CAPAIAN PEMBELAJARAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

Institusi : SD Negeri 3 Waru

A. Rasional
Mata pelajaran IPAS memiliki peran yang sangat penting dalam mengembangkan pemahaman
dan keterampilan ilmiah, serta karakter yang dibutuhkan untuk menghadapi tantangan masa
depan yang semakin kompleks. Kemampuan ini menjadi fondasi pengembangan IPTEK dalam
menyelesaikan berbagai masalah global, seperti perubahan iklim, kesehatan, ketimpangan sosial,
dan keberlanjutan lingkungan. Oleh karena itu, pembelajaran IPAS di jenjang SD berfokus
pada pembelajaran mendalam tentang konsep dan proses sains yang digunakan untuk
mengembangkan pengetahuan ilmiah, penggunaannya dalam kehidupan, serta kontribusi
sains terhadap masyarakat. Pembelajaran IPAS juga melatih beragam kemampuan untuk
berpikir kritis, analitis, serta kreatif dalam menyelesaikan masalah.
IPAS merupakan mata pelajaran yang mengintegrasikan pengetahuan alam dan sosial,
yang mempelajari interaksi antarmanusia, alam, dan lingkungannya. Dalam konteks ini,
IPAS mendukung pencapaian delapan dimensi profil lulusan. Pembelajaran IPAS mendorong
murid untuk mengembangkan keimanan dan ketakwaan melalui pemahaman tentang
keberadaan alam sebagai ciptaan Tuhan. Selain itu, mata pelajaran ini memperkuat nilai
kewargaan dengan mengajarkan pentingnya tanggung jawab sosial dan partisipasi aktif dalam
masyarakat. Kreativitas dan penalaran kritis dilatih melalui eksplorasi fenomena alam dan
pencarian solusi terhadap masalah-masalah kontekstual. Kolaborasi dan kemandirian
diperoleh saat murid bekerja dalam kelompok untuk memecahkan masalah atau
melakukan investigasi ilmiah. Pembelajaran IPAS juga menekankan pada kesehatan dengan
mengajarkan murid tentang pentingnya menjaga kesehatan diri dan lingkungan. Terakhir,
komunikasi diperkuat melalui kemampuan untuk menyampaikan temuan dan pendapat secara
jelas dan logis, baik secara lisan maupun tulisan.

B. Tujuan
Dengan mempelajari IPAS, murid diharapkan dapat:
1. mengembangkan rasa ingin tahu sehingga termotivasi untuk mengkaji fenomena yang
ada di sekitar manusia, memahami alam semesta, dan kaitannya dengan kehidupan manusia;
2. mengerti siapa dirinya, memahami lingkungan sosial tempatnya berada, serta
memaknai kehidupan manusia dan masyarakat berubah dari waktu ke waktu;
3. mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep di dalam IPAS, serta
 menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari;
4. mengembangkan keterampilan proses untuk mengidentifikasi, serta merumuskan hingga
menyelesaikan masalah melalui aksi nyata;
5. memahami anggota suatu kelompok masyarakat dan bangsa, serta memahami arti menjadi
anggota masyarakat bangsa dan dunia sehingga dapat berkontribusi dalam
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan dirinya dan lingkungan di
sekitarnya; dan
6. berperan aktif dalam memelihara, menjaga, melestarikan lingkungan alam, serta mengelola
sumber daya alam dan lingkungan dengan bijak.

C. Karakteristik
Elemen utama dalam pembelajaran IPAS ada 2, yakni pemahaman IPAS (sains dan sosial)
dan keterampilan proses. Dalam pembelajarannya, elemen keterampilan proses adalah cara
yang dilakukan untuk memperoleh pemahaman IPAS sehingga kedua elemen ini
disampaikan dalam satu kesatuan yang utuh, tidak diturunkan menjadi tujuan pembelajaran yang
terpisah.
Elemen dan deskripsi elemen mata pelajaran IPAS adalah sebagai berikut.
Elemen Deskripsi
Pemahaman Pemahaman terhadap fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan model pada
IPAS materi makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan perubahannya; energi
dan perubahannya; bumi dan alam semesta; konektivitas antarruang dan
waktu; interaksi, komunikasi, dan sosialisasi; institusi sosial; perilaku
ekonomi dan kesejahteraan; serta perubahan dan keberlanjutan yang sesuai
untuk menjelaskan serta memprediksi suatu fenomena atau fakta dan
menerapkannya pada situasi baru.
Keterampilan Keterampilan ilmiah yang digunakan untuk membelajarkan elemen
Proses pemahaman IPAS. Keterampilan tersebut mencakup mengamati;
mempertanyakan dan memprediksi; merencanakan dan melakukan
penyelidikan; memproses, menganalisis data dan informasi; mengevaluasi
dan refleksi; serta mengomunikasikan hasil. Keterampilan proses tidak
selalu merupakan urutan langkah, melainkan suatu siklus yang dinamis
yang dapat disesuaikan berdasarkan perkembangan dan kemampuan murid.

D. Capaian Pembelajaran
Fase C (Umumnya untuk Kelas V dan VI SD/MI/Program Paket A)
Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Pemahaman IPAS
Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan
 tubuhnya; menganalisis hubungan antar komponen biotik dan abiotik, serta pengaruhnya
terhadap ekosistem; menjelaskan fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam
kehidupan sehari-hari; menghasilkan upaya penghematan energi, serta pemanfaatan
sumber energi alternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya
mitigasi perubahan iklim; menjelaskan sistem tata surya, serta kaitannya dengan rotasi
dan revolusi bumi; menjelaskan letak dan kondisi geografis negara Indonesia dengan
menggunakan peta konvensional/digital; meninjau sejarah perjuangan para pahlawan di
lingkungan sekitar tempat tinggalnya; menemukan keragaman budaya nasional dalam
konteks kebhinekaan berdasarkan pemahaman terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang
berlaku di wilayah tempat tinggal; serta menerapkan kegiatan ekonomi masyarakat di
lingkungan sekitar.
2. Keterampilan Proses
Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi:
a. Mengamati
Murid mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil
pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
b. Mempertanyakan dan Memprediksi
Dengan panduan pendidik, murid mengidentifikasi pertanyaan yang dapat
diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksinya.
c. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan Secara mandiri, murid merencanakan dan
melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
Murid melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana.
d. Memproses serta Menganalisis Data dan Informasi
Murid mengolah data dalam bentuk tabel dan grafik, serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan pada data. Murid membandingkan data dengan
prediksi dan memberikan alasan berdasarkan bukti.
e. Mengevaluasi dan Refleksi
Melakukan refleksi dan memberikan saran perbaikan terhadap penyelidikan yang
sudah dilakukan.
f. Mengomunikasikan Hasil
Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan
argumen dalam berbagai media.

Mengetahui, Rembang, Agustus 2025