RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Bungku Selatan
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Teks cerita (novel) sejarah
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Alokasi Waktu : 20 JP ( 5 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti:
KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik,
yaitu berkaitan dengan kemampuan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Sedangkan pada Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerjasama, responsive (kritis),pro-aktif (kreatif) dan percaya diri, serta dapat berkomunikasi dengan
baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3:Memahami ,menerapkan, danmenganalisis KI4:Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah
pengetahuan faktual,konseptual, prosedural, konkret dan ranahabstrak terkait
danmetakognitif berdasarkan denganpengembangan dari yang dipelajarinya
rasaingintahunya tentang ilmupengetahuan, di sekolah secaramandiri, bertindak secara
teknologi, seni,budaya, dan humaniora efektif dan kreatif, serta mampumenggunakan
denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, metoda sesuaikaidah keilmuan
kenegaraan, danperadaban terkait
penyebabfenomena dan kejadian,
sertamenerapkan pengetahuanprosedural
pada bidang kajian yangspesifik sesuai
dengan bakat danminatnya untuk
memecahkanmasalah
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengidentifikasi informasi, yang 3.3.1 Menganalisis struktur teks cerita sejarah;
mencakup orientasi, rangkaian 3.3.2 Menganalisis isi teks cerita sejarah;
kejadian yang saling berkaitan, 3.3.3 Menentukan nilai-nilai cerita (novel) sejarah.
komplikasi dan resolusi, dalam 3.3.4 Menentukan kebahasaan teks cerita sejarah.
cerita sejarah lisan atau tulis 3.4.1 Mengidentifikasi kebahasaan cerita (novel) sejarah;
3.4 Menganalisis kebahasaan cerita 3.4.2 Menentukan unsur-unsur cerita;
atau novel sejarah 3.4.3 Menentukan topik; dan kerangka karangan;
4.3 Mengonstruksi nilai-nilai dari 4.3.1 Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita sejarah
informasi cerita sejarah dalam yang tersaji
sebuah teks eksplanasi 4.4.1 Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi
4.4 Menulis cerita sejarah pribadi 4.4.2 Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi
dengan memerhatikan kebahasaan teks cerita (novel) sejarah yang telah ditulis
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Mendata informasi penting dalan teks sejarah
Menentukan hal-hal menarik dalam novel sejarah
Mengidentifikasi struktur tes cerita sejarah (novel)
Membedakan teks cerita sejarah (novel sejarah)
a. Materi Pembelajaran Fakta:
Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks cerita (novel) sejarah yang
telah ditulis
b. Konsep
Memahami Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Cerita Sejarah
c. Prinsip
Membandingkan Teks Cerita Sejarah
Menganalisis Teks Cerita Sejarah
Mengevaluasi Struktur Teks Cerita Sejarah
Menginterpretasi Fungsi Sosial Teks Cerita Sejarah
d. Prosedur
Memproduksi Teks Cerita Sejarah secara Bersama
Menyunting dan Mengabstraksi Teks Cerita Sejarah
Memproduksi Teks Cerita Sejarah secara Mandiri
Mengonversi Teks Cerita Sejarah
1. Materi Pembelajaran Remedial
Surat lamaran pekerjaan
Menentukan unsur-unsur cerita;
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
teks cerita (novel) sejarah
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Mampu Memahami struktur teks cerita sejarah;
Memahami isi teks cerita sejarah;
Memahami kebahasaan cerita (novel) sejarah;
Pertemuan Kedua
Mampu Menemukan nilai-nilai cerita (novel) sejarah
Mengevaluasi Struktur Teks Cerita Sejarah
Pertemuan Ketiga
Menginterpretasi Fungsi Sosial Teks Cerita Sejarah
Memproduksi Teks Cerita Sejarah secara Bersama
Pertemuan Keempat
Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi
Pertemuan Kelima
Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks cerita (novel) sejarah yang telah ditulis
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab,
penugasan
Model : Problem Based Learning
E. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat,Bahan Pembelajaran
a. Media LCD projector,
b. Laptop,
c. Bahan Tayang (ppt)
2. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia (Wajib) kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia (Wajib) kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Buku teks pelajaran yang relevan
d. Dicariguru,com
A. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru : Wirda,[Link]
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak materi
rangsangan) Memahami Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Cerita Sejarah dan Membandingkan
Teks Cerita Sejarah
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar mengenai materi Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Cerita Sejarah dan
masalah)
Membandingkan Teks Cerita Sejarah
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
(pengumpulan melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, melakukan aktivitas
data) menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber tentang Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Cerita
Sejarah dan Membandingkan Teks Cerita Sejarah
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan
informasi, Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai materi Struktur dan Ciri
Kebahasaan Teks Cerita Sejarah dan Membandingkan Teks Cerita Sejarah
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi Struktur dan Ciri
Data)
Kebahasaan Teks Cerita Sejarah dan Membandingkan Teks Cerita Sejarah
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi materi
Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Cerita Sejarah dan Membandingkan Teks Cerita
Sejarah
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan
kesimpulan) hasil diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi Struktur dan
Ciri Kebahasaan Teks Cerita Sejarah dan Membandingkan Teks Cerita Sejarah
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertuli, Menjawab pertanyaan, Bertanya
tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi v
Catatan : Selama pembelajaran Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Struktur dan Ciri
Kebahasaan Teks Cerita Sejarah dan Membandingkan Teks Cerita Sejarah
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
PENILAIAN
Penilaian Sikap,
Penilaian Pengetahuan,
Penilaian Keterampilan
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru : Wirda,[Link]
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak materi
rangsangan) Menganalisis Teks Cerita Sejarah dan Mengevaluasi Struktur Teks Cerita Sejarah
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar mengenai materi Menganalisis Teks Cerita Sejarah dan Mengevaluasi Struktur Teks
masalah)
Cerita Sejarah
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku
data) teks, melakukan aktivitas menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber tentang materi
Menganalisis Teks Cerita Sejarah dan Mengevaluasi Struktur Teks Cerita Sejarah
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan
informasi, Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai Menganalisis Teks Cerita
Sejarah dan Mengevaluasi Struktur Teks Cerita Sejarah
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
(pengolahan cara :Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Menganalisis Teks
Data)
Cerita Sejarah dan Mengevaluasi Struktur Teks Cerita Sejarah
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi materi
Menganalisis Teks Cerita Sejarah dan Mengevaluasi Struktur Teks Cerita Sejarah
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkanMenyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan
kesimpulan) hasil diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi Menganalisis
Teks Cerita Sejarah dan Mengevaluasi Struktur Teks Cerita Sejarah
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertuli, Menjawab
pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi
untuk materi Menganalisis Teks Cerita Sejarah dan Mengevaluasi Struktur Teks
Cerita Sejarah
Catatan : Selama pembelajaran Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Menganalisis Teks
Cerita Sejarah dan Mengevaluasi Struktur Teks Cerita Sejarah
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Karakteristik kualitas informasi akuntansi Ø Perinsip dasar
Akuntansi
PENILAIAN
Penilaian Sikap,
Penilaian Pengetahuan,
Penilaian Keterampilan
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-3 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru : Wirda,[Link]
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak materi
rangsangan) topikmateri topic materi Menginterpretasi Fungsi Sosial Teks Cerita Sejarah dan
Memproduksi Teks Cerita Sejarah secara Bersama
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar mengenai materi topic Menginterpretasi Fungsi Sosial Teks Cerita Sejarah dan
masalah)
Memproduksi Teks Cerita Sejarah secara Bersama
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
melakukan aktivitas menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber tentang materi
data) topikmateri topic Menginterpretasi Fungsi Sosial Teks Cerita Sejarah dan Memproduksi
Teks Cerita Sejarah secara Bersama
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi,
Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai materi topikmateri topic
Menginterpretasi Fungsi Sosial Teks Cerita Sejarah dan Memproduksi Teks Cerita
Sejarah secara Bersama
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
(pengolahan cara :Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materitopikmateri
Data) topic materi Menginterpretasi Fungsi Sosial Teks Cerita Sejarah dan Memproduksi Teks
Cerita Sejarah secara Bersama
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi materi topikmateri
topic materi Menginterpretasi Fungsi Sosial Teks Cerita Sejarah dan Memproduksi Teks
Cerita Sejarah secara Bersama
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkanMenyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil
kesimpulan) diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materitopikmateri topic
Menginterpretasi Fungsi Sosial Teks Cerita Sejarah dan Memproduksi Teks Cerita
Sejarah secara Bersama
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertuli, Menjawab pertanyaan, Bertanya
tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi untuk materitopikmateri topic
materi Menginterpretasi Fungsi Sosial Teks Cerita Sejarah dan Memproduksi Teks
Cerita Sejarah secara Bersama
Catatan : Selama pembelajaran Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran topic materi
Menginterpretasi Fungsi Sosial Teks Cerita Sejarah dan Memproduksi Teks Cerita Sejarah secara
Bersama
●
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajarankepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-4 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru : Wirda,[Link]
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak materi
rangsangan) topikmateri topic materi Menyunting dan Mengabstraksi Teks Cerita Sejarah dan
Memproduksi Teks Cerita Sejarah secara Mandir
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar mengenai materi topikmateri topic materi Menyunting dan Mengabstraksi Teks
masalah)
Cerita Sejarah dan Memproduksi Teks Cerita Sejarah secara Mandiri
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku
teks, melakukan aktivitas menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber tentang
data) materi topic Menyunting dan Mengabstraksi Teks Cerita Sejarah dan Memproduksi
Teks Cerita Sejarah secara Mandiri
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan
informasi, Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai materi topic materi
Menyunting dan Mengabstraksi Teks Cerita Sejarah dan Memproduksi Teks Cerita
Sejarah secara Mandiri
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
(pengolahan cara :Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari
Data) Materitopikmateri topic materi Menyunting dan Mengabstraksi Teks Cerita Sejarah dan
Memproduksi Teks Cerita Sejarah secara Mandiri
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi materi
topikmateri topic materi Menyunting dan Mengabstraksi Teks Cerita Sejarah dan
Memproduksi Teks Cerita Sejarah secara Mandiri
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkanMenyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan
kesimpulan) hasil diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materitopikmateri
topic Menyunting dan Mengabstraksi Teks Cerita Sejarah dan Memproduksi Teks
Cerita Sejarah secara Mandiri
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertuli, Menjawab pertanyaan,
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi untuk
materitopikmateri topic materi Menyunting dan Mengabstraksi Teks Cerita Sejarah
dan Memproduksi Teks Cerita Sejarah secara Mandiri
Catatan : Selama pembelajaran Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran topic materi
Menyunting dan Mengabstraksi Teks Cerita Sejarah dan Memproduksi Teks Cerita Sejarah
secara Mandiri
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajarankepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-5 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru : Wirda,[Link]
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak materi
rangsangan) topikmateri topic materi Mengonversi Teks Cerita Sejarah
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar mengenai materi topic materi Mengonversi Teks Cerita Sejarah
masalah)
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku
teks, melakukan aktivitas menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber tentang
data) materi topikmateri topic Mengonversi Teks Cerita Sejarah
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan
informasi, Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai materi topic
Mengonversi Teks Cerita Sejarah
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
(pengolahan cara :Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi topic
Data) materi Mengonversi Teks Cerita Sejarah
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi materi
topic materi Mengonversi Teks Cerita Sejarah
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkanMenyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil
kesimpulan) diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi topic
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertuli, Menjawab pertanyaan,
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Mengonversi Teks Cerita Sejarah
Catatan : Selama pembelajaran Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Mengonversi
Teks Cerita Sejarah
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajarankepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
PENILAIAN
Penilaian Sikap,
Penilaian Pengetahuan,
Penilaian Keterampilan
Lakombulo, Juli 2025
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Bungku Selatan Guru Mata Pelajaran
HAERIL ANWAR LAKIDE,[Link] WIRDA, [Link].,Gr
NIP.196902092005021001 NIP.198809252023212011