MODUL AJAR

BAHASA INGGRIS

DESCRIPTIVE TEXT

By:
Fella Permata Hati
(2210013121010)

Modul ajar
SMA N 17 Padang
2025
 MODUL AJAR

Nama Guru : Fella Permata Hati

Sekolah : SMA Negeri 17 Padang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :X
Materi Pokok : Descriptive Text
Alokasi Waktu : 2x40menit(1 X Pertemuan)

[Link] Awal
1. Peserta didik belum dapat menganalisis pengertian, fungsi social, language future dan
struktur teks pada teks Descriptive.
2. Peserta didik belum dapat mempraktekkan atau menampilkan satu text descriptive di
depan kelas sesuai dengan pengertian, fungsi social, language future,dan struktur teks
Descriptive.
3. Peserta didik belum dapat membuat sebuah text descriptive sesuai kaidah dan unsur
kebahasaan.

B. Profil Pelajar Pancasila

 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
 Gotong royong
 Berfikir kritis
 Kreatif
C. Sarana dan Prasarana
Alat dan bahan : kertas, papan tulis, spidol

Media belajar : Buku Text, Lembar kerja, Permainan

edukatif, Gambar (tempat, orang, benda,dll.)
Sumber belajar : Buku Bahasa Inggris SMA/MA
Kamus Besar Bahasa Inggris,
Sumber dari internet
Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1) Pendekatan : Deep Learning

2) Model pembelajaran : PBL (Project Based Learning)
3) Metode pembelajaran :Tanya Jawab, Diskusi dan Presentasi
D. Target Peserta Didik
Peserta didik kelas X, SMA N 17 Padang
E. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Elemen: Melihat, Menganalisis dan Mempresentasikan
Pada akhir fase D,peserta didik melihat, menganalisis dan mempresentasikan apa yang
dilihat dalam gambar yang di berikan oleh guru dan merangkai kedalam sebuah text
descriptive.

Elemen: Menulis dan Mempresentasikan

Peserta didik mengomunikasikan ide dan menulis sebuah text descriptive sesuai dengan struktur
text, fungsi social dan language future yang ada pada text descriptive.

KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan pembelajran deep learning dengan metode Problem Based Learning
(PBL), peserta didik dapat:
1. Menganalisis Pengertian, fungsi sosial, language future (unsure kebahasaan), dan
struktur teks pada teks Descriptive.
2. Mempraktekkan cara mendescripsikan suatu object sesuai structur, fungsi social, dan
unsure kebahasaan dari text Descriptive.
3. Membuat sebuah teks Descriptive sesuai kaidah dan unsur kebahasaan.

B. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik mengetahui:
1. Pengertian, Fungsi social,unsur kebahasaan,dan struktur teks dari Descriptive text.
2. Teks descriptive digunakan untuk menjelaskan atau mendeskripsikan sesuatu objek
tertentu (sesuai dengan struktur text, unsure kebahasaan dan fungsi social dari text
descriptive)

C. Pertanyaan Pemantik
1. Can you describe your favorite place? What makes it special to you?
2. What is your favorite food? What does it taste, smell and look like?
D. Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Orientasi
 Guru member salam (greeting)
dan siswa menjawabnya.(disiplin)
 Guru dan siswa berdo’a bersama.( religius)
 Guru mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi
 Guru menanyakan pelajaran sebelumnya
Pendahuluan  Guru mengajukan pertanyaan yang ada
kaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Guru menyampaiakan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
 Guru memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari deskriptif text sesuai
fungsi sosoalnya.
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan teknik penilaian
Kegiatan Inti Mengamati
 Guru menunjukkan sebuah gambar
Sintak Pembelajaran Makanan dan menanyakan,“What is your
favorite food? What does it taste, smell, and look
like?”
Problem based Learning “Can you describe this picture?”siswa
berpartisipasi
Dengan santun.(critical thingking)
FASE1  Siswa mengamati gambar yang ditunjukkan
Orientasi Peserta Didik pada guru dan merespon pertanyaan guru terkait
masalah gambar. ( critical thingking)
 Guru memberikan gambar untuk di 20 menit
descripsikan siswa.
 Siswa mencermati gambar lalu mendeskripsikan
gambar tersebut

FASE2  Guru membagi siswa menjadi beberapa group,

Mengorganisasikan Peserta (collaboration)
Didik Untuk Belajar  Guru membagikan LKPD dan siswa diminta
untuk menyelesaikan tugas yang ada pada 30 menit
Lembar Kerja.
 Siswa diarahkan untuk berdiskusi dan
menyelesaikan permasalahan terkait
menganalisis dan membandingkan fungsi
 sosial,struktur teks,dan unsur kebahasaan yang
ada pada teks procedure (recipe)
(collaboration )
FASE3  Guru membimbing dan memantau sejauh
Membimbing Penyelidikan mana keterlibatan siswa dalam proses
penyelesaian tugas kelompok.
 Perwakilan setiap kelompok menulis
jawaban di papan tulis.
( communication )
 Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil
pekerjaan siswa. ( collaboration )
FASE 4  Siswa cecara berkelompok, peserta didik
Mengembangkan dan membuat descriptive text sesuai topik yang
menyajikan hasil dipilih.
penyelesaian masalah  Siswa secara berkelompok, peserta didik
mempresentasikan hasil text descripsi di depan
kelas.
FASE 5  Siswa memberikan tanggapan atas
Menganalisis dan presentasi kelompok lain berupa pertanyaan
mengevaluasi proses atau saran.
penyelesaian masalah  Siswa menerima penilaian atau feedback
dari guru atashasil kerja masing-masing
kelompok
 Siswa mengumpulkan LKPD
Penutup  Guru memberikan feedback terhadap proses
dan hasil pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
belajar yang telah mereka lakukan.
 Guru bersama siswa menyimpulkan
materiyang sudah dipelajari.
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya dan menutup pertemuan
 Dengan doa dan salam.

E. Asesmen
1. Sikap : Observasi selama pembelajaran berlangsung tentang kerjasama,
disiplin,dan tanggung jawab
2. Pengetahuan :Tes tertulis (uraian singkat) formatif dan sumatif
3. Keterampilan :Kinerja (menulis teks descriptive)
F. Remedial dan Pengayaan
Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran atau belum
memenuhi nilai diatas KKM akan diberi tugas tambahan. Materi remedial
hanya pada bagian materi yang masih lemah dikuasai oleh siswa

Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran perlu diberikan
kegiatan pengayaan untuk perluasan dan pendalaman materi (kompetensi).

G. Refleksi Peserta Didik

 Materi mana yang sulit dipahami?
 Apa yang kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

Padang, 4 a g u s t u s 2025

Fella permata hati

 MATERI PEMBELAJARAN
Definition
Descriptive text is a type of the text that describe a particular person, place, animal,
object, or event in detail, so the reader can get a clear image of what is being described.
(Descriptive text adalah jenis teks dalam bahasa Inggris yang bertujuan untuk
menggambarkan atau mendeskripsikan seseorang, tempat, hewan, benda, atau
fenomena tertentu secara detail, agar pembaca dapat membayangkan apa yang sedang
dijelaskan)

 The social function

To describe a particular person, place, thing, or animal in detail. (Untuk
menggambarkan seseorang, tempat, benda, atau hewan secara spesifik dan rinci.)

 Generic structure
 Identification (Tujuan)
Introduces the object or subject that will be described.( Bagian pembuka yang
mengenalkan subjek yang akan dideskripsikan (siapa, apa, atau di mana)
 Description (Bahan-bahan/alat)
Provides details about the characteristics, such as appearance, qualities, behavior, or
other specific information. (Bagian ini berisi uraian detail mengenai ciri-ciri fisik,
kualitas, perilaku, dan karakteristik lain dari subjek)

Language Feature
1. Using Simple present tense (menggambarkan fakta atau kondisi saat ini)
The simple present tense is a tense used to express:
 Daily activites
 General truths or fact
 Habits or routines
 Etc.
Formulas: subject ( I,you,they,we,she,he,it) + Verb 1/ Verb+(-s/-es)
Example: I wake up at 5 a.m. every morning.

2. Using adjectives (kata sifat) ex: beautiful, handsome, tall, big, small, smart, etc.
Contoh Procedure Text

Gray Cat

Description:
This is a grey cat with short, thick fur. It has big round orange eyes and a cute little nose. The cat
is sitting calmly with its front paws close together. It looks healthy and clean. This cat looks like
a British Shorthair.

Social Function:
To describe the physical appearance and characteristics of a grey cat in detail.

Generic Structure:
• Identification: This is a grey cat with short, thick fur.
• Description: It has big round orange eyes and a cute little nose. The cat is sitting
calmly with its front paws close together. It looks healthy and clean. This cat looks like a
British Shorthair.

Language Features:

• Adjectives: grey, short, thick, big, round, cute, healthy, clean

• Present tense verbs: is, has, looks, is sitting
 Students’ Work sheet
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran :Bahasa Inggris

Kelas/Semester : X/ 1

Materi Pokok :Descriptive Text

Alokasi Waktu :2x40 menit

Nama Kelompok
........................................
........................................
........................................
........................................

Task1

Describe the picture below as if you were telling someone who cannot see it. Use vivid
adjectives and complete sentences!

1. 2.
a. Social Function: .............................
b. Generic Structure:
No. Material Description
1. Identification …

2. Description …

c. Language Features

No. Material Description

1. Simple present
tense

2. adjectives
 INSTRUMEN ASESMEN

Teknik Asesmen

a. Penilaian Sikap
No. Hari/ Nama Siswa Nilai Karakter Score
Tangg
al Kerjasama Disiplin Tanggun
g
Jawab
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.

Nilai = Skor yang diperoleh x100

Skor

Maksimal Rubrik

Penilaian Observasi

Kriteria Aspek yang dinilai Score

3 2 1
Kerja sama 1. Jika Siwa Jika 2 aspek Jika1aspek Jika tidak
selama diskusi terlaksana terlaksana ada aspek
ikut serta terlaksana
mengusulkan
ide/ pendapat
2. Jika siswa ikut
serta dalam
membuat
kesimpulan hasil
Diskusi kelompok
Tanggun 1. Jika siswa Jika 2 aspek Jika1aspek Jika tidak
g Jawab ikut terlaksana terlaksana ada aspek
menyelesaik terlaksana
an tugas
Dengan lengkap
2. Jika siswa ikut
mempresentasik
an
Hasil diskusi
Disiplin 1. Jika siswa Jika 2 aspek Jika1aspek Jika tidak
menyelesaikan terlaksana terlaksana ada aspek
tugas tepat terlaksana
waktu
2. Jika siswa patuh
Pada peraturan
kerja kelompok
 b. Penilaian

Pengetahuan

Task 1

Observe this picture below then discribe the picture in accordance with the
social function, generic structure, and language features
1. 2.

d. Social Function: .............................

e. Generic Structure:
No. Material Description
1. Identification …

2. Descripsion …

f. Language Features

No. Material Description

1. Simple Present Tense

2. Adjective
 Rubrik Penilaian Pengetahuan
No. Uraian Skor
Task1 Isi benar, tata bahasa benar 5
Isi benar, tata bahasa kurang 3
tepat Isi dan tata bahasa 1
kurang tepat 0
Tidak menjawab
Skor maksimal 60
Nilai Siswa = skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
 c. Penilaian Keterampilan (Writing)

Instrumen Penilaian Score

Look at the picture and make the description other picture!

1.

2.

Jumlah Total 100

Rubrik penilaian keterampilan menulis (writing)

No. Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1. Isi sangat sesuai dengan 25

Kesesuaian judul Isi sesuai dengan 20
isi dengan judul 15
judul Isi cukup sesuai dengan 10
judul Isi kurang sesuai 5
dengan judul
Isi tidak sesuai dengan judul
2. Keruntutan teks sangat 25
Keruntutan teks tepat Keruntutan teks tepat 20
Keruntutan teks cukup 15
 tepat
10
Keruntutan teks kurang
5
tepat
Keruntutan teks tidak tepat
3. Pilihan kosa kata sangat 25
tepat Pilihan kosa kata 20
Pilihan kosa kata tepat 15
Pilihan kosa kata cukup tepat 10
Pilihan kosa kata kurang 5
tepat Pilihan kosa kata tidak
tepat
4. Pilihan tata bahasa sangat 25
tepat Pilihan tata bahasa 20
Pilihan Tata tepat 15
Bahasa
Pilihan tata bahasa cukup tepat 10
Pilihan tata bahasa kurang tepat 5
Pilihan kosa kata tidak tepat
JumlahTotal 100

Nilai Siswa = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal
 Social function: Description the picture 1 and 2.
Generic Structure
No. Material Description
1. Identification Picture 1:
This is a cartoon image of a woman.
Picture 2:
To describe the contents and appearance of a bowl of Indonesian
bakso.
2. Description Picture 1:
She has short brown hair and big eyes. She is wearing
a blue blouse and a long black skirt. She is holding a
piece of paper, and it seems like she is a teacher or
an office worker.
Picture 2:
The bowl contains several meatballs, vermicelli
noodles, and fried onions. It is garnished with green
vegetables and served with chili sauce and soy sauce
on the side. It looks very delicious and appetizing.

[Link] Features

No. Material Description

1. Simple Present Picture 1:

Tense
has, is wearing, is holding, seems

Picture 2:

contains, is garnished, is served, looks.

2. Adjective Picture 1:

short, brown, big, blue, long, black

Picture 2:

popular, Indonesian, several, green, delicious,

appetizing.