PETA PENGEMBANGAN MATERI KELAS VII MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

NO Bab Konten/Jenis Teks Tujuan Pembelajaran

2 BAB II Mengenali isi dan unsur puisi rakyat dan cerita fantasiyang dibaca dan diperdengarkan
Berkelana di Dunia Puisi Rakyat dan kepadanya, peserta didik dapat menelaah penokohan dan alur pada cerita fantasi, kemudian berkreasi
Imajinasi Cerita Fantasi dengan puisi rakyat dan cerita fantasi secara baik dan menarik.
3 BAB III Menelaah unsur, ciri kebahasaan, serta jenis kalimat dalam teks prosedur yang dibaca dan
Hal yang Baik bagi Teks Prosedur diperdengarkan kepadanya, peseta didik dapat menyajikan teks prosedur sederhana tentang
Tubuh hidup sehat secara lisan, tertulis dan audiovisual secara efektif dan menarik.
4 BAB IV Dengan mengkaji struktur, ciri, dan keakuratan dalam teks berita eksplanasi yang dibaca dan
Aksi Nyata pada Teks Berita diperdengarkan kepadanya, peserta didik mengembangkan apresiasi terhadap buku dan berlatih
Pelindung Bumi menyajikan teks berita sederhana dengan baik, menarik, dan akurat.
5 BAB V Dengan mengkaji materi, gambar, dan bagian-bagian buku yang dibaca dan diperdengarka kepadanya
Membuka Gerbang Teks Tanggapan peseta didik mengembangkan apresiasi terhadap buku dan berlatih menyajikan teks tanggapan lisan,
Dunia tertulis, dan audiovisual secara efektif dan menarik.
6 BAB VI Dengan mengenali dan mendiskusikan jenis-jenis pesan dan unsur surat yang dibaca, peserta didik
Sampaikan Melalui Teks Surat mengembangkan keterampilan berkomunikasi efektif, santun, dan kritis secara lisan dan tulis
Surat melalui beragam media.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS VII MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
TAHUN 2025/2026
KELAS VII, BAB I JELAJAH NUSANTARA (11 x Pertemuan)
Dengan memahami, menyimpulkan informasi dalam teks deskripsi, membandingkan unsur, ciri-ciri kalimat, serta mengenali unsur kebahasaan dan teks deskripsi yang dibaca
dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik mampu menyajikan deskripsi suatu benda secara lisan, tertulis dan audiovisual dengan efektif dan menarik.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.1. Peserta didik dapat menemukan 1. Mengakses informasi dan 1. Mengakses informasi dan Diskusi Perbuatan 3 JP Buku Peserta
informasi eksplisit pada teks deskripsi mengambil simpulan dari mengambil simpulan dari Didik
dan menyimpulkannya melalui kegiatan teks "Pantan Terong yang teks "Pantan Terong yang
menjawab pertanyaan dengan tepat Instagramable. Instagramable. Wordpress
7.2. Peserta didik mengidentiikasi gaya 2. Kata sapaan 2. Mengenali gaya penulisan 3 JP Laman Badan
penulisan teks deskripsi di media sosial dengan 3. Menemukan arti kata pada teks “Pantan Terong Bahasa
menuliskan kalimat ungkapan yang menyapa menggunakan kamus yang Instagramable” Kemendikbud
pembaca dengan baik. 3. Menjalajahi arti kata
7.3. Peserta didik mengembangkan pemahamannya menggunakan kamus 3 JP Kamus Besar
terhadap kata-kata yang jarang muncul dengan Bahasa Indonesia
menemukan arti kata pada kamus secara
mandiri dan tepat.
7.4. Peserta didik berlaih mengenali gaya dan 1. Kata Konkret 1. Menyelisik ragam bahasa Observasi Perbuatan 3 JP Buku Peserta
dan memikat pembaca sasaran melalui 2. Kalimat perincian dalam teks deskripsi pustaka Didik
Sambung
latihan menuliskan ulang kalimat perincian 3. Majas personifikasi 2. Membaca cermat untuk kata Wordpress
dan menemukenali kalimat majas personifikasi. menemukan majas konkret Laman Badan
personifikasi Bahasa
Kemendikbud
Kamus Besar
Bahasa Indonesia
Latihan
7.5. Peserta didik memaparkan gagasannya dengan Teks deskripsi lisan bertema 1. Mengamati gambar Diskusi Lisan 3 JP Buku Peserta
menyajikan deskripsi terhadap gambar secara benda kesukaan 2. Mendeskripsikan gambar Didik
lisan menggunakan kalimat perincian yang secara lisan YouTube
memikat
7.6. Peserta didik menilai efektivitas informasi 1. Menilai efektivitas pamplet 1. Mendeskripsikan ganbar Gaellery Lisan 3 JP Buku Peserta
dengan berlatih menganalisis deskripsi wisata "Taklukkan Puncak secara lisan Walk Didik
teks dan visual dalam pamlet dengan kritis. Papandayan" dan 2. Membuat vlog Observasi Pamlet Wisata
Menyalami Keindahan Green Laman Kata Data
Canyon."
2. Peluluhan kata
7.7. Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi 1. Menyimak teks deskripsi Diskusi Tertulis 3 JP Buku Peserta
lisan dengan membandingkan objek yang 1. Membandingkan informasi lisan Pengamtan Didik
dijelaskan, ragam sapaan menurut mitra tutur, lisan dalam : Jelajah Wae 2. Membandingkan informasi langsung Alam sekitar
dan tujuan penutur dengan baik. Rebo" dan "Jelajah Rasa di lisan dilihat dari objek yang Pengamatan
7.8. Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi Lampung". diperlukan, ragam sapaan 3 JP Pribadi
lisan dengan membandingkan ciriciri 2. Ciri-ciri Objek mitra tutur, dan tujuan YouTube
kalimat yang menjelaskan objek yang berbeda 3. Kalimat perinci penutur
dengan baik. 4. Kata konkret 3. Membandingkan ciri-ciri
kalimat yang menjelaskan
objek yang berbeda
7.9. Siswa menyajikan teks deskripsi dengan baik Menyunting Huruf Kapital, 1. Membaca teks deskripsi Observasi Pu Tertulis 3 JP Buku Peserta
melalui latihan menyunting penggunaan huruf tanda titik dan koma, serta 2. Mengenali tanda baca Latihan Didik
kapital, tanda titik, tanda koma, serta kata penulisan kata depan dalam dalam teks deskripsi Diskusi
depan dalam kalimat dengan tepat. teks" Berkunjung ke Negeri 3. Menyunting huruf kapital, Laman Badan
di atas Awan". tanda titik dan koma, serta Bahasa Kemendik
penulisan kata depan dalam
teks. Media Cetak
[Link] didik mampu menulis teks deskripsi Membandingkan kerangka 1. Menyusun kerangka Latihan Produk 3 JP Buku Peserta
sederhana dengan berlatih menjelaskan benda karangan bertema benda karangan/ teks bertema Didik
kesukaanya dengan baik, sesuai dengan konteks kesukaan. benda kesukaan
dan pembaca 2. Memantapkan ciri Laman Badan
benda kesukaan Bahasa Kemendik
[Link] didik memahami
dengan gestur paparan
yang baik dan orang lain
menghargai Menilai efektivitas penyajian 1. Menyimak paparan teman Diskusi Lisan 3 JP Buku Peserta
deskripsi lisan 2. Menilai paparan teman Didik
dengan berlatih menilai paparan lisan teman YouTube
Media Elektronik
SUMATIF BAB 1 2 JP
Jumlah 33 JP
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS VII MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
TAHUN 2025/2026
BAB II PUISI RAKYAT DAN CERITA FANTASI
Dengan mengenali isi dan unsur puisi rakyat dan cerita fantasiyang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat menelaah penokohan dan alur pada cerita fantasi,
kemudian berkreasi dengan puisi rakyat dan cerita fantasi secara baik dan menarik.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.1. Peserta didik mengungkapkan pemahamannya Unsur Puisi Rakyat Mengenal jenis dan unsur Pembacaan lisan 3 JP Buku Peserta
terhadap puisi rakyat dengan membandingkan puisi rakyat Puisi Didik
jenis dan unsur puisi rakayat dengan teliti. Laman Badan
Bahasa
7.2. Peserta didik menjelaskan pendapatnya melalui Tujuan Puisi Rakyat Mengidentifikasi tujuan Observasi lisan 3 JP Kemendikbud
kegiatan menginterpretasi tujuan penulisan puisi puisi rakyat Pustaka Buku Puisi
dengan baik. Menyimak
teks lisan
7.3. Peserta didik mengingat dan menyimpulkan Fantasi futuristik “Tembang Mengidentiikasi isi dan Menyimak tertulis 3 JP Buku Peserta
informasi dari teks lisan yang disimaknya dengan Kinanthi” unsur puisi rakyat teks lisan Didik
menjawab pertanyaan tentang “Tembang Kinanthi” Laman Badan
yang diperdengarkan kepadanya. Bahasa
Kemendikbud
Buku Puisi
7.4. a. Peserta didik mampu mengekspresikan ide Menulis puisi Berkreasi dengan puisi Diskusi Tertulis 3 JP Buku Peserta
melalui latihan menulis puisi rakyat rakyat Didik
Laman Badan
b. Peserta didik mampu mengekspresikan ide Mengkreasikan puisi dengan Musikalisasi puisi Diskusi Lisan Bahasa
melalui latihan mengkreasikan puisi rakyat musik Kerja Klp Kemendikbud
dengan musik untuk memikat pemirsa YouTube
7.5. Peserta didik menganalisis perubahan lebih perinci Alur cerita “Bola-Bola Waktu” Mengidentiikasi alur dalam Diskusi Tertulis 3 JP Buku Pesrta
dalam alur cerita teks naratif dengan menjawab cerita fantasi Didik
pertanyaan tentang cerita "Bola-Bola Waktu" Perpustakaan
dengan baik. Laman Wattpad
7.6. Peserta didik melatih kemampuannya untuk Alur cerita “Bola-Bola Waktu Menuliskan ulang alur Diskusi Tertulis 3 JP Buku Pesrta
menelaah alur cerita dalam teks naratif teks naratif Didik
“Bola-Bola Waktu” dengan mengisi tabel alur Perpustakaan
Laman Wattpad
7.7. Peserta didik melatih kemampuannya untuk Penokohan dalam komik Mengkaji penokohan dalam Diskusi Lisan 3 JP Buku siswa
 mendiskusikan sifat tokoh cerita dan amanat “Kue-Kue Mao cerita fantasi Perpustakaan
penulis dalam teks naratif “Kue-Kue Mao” Comixology Line
dengan membandingkan jawabannya dengan Webtoon
temannya.
7.8. Peserta didik menemukenali majas sarkasme Majas sarkasme Mengenali majas sarkasme Diskusi Tertulis 3 JP Buku siswa
dalam teks naratif “Kue- Kue Mao” dalam cerita fantasi Observasi Perpustakaan
dengan menuliskan ulang kalimat majas sarkasme Pustaka Comixology Line
tersebut dengan baik. Webtoon
7.9. Peserta didik menganalisis penokohan dalam Teks naratif komik “Kue-Kue Membandingkan Kerja Tertulis 3 JP Buku siswa
cerita fantasi dengan menjawab pertanyaan Mao" dan “Keberanian Emas”. penokohan pada cerita Kelompok Perpustakaan
tentang tokoh pada cerita “Kue-Kue Mao" Protagonis, Antagonis komik Comixology Line
dan “Keberanian Emas”. Webtoon
[Link] didik berlatih menilai alur pada teks Awal, Akhir, Klimaks, Latar. Menilai alur dalam cerita Diskusi Tertulis 3 JP Buku siswa
naratif “Keberanian Emas” dengan mengisi fantasi Perpustakaan
diagram alur dengan tepat. Comixology Line
Webtoon
[Link] didik menemukenali ragam kalimat dalam Kalimat langsung dan Kalimat langsung dan Latihan Tertulis 3 JP Buku siswa
teks naratif “Keberanian Emas” melalui latihan tak langsung teks naratif tak langsung dalam teks Perpustakaan
mengubah kalimat langsung menjadi kalimat komik “Keberanian Emas fantasi. Comixology Line
tak langsung dengan tepat. Webtoon
[Link] didik berlatih menyajikan gagasannya Menulis cerita fantasi Menulis cerita fantasi Permainan Tertulis 3 JP Buku siswa
dalam teks naratif dengan menulis cerita fantasi sederhana rantai Google
sederhana untuk menyampaikan amanat tertentu peristiwa YouTube
dengan menarik.
SUMATIF BAB 2 3 JP
Jumlah 36 JP
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS VII MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SEMESTER GANJIL TAHUN 2025/2026
BAB III TEKS PROSEDUR
Dengan menelaah unsur, ciri kebahasaan, serta jenis kalimat dalam teks prosedur yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peseta didik dapat menyajikan teks prosedur
sederhana tentang hidup sehat secara lisan, tertulis dan audiovisual secara efektif dan menarik.
Kegiatan Metode Penilaian Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Sumber
Waktu
7.1. Peserta didik berlatih mengakses Teks prosedur “Tip Sehat dan Memahami teks prosedur Diskusi kelompok Tertulis 3 JP Buku siswa
informasi dan membuat simpulan dengan Bugar di Masa Remaja” Laman Badan
menjawab pertanyaan terhadap teks “Tip Sehat Bahasa
dan Bugar di Masa Remaja” dengan baik. Kemendikbud

7.2. Peserta didik mengenali teks infograik Teks prosedur “Tip Waktu Mengidentiikasi dan Diskusi kelompok Tertulis 3 JP Buku siswa
kejelasan isi dan teks yang tersaji dalam bentuk Makan Ideal” dan “Lebih Baik menganalisis kualitas Laman Badan
infograik. Bawa Bekal” dalam bentuk penyajian informasi dalam Bahasa
infograik infograik Kemendikbud
7.3. Peserta didik memahami kosakata baru dengan Kata fokus Mengidentiikasi kata-kata Membaca dengan Tertulis 3 JP Buku siswa
berlatih menggunakannya dalam konteks fokus cermat, KBBI
kalimat yang berbeda secara tepat. menggarisbawahi Perpustakaan
kata kunci

7.4. Peserta didik berlatih mengakses informasi dan Teks prosedur “Tetap Rileks Menyimpulkan isi teks Mading kelas Tertulis 1 JP Buku siswa
menilai materi bacaan dengan menghubungkan Saat di Kelas” prosedur
materi tersebut dengan pengalamannya secara
relektif.

7.5. Peserta didik mengenali ciri teks prosedur Teks “Tip Sehat dan Bugar di Mengenali tujuan teks Diskusi 2 JP Buku siswa
dengan membandingkan tujuan penulisan pada Masa Remaja” dan “Tetap prosedur Perpustakaan
dua teks prosedur dengan baik. Rileks Saat di Kelas” Media cetak

7.6. Peserta didik mengenali ciri kebahasaan dalam Pelesapan Kata penghubung Menelaah kalimat pelesapan Membaca Tertulis 3 JP Buku siswa
teks prosedur dengan menyunting kalimat Kalimat majemuk pada teks prosedur Media cetak
dengan pelepasan yang tepat.
7.7. Peserta didik berlatih bertukar gagasan dengan Kalimat perintah Mengenali Observasi pustaka 3 JP Buku siswa
teman dengan mendiskusikan ciri kebahasaan Kalimat larangan Kalimat perintah Media cetak
dalam teks prosedur (kalimat ajakan, perintah, Kalimat ajakan Kalimat larangan Perpustakaan
atau larangan) dengan santun. Kalimat ajakan
pada teks prosedur
7.8. Peserta didik menemukenali ciri kebahasaan Kalimat inversi Mengenali kalimat Kerja kelompok Tertulis 3 JP Buku siswa
dalam teks prosedur, yaitu kalimat inversi, inversi dalam Media cetak
dengan menuliskan ulang kalimat teks prosedur Perpustakaan
dengan struktur inversi pada infograik dan
bacaan “Tetap Rileks Saat di Kelas” dengan
tepat.
7.9.a. Peserta didik melatih kemampuannya untuk Teks prosedur lisan “Membuat Mengenali ragam kalimat Bermain peran Lisan 3 JP Buku siswa
menyimak informasi dan memahami instruksi Sorbet Buah Gampang dan dalam teks prosedur Media elektronik
dari teks lisan dengan menjawab pertanyaan Enak YouTube
pada bacaan “Membuat Sorbet Buah Gampang
dan Enak” yang diperdengarkan kepadanya
dengan tepat.
7.9.b. Peserta didik berlatih menyajikan teks prosedur Menulis naskah prosedur lisan Berkreasi dengan paparan Kerja kelompok Tulisan Buku siswa
lisan melalui kegiatan membuat vlog dengan membuat vlog prosedur lisan Media elektronik
menarik dan efektif. YouTube
7.10. Peserta didik memahami ciri teks prosedur Struktur teks prosedur Kalimat Mengidentiikasi struktur Diskusi Tulisan 3 JP Buku siswa
dengan menemukenali strukturnya agar pembuka dan penutup Kata teks prosedur Media elektronik
dapat menyajikannya dengan baik. keterangan YouTube
7.11. Peserta didik mengenali ciri kebahasaan dalam teks Adverbia pada resep Mengenali adverbia dalam Diskusi Tulisan 3 JP Buku siswa
prosedur dengan mengisi kalimat rumpang dengan “Es Kelapa Jeruk” teks prosedur Kerja kelompok Perpustakaan
adverbia yang tepat Wikihow

7.12. Peserta didik mengenali ragam teks prosedur Kutipan teks prosedur Mengenali teks prosedur Membaca cermat, Lisan 3 JP Buku siswa
dengan menjawab pertanyaan pada kutipan “Kultur Jaringan." dalam fiksi menggarisbawahi Perpustakaan
teks prosedur pada karya fiksi. kata kunci Wikihow
7.13. Peserta didik melatih kemampuannya menulis Merancang teks prosedur Merancang teks prosedur Mading kelas Tertulis 3 JP Buku siswa
secara runtut dan sistematis untuk beragam sederhana sederhana Perpustakaan
konteks dan tujuan melalui latihan menulis Wikihow
teks prosedur sederhana dengan rancangan yang
baik
7.14. Peserta didik melatih keterampilan Menyajikan teks prosedur Menyajikan teks prosedur Pengamatan Lisan 3 JP Buku siswa
berkomunikasi secara efektif dan menarik visual visual, lisan, dan audiovisual langsung YouTube
dengan menyajikan teks prosedur mereka Media elektronik
secara lisan, visual, atau audiovisual.
SUMATIF BAB 3 2 JP
Jumlah 39 JP
 PROGRAM TAHUNAN

NO TUJUAN PEMBELAJARAN JP

1 TEKS DESKRIPSI 33

2 PUISI RAKYAT DAN TEKS NARASI 36

3 TEKS PROSEDUR 39

4 PROYEK