MODUL AJAR

PROJEK DASAR-DASAR TEKNIK OTOMOTIF

A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun : Yuwana Ekahart Subiyanto, [Link].

Asal Sekolah : SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU
Mata Pelajaran : Projek Dasar-dasar Teknik Otomotif
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Jumlah Pesdik : 42 orang

Judul Elemen Pekerjaan elektronika dan pematrian dasar

Meliputi pelaksanaan pekerjaan elektronika dasar yang sesuai
permintaan atau kebutuhan, fungsi, cara kerja, perakitan, dan
Deskripsi
gangguan rangkaian komponen-komponen elektronika dasar, teknik
pematrian
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami komponen
elektronika dasar, termasuk fungsi dan cara kerja komponen-
komponen elektronika dasar, perakitan, diagnosa gangguan,
Capaian Pembelajaran perawatan komponen-komponen elektronika, serta pematrian
komponen sesuai prosedur manual perbaikan, pemeriksaan hasil
pematrian secara visual, dan pengujian fungsi komponen hasil
pematrian
Kelas X TBSM
Tahun Pelajaran 2022/2023
Alokasi Waktu 22 JP (1 JP x @45 menit)
Jumlah Pertemuan
Fase Capaian E
Pengetahuan dan/atau keterampilan yang perlu dimiliki peserta
didik sebelum mempelajari modul ini adalah:
1) Dapat memahami komponen elektronika dasar, termasuk
fungsi dan cara kerja komponen- komponen elektronika dasar
2) Dapat memahami perakitan komponen elektronika dasar,
termasuk fungsi dan cara kerja komponen- komponen
elektronika dasar
3) Dapat memahami diagnosa gangguan komponen elektronika
Kompetensi Awal dasar, termasuk fungsi dan cara kerja komponen- komponen
elektronika dasar
4) Dapat memahami perawatan komponen elektronika dasar,
termasuk fungsi dan cara kerja komponen- komponen
elektronika dasar
5) Dapat melakukan pematrian komponen sesuai prosedur
manual perbaikan
6) Dapat melakukan pemeriksaan hasil pematrian secara visual
7) Dapat melakukan pengujian fungsi komponen hasil pematrian
 1) Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia
2) Berkebinekaan Global
Profil Pelajar Pancasila 3) Bergotong Royong
4) Mandiri
5) Bernalar Kritis
6) Kreatif
Sumber Pembelajaran 1) Buku Paket, Modul, Internet dan lainnya
Landasan dan Undang-undang K3
Bahan Pembelajaran
Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) dalam melakukan pekerjaan
Alat Praktik Pembelajaran 1) PC/ Laptop
Media Pembelajaran LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Internet
1) Peserta didik mampu memahami komponen elektronika
dasar, termasuk fungsi dan cara kerja komponen- komponen
elektronika dasar dengan tepat secara kritis dengan tepat
secara mandiri.
2) Peserta didik mampu memahami perakitan komponen
elektronika dasar, termasuk fungsi dan cara kerja komponen-
komponen elektronika dasar dengan benar secara kritis
dengan tepat secara mandiri.
3) Peserta didik mampu memahami diagnosa gangguan
komponen elektronika dasar, termasuk fungsi dan cara kerja
komponen- komponen elektronika dasar dengan tepat secara
kritis dengan tepat secara mandiri
Target Peserta Didik 4) Peserta didik mampu memahami perawatan komponen
elektronika dasar, termasuk fungsi dan cara kerja komponen-
komponen elektronika dasar dengan tepat secara kritis dengan
tepat secara mandiri
5) Peserta didik mampu melakukan pematrian komponen sesuai
prosedur manual perbaikan dengan tepat secara kritis dengan
tepat secara mandiri
6) Peserta didik mampu melakukan pemeriksaan hasil pematrian
secara visual dengan tepat secara kritis dengan tepat secara
mandiri
7) Peserta didik mampu melakukan pengujian fungsi komponen
hasil pematrian dengan tepat secara kritis dengan tepat secara
mandiri
Model Pembelajaran Problem Based Learning
Moda Pembelajaran Blended Learning
Metode Pembelajaran Diskusi, Presentasi, Demonstrasi, Simulasi Praktik
Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Asesmen Kognitif
B. KOMPONEN INTI
1) Peserta didik mampu memahami komponen elektronika
dasar, termasuk fungsi dan cara kerja komponen- komponen
elektronika dasar dengan tepat secara kritis dengan tepat
secara mandiri dengan menggunakan kalimatnya sendiri.
2) Peserta didik mampu memahami perakitan komponen
elektronika dasar, termasuk fungsi dan cara kerja komponen-
komponen elektronika dasar dengan benar secara kritis
dengan tepat secara mandiri dengan menggunakan kata-
katanya sendiri.
3) Peserta didik mampu memahami diagnosa gangguan
komponen elektronika dasar, termasuk fungsi dan cara kerja
komponen- komponen elektronika dasar dengan tepat secara
kritis dengan tepat secara mandiri dengan menggunakan
1. Tujuan Pembelajaran kalimatnya sendiri
4) Peserta didik mampu memahami perawatan komponen
elektronika dasar, termasuk fungsi dan cara kerja komponen-
komponen elektronika dasar dengan tepat secara kritis dengan
tepat secara mandiri dengan menggunakan kalimatnya sendiri
5) Peserta didik mampu melakukan pematrian komponen sesuai
prosedur manual perbaikan dengan tepat secara kritis dengan
tepat secara mandiri dengan menggunakan kalimatnya sendiri
6) Peserta didik mampu melakukan pemeriksaan hasil pematrian
secara visual dengan tepat secara kritis dengan tepat secara
mandiri dengan menggunakan kalimatnya sendiri
7) Peserta didik mampu melakukan pengujian fungsi komponen
hasil pematrian dengan tepat secara kritis dengan tepat secara
mandiri dengan menggunakan kalimatnya sendiri
2. Pemahaman Bermakna Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik terdapat
manfaat yang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari :
1) Dapat memahami komponen elektronika dasar, termasuk
fungsi dan cara kerja komponen- komponen elektronika dasar
dengan tepat secara kritis dengan tepat secara mandiri.
2) Dapat memahami perakitan komponen elektronika dasar,
termasuk fungsi dan cara kerja komponen- komponen
elektronika dasar dengan benar secara kritis dengan tepat
secara mandiri..
3) Dapat mengklasifikasi memahami diagnosa gangguan
komponen elektronika dasar, termasuk fungsi dan cara kerja
komponen- komponen elektronika dasar dengan tepat secara
kritis dengan tepat secara mandiri
4) Dapat memahami perawatan komponen elektronika dasar,
termasuk fungsi dan cara kerja komponen- komponen
elektronika dasar dengan tepat secara kritis dengan tepat
secara mandiri
5) Dapat melakukan pematrian komponen sesuai prosedur
manual perbaikan dengan tepat secara kritis dengan tepat
 secara mandiri
6) Dapat mengklasifikasi melakukan pemeriksaan hasil
pematrian secara visual dengan tepat secara kritis dengan
tepat secara mandiri
7) Dapat mengklasifikasi melakukan pengujian fungsi
komponen hasil pematrian dengan tepat secara kritis dengan
tepat secara mandiri
1) Pernahkah kamu mendengar Pekerjaan elektronika dan
pematrian dasar?
3. Pertanyaan Pemantik
2) Apa yang kamu bayangkan tentang Pekerjaan elektronika dan
pematrian dasar?
4. Persiapan Guru menyusun rencana pembelajaran dan mendesain penilaian
Pembelajaran pembelajaran dengan memperhatikan karakteristik siswa
5. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Dalam Jaringan (online)
Kegiatan
Alokasi Alokasi
Uraian Uraian
Waktu Waktu
Pendahuluan - Guru mengucapkan 15 menit - Peserta menjawab 15 menit
salam. salam.
- Guru melakukan doa - Peserta didik
- Guru melakukan presensi. melakukan doa.
- Guru menyampaikan - Peserta didik mengisi
tujuan pembelajaran. form daftar hadir
- Guru menyampaikan melalui link Google
tahapan proses Classroom
pembelajaran. - Guru menginfokan
- Guru membagi peserta tujuan pembelajaran,
didik dalam kelompok tahapan proses
kecil (6 orang). pembelajaran dan hasil
pembagian kelompok
melalui WAG kelas.

Inti - Guru memfasilitasi 240 - Peserta didik mereview 240

peserta didik dalam menit kembali tentang menit
mereview kembali tentang Keselamatan dan
Pekerjaan elektronika dan Pekerjaan elektronika
pematrian dasar. dan pematrian dasar.
- Guru menuntun setiap - Guru membagikan
kelompok peserta didik materi modul dan
untuk mencermati materi video lewat Google
berupa modul dan video Classroom tentang
yang terupload di Google Pekerjaan elektronika
Classroom tentang dan pematrian dasar
Pekerjaan elektronika dan agar dapat dicermati
pematrian dasar. oleh masing-masing
- Guru menuntun peserta kelompok.
didik untuk mencermati - Peserta didik dalam
kemudian melakukan kelompoknya
kegiatan sesuai LKPD 2.1 mencermati kemudian
yang terupload di Google melakukan kegiatan
Classroom tentang sesuai kegiatan LKPD
Pekerjaan elektronika dan 2.1 lewat Google
pematrian dasar. Classroom tentang
- Guru menuntun peserta Pekerjaan elektronika
didik agar mendiskusikan dan pematrian dasar.
dalam kelompoknya. - Peserta didik
- Guru memfasilitasi mendiskusikan dalam
peserta didik untuk kelompoknya.
 Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Dalam Jaringan (online)
Kegiatan
Alokasi Alokasi
Uraian Uraian
Waktu Waktu
mempresentasikan kerja - Peserta didik
kelompoknya. mempresentasikan
- Guru membimbing agar hasil kerja
setiap kelompok membuat kelompoknya.
ringkasan dan menyusun - Setiap kelompok
laporan dari proses membuat ringkasan
kegiatan pembelajaran dan menyusun laporan
yang dialaminya dari proses kegiatan
- Guru memberikan pembelajaran yang
pendampingan untuk dialaminya
peserta didik yang
memiliki kemampuan di
bawah rata-rata terkait
hal-hal yang belum
dipahami.
Penutup - Setiap kelompok mengisi 15 menit - Setiap kelompok 15 menit
jurnal kemajuan tugas mengisi jurnal
melalui link yang telah kemajuan tugas
disediakan. melalui link yang telah
- Guru melakukan asesmen disediakan.
formatif. - Peserta didik
- Guru menyampaikan mengerjakan asesmen
informasi terkait kegiatan formatif.
pebelajaran untuk - Guru menyampaikan
pertemuan selanjutnya. informasi terkait
- Guru mengakhiri kegiatan pebelajaran
pembelajaran dengan doa untuk pertemuan
- Guru mengucapkan selanjutnya.
salam. - Peserta didik
mengakhiri
pembelajaran dengan
doa.
- Peserta didik
menjawab salam guru.
 6. Asesmen
Lembar Asesmen Diagnostik
Asesmen Non Kognitif
1. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang mewakili
perasaanmu.

A B C

2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak pada

semangat belajarmu?
3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan belajar di
rumah?
4. Apa yang kamu rasakan saat mengunjungi bengkel, lalu melihat kondisi yang tidak
nyaman, misalnya dari segi ventilasi ataupun penataan alatnya yang kurang rapi?
5. Apa harapanmu saat kamu mempelajari tentang Pekerjaan elektronika dan pematrian
dasar?

Aspek Jumlah
Asesmen Jenis Tes Bentuk Tes Waktu
Penilaian Soal
Diagnostik Mengambil hasil asesmen sumatif fase sebelumnya

Formatif Keterampilan Non Tes Presentasi Hasil Karya - 15 menit

Sikap Non Tes Penilaian Antar Teman - 5 menit

Sumatif Pengetahuan Tes Lisan Tanya Jawab 5 soal 15 menit

a. Asesmen Diagnostik
Asesmen diagnostik yang dilakukan adalah asesmen diagnostik kognitif, yaitu dengan
menggunakan asesmen sumatif pada fase sebelum.
b. Asesmen Formatif
1) Penilaian Keterampilan
Penilaian Keterampilan menggunakan bentuk tes presentasi hasil karya menurut LKPD.
 Rubrik Asesmen Presentasi Hasil
Sangat
Belum Kompeten Cukup Kompeten Kompeten
Aspek Kompeten
(0-64) (65-69) (70-84)
(85-100)
Proses Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Presentasi mampu mampu mampu mampu
mempresentasikan mempresentasikan mempresentasika mempresentasika
hasil karya hasil karya namun n hasil karya n hasil observasi
dengan sikap yang dengan sikap dengan sikap
kurang baik yang baik namun yang baik dan
tidak mampu mampu
berdiskusi berdiskusi
Hasil - Data disajikan - Data disajikan - Data disajikan - Data disajikan
Karya dengan kurang dengan kurang dengan kurang dengan kurang
lengkap lengkap lengkap lengkap
- Pembahasan tidak - Pembahasan - Pembahasan - Pembahasan
berhubungan sebagian berhubungan berhubungan
dengan hasi data berhubungan dengan hasi dengan hasi
yang diperoleh dengan hasi data data yang data yang
- Susunan laporan yang diperoleh diperoleh diperoleh
tidak rapi - Susunan laporan - Susunan - Susunan
kurang rapi laporan kurang laporan rapi
rapi
 2) Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian antar Teman
Nama Teman yang dinilai : ………………
Nama siswa penilai : ………………

Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya
No Pernyataan 1 2 3 4

1 Teman saya aktif berdiskusi

2 Teman saya menghargai semua anggota kelompok

Teman saya berpartisipasi dalam mengerjakan
3
tugas kelompok
4 Teman saya punya ide untuk memecahkan masalah
Jika ada kendala dalam mengerjakan tugas, teman
5
saya punya cara untuk menyelesaikannya
Teman saya dapat menyelesaikan tugas yang
6
menjadi tanggung jawabnya
Jumla h Skor
Nilai= x 100
24

Keterangan:
1 : sangat jarang
2 : jarang
3 : sering
4 : selalu

c. Asesmen Sumatif
Daftar Pertanyaan Lisan
1. Apakah yang dimaksud dengan Pekerjaan elektronika dan pematrian dasar
2. Bagaimana cara melaksanakan Pekerjaan elektronika dan pematrian dasar?
 Kriteria Penilaian Pertanyaan Lisan
No. Nilai
Soal 20 10 5 0
1 Menjawab lengkap Menjawab benar 2 Menjawab, tapi Menjawab salah / tidak
dan benar dan 3 hanya benar 1 menjaewab
2 Menjawab lengkap Menjawab benar 4 Menjawab, tapi Menjawab salah /
dan benar dan 3 hanya benar 1 tidak menjaewab
3 Menjawab lengkap Menjawab benar 2 Menjawab, tapi Menjawab salah /
dan benar dan 3 hanya benar 1 tidak menjaewab
4 Menjawab lengkap Menjawab benar 5 Menjawab benar 3 Menjawab 1 atau
dan benar atau 4 atau 2 salah / tidak
menjaewab
5 Menjawab lengkap Menjawab benar 2 Menjawab, tapi Menjawab salah /
dan benar dan 3 hanya benar 1 tidak menjaewab

7. Pengayaan dan Remidial

a. Pengayaan
Memberikan tugas pengayaan bagi peserta didik yang memiliki capaian lebih dari 80
dengan menjadikannya tutor sebaya bagi peserta didik yang memiliki kemampuan di
bawah rata-rata.
b. Remidial
1) Pembelajaran remidial dilaksanakan bagi peserta didik dengan pencapaian di bawah
70.
2) Tahapan pembelajaran remidial dilakukan melalui pembelajaran remidial secara tutor
sebaya dan diakhiri dengan tes.

8. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1) Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran ?
2) Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran ?
3) Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran ?
4) Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik ?
5) Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini ?
6) Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran ?
7) Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi ?

Dukuhwaru, Juli 2022

Mengetahui,
Guru Mapel
Sarwo Edy Pranoto,ST.,MT Noprizal Khamami, [Link]
NIY. 850 990 181 NIY.850 020 790