Baik, saya mencoba membuat Rencana Pembelajaran Bahasa Inggris (SMP) yang sudah

terintegrasi dengan Social Emotional Learning (SEL) berbasis Empathy, Mindfulness,

Compassion, dan Critical Inquiry.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas/Semester: VIII / Ganjil
Alokasi Waktu: 2 x 40 Menit
Tema Pembelajaran: "Understanding Others Through Empathy"
Pendekatan: Social Emotional Learning (SEL) – berbasis Empathy,
Mindfulness, Compassion, dan Critical Inquiry

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran berbasis pengalaman, siswa diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi dan menggunakan kosakata yang berkaitan dengan emosi dan perasaan
dalam bahasa Inggris.
2. Mengekspresikan empati, kepedulian, dan rasa hormat terhadap orang lain melalui dialog
dan permainan peran.
3. Melatih kesadaran diri dan sosial melalui aktivitas mindfulness dan refleksi kritis.
4. Mengembangkan kemampuan berpikir kritis terhadap situasi sosial yang berkaitan
dengan emosi dan hubungan antarmanusia.
B. Kompetensi Dasar (Contoh)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

KI 3: Memahami 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pengetahuan faktual dan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
konseptual memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan perasaan.

4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan
KI 4: Mengolah, menyaji
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
dalam ranah konkret
terkait perasaan, secara berterima sesuai konteks.
C. Materi Pembelajaran
Materi Bahasa:
1. Vocabulary: happy, mad, sad, angry, worried, proud, excited, lonely, anxiety, nervous
2. Expression of empathy:
a) “I know how you feel.”
b) “That must be really hard for you”
c) “If I were you, I would…”
d) “You are not alone.”
e) “I'm sorry to hear that you're going through this.”
f) “That must be really tough for you.”
g) “It's okay to feel this way.”
Materi SEL:
1. Konsep dasar empathy, mindfulness, dan compassion
2. Refleksi diri dan kesadaran sosial
3. Critical inquiry: Mengapa orang bisa merasakan hal yang berbeda dalam situasi yang
sama?
D. Metode Pembelajaran
 Communicative Language Teaching (CLT)
 Roleplay
 Guided Mindfulness
 Collaborative Group Work
 Critical Reflection
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
a) Guru membuka pelajaran dengan sapaan hangat dan emotional check-in:
“How do you feel today? and why do you feel that?”
b) Guru menunjukkan beberapa gambar ekspresi wajah, kemudian meminta siswa
menebak dan mendeskripsikan emosi dalam Bahasa Inggris.
c) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan relevansinya dengan kehidupan
sehari-hari.
2. Kegiatan Inti (60 Menit)
Mindfulness Practice (10 Menit)
a) Guru memandu siswa untuk melakukan latihan pernapasan sederhana dalam Bahasa
Inggris:
“Close your eyes. Take a deep breath… Focus on how you are feeling now.”
b) Setelah itu, siswa menuliskan apa yang sedang mereka rasakan saat ini.
“I feel (happy/sad/angry/disappointed) because…………………………………...”
Empathy Story Cards (20 Menit)
a) Siswa dibagi dalam kelompok kecil, membaca dialog atau cerita singkat tentang
situasi emosional.
b) Tugas kelompok:
 Identifikasi emosi tokoh
 Diskusikan: “Why does he/she feel that way?”
 Siapkan kalimat empati: “What would you say to this person?”
Roleplay: Showing Empathy (20 Menit)
a) Tiap kelompok membuat skenario pendek (1–2 menit) berdasarkan cerita tadi.
b) Tampilkan di depan kelas.
c) Penonton memberikan masukan:
 “Did they show empathy?”
 “How did they do to show their emphaty?”
Critical Reflection (10 Menit)
a) Siswa menuliskan jawaban dalam worksheet refleksi:
 “When was the last time you showed empathy to other people?”
 “What did you learn about feelings today?”
 “How can you be more mindful of others next time?”
3. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru mengajak siswa menyimpulkan pelajaran hari ini.

2. Guru menanyakan:
 “What new words or expressions did you learn today?
 “How will you use empathy in your life?”
3. Menyampaikan pesan moral bahwa memahami perasaan orang lain adalah bagian dari
menjadi manusia yang baik, dan guru juga berkomitmen untuk menjadi teladan.
F. Media dan Sumber Belajar
1. Gambar ekspresi wajah
2. Story cards/dialog sederhana
3. Worksheet refleksi diri

G. Penilaian
1. Penilaian Sikap (Observasi):
a) Kepedulian terhadap teman

b) Kemampuan mendengarkan dan menunjukkan empati dalam diskusi

2. Penilaian Pengetahuan:
a) Penggunaan kosakata emosi

b) Pemahaman isi cerita atau dialog

3. Penilaian Keterampilan:

Aspek Indikator Teknik Penilaian

Speaking Mengungkapkan empati dengan kalimat yang sesuai Roleplay (Rubrik)

Writing Menulis refleksi pribadi dengan kosakata emosi Refleksi tertulis

Collaboration Berperan aktif dalam diskusi kelompok Observasi

H. Lampiran (Opsional)
 Rubrik penilaian roleplay
 Worksheet refleksi
 Kartu kosakata emosi