RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN .........................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :5/1
Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Sub Pelajaran : Penjumlahan Pecahan Penyebut Beda
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami cara penjumlahan terhadap berbagai bentuk
pecahan dengan penyebut berbeda.
2. Melalui berbagai latihan dan percobaan siswa mampu mengidentifikasi masalah yang berkaitan
dengan penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda.
3. Melalui permainan Make a Match siswa menyelesaikan penjumlahan dua pecahan dengan
berpenyebut beda.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan salam dilanjutkan dengan do’a. (Religius 10 menit
Pendahuluan dan Integritas)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
Kegiatan 1. Sebelum memasuki materi utama Penjumlahan penyebut beda, 65 menit
Inti guru mengingatkan kembali konsep Penjumlahan penyebut sama
terlebih dahulu sampai siswa memahami konsep penjumlahan
penyebut sama.
2. Guru memberikan contoh latihan konsep Penjumlahan pecahan
3. Siswa mencermati bentuk Penjumlahan pecahan penyebut beda
yang dijelaskan guru.
4. Siswa mencermati cara menyelesaikan masalah penjumlahan
terkait dengan pecahan penyebut beda
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang materi yang disampaikan (berani)
6. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
penjumlahan pecahan penyebut beda.(berani, tanggung jawab,
kerja keras)
7. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil
diskusi tentang penjumlahan pecahan penyebut beda dengan
bimbingan guru.(berani, tanggung jawab,mandiri)
8. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa.
9. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham penjumlahan
pecahan penyebut beda.
10. Guru menyiapkan 10 buah ikat kepala yang terdiri dari 5 buah
bertuliskan soal penjumlahan pecahan berpenyebut beda dan 5
buah bertuliskan kunci jawaban dari soal penjumlahan pecahan
berpenyebut beda untuk masing-masing kelompok
11. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok @ 10 orang siswa
12. Siswa mendapat penjelasan dari guru mengenai langkah-langkah
dan aturan permainan make a match hubungan antara soal dan
kunci jawaban penjumlahan berpenyebut beda.
13. Perwakilan dari masing-masing kelompok mengambil ikat kepala
bertuliskan soal dan kunci jawaban penjumlahan berpenyebut
beda yang tersedia.
14. Siswa memakai ikat kepala yang telah diterima
15. Masing-masing siswa dalam kelompoknya mencari pasangan yang
tepat antara soal dan kunci jawaban (kerja keras, disiplin,
jujur,mandiri, peduli, tanggung jawab)
16. Masing-masing kelompok mencatat hasil pemasangan soal dan
kunci jawaban pada format berikut :
Nama Kelompok :
NO SOAL KUNCI JAWABAN KETERANGAN
 17. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya
tentang penjumlahan pecahan penyebut beda.(mandiri, berani,
jujur,tanggung jawab)
18. Siswa menyampaikan manfaat belajar penjumlahan pecahan
penyebut beda yang dilakukan secara lisan di depan teman dan
guru. (jujur, tanggung jawab)
Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari 15 menit
Penutup penjumlahan pecahan penyebut beda.
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
4. Salam dan do’a penutup.

D. PENILAIAN (ASESMEN)

Butir soal;
1. Anisa membeli apel di warung yang menjual buah sebelah rumahnya. Dia membeli 6 buah apel

yang masing-masing beratnya kg, kg, kg, kg, kg dan kg. Warung tersebut memiliki
timbangan yang hanya mampu menimbang maksimal 1 kg.
Untuk menimbang buah yang dibeli Anisa, penjual buah tersebut harus menimbang sebanyak….kali.
Pilih jawaban yang benar!
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

2. Anisa ingin membagikan apel-apel itu kepada temannya 2 buah yang beratnya tidak lebih dari kg.
Maka yang mungkin dapat diberikan adalah….(jawaban bisa lebih dari 1)

a. kg dan kg

b. kg dan kg

c. kg dan kg

d. kg dan kg

Pedoman penilaian

Level Sor
No Kunci jawaban
kognitif maksimal
1. A L2 40
2. A, C dan D L3 60
Jika menjawab 1 pilihan benar skor 20
Jika menjawab 2 pilihan benar skor 40
Jika menjawab 3 pilihan benar skor 60

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Permendikbud No 37 tahun 2018
3. Internet [Link]

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….