RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN 02 KETORI
Kelas / Semester : 4 (Empat) / 2 (Dua)
Tema 9 : Kayanya Negeriku
Sub Tema 2 : Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia
Muatan Terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1 (satu)
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Muatan : IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, 3.5.1 Memahami jenis-jenis sumber daya alam.
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-
hari
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan 4.5.1 Mengetahui jenis sumber daya alam dan
penelusuran informasi tentang berbagai perubahan pemanfaatannya.
bentuk energi
Muatan : IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.1 Mengetahui manfaat makhluk hidup
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1 Mengetahui jenis dan persebaran tentang jenis
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk dan persebaran sumber daya alam di Indonesia
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui 3.3.1 Mengetahui tentang pemanfaatan sumber
wawancara menggunakan daftar pertanyaan. daya alam di indonesia
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan 4.3.1 Memahami wawancara
kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk
teks tulis.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca bacaan tentang sumber daya alam, siswa memahami jenis-jenis sumber daya alam
dengan penuh kepedulian.
2. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat mengetahui jenis sumber daya alam dan pemanfaatannya
dengan penuh tanggung jawab.
3. Dengan mengamati gambar peta, siswa mengetahui jenis dan persebaran tentang jenis dan persebaran
sumber daya alam di Indonesia dengan penuh kepedulian.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengetahui tentang pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia
dengan penuh percaya diri.
5. Dengan melakukan wawancara, siswa mengetahui tentang sumber daya alam di sekitarnya dengan
penuh percaya diri.
D. MATERI
1. Memahami jenis-jenis sumber daya alam dengan penuh kepedulian.
2. Jenis sumber daya alam dan pemanfaatannya.
3. Jenis dan persebaran tentang jenis dan persebaran sumber daya alam di Indonesia.
4. Melakukan wawancara tentang sumber daya alam.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Model : Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10
(orientasi) keyakinan masing-masing. (Comunication/abad 21), (Religius/PPK) menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. (Integrasi ICT)
3. Peserta didik dan Guru menyanyikan bersama lagu nasional ”Indonesia
Raya”. (Nasionalisme/PPK)
4. peserta didik menyiapkan alat-alat yang akan digunakan dalam
mengikuti proses pembelajaran. (Kemendirian/PPK)
5. Guru menyiapkan fisik dan mental anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Integrasi ICT)
Inti 1. Peserta didk bertanyajawab dengan Guru terkait pembelajaran hari 150
sebelumnya. Setelah siswa dan suasana kelas dalam kondisi siap belajar, menit
guru meminta anak memperhatikan gambar, lalu menceritakan gambar
tersebut. (Comunication/abad 21)
2. Siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan. Jawaban pertanyaan-
pertanyaan itu ditulis pada selembar kertas. Selanjutnya, jawaban
pertanyaan-pertanyaan tersebut didiskusikan bersama. Diskusi dapat
dilakukan secara berkelompok atau klasikal.
Proses KBM :
Guru menciptakan suasana tanya jawab dengan mengajak siswa
melaksanakan diskusi secara klasikal.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih para
petugas diskusi, seperti pembawa acara, sekretaris/notulis, dan lain-
lain. Sementara anak-anak yang lain bertindak sebagai peserta
diskusi.
Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya diskusi. Pembawa
acara juga bertugas membacakan pertanyaan-pertanyaan untuk
didiskusikan oleh peserta.
Notulis bertugas untuk mencatat kejadian-kejadian yang terjadi saat
diskusi berlangsung, seperti pendapat-pendapat yang disampaikan
oleh peserta diskusi. Notulis juga bertugas untuk membuat laporan
dan kesimpulan hasil diskusi.
Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya
berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh
pembawa acara.
Hasil yang Diharapkan
Siswa termotivasi untuk mempelajari lebih lanjut tentang manfaat
makhluk hidup.
Siswa memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar.
3. Siswa diminta mengamati dan menceritakan berbagai kekayaan sumber
daya alam, baik hayati maupun nonhayati yang ada di daerahmnya.
4. Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak
siswa melaksanakan diskusi secara klasikal.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih para
petugas diskusi, seperti pembawa acara, sekretaris/notulis, dan lain-lain.
Sementara, anak-anak yang lain bertindak sebagai peserta diskusi.
6. Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya diskusi. Pembawa
acara juga bertugas untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan untuk
didiskusikan oleh peserta.
7. Notulis bertugas untuk mencatat kejadian-kejadian yang terjadi saat
diskusi berlangsung, seperti pendapat-pendapat yang disampaikan oleh
peserta diskusi. Notulis juga bertugas untuk membuat laporan dan
kesimpulan hasil diskusi.
8. Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan
dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh pembawa acara.
9. Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengkonfirmasi
pendapat-pendapat siswa. Kemudian, guru memandu siswa untuk
menarik kesimpulan.
Hasil yang Diharapkan
Siswa gemar percaya diri mengungkapkan pendapat.
Siswa mampu menghargai pendapat orang lain.
Siswa memiliki keterampilan untuk mengungkapkan pendapat.
Siswa memahami kekayaan hayati yang dimillki bangsa Indonesia.
A. Ayo Membaca
1. Siswa secara mandiri menyebutkan contoh pemanfaatan sumber energi
dan perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari.
Alternatif kegiatan membaca:
Alternatif 1:
Guru memberikan kesempatan selama 30 kenit untuk melakukan
pengamatan di sekitar sekolah.
Alternatif 2:
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan studi
pustaka dengan mencari informasi di perpustakaan dengan membaca
buku, majalah, surat kabar, atau buku cerita.
Alternatif 3:
Melakukan diskusi dalam kelompok-kelompok kecil.
Hasil yang Diharapkan
Siswa terampil mengumpulkan informasi.
Cermat dan tepat dalam mencari informasi.
Mengetahui pemanfaatan energi dan erubahan energi dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Guru memberikan penjelasan mengenai jenis-jenis sumber daya alam.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya
jawab berkaitan dengan jenis-jenis sumber daya alam.
4. Guru meminta siswa membaca bacaan berjudul “Sumber Daya Alam
Sebagai Modal Pembangunan”.
5. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan berbagai alternatif berikut.
Alternatif Proses KBM
Kegiatan berdiskusi ini dapat dilakukan dengan alternatif-alternatif
berikut.
Alternatif 1:
Guru memberikan waktu selama 10 menit dan siswa diminta membaca
dalam hati.
Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan
meminta siswa lain menyimak.
Alternatif 3:
Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh
siswa.
Hasil yang Diharapkan
Siswa memiliki keberanian dan percaya diri.
Siswa memiliki keterampilan berkomunikasi baik lisan maupun
tulis.
B. Ayo Berlatih
1. Siswa mencoba menemukan pemanfaatan perubahan energi dalam
kehidupan sehari-hari
2. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
3. Guru dapat menerapkan alternatif berikut sebagai metode pembelajaran:
Alternatif Proses KBM
Kegiatan berdiskusi ini dapat dilakukan dengan alternatif-alternatif
berikut.
Alternatif 1:
Kegiatan diskusi bisa dilakukan dengan teman sebangku atau teman di
sampingnya
Alternatif 2:
Kegiatan berdiskusi dilakukan secara klasikal dan guru bertindak
sebagai moderator. Jawaban dan pendapat siswa ditulis di papan tulis.
Alternatif 3:
Diskusi dilakukan secara berkelompok. Bentuk kelompok-kelompok
terdiri atas 5-7 siswa per kelompok. Setiap kelompok diminta
endiskusikan
jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dan menuliskan hasilnya.
Selanjutnya jawaban dari tiap kelompok didiskusikan bersama
kelompok
lain. Guru dapat bertindak sebagai moderator atau menunjuk salah satu
siswa menjadi moderator.
Hasil yang Diharapkan
Siswa terampil mengumpulkan informasi.
Cermat dan tepat dalam mencari informasi.
Mengetahui pemanfaatan energi dan perubahan energi dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Siswa mengisi tabel contoh hasil pertanian, perkebunan, perikanan, dan
hasil hutan yang ada di daerah tempat tinggalmu (kota, kabupaten, atau
provinsimu) dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, buatlah
daftar yang memuat contoh barang tambang yang dihasilkan di daerah
tempat tinggalmu (kota, kabupaten, propinsi).
Alternatif Pelaksanaan Kegiatan
Pembelajaran:
Guru mengajak siswa melaksanakan diskusi secara klasikal.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih para
petugas diskusi, seperti pembawa acara, sekretaris/notulis, dan
lain-lain. Sementara anak-anak yang lain bertindak sebagai peserta
diskusi.
Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya diskusi. Pembawa
acara juga bertugas untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan
untuk didiskusikan oleh peserta.
Notulis bertugas untuk mencatat kejadian-kejadian yang terjadi saat
diskusi berlangsung, seperti pendapat-pendapat yang disampaikan
oleh peserta diskusi. Notulis juga bertugas untuk membuat laporan
dan kesimpulan hasil diskusi.
Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya
berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh
pembawa acara.
Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengonfirmasi
pendapat-pendapat siswa. Kemudian guru memandu siswa untuk
menarik kesimpulan.
Hasil yang Diharapkan
Siswa memiliki keterampilan untuk mencari informasi tentang
jenis-jenis sumber daya alam di lingkundan sekitarnya.
Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat mengetahui jenis-jenis
sumber daya alam di lingkungan sekitarnya.
5. Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan dengan mengisi kolom peta
pikiran pada buku siswa.
6. Guru berkeliling dan membantu secara privat bagi siswa yang
mengalami kesulitan dalam mengerjakan.
7. Jika sudah selesai, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bergiliran mempresentasikan hasilnya.
8. Guru memberikan konfirmasi, apresiasi, dan penguatan kepada setiap
jawaban siswa.
Alternatif Jawaban:
Sumber daya alam meliputi sumber daya alam hayati dan non-
hayati serta yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui.
Sumber daya alam bisa menjadi modal utama pembangunan karena
dapat menghasilkan pemasukan keuangan bagi negara sehingga
bisa digunakan sebagai pembiayaan pembangunan.
Contoh pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan ekonomi
adalah berbagai kegiatan industri yang memanfaatkan sumber daya
alam seperti minyak bumi dan bahan bakar, peternakan, perikanan,
dan perkebunan.
Hasil yang Diharapkan
Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari bacaan
dan berbagai sumber.
Melalui bacaan dan gambar, siswa dapat mengetahui sumber daya
alam.
9. Siswa melakukan wawancara mengenai pemanfaatan sumber daya alam
di sekitar tempat tinggalnya.
Hasil yang Diharapkan
Siswa percaya diri.
Siswa memiliki keterampilan berkomunikasi baik secara lisan
maupun tulisan.
Siswa memilki keterampilan untuk mencari data, mengolah data,
dan menyajikan data.
Mengetahui contoh-contoh pemanfaatan sumber daya alam.
Penutup A. Ayo Renungkan 15
1. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, menit
berkaitan dengan siklus hidup hewan, lingkungan, dan keterampilan
wawancara.
Hasil yang Diharapkan
Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat
pencapaian yang dicapainya.
B. Kerjasama dengan Orang Tua
1. Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati kegiatan ekonomi yang
dilakukan oleh orang tua apakah berkaitan dengan pemanfaatan sumber
daya alam atau tidak.
2. Siswa menuliskan hasilnya dalam bentuk bacaan cerita yang menarik.
Hasil yang Diharapkan
Siswa memiliki kepedulian terhadap sekitar.
Siswa memiliki keterampilan untuk mengungkapkan pendapat.
C. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Media PPT.
3. Buku siswa,
4. Teks bacaan manfaat makhluk hidup,
5. Bacaaan tentang Sumber Daya Alam,
6. Daftar pertanyaan wawancara,
7. Peta jenis dan
8. Persebaran sumber daya alam di Indonesia.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
2. Rubrik Membuat Peta Pikiran (Mind Map)
3. Rubrik wawancara
Mengetahui Ketori, Mei 2021
Kepala SDN 02 Ketori Guru Kelas IV
MARSEANUS HENDRIX PASKAL, [Link]. HARIYATI
NIP.198903092011011003 NIP. -