MODUL AJAR

MATEMATIKA
KELAS 3
SEKOLAH DASAR (SD)

Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Kode Modul Ajar [Link].3.1

Kode ATP Acuan Final_ATP_MAT_Endah_SD_B

Nama Alfres Ambarita, [Link]/SD Negeri 125138 [Link]/2022

Penyusun/Institusi/Tahun

Jenjang Sekolah SD

Fase/Kelas B/3

Domain/Topik Geometri / Ciri Bangun Datar

Kata Kunci Ciri Bangun Datar, Perbandingan bangun datar, Persegi

Panjang, Persegi, Segitiga, segi banyak, lingkaran

Pengetahuan/Keterampilan Melakukan pengukuran dengan satuan baku

Prasyarat Mengukur Sudut

Alokasi waktu (menit) 1 pertemuan = 140 menit (4 JP x 35 menit)

Jumlah Pertemuan (JP) 6 Pertemuan

Model Pembelajaran • Tatap Muka (TM)

• Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Synchronous)
• Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Asynchronous)
• Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)

Metode Pembelajaran • Discovery Learning

• Problem-Based Learning
• Project-Based Learning
• Diskusi
• Eksplorasi
Sarana Prasarana Papan tulis, spidol, penggaris, buku, kertas origami,busur
derajat

Target Peserta Didik • Regular/tipikal

• Hambatan Belajar
• Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa

Karakteristik Peserta Didik Standar

Daftar Pustaka Kemdikbud, 2018. Buku Guru SD Kelas III Tema 8. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Kemdikbud, 2018. Buku Siswa SD Kelas III Tema 8. Jakarta:
Pusat Kurikulumvdan Perbukuan.
Masitoch, [Link], 2009. Gemar Matematika Untuk SD Kelas
III. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
Nur Fajariyah, Defi Triratnawati, 2008. Cerdas Berhitung
Matematika Untuk Kelas III. Jakarta. Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional

Referensi Lain Kurnia Zunita. 3 November 2020. PPT Materi Bangun Datar
SD/MI (Pengertian, Macam-macam, Ciri-ciri dan Sifat-sifat
Bangun Datar).
[Link] (diakses
23 April 2021)

Glosarium ● Apersepsi:

Usaha yang dilakukan guru untuk mempersiapkan siswa

secara fisik dan mental untuk menerima materi ajar pada
hari itu.

● Geometri:

Cabang matematika yang mempelajari ukuran, bentuk,

dan posisi bentuk 2 dimensi dan 3 dimensi.

● Konfirmasi:

Penegasan, pembenaran.
 ● Rasionalisasi:

Perbuatan merasionalkan (sesuatu yang mungkin semula

tidak rasional).

● Sisi:

Garis-garis yang membentuk suatu bangun datar yang

terbagi oleh titik sudut.

● Sudut:

Daerah yang dibentuk oleh dua buah ruas garis yang titik
pangkalnya sama.

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi
Pengenalan konsep bangun datar dimulai dengan benda-benda konkret yang ada disekitar
siswa. Siswa difasilitasi secara berkelompok untuk menemukan sendiri ciri-ciri dari bangun
datar melalui pengukuran sisi dan sudut. Kemudian membandingkannya dengan bangun
datar yang lain.

Urutan Materi Pembelajaran

1. Ciri-ciri bangun persegi dan persegi panjang
2. Ciri-ciri bangun jajar genjang dan trapesium
3. Ciri-ciri bangun layang-layang dan belah ketupat
4. Ciri-ciri bangun segitiga
5. Ciri-ciri bangun segi banyak
6. Ciri-ciri bangun lingkaran

Rencana Asesmen

● Tes Perfoma (kelompok)

● Tes Tertulis (individu)

Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Topik Ciri Bangun Datar

Tujuan Pembelajaran Melalui pengukuran (sisi dan sudut) dan diskusi siswa dapat
membandingkan ciri-ciri bangun datar segi empat, segitiga, segi
banyak dan lingkaran.

Pemahaman Bermakna Melalui diskusi dan eksplorasi siswa menemukan sendiri ciri-ciri
bangun datar dan membadingkan dengan bangun datar lainya.

Pertanyaan Pemantik Sebutkan benda-benda diskitarmu yang termasuk bangun datar!

Profil Pelajar Pancasila • Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME

• Berkebhinekaan Global
• Bernalar Kritis
• Kreatif
• Bergotong royong
• Mandiri

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke 1

A. Kegiatan Pendahuluan
• Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa sebelum belajar.
• Guru bersama-sama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya (bisa diganti dengan lagu wajib
lainya atau lagu daerah).
• Guru memeriksa kehadiran siswa.
• Guru melakukan apersepsi.
• Guru menyampaikan ruang lingkup materi, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan
metode penilaian yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.

• Guru memperlihatkan benda-benda bangun datar yang sering ditemui seperti buku, mistar
segitiga kertas dan kertas origami. Dan bertanya mengenai bentuk benda-benda tersebut.

• Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda serupa yang sering ditemuinya dalam
kehidupan sehari-hari.
• Guru memperlihatkan katon berbentuk persegi panjang dan persegi.
• Guru menjelaskan konsep bahwa bangun datar adalah bangun yang memiliki 2 dimensi, yaitu
panjang dan lebar.
• Guru menjelaskan tentang konsep sisi dan sudut.
• Guru membagikan lembar kerja.
• Guru menjelaskan cara mengerjakan LKPD secara berkelompok dengan tahapan sebagai berikut:
- Siswa mengukur panjang dan lebar buku paket matematika yang berbentuk persegi panjang
dengan alat ukur yang baku, yaitu penggaris.
- Siswa mengukur semua sudut persegi panjang dengan busur derajat.
- Siswa mengukur panjang sisi kertas origami yang berbentuk persegi dengan penggaris.
- Siswa mengukur semua sudut persegi dengan busur derajat.
- Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang bersumber dari tabel hasil pengukuran
panjang sisi dan sudut.
- Siswa membuat kesimpulan tentang ciri-ciri persegi panjang dan pesegi.
- Siswa membandingkan bangun persegi panjang dan persegi.
• Guru mengamati dan membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD.
• Guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
• Guru mempersilakan kelompok lain untuk memberikan tanggapan.
• Guru memberikan konfirmasi terhadap materi ciri-ciri persegi panjang dan persegi.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dari materi yang telah dipelajari.
• Siswa dengan dibimbing guru membuat kesimpulan bersama-sama.
• Guru memberikan tugas individu.
C. Kegiatan Penutup
• Guru melakukan refleksi pembelajaran.
• Guru menutup pelajaran.

Pertemuan Ke 2

Pembukaan
• Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa sebelum belajar.
• Guru bersama-sama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya (bisa diganti dengan lagu wajib lainya
atau lagu daerah).
• Guru memeriksa kehadiran siswa.
• Guru melakukan apersepsi.
• Guru menyampaikan ruang lingkup materi, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan
metode penilaian yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
• Guru memperlihatkan gambar benda-benda berbentuk jajar genjang dan trapesium yang sering
ditemui seperti ketupat, kue wajik, atap rumah, dan tas.

• Guru menanyakan, bentuk bangun datar apa yang dapat kalian temukan pada benda-benda
tersebut.
• Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda serupa yang sering ditemuinya dalam kehidupan
sehari-hari.
• Guru menjelaskan tentang konsep sisi dan sudut dengan model bangun datar dari karton.
• Guru membagikan lembar kerja.
• Guru menjelaskan cara mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik sebagai berikut:
- Siswa mengukur panjang semua sisi jajar genjang dengan penggaris.
- Siswa mengukur semua sudut jajar genjang dengan busur derajat.
- Siswa mengukur panjang semua sisi bangun trapesium dengan penggaris.
- Siswa mengukur semua sudut trapesium dengan busur derajat.
 - Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang bersumber dari tabel hasil pengukuran panjang
sisi dan sudut jajar genjang dan trapesium.
- Siswa membuat kesimpulan tentang ciri-ciri jajar genjang dan trapesium.
- Siswa membandingkan bangun jajar genjang dan trapesium.
• Guru mengamati dan membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD.
• Guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
• Guru mempersilakan kelompok lain untuk memberikan tanggapan.
• Guru memberikan konfirmasi terhadap materi ciri-ciri jajar genjang dan trapesium.
• Siswa dengan dibimbing guru membuat kesimpulan bersama-sama.
• Guru memberikan tugas individu.

Penutup
• Guru melakukan refleksi pembelajaran.
• Guru menutup pelajaran.

Pertemuan Ke 3

Pembukaan
• Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa sebelum belajar.
• Guru bersama-sama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya (bisa diganti dengan lagu wajib lainya
atau lagu daerah).
• Guru memeriksa kehadiran siswa.
• Guru melakukan apersepsi.
• Guru menyampaikan ruang lingkup materi, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan
metode penilaian yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
• Guru memperlihatkan gambar benda-benda berbentuk layang-layang dan belah ketupat yang
sering ditemui seperti layang-layang, dan rambu lalu lintas.
• Guru menanyakan, bentuk bangun datar apa yang dapat kalian temukan pada benda-benda
tersebut.
• Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda serupa yang sering ditemuinya dalam kehidupan
sehari-hari.
• Guru menjelaskan tentang konsep sisi dan sudut dengan model bangun layang-layang dan belah
ketupat dari karton.
• Guru membagikan lembar kerja.
• Guru menjelaskan cara mengerjakan Lembar Kerja Siswa sebagai berikut:
- Siswa mengukur panjang semua sisi layang-layang dengan penggaris.
- Siswa mengukur semua sudut layang-layang dengan busur derajat.
- Siswa mengukur panjang semua sisi bangun belah ketupat dengan penggaris.
- Siswa mengukur semua sudut belah ketupat dengan busur derajat.
- Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang bersumber dari tabel hasil pengukuran panjang
sisi dan sudut layang-layang dan belah ketupat.
- Siswa membuat kesimpulan tentang ciri-ciri layang-layang dan belah ketupat.
- Siswa membandingkan bangun layang-layang dan belah ketupat.
• Guru mengamati dan membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD.
• Guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
• Guru mempersilakan kelompok lain untuk memberikan tanggapan.
• Guru memberikan konfirmasi terhadap materi ciri-ciri layang-layang dan belah ketupat.
• Siswa dengan dibimbing guru membuat kesimpulan bersama-sama.
• Guru memberikan tugas individu.

Penutup
• Guru melakukan refleksi pembelajaran.

• Guru menutup pelajaran.

Pertemuan Ke 4

Pembukaan
• Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa sebelum belajar.
• Guru bersama-sama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya (bisa diganti dengan lagu wajib lainya
atau lagu daerah).
• Guru memeriksa kehadiran siswa.
 • Guru melakukan apersepsi.
• Guru menyampaikan ruang lingkup materi, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan
metode penilaian yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
• Guru memperlihatkan gambar benda-benda berbentuk segitiga seperti mistar, atap rumah, dan
rambu lalu lintas.

• Guru menanyakan, bentuk bangun datar apa yang dapat kalian temukan pada benda-benda
tersebut.
• Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda serupa yang sering ditemuinya dalam kehidupan
sehari-hari.
• Guru menjelaskan tentang segitiga dan jenisnya berdasarkan sisinya dengan menggunakan karton.
• Guru membagikan lembar kerja.
• Guru menjelaskan cara mengerjakan Lembar Kerja Siswa dengan langkah-langkah sebagai berikut:
- Siswa melakukan pengukuran sisi segitiga dengan penggaris.
- Siswa melakukan pengukuran sudut dengan busur derajat.
- Siswa menuliskan hasil pengukuran pada tabel.
- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengukuran pada tabel.
- Siswa membuat kesimpulan ciri-ciri segitiga.
• Guru mengamati dan membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD.
• Guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
• Guru mempersilakan kelompok lain untuk memberikan tanggapan.
• Guru memberikan konfirmasi terhadap materi ciri-ciri layang-layang dan belah ketupat.
• Siswa dengan dibimbing guru membuat kesimpulan bersama-sama.
• Guru memberikan tugas individu.

Penutup
• Guru melakukan refleksi pembelajaran.
• Guru menutup pelajaran.
 Pertemuan Ke 5

Pembukaan
• Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa sebelum belajar.
• Guru bersama-sama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya (bisa diganti dengan lagu wajib lainya
atau lagu daerah).
• Guru memeriksa kehadiran siswa.
• Guru melakukan apersepsi.
• Guru menyampaikan ruang lingkup materi, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan
metode penilaian yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
• Guru memperlihatkan gambar benda-benda berbentuk segi banyak seperti segitiga, segi empat,
segi lima, dan segi enam.

• Guru menjelaskan pengertian segi banyak:

“Segi banyak adalah bangun tertutup yang seluruh sisinya dibatasi oleh garis. Jumlah sudut yang
ada sama banyak dengan jumlah sisinya. Segi banyak disebut juga poligon.”

• Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda segi banyak sering ditemuinya dalam kehidupan
sehari-hari.
• Guru menjelaskan 2 macam segi banyak, yaitu ada segi banyak beraturan dan tidak beraturan.
• Guru memancing rasa ingin tahu siswa dengan pertanyaan:

“Bagaimana ciri-ciri segi banyak beraturan dan tidak beraturan?, jawabannya akan kalian temukan
setelah kalian mengerjakan tugas kelompok berikut ini.”
• Guru membagikan lembar kerja.
• Guru menjelaskan cara mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik.
• Guru mengamati dan membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD.
• Guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
• Guru mempersilakan kelompok lain untuk memberikan tanggapan.
• Guru memberikan konfirmasi terhadap materi ciri-ciri segi banyak beraturan dan tidak beraturan.
• Siswa dengan dibimbing guru membuat kesimpulan bersama-sama.
• Guru memberikan tugas individu.

Penutup
• Guru melakukan refleksi pembelajaran.
• Guru menutup pelajaran.

Pertemuan Ke 6

Pembukaan
• Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa sebelum belajar.
• Guru bersama-sama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya (bisa diganti dengan lagu wajib lainya
atau lagu daerah).
• Guru memeriksa kehadiran siswa.
• Guru melakukan apersepsi.
• Guru menyampaikan ruang lingkup materi, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan
metode penilaian yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
• Guru memperlihatkan gambar benda-benda berbentuk lingkaran yang sering ditemui seperti jam
dinding, uang koin, roda sepeda, cakram DVD, cincin, dan kancing.
• Guru menanyakan, “Berbentuk apakah benda-benda tersebut?”
• Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda lain yang juga berbentuk lingkaran yang sering
ditemuinya dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru membagikan lembar kerja.
• Guru menjelaskan cara mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik.
• Guru mengamati dan membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD.
• Guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
• Guru mempersilakan kelompok lain untuk memberikan tanggapan.
• Guru memberikan konfirmasi terhadap materi ciri-ciri lingkaran.
• Siswa dengan dibimbing guru membuat kesimpulan bersama-sama.
• Guru memberikan tugas individu.

Penutup
• Guru melakukan refleksi pembelajaran.
• Guru menutup pelajaran.

Refleksi Guru

● Bagaimana ketercapaian tujuan pembelajaran?

● Apa hambatan yang dialami siswa dalam pembelajaran?

● Bagaiman cara mengatasi hambatan tersebut?

Refleksi untuk Peserta Didik

● Berikan bintang 1 sampai 5 untuk menggambarkan kesenangan/kepuasanmu pada pembelajaran

hari ini!

● Berikan bintang 1 sampai 5 untuk menggambarkan pemahamanmu pada materi pembelajaran hari

ini!
Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik

LK. PERTEMUAN 1

LEMBAR KERJA SISWA

Materi: Ciri-Ciri Bangun Datar (Persegi Panjang dan Persegi)

Hari/Tanggal: … Nama Kelompok: …
Kelas :… Anggota: 1.
2.
3.
4.
5.

A. Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti buku paket matematika, kertas origami, pensil,
penggaris, dan busur derajat.
2. Bacalah setiap petunjuk, pertanyaan/pernyataan yang terdapat dalam lembar kerja.
3. Berdiskusilah dengan teman sekelompok dalam mengerjakan lembar kerja.
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan lembar kerja.

B. Langkah Kerja
Ambilah buku paket matematika, berilah tulisan A, B, C, dan D seperti pada gambar di bawah ini!

D C

A B
Ukurlah panjang sisi dan besar sudutnya, dan lengkapi isian pada tabel 1!

Tabel 1. Hasil Pengukuran Panjang sisi dan besar sudut persegi panjang ABCD.
No Pengukuran Hasil Pengukuran
1. Panjang sisi AB … cm
2. Panjang sisi BC … cm
3. Panjang sisi CD … cm
4. Panjang sisi AD … cm
 5. Panjang diagonal AC … cm
6. Panjang diagonal BD … cm
7. Besar sudut A … derajat
8. Besar sudut B … derajat
9. Besar sudut C … derajat
10. Besar sudut D … derajat

Ambilah 1 lembar kertas origami, berilah tulisan E, F, G, dan H seperti pada gambar di bawah ini!
H G

E F
Ukurlah panjang sisi dan besar sudutnya, dan lengkapi isian pada tabel 2!

Tabel 2. Hasil Pengukuran Panjang sisi dan besar sudut persegi EFGH.
No Pengukuran Hasil Pengukuran
1. Panjang sisi EF … cm
2. Panjang sisi FG … cm
3. Panjang sisi GH … cm
4. Panjang sisi EH … cm
5. Diagonal EG … cm
6. Diagonal FH … cm
7. Besar sudut E … derajat
8. Besar sudut F … derajat
9. Besar sudut G … derajat
10. Besar sudut H … derajat

Berdasarkan tabel 1, jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Ada berapa banyak sisi pada persegi panjang ABCD?
………………………………………………………………………………………………………
2. Adakah berapa pasang sisi yang sama? Sebutkan!
………………………………………………………………………………………………………
3. Ada berapa banyak sudut pada persegi panjang ABCD?
………………………………………………………………………………………………………
4. Ada berapa banyak sudut yang besarnya sama? Sebutkan!
………………………………………………………………………………………………………
5. Berapa jumlah besar sudut persegi panjang ABCD?
………………………………………………………………………………………………………
6. Buatlah kesimpulan tentang ciri-ciri bangun persegi panjang!
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

Berdasarkan tabel 2, jawablah pertanyaan di bawah ini!

7. Ada berapa banyak sisi pada persegi EFGH?
………………………………………………………………………………………………………
8. Adakah berapa banyak sisi yang panjangnya sama? Sebutkan!
………………………………………………………………………………………………………
9. Ada berapa banyak sudut pada persegi EFGH?
………………………………………………………………………………………………………
10. Adakah berapa banyak sudut yang besarnya sama? Sebutkan!
………………………………………………………………………………………………………
11. Berapa jumlah besar sudut persegi EFGH?
………………………………………………………………………………………………………
12. Buatlah kesimpulan tentang ciri-ciri bangun persegi!
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
13. Jelaskan perbedaan bangun persegi panjang dengan bangun persegi berdasarkan ciri-
cirinya!
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
14. Jelaskan persamaan bangun persegi panjang dengan bangun persegi berdasarkan ciri-
cirinya!
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
 TUGAS INDIVIDU
Materi: Ciri-Ciri Bangun Datar (Persegi Panjang dan Persegi)
Nama : Kelas :
No Absen: Hari / Tanggal:

Berilah tanda “P” untuk bangun persegi, tanda “PP” untuk bangun persegi panjang pada bangun datar
di bawah ini!

Jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini!

1. Ada berapa bangun berbentuk persegi panjang?
………………………………………………………………………………………………………………
2. Ada berapa bangun berbentuk persegi?
………………………………………………………………………………………………………………
3. Sebutkan 3 ciri bangun persegi panjang!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
4. Sebutkan 3 ciri bangun persegi!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
5. Jelaskan perbedaan bangun persegi panjang dan bangun persegi!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
 LK. PERTEMUAN 2

LEMBAR KERJA SISWA

Materi: Ciri-Ciri Bangun Datar (Jajar genjang dan Trapesium)

Hari/Tanggal: … Nama Kelompok: …
Kelas :… Anggota: 1.
2.
3.
4.
5.

A. Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti penggaris, dan busur derajat.
2. Bacalah setiap petunjuk, pertanyaan/pernyataan yang terdapat dalam lembar kerja.
3. Berdiskusilah dengan teman sekelompok dalam mengerjakan lembar kerja.
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan lembar
kerja.

B. Langkah Kerja
Perhatikan gambar jajar genjang ABCD di bawah ini!

D C

A B

Ukurlah panjang sisi dan besar sudutnya, dan lengkapi isian pada tabel 1!

Tabel 1. Hasil Pengukuran Panjang sisi dan besar sudut jajar genjang ABCD.
No Pengukuran Hasil Pengukuran
1. Panjang sisi AB … cm
2. Panjang sisi BC … cm
3. Panjang sisi CD … cm
4. Panjang sisi AD … cm
5. Diagonal AC … cm
6. Diagonal BD … cm
 7. Besar sudut A … derajat
8. Besar sudut B … derajat
9. Besar sudut C … derajat
10. Besar sudut D … derajat

Perhatikan gambar trapesium sama kaki EFGH di bawah ini!

H G

E F

Ukurlah panjang sisi dan besar sudutnya, dan lengkapi isian pada tabel 2!

Tabel 2. Hasil Pengukuran Panjang sisi dan besar sudut trapesium sama kaki EFGH.
No Pengukuran Hasil Pengukuran
1. Panjang sisi EF … cm
2. Panjang sisi FG … cm
3. Panjang sisi GH … cm
4. Panjang sisi EH … cm
5. Diagonal EG … cm
6. Diagonal FH … cm
7. Besar sudut E … derajat
8. Besar sudut F … derajat
9. Besar sudut G … derajat
10. Besar sudut H … derajat

Berdasarkan tabel 1, jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Ada berapa banyak sisi pada jajar genjang ABCD?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Adakah berapa pasang sisi yang panjangnya sama? Sebutkan!
………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Ada berapa banyak sudut pada jajar genjang ABCD?
………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. Ada berapa banyak sudut yang besarnya sama? Sebutkan!

………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Berapa jumlah besar sudut jajar genjang ABCD?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. Buatlah kesimpulan tentang ciri-ciri bangun jajar genjang!
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….

Berdasarkan tabel 2, jawablah pertanyaan di bawah ini!

7. Ada berapa banyak sisi pada trapesium sama kaki EFGH?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
8. Adakah berapa banyak sisi yang panjangnya sama? Sebutkan!
………………………………………………………………………………………………………………………………….
9. Ada berapa banyak sudut pada trapesium sama kaki EFGH?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
10. Adakah berapa banyak sudut yang besarnya sama? Sebutkan!
………………………………………………………………………………………………………………………………….
11. Berapa jumlah besar sudut trapesium sama kaki EFGH?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
12. Buatlah kesimpulan tentang ciri-ciri bangun trapesium sama kaki!
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
13. Jelaskan perbedaan bangun jajar genjang dengan bangun trapesium sama kaki
berdasarkan ciri-cirinya!
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
 TUGAS INDIVIDU

Materi: Ciri-Ciri Bangun Datar (Jajar genjang dan Trapesium)

Nama : Kelas :
No Absen: Hari / Tanggal:

Berilah tanda “J” untuk bangun jajar genjang, tanda “T” untuk bangun trapesium pada bangun
datar di bawah ini!

Jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini!

1. Ada berapa bangun berbentuk jajar genjang?
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Ada berapa bangun berbentuk trapesium?
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Sebutkan 3 ciri bangun jajar genjang!
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Sebutkan 3 ciri bangun trapesium!
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Jelaskan perbedaan bangun jajar genjang dan trapesium!
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
 LK. PERTEMUAN 3

LEMBAR KERJA SISWA

Materi: Ciri-Ciri Bangun Datar (Layang-layang dan Belah ketupat)

Hari/Tanggal: … Nama Kelompok: …
Kelas :… Anggota: 1.
2.
3.
4.
5.

A. Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti penggaris, dan busur derajat.
2. Bacalah setiap petunjuk, pertanyaan/pernyataan yang terdapat dalam lembar kerja.
3. Berdiskusilah dengan teman sekelompok dalam mengerjakan lembar kerja.
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan lembar kerja.

B. Langkah Kerja
Perhatikan gambar layang-layang ABCD di bawah ini!
D

A C

Ukurlah panjang sisi dan besar sudutnya, dan lengkapi isian pada tabel 1!
Tabel 1. Hasil Pengukuran Panjang sisi dan besar sudut layang-layang ABCD.
No Pengukuran Hasil Pengukuran
1. Panjang sisi AB … cm
2. Panjang sisi BC … cm
3. Panjang sisi CD … cm
4. Panjang sisi AD … cm
5. Panjang diagonal AC … cm
6. Panjang diagonal BD … cm
7. Besar sudut A … derajat
8. Besar sudut B … derajat
9. Besar sudut C … derajat
10. Besar sudut D … derajat

Perhatikan gambar belah ketupat EFGH di bawah ini!

H

E G

Ukurlah panjang sisi dan besar sudutnya, dan lengkapi isian pada tabel 2!

Tabel 2. Hasil Pengukuran Panjang sisi dan besar sudut trapezium sama kaki EFGH.
No Pengukuran Hasil Pengukuran
1. Panjang sisi EF … cm
 2. Panjang sisi FG … cm
3. Panjang sisi GH … cm
4. Panjang sisi EH … cm
5. Panjang diagonal EG … cm
6. Panjang diagonal FH … cm
7. Besar sudut E … derajat
8. Besar sudut F … derajat
9. Besar sudut G … derajat
10. Besar sudut H … derajat

Berdasarkan tabel 1, jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Ada berapa banyak sisi pada layang-layang ABCD?
……………………………………………………………………………………………………………
2. Adakah berapa pasang sisi yang panjangnya sama? Sebutkan!
…………………………………………………………………………………………………………
3. Ada berapa banyak sudut pada layang-layang ABCD?
……………………………………………………………………………………………………………
4. Apakah 2 buah diagonal pada layang-layang ABCD mempunyai panjang yang sama?
……………………………………………………………………………………………………………
5. Ada berapa banyak sudut yang besarnya sama? Sebutkan!
……………………………………………………………………………………………………………
Berapa jumlah besar sudut layang-layang ABCD?
……………………………………………………………………………………………………………
6. Buatlah kesimpulan tentang ciri-ciri bangun layang-layang!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Berdasarkan tabel 2, jawablah pertanyaan di bawah ini!

7. Ada berapa banyak sisi pada belah ketupat EFGH?
……………………………………………………………………………………………………………
8. Adakah berapa banyak sisi yang panjangnya sama? Sebutkan!
……………………………………………………………………………………………………………
 9. Apakah 2 buah diagonal pada belah ketupat EFGH mempunyai panjang yang sama?
……………………………………………………………………………………………………………
10. Ada berapa banyak sudut pada belah ketupat EFGH?
……………………………………………………………………………………………………………
11. Adakah berapa banyak sudut yang besarnya sama? Sebutkan!
……………………………………………………………………………………………………………
Berapa jumlah besar sudut belah ketupat EFGH?
……………………………………………………………………………………………………………
12. Buatlah kesimpulan tentang ciri-ciri bangun belah ketupat!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
13. Jelaskan perbedaan bangun layang-layang dengan bangun belah ketupat berdasarkan ciri-
cirinya!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
.
 TUGAS INDIVIDU

Materi: Ciri-Ciri Bangun Datar (Layang-layang dan Belah Ketupat)

Nama : Kelas :
No Absen: Hari / Tanggal:

Berilah tanda “L” untuk layang-layang, tanda “B” untuk belah ketupat pada bangun datar di bawah ini!

Jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini!

1. Ada berapa bangun berbentuk layang-layang?
………………………………………………………………………………………………………………
2. Ada berapa bangun berbentuk belah ketupat?
………………………………………………………………………………………………………………
3. Sebutkan 3 ciri bangun layang-layang!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
4. Sebutkan 3 ciri bangun belah ketupat!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
5. Jelaskan perbedaan bangun layang-layang dan belah ketupat!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
 LK. PERTEMUAN 4

LEMBAR KERJA SISWA

Materi: Ciri-Ciri Bangun Datar (Segitiga)

Hari/Tanggal: … Nama Kelompok: …
Kelas :… Anggota: 1.
2.
3.
4.
5.

A. Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti penggaris, dan busur derajat.
2. Bacalah setiap petunjuk, pertanyaan/pernyataan yang terdapat dalam lembar kerja.
3. Berdiskusilah dengan teman sekelompok dalam mengerjakan lembar kerja.
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan lembar kerja.

B. Langkah Kerja
Perhatikan gambar segitiga ABCD di bawah ini!

A B

Ukurlah panjang sisi dan besar sudutnya, dan lengkapi isian pada tabel 1!
Tabel 1. Hasil Pengukuran Panjang sisi dan besar sudut segitiga ABCD.
No Pengukuran Hasil Pengukuran
1. Panjang sisi AB … cm
2. Panjang sisi BC … cm
3. Panjang sisi CD … cm
4. Besar sudut A … derajat
5. Besar sudut B … derajat
6. Besar sudut C … derajat

Perhatikan gambar segitiga EFG di bawah ini!

E F

Ukurlah panjang sisi dan besar sudutnya, dan lengkapi isian pada tabel 2!

Tabel 2. Hasil Pengukuran Panjang sisi dan besar sudut segitiga EFG.
No Pengukuran Hasil Pengukuran
1. Panjang sisi EF … cm
2. Panjang sisi FG … cm
3. Panjang sisi GH … cm
4. Besar sudut E … derajat
5. Besar sudut F … derajat
6. Besar sudut G … derajat
Perhatikan gambar segitiga IJK di bawah ini!

I J
Ukurlah panjang sisi dan besar sudutnya, dan lengkapi isian pada tabel 3!

Tabel 3. Hasil Pengukuran Panjang sisi dan besar sudut segitiga IJK.
No Pengukuran Hasil Pengukuran
1. Panjang sisi IJ … cm
2. Panjang sisi JK … cm
3. Panjang sisi IK … cm
4. Besar sudut I … derajat
5. Besar sudut J … derajat
6. Besar sudut K … derajat

Berdasarkan tabel 1, jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Ada berapa banyak sisi pada segitiga ABC?
…………………………………………………………………………………………………………
2. Adakah berapa banyak sisi yang panjangnya sama? Sebutkan!
……………………………………………………………………………………………………………
3. Ada berapa banyak sudut pada segitiga ABC?
……………………………………………………………………………………………………………
4. Ada berapa banyak sudut yang besarnya sama? Sebutkan!
……………………………………………………………………………………………………………
5. Berapa jumlah besar sudut segitiga ABC?
……………………………………………………………………………………………………………
Berdasarkan sisinya termasuk jenis segitiga apakah segitiga ABC?
……………………………………………………………………………………………………………
6. Buatlah kesimpulan tentang ciri-ciri segitiga ABC!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Berdasarkan tabel 2, jawablah pertanyaan di bawah ini!

7. Ada berapa banyak sisi pada segitiga EFG?
……………………………………………………………………………………………………………
8. Adakah berapa banyak sisi yang panjangnya sama? Sebutkan!
……………………………………………………………………………………………………………
9. Ada berapa banyak sudut pada segitiga EFG?
……………………………………………………………………………………………………………
10. Ada berapa banyak sudut yang besarnya sama? Sebutkan!
……………………………………………………………………………………………………………
11. Berapa jumlah besar sudut segitiga EFG?
……………………………………………………………………………………………………………
12. Berdasarkan sisinya termasuk jenis segitiga apakah segitiga EFG?
……………………………………………………………………………………………………………
13. Buatlah kesimpulan tentang ciri-ciri segitiga EFG!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Berdasarkan tabel 3, jawablah pertanyaan di bawah ini!

14. Ada berapa banyak sisi pada segitiga IJK?
……………………………………………………………………………………………………………
15. Adakah berapa banyak sisi yang panjangnya sama?
…………………………………………………………………………………………………………
16. Ada berapa banyak sudut pada segitiga IJK?
……………………………………………………………………………………………………………
Ada berapa banyak sudut yang besarnya sama?
……………………………………………………………………………………………………………
17. Berapa jumlah besar sudut segitiga IJK?
……………………………………………………………………………………………………………
18. Berdasarkan sisinya termasuk jenis segitiga apakah segitiga IJK?
…………………………………………………………………………………………………………
19. Buatlah kesimpulan tentang ciri-ciri segitiga IJK!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
20. Berdasarkan ciri-cirinya sebutkan persamaan dari segitiga ABC, EFG dan IJK!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
 TUGAS INDIVIDU
Materi: Ciri-Ciri Bangun Datar (Segitiga)
Nama : Kelas :
No Absen: Hari / Tanggal:

Berilah tanda “SS” untuk bangun segitiga sama sisi, tanda “SK” untuk bangun segitiga sama kaki, dan
“SB” untuk bangun segitiga sembarang pada bangun datar di bawah ini!

Jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini!

1. Ada berapa bangun berbentuk segitiga sama sisi?
………………………………………………………………………………………………………………
2. Ada berapa bangun berbentuk segitiga sama kaki?
………………………………………………………………………………………………………………
3. Ada berapa bangun berbentuk segitiga sembarang?
………………………………………………………………………………………………………………
4. Sebutkan perbedaan dari ketiga macam segitiga tersebut!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
5. Sebutkan persamaan dari ketiga macam segitiga tersebut!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
 LK. PERTEMUAN 5

LEMBAR KERJA SISWA

Materi: Ciri-Ciri Bangun Datar (Segi Banyak)

Hari/Tanggal: … Nama Kelompok: …
Kelas :… Anggota: 1.
2.
3.
4.
5.

A. Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti penggaris, dan busur derajat.
2. Bacalah setiap petunjuk, pertanyaan/pernyataan yang terdapat dalam lembar kerja.
3. Berdiskusilah dengan teman sekelompok dalam mengerjakan lembar kerja.
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan lembar kerja.

B. Langkah Kerja

1. Menemukan Ciri-Ciri Segi Banyak Beraturan

Ukurlah sisi dan sudut bangun segi banyak beraturan di bawah ini dan isikan pada titik-titik yang
tersedia C

Panjang AB = … cm
K Panjang BC = … cm
Panjang AC = … cm
∠CAB = …HI
Panjang
o
= … cm
∠ABC = …IJo = … cm
Panjang
∠BCA = …JK
Panjang
o
= … cm
L J Panjang KL = … cm
Panjang LH = … cm
∠LHI = … o
∠HIJ = … o
∠IJK = … o
A
B ∠JKL = … o
o

∠KLH = …
F
G H I
Panjang DE = … cm
Berdasarkan pengukuran sisi dan besar sudut, jawablah Panjang EF =pertanyaan
pertanyaan … cm di bawah ini!
Panjang FG = … cm
1. Bagaimanakah panjang sisi-sisi dari bangun-bangun di atas?
Panjang DG = … cm
∠GDE = … o
…………………………………………………………………………………………………………… ∠DEF = … o
2. Bagaimanakah besar sudut-sudut dari bangun-bangun ∠EFGdi=atas?
…o
∠FGD = … o
……………………………………………………………………………………………………………
D
E
3. Sebutkan nama-nama bangun di atas tersebut!
……………………………………………………………………………………………………………
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri bangun segi banyak beraturan berdasarkan panjang sisi dan
besar sudutnya!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

2. Menemukan Ciri-Ciri Segi Banyak Tidak Beraturan

Ukurlah sisi dan sudut bangun segi banyak tidak beraturan di bawah ini dan isikan pada titik-titik
yang tersedia
C
Panjang AB = … cm
Panjang BC = … cm
Panjang AC = … cm
∠CAB = … o
∠ABC = … o
∠BCA = … o

A B
 G F Panjang DE = … cm
Panjang EF = … cm
Panjang FG = … cm
Panjang DG = … cm
∠GDE = … o
∠DEF = … o
∠EFG = … o
∠FGD = … o
D E

K
Panjang HI = … cm
Panjang IJ = … cm
Panjang JK = … cm
L Panjang KL = … cm
J Panjang LH = … cm
∠LHI = … o
∠HIJ = … o
∠IJK = … o
∠JKL = … o
∠KLH = … o

H I

Berdasarkan pengukuran sisi dan besar sudut, jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini!
1. Bagaimanakah panjang sisi-sisi dari bangun-bangun di atas?
……………………………………………………………………………………………………………
2. Bagaimanakah besar sudut-sudut dari bangun-bangun di atas?
……………………………………………………………………………………………………………
3. Sebutkan nama-nama bangun di atas tersebut!
……………………………………………………………………………………………………………
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri bangun segi banyak tidak beraturan berdasarkan panjang sisi
dan besar sudutnya!
……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………
 TUGAS INDIVIDU
Materi: Ciri-Ciri Bangun Datar (Segi Banyak)
Nama : Kelas :
No Absen: Hari / Tanggal:

Berilah tanda “SBB” untuk bangun segi banyak beraturan, tanda “SBTB” untuk bangun segi banyak
tidak beraturan pada bangun datar di bawah ini!

Jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini!

1. Ada berapa banyak bangun segi banyak beraturan?
………………………………………………………………………………………………………………
2. Ada berapa banyak bangun segi banyak tidak beraturan?
………………………………………………………………………………………………………………
3. Sebutkan 2 ciri bangun segi banyak beraturan!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
4. Sebutkan 2 ciri bangun segi banyak tidak beraturan!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
5. Jelaskan perbedaan bangun segi banyak beraturan dan tidak beraturan!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
 LK. PERTEMUAN 6

LEMBAR KERJA SISWA

Materi: Ciri-Ciri Bangun Datar (Lingkaran)

Hari/Tanggal: … Nama Kelompok: …
Kelas :… Anggota: 1.
2.
3.
4.
5.

A. Petunjuk
1. Persiapkan penggaris.
2. Bacalah setiap petunjuk, pertanyaan/pernyataan yang terdapat dalam lembar kerja.
3. Berdiskusilah dengan teman sekelompok dalam mengerjakan lembar kerja.
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan lembar kerja.

B. Langkah Kerja
Perhatikan bangun lingkaran di bawah ini!

Panjang AC = …. cm
Panjang AB = …. cm

B
B
A C

1. Ada berapa banyak sisi pada bangun lingkaran di atas?

………………………………………………………………………………………………………………
2. Bagaimana bentuk sisi yang dimiliki lingkaran?
………………………………………………………………………………………………………………
3. Apakah bangun lingkaran mempunyai titik sudut?
………………………………………………………………………………………………………………
4. Disebut apakah garis BC pada lingkaran di atas?
………………………………………………………………………………………………………………
5. Disebut apakah garis AC pada lingkaran di atas?
………………………………………………………………………………………………………………
6. Buatlah hubungan/perbandingan panjang garis AC dan garis BC!
………………………………………………………………………………………………………………
7. Buatlah kesimpulan ciri-ciri lingkaran!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
 TUGAS INDIVIDU

Materi: Ciri-Ciri Bangun Datar (Lingkaran)

Nama : Kelas :
No Absen: Hari / Tanggal:

Berilah tanda “ ” untuk bangun lingkaran, tanda “X” untuk bangun bukan lingkaran pada gambar di
bawah ini!

Jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini!

1. Ada berapa banyak bangun lingkaran?
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Ada berapa banyak bangun bukan lingkaran?
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Jelaskan pengertian jari jari lingkaran!
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Jelaskan pengertian diameter lingkaran!
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Sebutkan 3 ciri lingkaran!
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Lampiran Asesmen

Pertemuan 1

Rubrik Assesmen Performa

Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Melakukan Melakukan
Melakukan Melakukan
Melakukan Pengukuran Pengukuran
Pengukuran Pengukuran
Pengukuran Panjang dan Panjang dan
Panjang dan Panjang dan
Panjang dan Sudut dengan Sudut dengan
Sudut dengan Sudut terdapat
Sudut maksimal 2 maksimal 4
tepat >4 kesalahan
kesalahan kesalahan

Membuat Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan

Menyebutkan
kesimpulan ciri- minimal 3 ciri- minimal 2 ciri- minimal 1 ciri-
minimal 4 ciri-ciri
ciri persegi ciri persegi ciri persegi ciri persegi
persegi panjang
panjang panjang panjang panjang

Membuat Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan

kesimpulan ciri- minimal 4 ciri-ciri minimal 3 ciri- minimal 2 ciri- minimal 1 ciri-
ciri persegi persegi ciri persegi ciri persegi ciri persegi

Jumlah skor performa siswa

Nilai Performa Siswa = x 100
12

Tes Formatif di Akhir Pembelajaran

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 3 2

2 2 2

Ciri Persegi Panjang

- Memiliki 2 sisi yang berhadapan sama panjang
3 - Memiliki 4 buah sudut yang sama besar 2

- Masing-masing sudutnya 90 derajat

- 2 Buah diagonalnya sama panjang
 Ciri-ciri persegi
- Memiliki 4 sisi yang sama panjang
4 - Memiliki 4 buah sudut yang sama besar 2

- Masing-masing sudutnya 90 derajat

- 2 Buah diagonalnya sama panjang
Bangun persegi panjang memiliki 2 sisi yang
5 berhadapan sama panjang sedangkan persegi 2
keempat sisinya sama panjang
Jumlah Skor 10

Jumlah skor siswa

Nilai Tes Formatif Siswa = x 100
10

Rubrik Karakter Profil Pelajar Pancasila

Pengamatan terhadap karakter Profil Pelajar Pancasila

Karakter Sangat Baik (SB) Baik (B) Perlu Bimbingan (PB)

Siswa sangat percaya Siswa percaya diri Siswa kurang percaya

Kemandirian diri dalam mengerjakan dalam mengerjakan diri dalam mengerjakan
tugas tugas tugas

Siswa sangat aktif Siswa kurang aktif

Siswa aktif berdiskusi
Bernalar Kritis berdiskusi dalam berdiskusi dalam
dalam kelompoknya
kelompoknya kelompoknya

Format Lembar Pengamatan Karakter Profil Pelajar Pancasila

Hasil Pengamatan

No Nama Kemandirian Bernalar Kritis Deskripsi

SB B PB SB B PB

1.

2.
Pertemuan 2

Rubrik Assesmen Performa

Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Melakukan Melakukan
Melakukan Melakukan
Melakukan Pengukuran Pengukuran
Pengukuran Pengukuran
Pengukuran Panjang dan Panjang dan
Panjang dan Panjang dan
Panjang sisi dan Sudut dengan Sudut dengan
Sudut dengan Sudut terdapat >
besar Sudut maksimal 2 maksimal 4
tepat 4 kesalahan
kesalahan kesalahan

Membuat Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan

kesimpulan ciri- minimal 4 ciri-ciri minimal 3 ciri- minimal 2 ciri- minimal 1 ciri-
ciri jajar genjang jajar genjang ciri jajar genjang ciri jajar genjang ciri jajar genjang

Membuat Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan

kesimpulan ciri- minimal 4 ciri-ciri minimal 3 ciri- minimal 2 ciri- minimal 1 ciri-
ciri trapesium trapesium ciri trapesium ciri trapesium ciri trapesium

Jumlah skor performa siswa

Nilai Performa Siswa = x 100
12

Tes Formatif di Akhir Pembelajaran

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 3 2

2 3 2

Ciri Bangun jajar genjang:

- Mempunyai 2 pasang sisi yang sama panjang
3 - Mempuyai 2 diagonal tidak sama panjang 2
- Mempunyai 2 pasang sudut sama besar
- Jumlah 4 sudutnya 360 derajat

4 Ciri bangun trapesium: 2

- Mempunyai sepasang sisi sama panjang
- Mempunyai 2 pasang sudut sama besar
- Mempunyai 2 diagonal sama panjang
 - Jumlah 4 sudutnya 360 derajat

- Jajar genjang mempunyai 2 pasang sisi sama panjang,

sedangkan trapesium hanya 1 pasang
5 2
- Jajar genjang mempunyai 2 diagonal tidak sama panjang,
sedangkan trapesium 2 diagonalnya sama panjang

Jumlah Skor 10

Jumlah skor siswa

Nilai Tes Formatif Siswa = x 100
10
Rubrik Karakter Profil Pelajar Pancasila
Pengamatan terhadap karakter Profil Pelajar Pancasila

Karakter Sangat Baik (SB) Baik (B) Perlu Bimbingan

(PB)

Siswa sangat percaya Siswa percaya diri Siswa kurang percaya

Kemandirian diri dalam mengerjakan dalam mengerjakan diri dalam mengerjakan
tugas tugas tugas

Siswa sangat aktif Siswa kurang aktif

Siswa aktif berdiskusi
Bernalar Kritis berdiskusi dalam berdiskusi dalam
dalam kelompoknya
kelompoknya kelompoknya

Format Lembar Pengamatan Karakter Profil Pelajar Pancasila

Hasil Pengamatan

No Nama Kemandirian Bernalar Kritis Deskripsi

SB B PB SB B PB

1.

2.
Pertemuan 3

Rubrik Assesmen Performa

Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Melakukan
Melakukan Melakukan
Pengukuran Melakukan Melakukan
Pengukuran Pengukuran
Panjang sisi dan Pengukuran Pengukuran
Panjang dan Panjang dan
besar Sudut Panjang dan Panjang dan
Sudut dengan Sudut dengan
Layang-layang Sudut dengan Sudut terdapat >
maksimal 2 maksimal 4
dan belah tepat 4 kesalahan
kesalahan kesalahan
ketupat.

Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan

Membuat Menyebutkan
minimal 3 ciri- minimal 2 ciri- minimal 1 ciri-
kesimpulan ciri- minimal 4 ciri-ciri
ciri layang- ciri layang- ciri layang-
ciri layang-layang layang-layang
layang layang layang

Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan

Membuat Menyebutkan
minimal 3 ciri- minimal 2 ciri- minimal 1 ciri-
kesimpulan ciri- minimal 4 ciri-ciri
ciri belah ciri belah ciri belah
ciri belah ketupat belah ketupat
ketupat ketupat ketupat

Jumlah skor performa siswa

Nilai Performa Siswa = x 100
12

Tes Formatif di Akhir Pembelajaran

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 2 2

2 1 2

Ciri Bangun layang-layang :

- Mempunyai 2 pasang sisi yang sama panjang
3 - Mempuyai 2 diagonal tidak sama panjang 2
- Mempunyai 1 pasang sudut sama besar
- Jumlah 4 sudutnya 360 derajat
4 Ciri bangun belah ketupat : 2
 - Mempunyai semua sisi sama panjang
- Mempunyai 2 pasang sudut sama besar
- Mempunyai 2 diagonal tidak sama panjang
- Jumlah 4 sudutnya 360 derajat
- Layang-layang mempunyai 2 pasang sisi sama
panjang, sedangkan belah ketupat semua

5 sisinya sama panjang 2

- Layang-layang mempunyai sepasang sudut
sama besar, sedangkan belah ketupat 2
pasang sudut sama besar
Jumlah Skor 10

Jumlah skor siswa

Nilai Tes Formatif Siswa = x 100
10

Rubrik Karakter Profil Pelajar Pancasila

Pengamatan terhadap karakter Profil Pelajar Pancasila

Karakter Sangat Baik (SB) Baik (B) Perlu Bimbingan (PB)

Siswa sangat percaya Siswa percaya diri Siswa kurang percaya

Kemandirian diri dalam mengerjakan dalam mengerjakan diri dalam mengerjakan
tugas tugas tugas

Siswa sangat aktif Siswa kurang aktif

Siswa aktif berdiskusi
Bernalar Kritis berdiskusi dalam berdiskusi dalam
dalam kelompoknya
kelompoknya kelompoknya

Format Lembar Pengamatan Karakter Profil Pelajar Pancasila

Hasil Pengamatan

No Nama Kemandirian Bernalar Kritis Deskripsi

SB B PB SB B PB

1.

2.
Pertemuan 4

Rubrik Assesmen Performa

Kriteria Skor 3 Skor 2 Skor 1

Melakukan Melakukan
Melakukan Pengukuran Melakukan Pengukuran
Pengukuran Pengukuran Panjang
Panjang dan Sudut Panjang dan Sudut
Panjang sisi dan dan Sudut segitiga
segitiga dengan segitiga terdapat >4
besar Sudut dengan maksimal 2
maksimal 4 kesalahan kesalahan
segitiga kesalahan

Membuat
Menyebutkan Menyebutkan minimal Menyebutkan minimal
kesimpulan ciri-
minimal 3 ciri-ciri 2 ciri-ciri segitiga sama 1 ciri-ciri segitiga sama
ciri segitiga sama
segitiga sama sisi sisi sisi
sisi

Membuat
Menyebutkan Menyebutkan minimal Menyebutkan minimal
kesimpulan ciri-
minimal 3 ciri-ciri 2 ciri-ciri segitiga sama 1 ciri-ciri segitiga sama
ciri segitiga sama
segitiga sama kaki kaki kaki
kaki

Membuat
Menyebutkan Menyebutkan minimal Menyebutkan minimal
kesimpulan ciri-
minimal 3 ciri-ciri 2 ciri-ciri segitiga 1 ciri-ciri segitiga
ciri segitiga
segitiga sembarang sembarang sembarang
sembarang

Jumlah skor performa siswa

Nilai Performa siswa = x 100
9

Tes Formatif di Akhir Pembelajaran

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 3 2

2 5 2

3 4 2

4 Perbedaan dari segitiga sama sisi, sama kaki dan 2

sembarang, yaitu :
 - Panjang sisi segitiga sama sisi semua sama,
sama kaki ada 2 buah yang sama, dan
sembarang tidak ada yang sama
- Besar sudut segitiga sama sisi semua sama,
sama kaki ada 2 buah sudut yang sama besar,
dan segitiga sembarang tidak ada yang sama

Persamaan dari segitiga sama sisi, sama kaki dan

sembarang :
5 - Mempunyai 3 buah sisi 2
- Mempunyai 3 buah sudut
- Jumlah semua sudut 360 derajat

Jumlah Skor 10

Jumlah skor siswa

Nilai Tes Formatif Siswa = x 100
10

Rubrik Karakter Profil Pelajar Pancasila

Pengamatan terhadap karakter Profil Pelajar Pancasila

Karakter Sangat Baik (SB) Baik (B) Perlu Bimbingan (PB)

Siswa sangat percaya Siswa percaya diri Siswa kurang percaya

Kemandirian diri dalam mengerjakan dalam mengerjakan diri dalam mengerjakan
tugas tugas tugas

Siswa sangat aktif Siswa kurang aktif

Siswa aktif berdiskusi
Bernalar Kritis berdiskusi dalam berdiskusi dalam
dalam kelompoknya
kelompoknya kelompoknya

Format Lembar Pengamatan Karakter Profil Pelajar Pancasila

Hasil Pengamatan

No Nama Kemandirian Bernalar Kritis Deskripsi

SB B PB SB B PB

1.

2.
Pertemuan 5

Rubrik Assesmen Performa

Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Melakukan Melakukan
Melakukan Melakukan
Melakukan Pengukuran Pengukuran
Pengukuran Pengukuran
Pengukuran Panjang dan Panjang dan
Panjang dan Panjang dan
Panjang sisi dan Sudut dengan Sudut dengan
Sudut dengan Sudut terdapat >
Besar Sudut maksimal 2 maksimal 4
Tepat 4 kesalahan
kesalahan kesalahan

Membuat Menyebutkan Menyebutkan

kesimpulan ciri- minimal 2 ciri- minimal 1 ciri-
ciri segi banyak ciri segi banyak ciri segi banyak
beraturan beraturan beraturan

Membuat Menyebutkan Menyebutkan

kesimpulan ciri- minimal 2 ciri- minimal 1 ciri-
ciri segi banyak ciri segi banyak ciri segi banyak
tidak beraturan tidak beraturan tidak beraturan

Jumlah skor performa siswa

Nilai Performa Siswa = x 100
8

Tes Formatif di Akhir Pembelajaran

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 6 2

2 6 2
 Ciri Bangun Segi banyak beraturan
- Semua sisinya sama panjang
3 2
- Semua sudutnya sama besar

Ciri Bangun Segi banyak tidak beraturan

4 - Semua sisinya tidak sama panjang 2

- Semua sudutnya tidak sama besar

- Segi banyak beraturan semua sisinya sama

panjang sedangkan segi banyak tidak

5 beraturan tidak semua sisinya sama panjang 2

- Segi banyak beraturan semua sudutnya sama
besar sedangkan segi banyak tidak beraturan
tidak semua sudutnya sama besar
Jumlah Skor 10

Jumlah skor siswa

Nilai Tes Formatif Siswa = x 100
10

Rubrik Karakter Profil Pelajar Pancasila

Pengamatan terhadap karakter Profil Pelajar Pancasila

Karakter Sangat Baik (SB) Baik (B) Perlu Bimbingan (PB)

Siswa sangat percaya Siswa percaya diri Siswa kurang percaya

Kemandirian diri dalam mengerjakan dalam mengerjakan diri dalam mengerjakan
tugas tugas tugas

Siswa sangat aktif Siswa kurang aktif

Siswa aktif berdiskusi
Bernalar Kritis berdiskusi dalam berdiskusi dalam
dalam kelompoknya
kelompoknya kelompoknya

Format Lembar Pengamatan Karakter Profil Pelajar Pancasila

No Nama Hasil Pengamatan Deskripsi

 Kemandirian Bernalar Kritis

SB B PB SB B PB

1.

2.
Pertemuan 6

Rubrik Assesmen Performa

Kriteria Skor 3 Skor 2 Skor 1

Melakukan kegiatan:
1. Mengukur diameter
dan jari-jari lingkaran
dengan tepat Dua kegiatan Salah satu kegiatan Kedua kegiatan

2. Membuat dilakukan dengan dilakukan dengan dilakukan kurang

perbandingan tepat dan benar tepat/benar tepat/benar

/hubugan diameter
dan jari jari lingkaran
dengan benar
Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
Membuat kesimpulan ciri-
minimal 3 ciri-ciri minimal 2 ciri-ciri minimal 1 ciri-ciri
ciri lingkaran
lingkaran lingkaran lingkaran

Jumlah skor performa siswa

Nilai Performa Siswa = x 100
6

Tes Formatif di Akhir Pembelajaran

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 3 2

2 9 2

Jari jari lingkaran adalah garis yang

3 menghubungkan titik pusat dan sisi lengkung 2
lingkaran
Diameter lingkaran adalah garis yang
4 menghubungkan 2 titik sisi lingkaran yang melalui 2
titik pusat
5 Ciri-ciri lingkaran: 2
- Mempunyai 1 sisi berupa garis lengkung
tertutup
 - Tidak mempunyai titik sudut
- Mempunyai jari jari
- Mempuyai diameter
Jumlah Skor 10

Jumlah skor siswa

Nilai Tes Formatif Siswa = x 100
10

Rubrik Karakter Profil Pelajar Pancasila

Pengamatan terhadap karakter Profil Pelajar Pancasila

Karakter Sangat Baik (SB) Baik (B) Perlu Bimbingan (PB)

Kemandirian Siswa sangat percaya Siswa percaya diri Siswa kurang percaya
diri dalam mengerjakan dalam mengerjakan diri dalam mengerjakan
tugas tugas tugas

Bernalar Kritis Siswa sangat aktif Siswa aktif berdiskusi Siswa kurang aktif
berdiskusi dalam dalam kelompoknya berdiskusi dalam
kelompoknya kelompoknya

Format Lembar Pengamatan Karakter Profil Pelajar Pancasila

Hasil Pengamatan

No Nama Kemandirian Bernalar Kritis Deskripsi

SB B PB SB B PB

1.

2.
Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)

A. Pengayaan
Tangram adalah sebuah permainan teka-teki transformasi yang terdiri dari tujuh keping potongan,
yang disatukan untuk membentuk pola.

Cara membuat tangram

 Contoh kreasi tangram:

Tugas: Buatlah 5 buah bentuk yang berbeda dari tangram yang kamu buat!

B. Remedial

Lengkapilah tabel di bawah ini!

No Gambar Nama Bangun Ciri-ciri

1.

2.
No Gambar Nama Bangun Ciri-ciri

3.

4.

5.

6.

7.