RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK PGRI 3 KEDIRI
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Program Linear
Kelas/Semester : X / ganjil
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (90 menit)
A. KOMPETENSI INTI ( KI )
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dari alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR ( KD )
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya
diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasikan diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis
dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menjunjukkan sikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan
3.4 Menentukan nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan
program linear dua variabel
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1.1.1 Berdoa sebelum dan setelah pembelajaran
2.1.1 Menunjukkan sikap bekerja sama dengan kelompok dalam menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan konsep program linear dua variabel.
2.1.2 Menunjukkan toleransi terhadap perbedaan pendapat dengan kelompok dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan konsep program linear dua variabel.
2.2.1 Menunjukkan sikap disiplin waktu dalam menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan program
linear dua variabel
2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan
program linear dua variabel
3.4.1 Menjelaskan pengertian program linear
3.4.2 Menyusun model matematika dari program linear
4.4.1 Mendemonstrasikan pengertian program linear
4.4.2 Menyelesaikan masalah model matematika dari program linear
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah membaca, berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :
1.1.1 Berdoa sebelum dan setelah pembelajaran dengan khusyuk
2.1.1 Menunjukkan sikap bekerja sama dengan kelompok dalam menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan konsep program linear dua variabel.
2.1.2 Menunjukkan toleransi terhadap perbedaan pendapat dengan kelompok dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan konsep program linear dua variabel.
2.2.1 Menunjukkan sikap disiplin waktu dalam menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan program
linear dua variabel
2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan
program linear dua variabel
3.4.1 Menjelaskan pengertian program linear dengan benar
3.4.2 Menyusun model matematika dari program linear dengan benar
4.4.1 Mendemonstrasikan pengertian program linear dengan benar
4.4.2 Menyelesaikan masalah model matematika dari program linear dengan benar
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian program linear dan model matematika program linear (Terlampir)
F. PENDEKATAN/MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Kontekstual
Model Pembelajaran : Kooperatif tipe jigsaw
Metode : Ceramah, diskusi kelompok, dan pemberian tugas
G. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat dan bahan :
Laptop (powerpoint) dan proyektor
Boardmarker dan whiteboard, dan penghapus papan
2. Sumber Belajar :
Buku Matematika X SMA/SMK Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2018 Kemdikbud RI
Buku Matematika X SMA/SMK Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2018 Erlangga
LKS Matematika X SMA/SMK Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2018 MGMP Kediri
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Uraian Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi
Sintax
Guru Siswa Waktu
PENDAHULUAN 10’
Tahap 1 : Guru memberi salam dan Siswa menjawab salam dari 2 menit
Menyampaikan mengajak siswa berdoa guru dan ketua kelas
tujuan dengan menunjuk salah satu memimpin doa
siswa untuk memimpin doa.
Guru mengecek kehadiran Siswa mengacungkan 1 menit
dan kesiapan siswa jarinya ketika diabsen
Apersepsi
Guru mengkaitkan materi Siswa mendengarkan apa 2 menit
yang lalu dengan materi yang dikatakan guru
yang akan dipelajari
sekarang
Guru menyampaikan tujuan Siswa mendengarkan apa 1 menit
belajar yang dikatakan guru
Guru memberikan Siswa mendengarkan apa 2 menit
gambaran tentang materi yang dikatakan guru dengan
pengertian dan model seksama
program linear.
Motivasi
Guru mendorong rasa ingin Siswa bertanya tentang
tahu siswa terhadap materi materi tersebut 2 menit
pengertian dan model
program linear.
INTI 70’
Tahap 2 : Guru menjelaskan tentang Siswa membuka buku paket
Menyajikan materi materi pengertian dan dan mendengarkan 5 menit
pembelajaran model program linear penjelasan guru
kepada siswa menggunakan buku paket
Tahap 3 : Guru membagi siswa ke Siswa memilih kelompok
Mengorganisasikan dalam beberapa kelompok, sesuai dengan urutan 2 menit
siswa ke dalam tiap kelompok terdiri dari 4- absensi
kelompok 5 siswa
Tahap 4 : Guru membagi sub bab Siswa mengambil kertas
Pembagian sub materi yang berbeda kepada acak pembagian materi 1 menit
bab masing-masing tiap anggota kelompok
siswa secara acak
Guru meminta siswa yg Siswa berkumpul sesuai
membahas sub bab materi ketentuan guru 2 menit
yang sama untuk berkumpul
bersama mendiskusikan
materi
Uraian Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi
Sintax
Guru Siswa Waktu
Guru memberikan lembar Siswa mengambil lembar 1 menit
kerja siswa yang berkaitan kerja siswa yang diberikan
dengan pengertian dan guru
model program linear.
Guru meminta siswa secara Siswa mengamati
berkelompok mengamati permasalahan yang ada di 3 menit
dan memahami permasalan LKS
yang disajikan tersebut.
Tahap 5 : Guru mendorong siswa Siswa mengajukan
Membimbing untuk mengajukan pertanyaan terhadap apa 2 menit
kelompok dalam pertanyaan mengenai hal- yang belum mereka pahami
bekerja dan hal yang belum dipahami
belajar dalam LKS tersebut
Guru meminta siswa untuk Siswa mencari informasi di
mengumpulkan informasi internet dan buku paket 5 menit
yang berguna untuk
menemukan penyelesaian
terhadap pengertian dan
model program linear
Dari informasi yang Siswa berdiskusi dengan
diperoleh, guru meminta kelompoknya tentang 12 menit
siswa berdiskusi dengan pengertian dan model
kelompoknya untuk program linear
menemukan penyelesaian
terhadap pengertian dan
model program linear.
Setelah selesai Siswa kembali ke kelompok
mediskusikan permasalahan semula dan menjelaskan 2 menit
yang ada di LKS, guru kepada anggota kelompok
meminta siswa kembali ke yang lain
kelompok semula untuk
menjelaskan kepada
anggota kelompok yang
lain, agar semua anggota
kelompok memahami
semua sub bab materi
Dari hasil diskusi yang Siswa maju
Tahap 6 : Evaluasi diperoleh, guru meminta mempresentasikan hasil 25 menit
siswa mempresentasikannya kerja sesuai dengan sub bab
di depan kelas sesuai masing-masing
dengan sub bab masing-
masing dan kelompok yang
lain menanggapi.
Tahap 6 : Guru meminta siswa Siswa memperbaiki hasil
Pemberian memperbaiki hasil kerjanya dan memberikan 10 menit
Uraian Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi
Sintax
Guru Siswa Waktu
penghargaan presentasi untuk kelompok apresiasi kepada kelompok
dengan hasil kurang dan yang mendapat hasil
memberi penghargaan terbaik.
kepada kelompok dengan
hasil terbaik.
PENUTUP 10’
Guru bersama siswa Siswa membuat kesimpulan 5 menit
membuat kesimpulan tentang materi yang telah
terhadap materi yang telah dipelajari
dipelajari.
Guru memberikan informasi Siswa memperhatikan guru 3 menit
kepada siswa mengenai dengan seksama
kegiatan pada pertemuan
berikutnya.
Guru mengajak siswa untuk Ketua kelas memimpin doa 2 menit
berdoa, dan salam untuk dan semua siswa menjawab
mengakhiri pembelajaran. salam
Catatan :
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Mengetahui, Kediri, April 2019
Dosen Pembimbing Magang 2, Mahasiswa Magang 2,
Yuni Katminingsih, [Link]., [Link]. Muji Santoso
NIDN 0707067003 NPM [Link].0022
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Satuan Pendidikan : SMK PGRI 3 KEDIRI
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi : Program Linear
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Petunjuk :
Kerjakan semua soal berikut dengan lengkap dan jelas
Diskusikan dengan anggota kelompok kalian
Tiap butir soal memiliki skor 50
Jangan lupa berdoa sebelum mengerjakan
1. Tentukan model matematika dari soal di bawah ini!
Sebuah adonan roti basah dibuat dengan 2kg tepung dan 1kg gula. Sedangkan sebuah adonan roti
kering dibuat menggunakan 2kg tepung dan 3kg gula. Ibu memiliki persediaan tepung sebanyak
6kg dan gula sebanyak 5kg. jika setiap satu adonan kue basah dapat memberikan keuntungan Rp.
75.000,- dan setiap adonan kue kering memberikan keuntungan Rp. 60.000,-. Maka berapakah
banyak kombinasi adonan roti yang dappat dibuat untuk mendapatkan keuntungan maksimal?
2. Tentukan model matematika dari soal di bawah ini!
Luas daerah parker 1.760 meter persegi. Luas rata-rata untuk mobil kecil 4 meter persegi dan
mobil besar 20 meter persegi. Daya tamping maksimum hanya 200 kendaraan. Biaya parker mobil
kecil Rp. 1.000,- per jam dan mobil besar Rp. 2.000,- per jam. Jika dalam satu jam terisi penuh
dan tidak ada kendaraan pergi dan datang, maka hasil maksimum tempat parker itu adalah…
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Materi pokok : Program Linear
Kelas :X
Semester : Gasal
No. Nama Aspek yang dinilai Jumlah Nilai Predikat
Siswa Religius Tanggung Disiplin Kerjasama Tolerans Skor
Jawab i
1
2
3
4
5
….
Keterangan :
1. Religius
2. Tanggung jawab
3. Disiplin
4. Kerjasama
5. Toleransi
Aspek sikap yang dinilai Deskripsi Skor
1.1.1 Religius Sangat religius dalam menjalankan tugas 4
pembelajaran
Religius dalam menjalankan tugas pembelajaran 3
Cukup religius dalam menjalankan tugas 2
pembelajaran
Kurang religius dalam menjalankan tugas 1
pebelajaran
2.3.1 Tanggung jawab Sangat bertanggungjawab dalam menjalankan 4
tugas pembelajaran
Bertanggungjawab dalam menjalankan tugas 3
pembelajaran
Cukup bertanggungjawab dalam menjalankan 2
tugas pembelajaran
Kurang bertanggungjawab dalam menjalankan 1
tugas pebelajaran
2.2.1 Disiplin Sangat disiplin dalam menjalankan tugas 4
pembelajaran
Disiplin dalam menjalankan tugas pembelajaran 3
Cukup disiplin dalam menjalankan tugas 2
pembelajaran
Kurang disiplin dalam menjalankan tugas 1
pembelajaran
2.1.1 Kerjasama Sangat baik dalam bekerjasama dengan teman 4
dalam kelompoknya
Baik dalam bekerjasama dengan teman dalam 3
kelompoknya
Cukup baik dalam bekerjasama dengan teman 2
dalam kelompoknya
Kurang baik dalam bekerjasama dengan teman 1
dalam kelompoknya
2.1.2 Toleransi Sangat bisa menghormati pendapat teman – 4
teman lain
Bisa menghormati pendapat teman – teman lain 3
Cukup bisa menghormati pendapat teman – 2
teman lain
Kurang bisa menghormati pendapat teman – 1
teman lain
Jumlah skor perolehan
Nilai = x 100
Skor maksimal (24 )
Kriteria Nilai
A = 86 – 100 : Sangat baik
B = 76 – 85 : Baik
C = 60 – 75 : Cukup
D = < 60 : Kurang