

- **Aktivitas 1: Identifikasi Faktual (15 menit)**
Siswa secara individu mencatat lima sila Pancasila dan memberikan satu contoh
perilaku yang mencerminkan setiap sila berdasarkan pengalaman atau observasi
mereka.
- **Mudah**: Siswa dengan kesulitan belajar mencocokkan sila dengan gambar
kegiatan (misalnya, gambar kerja bakti untuk sila ke-3).
- **Sedang**: Siswa reguler menulis contoh perilaku sederhana.
- **Sulit**: Siswa berpencapaian tinggi menjelaskan hubungan sila dengan
perilaku secara rinci.

- **Aktivitas 2: Analisis Kasus (25 menit)**

Siswa dibagi ke dalam kelompok (4-5 orang) untuk menganalisis kasus sosial
(misalnya, konflik antarwarga karena perbedaan agama atau suku). Setiap
kelompok:
- Mengidentifikasi sila Pancasila yang dilanggar.
- Mengusulkan solusi berbasis nilai Pancasila.
- **Mudah**: Siswa dengan kesulitan belajar menggunakan panduan berupa
pertanyaan terstruktur.
- **Sedang**: Siswa reguler menganalisis kasus dengan bimbingan guru.
- **Sulit**: Siswa berpencapaian tinggi merancang solusi kreatif dengan alasan
mendalam.

- **Aktivitas 3: Presentasi dan Diskusi (25 menit)**

Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka menggunakan flip chart
atau slide sederhana. Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk membandingkan
solusi antar kelompok.

#### **c. Penutup (15 menit)**

- Guru bersama siswa menyimpulkan pentingnya Pancasila sebagai panduan hidup
bermasyarakat.
- Siswa melakukan refleksi individu dengan menjawab:
- “Bagaimana Pancasila memengaruhi cara saya menyelesaikan masalah di
lingkungan?â€
- “Apa yang dapat saya lakukan untuk menerapkan nilai Pancasila di kehidupan
sehari-hari?â€
- Guru memberikan umpan balik dan penguatan.

### **5. Asesmen**

- **Formatif**:
- Observasi sikap selama diskusi (gotong royong, berpikir kritis).
- Penilaian LKPD individu (contoh perilaku sesuai sila Pancasila).
- Penilaian presentasi kelompok (kejelasan analisis dan solusi).

blob:[Link] 06/06/25, 18.13

Halaman 2 dari 4
 - **Sumatif**:
- Tugas individu: Menulis esai singkat (150-200 kata) tentang penerapan satu
sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
- **Diagnostik**:
- Kuis awal (lisan/tertulis) untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang
Pancasila.

### **6. Pengayaan dan Remedial**

- **Pengayaan**:
Siswa berpencapaian tinggi membuat infografis atau video pendek tentang
penerapan Pancasila dalam menyelesaikan konflik sosial.
- **Remedial**:
Siswa dengan kesulitan belajar diberikan tugas sederhana, seperti mencocokkan
sila Pancasila dengan contoh perilaku menggunakan kartu bergambar.

### **7. Refleksi Peserta Didik dan Guru**

- **Peserta Didik**:
- Apakah saya memahami peran Pancasila dalam kehidupan sehari-hari?
- Bagaimana saya berkontribusi dalam kerja kelompok?
- **Guru**:
- Apakah tujuan pembelajaran tercapai untuk semua siswa?
- Bagaimana efektivitas metode pembelajaran yang digunakan?
- Apa yang perlu diperbaiki pada pertemuan berikutnya?

---

## **H. Relevansi dengan Kehidupan Nyata**

- **Kontekstual**: Materi Pancasila dihubungkan dengan isu nyata, seperti
intoleransi, diskriminasi, atau konflik sosial di masyarakat. Contoh: Siswa
menganalisis kasus nyata, seperti sengketa antarwarga, dan mengusulkan solusi
berbasis sila ke-4 (musyawarah).
- **Aplikatif**: Siswa belajar menerapkan nilai Pancasila dalam situasi sehari-
hari, seperti menghormati perbedaan pendapat di kelompok teman atau membantu
tetangga tanpa memandang latar belakang (sila ke-2).
- **Sosial**: Modul ini mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif dalam
kehidupan bermasyarakat, seperti mengikuti kegiatan gotong royong atau
menyelesaikan konflik dengan musyawarah, sehingga memperkuat sikap gotong royong
dan kebinekaan global.

---

## **I. Tingkat Kesulitan**

- **Mudah (C1-C2: Pengetahuan dan Pemahaman)**:
- Tujuan: Mengidentifikasi lima sila Pancasila dan memberikan contoh perilaku
sederhana.
- Contoh: Menyebutkan sila ke-3 dan mengaitkannya dengan kerja bakti.
- Cocok untuk siswa dengan kesulitan belajar dan siswa reguler.
- **Sedang (C3-C4: Aplikasi dan Analisis)**:
- Tujuan: Menganalisis kasus sosial yang bertentangan dengan nilai Pancasila.
- Contoh: Mengidentifikasi pelanggaran sila ke-2 dalam kasus diskriminasi dan
mengusulkan solusi sederhana.
- Cocok untuk siswa reguler dan sebagian siswa berpencapaian tinggi.
- **Sulit (C5-C6: Sintesis dan Evaluasi)**:
- Tujuan: Merancang solusi kreatif berbasis Pancasila untuk konflik sosial dan
merefleksikan dampaknya terhadap diri sendiri.
- Contoh: Membuat rencana musyawarah untuk menyelesaikan konflik antarwarga
dan mengevaluasi efektivitasnya.
- Cocok untuk siswa berpencapaian tinggi.

Pembelajaran berdiferensiasi diterapkan untuk mengakomodasi keberagaman siswa:

- **Konten**: Materi disederhanakan (gambar, video) untuk siswa dengan kesulitan
belajar.

blob:[Link] 06/06/25, 18.13

Halaman 3 dari 4
 - **Proses**: Diskusi kelompok dengan panduan terstruktur untuk siswa reguler;
analisis mendalam untuk siswa berpencapaian tinggi.
- **Produk**: Siswa dengan kesulitan belajar menghasilkan jawaban sederhana
(misalnya, mencocokkan sila dengan perilaku), sementara siswa berpencapaian
tinggi menghasilkan karya kreatif (misalnya, infografis).

---

## **J. Lampiran**
1. **Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)**
- **Tugas 1**: Tulis lima sila Pancasila dan satu contoh perilaku yang
mencerminkan setiap sila.
- **Tugas 2**: Analisis kasus berikut: “Seorang warga menolak tetangga baru
karena berbeda agama.†Silakan:
a. Identifikasi sila Pancasila yang dilanggar.
b. Usulkan solusi berbasis Pancasila.
2. **Bahan Bacaan**: Buku PPKn Kurikulum Merdeka Kelas X.
3. **Glosarium**:
- Pancasila: Ideologi dan dasar negara Indonesia yang terdiri dari lima sila.
- Ideologi: Kumpulan nilai dan prinsip yang menjadi dasar cara pandang suatu
bangsa.
- Musyawarah: Pengambilan keputusan bersama dengan musyawarah untuk mufakat.
4. **Daftar Pustaka**:
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2023. Buku PPKn Kurikulum Merdeka
Kelas X.
- Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

blob:[Link] 06/06/25, 18.13

Halaman 4 dari 4