PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN : SENI RUPA
Nama Madrasah : .....................................................................................
Nama Penyusun : .....................................................................................
Mata Pelajaran : SENI RUPA
Fase - Kelas : C - VI
Semester : 1
Tahun Penyusunan : 20 ..... / 20 .....
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SENI RUPA FASE C (KELAS V & VI)
Pada akhir Fase C, peserta didik mampu membuat karya seni rupa dengan menggunakan hasil pengamatan, pengalaman, perasaan, minat, baik
berdasarkan gagasannya sendiri maupun mengambil inspirasi dari luar dirinya dengan menggunakan dan menggabungkan unsur garis, warna,
tekstur, bentuk, bangun dan gelap terang, serta menerapkan prinsip desain dan perspektif dalam membuat karya 2 dimensi. Dalam mewujudkan
gagasannya menjadi sebuah karya seni, peserta didik juga mampu menggunakan variasi teknik dasar berkarya rupa, serta pengetahuan
interdisipliner. Peserta didik mampu mempresentasikan karya dan penciptaan karya seni rupa dengan menggunakan kosa kata seni rupa yang telah
dipelajari.
Fase C Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Mengalami Peserta didik memahami unsur rupa dan prinsip desain di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menyimpulkan
(Experiencing) hasil pengamatan dan pemahaman pada perpaduan unsur dalam prinsip desain.
Menciptakan Peserta didik mampu membuat karya rupa berdasarkan gagasannya sendiri atau mengambil inspirasi dari luar
(Making/Creating) dirinya dengan menggunakan dan menggabungkan unsur garis, warna, tekstur, bentuk, dan bangun. Peserta didik
mampu menggunakan perspektif dalam membuat karya 2 dimensi.
Merefleksikan Peserta didik mempresentasikan penilaian karya dan penciptaan karya seni rupa dengan menggunakan kosa kata
(Reflecting) seni.
Berpikir dan Bekerja Peserta didik mampu menggunakan pengalaman, keterampilan, dan pengetahuan yang diperoleh dalam mata
Artistik (Thinking and pelajaran Seni Rupa atau mata pelajaran lain sebagai sumber gagasan dalam berkarya. Peserta didik mampu
Working Artistically) secara mandiri menggunakan variasi teknik dasar berkarya rupa.
Berdampak (Impacting) Peserta didik mampu memberikan respons terhadap kejadian sehari hari, keadaan lingkungan sekitar, dan
perasaan atau emosinya melalui karya seni rupa yang memberi dampak positif bagi diri dan lingkungan
terkecilnya.
Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
ALUR TUJUAN
No Materi i
PEMBELAJARAN (ATP)
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Peserta didik mampu : Mengenal Unsur dan
Prinsip Seni Rupa Pada
1. Melalui ttugas Objek di sekktar Kita
tertulis siswa mampu
membandingkan
penggunaan warna,
tekstur dan gelap
terang pada objek
dilingkungannya
dengan benar
2. Melalui penilaian
sikap siswa mampu
menunjukan profil
pelajar Pancasila
ketik Menyusun
warna, tekstur, dan
gelap terang dalam
ritme atau pola yang
ditentukan guru
3. Melalui penilaian
produk siswa mampu
memodifikasi warna
tekstur dan gelap
terang pada objek
dilingkungannya
dengan benar
2 Peserta didik mampu : Menggambar Ritme
dalam seni rupa
1. Melalui tugas tertulis
siswa mampu
merancang souvenir
dari anyaman dengan
menggunakan aneka
alat pemotong
dengan benar
2. Melalui penilaian
sikap siswa mampu
menunjukan profil
pelajar Pancasila
Ketika embuat
souvenir dari
anyaman dengan
menggunakan aneka
alat pemotong dengan
benar
3. Melalui penilaian
produk siswa mampu
menciptakan souvenir
dari anyaman dengan
menggunakan aneka
alat pemotong dengan
benar
3 Peserta didik mampu : Mengenal dan
mengeksplorasi
1. Melalui tugas tertulis
siswa mampu ikatan serta simpul
membandingkan
penggunaan ikatan
dan simpul dalam
mendesain karya
fungsional dengan
benar
2. Memalui penilaian
sikap siswa mampu
menunjukan profil
pelajar Pancasila
Ketika menggunakan
ikatan dan simpul
dalam mendesain
karya fungsional
dengan benar
3. Melalui penilaian
produk siswa mampu
memodifikasi ikatan
dan simpul dalam
mendesain karya
fungsional dengan
benar
4 Peserta didik mampu : Membuat karya seni
makarame
1. Melalui tugas tertulis
siswa mampu sederhana
membuat karya
makrame sederhana
dengan menggunakan
aneka alat dan
Teknik dengan benar
2. Memalui penilaian
sikap siswa mampu
menunjukan profil
pelajar Pancasila
Ketika karya
makrame sederhana
dengan menggunakan
aneka alat dan Teknik
dengan benar
3. Melalui penilaian
produk siswa mampu
membuat karya
makrame sederhana
dengan menggunakan
aneka alat dan Teknik
dengan benar
5 Peserta didik mampu : Mengenal dan
mengekplorasi aneka
1. Melalui tugas tertulis
siswa mampu anyaman
membandingkan
penggunaan aneka
jenis anyaman dalam
bentuk dan
memanipulasi bahan
dengan benar
2. Memalui penilaian
sikap siswa mampu
menunjukan profil
pelajar Pancasila
Ketika membentuk
dan memanipulasi
bahan anyaman
dengan baik
3. Melalui penilaian
produk siswa mampu
memodifikasi aneka
jenis anyaman dalam
bentuk dan
memanipulasi bahan
dengan benar
6 Peserta didik mampu : Membuat Souvenir
dari Anyaman
1. Melalui tugas tertulis
siswa mampu
membuat karya
macrame sederhana
dengan menggunakan
aneka alat dan
Teknik dengan benar
2. Memalui penilaian
sikap siswa mampu
Ketika karya
macrame sederhana
dengan menggunakan
aneka alat dan Teknik
dengan benar
3. Melalui penilaian
produk siswa mampu
membuat karya
macrame sederhana
dengan menggunakan
aneka alat dan Teknik
dengan benar
JUMLAH JAM PELAJARAN JP
Mengetahui, ......................, ..............., 20 .....
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
( ........................................... ) ( ........................................... )
PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN : SENI RUPA
Nama Madrasah : .....................................................................................
Nama Penyusun : .....................................................................................
Mata Pelajaran : SENI RUPA
Fase - Kelas : C - VI
Semester : 2
Tahun Penyusunan : 20 ..... / 20 .....
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SENI RUPA FASE C (KELAS V & VI)
Pada akhir Fase C, peserta didik mampu membuat karya seni rupa dengan menggunakan hasil pengamatan, pengalaman, perasaan, minat, baik
berdasarkan gagasannya sendiri maupun mengambil inspirasi dari luar dirinya dengan menggunakan dan menggabungkan unsur garis, warna,
tekstur, bentuk, bangun dan gelap terang, serta menerapkan prinsip desain dan perspektif dalam membuat karya 2 dimensi. Dalam mewujudkan
gagasannya menjadi sebuah karya seni, peserta didik juga mampu menggunakan variasi teknik dasar berkarya rupa, serta pengetahuan
interdisipliner. Peserta didik mampu mempresentasikan karya dan penciptaan karya seni rupa dengan menggunakan kosa kata seni rupa yang telah
dipelajari.
Fase C Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Mengalami Peserta didik memahami unsur rupa dan prinsip desain di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menyimpulkan
(Experiencing) hasil pengamatan dan pemahaman pada perpaduan unsur dalam prinsip desain.
Menciptakan Peserta didik mampu membuat karya rupa berdasarkan gagasannya sendiri atau mengambil inspirasi dari luar
(Making/Creating) dirinya dengan menggunakan dan menggabungkan unsur garis, warna, tekstur, bentuk, dan bangun. Peserta didik
mampu menggunakan perspektif dalam membuat karya 2 dimensi.
Merefleksikan Peserta didik mempresentasikan penilaian karya dan penciptaan karya seni rupa dengan menggunakan kosa kata
(Reflecting) seni.
Berpikir dan Bekerja Peserta didik mampu menggunakan pengalaman, keterampilan, dan pengetahuan yang diperoleh dalam mata
Artistik (Thinking and pelajaran Seni Rupa atau mata pelajaran lain sebagai sumber gagasan dalam berkarya. Peserta didik mampu
Working Artistically) secara mandiri menggunakan variasi teknik dasar berkarya rupa.
Berdampak (Impacting) Peserta didik mampu memberikan respons terhadap kejadian sehari hari, keadaan lingkungan sekitar, dan
perasaan atau emosinya melalui karya seni rupa yang memberi dampak positif bagi diri dan lingkungan
terkecilnya.
Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
ALUR TUJUAN
No Materi i
PEMBELAJARAN (ATP)
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Peserta didik mampu Menggambar dengan
prinsip keseimbangan
1. Melalui tugas tertulis
siswa mampu
merekontuksi gambar
ornament dengan
menggunakan prinsip
keseimbangan
dengan benar
2. Memalui penilaian
sikap siswa mampu
Ketika menyesuaikan
gambar ornament
dengan menggunakan
prinsip keseimbangan
dengan benar
3. Melalui penilaian
produk siswa mampu
mempolakan gambar
ornament dengan
menggunakan prinsip
keseimbangan dengan
benar
2 Peserta didik mampu Menggambar proporsi
pada tumbuhan
1. Melalui tugas tertulis
siswa mampu
memciptakan ragam
elemen dekoratif
dengan pola
tumbuhan dari dua
budaya dengan benar
2. Memalui penilaian
sikap siswa mampu
Ketika membuat
hubungan antara
ragam hias dengan
elemen dekoratif
dengan pola
tumbuhan dari dua
budaya dengan benar
3. Melalui penilaian
produk siswa mampu
mendesain ragam
elemen dekoratif
dengan pola
tumbuhan dari dua
budaya dengan benar
3 Peserta didik mampu Mengenal aneka
ragam hias dari
1. Melalui tugas tertulis
siswa mampu berbagai daerahdi
membandingkan Indonesia
ragam hias dan
elemen dekoratif dari
sua masa dengan
benar
2. Memalui penilaian
sikap siswa mampu
Ketika memepelajari
ragam hias dan
elemen dekoratif dari
sua masa dengan
benar
3. Melalui penilaian
produk siswa mampu
memodifikasi ragam
hias dan elemen
dekoratif dari sua
masa dengan benar
4 Peserta didik mampu Mengkreasi jenis dan
pola ragam hias
1. Melalui tugas tertulis
siswa mampu
merancang jenis dan
pola ragam hias dan
elemen dekoratif
dengan benar
2. Memalui penilaian
sikap siswa mampu
Ketika berkreasi jenis
dan pola ragam hias
dan elemen dekoratif
dengan benar
3. Melalui penilaian
produk siswa mampu
menciptakan jenis dan
pola ragam hias dan
elemen dekoratif
dengan benar
5 Peserta didik mampu Membuat karya seni
dari daur ulang limbah
1. Melalui tugas tertulis
siswa mampu rumah tangga
membangaun karya
seni dari bahan daur
ulang limbah rumah
tangga dengan benar
2. Memalui penilaian
sikap siswa mampu
Ketika merangkai
karya seni dari bahan
daur ulang limbah
rumah tangga dengan
benar
3. Melalui penilaian
produk siswa mampu
membuat karya seni
dari bahan daur ulang
limbah rumah tangga
dengan benar
6 Peserta didik mampu Menciptakan karya
sendiri dari kertas
1. Melalui tugas tertulis
siswa mampu bekas
membuat karya kriya
dari kertas berkas
dengan benar
2. Memalui penilaian
sikap siswa mampu
Ketika memodifikasi
membuat karya kriya
dari kertas berkas
dengan benar
3. Melalui penilaian
produk siswa mampu
menghasilkan
membuat karya kriya
dari kertas berkas
dengan benar
JUMLAH JAM PELAJARAN JP
Mengetahui, ......................, ..............., 20 .....
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
( ........................................... ) ( ........................................... )