PROGRAM TAHUNAN
KURIKULUM MERDEKA
Jenjang Sekolah : SMPIT Insan Kamil Karanganyar
Mata Pelajaran : Informatika
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I ( Ganjil ) & II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2025/2026
A. Capaian Pembelajaran Fase D
Pada akhir Fase D, peserta didik mampu menerapkan proses berpikir efektif dan efisien untuk menyelesaikan persoalan berlatar belakang informatika
yang didasari data terstruktur, menentukan langkah-langkah untuk mengolah instruksi interaktif dan data yang dapat dijalankan oleh manusia atau mesin
otomasi, dan memanfaatkan dengan optimal sekumpulan fasilitas yang tersedia, memanfaatkan data internet, serta mampu bersosialisasi dan
berkolaborasi dengan baik, serta berkreasi dengan etis di dunia digital.
B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase D
Elemen Capaian Pembelajaran
Berpikir komputasional (BK) Peserta didik mampu memahami konsep himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari,
memahami konsep lembar kerja pengolah data dan menerapkan berpikir komputasional dalam
menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume
kecil, dan mendisposisikan berpikir komputasional yang diperlukan pada berbagai bidang; mampu
menuliskan sekumpulan instruksi dengan menggunakan sekumpulan kosakata terbatas atau simbol
dalam format pseudocode.
Literasi Digital Peserta didik mampu memahami cara kerja dan penggunaan mesin pencari di internet; mengetahui
kredibilitas sumber informasi digital dan mengenal ekosistem media pers digital; membedakan fakta
dan opini; memahami pemanfaatan perkakas teknologi digital untuk membuat laporan, presentasi,
serta analisis dan interpretasi data; mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja
komputer; memahami konsep dan penerapan konektivitas jaringan lokal dan internet baik kabel
maupun nirkabel; dan mengetahui jenis ruang publik virtual; memahami pemanfaatan media digital
untuk produksi dan diseminasi konten. Peserta didik mampu memahami pentingnya menjaga rekam
jejak digital, mengamalkan toleransi dan empati di dunia digital, memahami dampak perundungan
digital, membuat kata sandi yang aman, memahami pengamanan perangkat dari berbagai jenis
malware, memilah informasi yang bersifat privat dan publik, melindungi data pribadi dan identitas
digital, serta memiliki kesadaran penuh (mindfulness) dalam dunia digital.
Analisis Data
Algoritma dan -Pemrograman
C. Program Tahunan
No
Alur Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi Waktu Semester
ATP
9.1 Setelah menyelesaikan bagian ini, peserta didik Informatika Dan Keterampilan 2 JP I (Ganjil)
mampu: Generik
9.1.1. Menjelaskan Informatika dan menjabarkan
pentingnya ilmu Informatika dan
kontribusinya ke pembentukan Profil Pelajar
Pancasila, dan dalam penyelesaian persoalan
kehidupan sehari-hari;
9.1.2. Secara kolaboratif, merangkum keberlanjutan
(progression) konsep dan aktivitas informatika
dari kelas VII ke IX dalam bentuk peta pikiran
(mind map);
9.1.3. Mengomunikasikan hasil kerja bersama
menjadi sebuah poster tunggal, dengan
representasi yang masuk akal dan visualisasi
yang baik;
9.1.4. Merencanakan kegiatan pembelajaran satu
tahun di kelas IX dengan mengisi lembar
rencana satu tahun dengan arahan dari guru.
9.2 9.2.1. Peserta didik mengenal dan menyelesaikan Berpikir Komputasional 8 JP I (Ganjil)
masalah yang mengandung struktur data
No
Alur Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi Waktu Semester
ATP
pohon (tree) dan graf (graph).
9.2.2. Peserta didik mampu membuat abstraksi dan
mengenali pola dari soal yang didasari oleh
operasi logika dan menyelesaikan soal terkait
operasi logika yang lebih kompleks daripada
materi kelas VIII.
9.2.3. Peserta didik mampu menyelesaikan soal yang
berhubungan dengan algoritma.
9.3 9.3.1. Peserta didik mampu menganalisis aplikasi Teknologi Informasi Dan Komunikasi 6 JP I (Ganjil)
yang paling efisien untuk digunakan dalam
pengolahan sebuah file bergantung pada
tujuan dan penyajian isinya yaitu teks,
gambar, grafik, dan tabel serta dalam bentuk
audio.
9.3.2. Peserta didik mampu memanfaatkan tools
(perkakas) yang banyak digunakan untuk
menghasilkan dokumen yang berisi teks, data
dan gambar untuk dipakai sebagai laporan
atau presentasi dan kebutuhan
mengkomunikasikan ide secara tertulis.
9.3.3. Peserta didik mampu membuat dan menyusun
portal informasi publik dalam bentuk blog dan
vlog sederhana sebagai ruang pajang digital
milik pribadi peserta didik.
9.4 Sistem Komputer I (Ganjil)
Tidak
Tidak ada pertemuan khusus, menjadi bagian dari Jaringan Komputer dan Internet I (Ganjil)
9.5 Dialokasikan
kegiatan lainnya
Jam Khusus
9.6 Analisis Data I (Ganjil)
No
Alur Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi Waktu Semester
ATP
9.7 Setelah mempelajari bab Algoritma dan Algoritma Dan Pemograman 18 JP I (Ganjil)
Pemrograman, ini peserta didik mampu:
9.7.1. mengenali objek-objek dan memahami
perintah atau instruksi dalam lingkungan
pemrograman Scratch dan Blockly,
9.7.2. memahami modularisasi program dan model
komputasinya,
9.7.3. mengembangkan program visual sederhana
berdasarkan contoh-contoh yang diberikan,
9.7.4. mengembangkan program visual yang
mendukung literasi numeric dan sains maupun
terwujudnya karya digital kreatif lainnya,
9.7.5. menerapkan aturan translasi konsep dari satu
bahasa visual ke bahasa visual lainnya,
9.7.6. memahami Ozobot atau robot lainnya, apabila
robot tersedia.
9.8 Tujuan Pembelajaran untuk elemen Dampak Sosial Dampak Sosial Informatika 4 JP II (Genap)
Informatika kelas IX
adalah, peserta didik mampu:
9.8.1. menjelaskan keamanan data dan informasi;
9.8.2. menjelaskan ancaman terhadap keamanan data
yang dapat terjadi ketika menggunakan
perangkat lunak;
9.8.3. menjaga keamanan data diri dari ancaman
kejahatan digital.
9.9 Tujuan pembelajaran untuk elemen Praktika Lintas Praktik Lintas Bidang 12 JP II (Genap)
Bidang di Kelas IX adalah peserta didik mampu:
No
Alur Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi Waktu Semester
ATP
9.9.1. Mengidentifikasi persoalan, merancang,
mengimplementasi, menguji, dan
menyempurnakan suatu artefak
komputasional sebagai solusi dari
permasalahan tersebut dengan memanfaatkan
teknologi IoT.
9.9.2. Mengembangkan artefak komputasional
secara bergotong royong.
9.9.3. Mengomunikasikan produk artefak
komputasional dan proses pengembangan
solusinya dalam bentuk karya kreatif yang
menyenangkan.
Total Jam Pelajaran 50 JP
Karanganyar, 20 Juli 2025
Kepala SMPIT Insan Kamil Guru Mapel
Iis Nuryati, [Link]. Achmad Marwan Nurhadi
NIP. 197512282008012006 NIP. -
PROGRAM SEMESTER
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Informatika
Alokasi Waktu : 2 Jam / Minggu
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I ( Ganjil )
Tahun Pelajaran : 2025/2026
A. Capaian Pembelajaran Fase D
Pada akhir Fase D, peserta didik mampu menerapkan proses berpikir efektif dan efisien untuk menyelesaikan persoalan berlatar belakang informatika
yang didasari data terstruktur, menentukan langkah-langkah untuk mengolah instruksi interaktif dan data yang dapat dijalankan oleh manusia atau mesin
otomasi, dan memanfaatkan dengan optimal sekumpulan fasilitas yang tersedia, memanfaatkan data internet, serta mampu bersosialisasi dan
berkolaborasi dengan baik, serta berkreasi dengan etis di dunia digital.
B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase D
Elemen Capaian Pembelajaran
Berpikir komputasional (BK) Peserta didik mampu memahami konsep himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari,
memahami konsep lembar kerja pengolah data dan menerapkan berpikir komputasional dalam
menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil,
dan mendisposisikan berpikir komputasional yang diperlukan pada berbagai bidang; mampu menuliskan
sekumpulan instruksi dengan menggunakan sekumpulan kosakata terbatas atau simbol dalam format
pseudocode.
Literasi Digital Peserta didik mampu memahami cara kerja dan penggunaan mesin pencari di internet; mengetahui
kredibilitas sumber informasi digital dan mengenal ekosistem media pers digital; membedakan fakta dan
opini; memahami pemanfaatan perkakas teknologi digital untuk membuat laporan, presentasi, serta analisis
dan interpretasi data; mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer; memahami
konsep dan penerapan konektivitas jaringan lokal dan internet baik kabel maupun nirkabel; dan
mengetahui jenis ruang publik virtual; memahami pemanfaatan media digital untuk produksi dan
diseminasi konten. Peserta didik mampu memahami pentingnya menjaga rekam jejak digital,
mengamalkan toleransi dan empati di dunia digital, memahami dampak perundungan digital, membuat kata
sandi yang aman, memahami pengamanan perangkat dari berbagai jenis malware, memilah informasi yang
bersifat privat dan publik, melindungi data pribadi dan identitas digital, serta memiliki kesadaran penuh
(mindfulness) dalam dunia digital.
Analisis Data
Algoritma dan -Pemrograman
C. Program Semester
Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan Alokasi
ATP Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 1 : Informatika dan Keterampilan Generik
9.1 Setelah menyelesaikan 2 JP
bagian ini, peserta didik
mampu:
9.1.1. Menjelaskan
Informatika dan
menjabarkan
pentingnya ilmu
Informatika dan
kontribusinya ke
pembentukan Profil
Pelajar Pancasila,
dan dalam
penyelesaian
persoalan kehidupan
sehari-hari;
9.1.2. Secara kolaboratif,
merangkum
keberlanjutan
Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan Alokasi
ATP Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
(progression)
konsep dan aktivitas
informatika dari
kelas VII ke IX
dalam bentuk peta
pikiran (mind map);
9.1.3. Mengomunikasikan
hasil kerja bersama
menjadi sebuah
poster tunggal,
dengan representasi
yang masuk akal
dan visualisasi yang
baik;
9.1.4. Merencanakan
kegiatan
pembelajaran satu
tahun di kelas IX
dengan mengisi
lembar rencana satu
tahun dengan
arahan dari guru.
Bab 2 : Berpikir Komputasional
9.2 9.2.1. Peserta didik 8 JP
mengenal dan
menyelesaikan
masalah yang
mengandung
struktur data pohon
Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan Alokasi
ATP Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
(tree) dan graf
(graph).
9.2.2. Peserta didik mampu
membuat abstraksi
dan mengenali pola
dari soal yang
didasari oleh
operasi logika dan
menyelesaikan soal
terkait operasi
logika yang lebih
kompleks daripada
materi kelas VIII.
9.2.3. Peserta didik mampu
menyelesaikan soal
yang berhubungan
dengan algoritma.
Bab 3 : Teknologi Informasi dan Komunikasi
9.3 9.3.1. Peserta didik mampu 6 JP
menganalisis
aplikasi yang paling
efisien untuk
digunakan dalam
pengolahan sebuah
file bergantung pada
tujuan dan
penyajian isinya
yaitu teks, gambar,
grafik, dan tabel
Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan Alokasi
ATP Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
serta dalam bentuk
audio.
9.3.2. Peserta didik
mampu
memanfaatkan tools
(perkakas) yang
banyak digunakan
untuk menghasilkan
dokumen yang
berisi teks, data dan
gambar untuk
dipakai sebagai
laporan atau
presentasi dan
kebutuhan
mengkomunikasika
n ide secara tertulis.
9.3.3. Peserta didik mampu
membuat dan
menyusun portal
informasi publik
dalam bentuk blog
dan vlog sederhana
sebagai ruang
pajang digital milik
pribadi peserta
didik.
Bab 4 : Sistem Komputer
9.4 Tidak ada pertemuan -
Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan Alokasi
ATP Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
khusus, menjadi bagian dari
kegiatan lainnya
Bab 5 : Jaringan Komputer dan Internet
9.5 Tidak ada pertemuan -
khusus, menjadi bagian dari
kegiatan lainnya
Bab 6 : Analisis Data
9.6 Tidak ada pertemuan -
khusus, menjadi bagian dari
kegiatan lainnya
Bab 7 : Algoritma dan Pemograman
9.7 Setelah mempelajari bab 18 JP
Algoritma dan
Pemrograman, ini peserta
didik mampu:
9.7.1. mengenali objek-
objek dan
memahami perintah
atau instruksi dalam
lingkungan
pemrograman
Scratch dan
Blockly,
9.7.2. memahami
modularisasi
program dan model
Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan Alokasi
ATP Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
komputasinya,
9.7.3. mengembangkan
program visual
sederhana
berdasarkan contoh-
contoh yang
diberikan,
9.7.4. mengembangkan
program visual yang
mendukung literasi
numeric dan sains
maupun
terwujudnya karya
digital kreatif
lainnya,
9.7.5. menerapkan aturan
translasi konsep dari
satu bahasa visual
ke bahasa visual
lainnya,
9.7.6. memahami Ozobot
atau robot lainnya,
apabila robot
tersedia.
Jumlah 34 JP
Sumatif Tengah Semester (STS) ….. JP
Sumatif Akhir Semester (SAS) ….. JP
Mengetahui Karanganyar, 20 Juli 2025
Kepala SMPIT Insan Kamil Guru Mapel
Iis Nuryati, [Link]. Achmad Marwan Nurhadi
NIP. 197512282008012006 NIP. -
PROGRAM SEMESTER
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Informatika
Alokasi Waktu : 2 Jam / Minggu
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I (Genap)
Tahun Pelajaran : 2025/2026
A. Capaian Pembelajaran Fase D
Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami dampak dan menerapkan etika sebagai warga digital, memahami komponen, fungsi, cara kerja, dan
kodifikasi data sebuah komputer serta proses kodifikasi dan penyimpanan data dalam sistem komputer, jaringan komputer, dan internet, mengakses,
mengolah, dan mengelola data secara efisien, terstruktur, dan sistematis, menganalisis, menginterpretasi, dan melakukan prediksi berdasarkan data
dengan menggunakan perkakas atau secara manual, menerapkan berpikir komputasional secara mandiri untuk menyelesaikan persoalan dengan data
diskrit bervolume kecil dan mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain, mengembangkan atau menyempurnakan program dalam bahasa
blok (visual), menggunakan berbagai aplikasi untuk berkomunikasi, mencari, dan mengelola konten informasi, serta bergotong royong untuk
menciptakan produk dan menjelaskan karakteristik serta fungsi produk dalam laporan dan presentasi yang menggunakan aplikasi.
B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase D
Elemen Capaian Pembelajaran
Berpikir komputasional (BK) Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi dalam
menyelesaikan persoalan dengan data diskrit bervolume kecil dan mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain
terutama dalam literasi, numerasi, dan literasi sains (computationally literate)
Teknologi Informasi dan Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan praktik baik dalam memanfaatkan aplikasi surel untuk berkomunikasi,
Komunikasi (TIK) aplikasi peramban untuk pencarian informasi di internet, content management system (CMS) untuk pengelolaan konten digital,
dan memanfaatkan perkakas TIK untuk mendukung pembuatan laporan, presentasi serta analisis dan interpretasi data.
Sistem komputer (SK) Pada akhir fase D, peserta didik mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang membentuk sebuah
sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan penggunaan kodifikasi untuk penyimpanan data dalam memori komputer.
Jaringan Komputer dan Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami konektivitas jaringan lokal, komunikasi data via ponsel, konektivitas internet
Internet (JKI) melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet).
Analisis data (AD) Pada akhir fase D, peserta didik mampu mengakses, mengolah, mengelola, dan menganalisis data secara efisien, terstruktur, dan
sistematis untuk menginterpretasi dan memprediksi sekumpulan data dari situasi konkret sehari- hari yang berasal dari suatu
sumber data dengan menggunakan perkakas TIK atau manual.
Algoritma dan Pemrograman Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami objek- objek dan instruksi dalam sebuah lingkungan pemrograman blok
(AP) (visual) untuk mengembangkan program visual sederhana berdasarkan contoh-contoh yang diberikan, mengembangkan karya
digital kreatif (game, animasi, atau presentasi), menerapkan aturan translasi konsep dari satu bahasa visual ke bahasa visual
lainnya, dan mengenal pemrograman tekstual sederhana.
Dampak Sosial Informatika Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami ketersediaan data dan informasi lewat aplikasi media sosial, memahami
(DSI) keterbukaan informasi, memilih informasi yang bersifat publik atau privat, menerapkan etika dan menjaga keamanan dirinya
dalam masyarakat digital.
Praktik Lintas Bidang (PLB) Pada akhir fase D, peserta didik mampu bergotong royong untuk mengidentifikasi persoalan, merancang, mengimplementasi,
menguji, dan menyempurnakan artefak komputasional sebagai solusi persoalan masyarakat serta mengomunikasikan produk dan
proses pengembangannya dalam bentuk karya kreatif yang menyenangkan secara lisan maupun tertulis.
C. Program Semester
Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Alokasi
No.
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 8 : Dampak Sosial Informatika
9.8 Tujuan Pembelajaran untuk 4 JP
elemen Dampak Sosial
Informatika kelas IX
adalah, peserta didik mampu:
9.8.1. menjelaskan
keamanan data dan
informasi;
9.8.2. menjelaskan ancaman
terhadap keamanan
Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Alokasi
No.
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
data yang dapat
terjadi ketika
menggunakan
perangkat lunak;
9.8.3. menjaga keamanan
data diri dari
ancaman kejahatan
digital.
Bab 9 : Praktika Lintas Bidang
9.9 Tujuan pembelajaran untuk 12 JP
elemen Praktika Lintas
Bidang di Kelas IX adalah
peserta didik mampu:
9.9.1. Mengidentifikasi
persoalan,
merancang,
mengimplementasi,
menguji, dan
menyempurnakan
suatu artefak
komputasional
sebagai solusi dari
permasalahan
tersebut dengan
memanfaatkan
teknologi IoT.
9.9.2. Mengembangkan
artefak
komputasional secara
Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Alokasi
No.
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bergotong royong.
9.9.3. Mengomunikasikan
produk artefak
komputasional dan
proses
pengembangan
solusinya dalam
bentuk karya kreatif
yang menyenangkan.
Jumlah 16 JP
Sumatif Tengah Semester (STS) ….. JP
Sumatif Akhir Semester (SAS) ….. JP
Mengetahui Karanganyar, 20 Juli 2025
Kepala SMPIT Insan Kamil Guru Mapel
Iis Nuryati, [Link]. Achmad Marwan Nurhadi
NIP. 197512282008012006 NIP. -