MODUL AJAR

PROJEK DASAR-DASAR TEKNIK OTOMOTIF

A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun : Noprizal Khamami,[Link]

Asal Sekolah : SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU
Mata Pelajaran : Projek Dasar-dasar Teknik Otomotif
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Jumlah Pesdik : 42 orang

Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH)

Judul Elemen
dan budaya kerja industri
Meliputi penerapan K3LH dan budaya kerja industri, antara lain:
praktik-praktik kerja yang aman, bahaya-bahaya di tempat kerja,
Deskripsi
prosedur-prosedur dalam keadaan darurat, dan penerapan budaya
kerja industri (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin).
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan K3LH dan
budaya kerja industri, antara lain: praktik-praktik kerja yang aman,
Capaian Pembelajaran bahaya-bahaya di tempat kerja, prosedur-prosedur dalam keadaan
darurat, dan penerapan budaya kerja industri (Ringkas, Rapi,
Resik, Rawat, Rajin).
Kelas X TO
Tahun Pelajaran 2022/2023
Alokasi Waktu 20 JP (1 JP x @45 menit)
Jumlah Pertemuan
Fase Capaian E
Pengetahuan dan/atau keterampilan yang perlu dimiliki peserta
didik sebelum mempelajari modul ini adalah:
1) Dapat mengklasifikasi Mempelajari undang undang K3
Kompetensi Awal dengan cara menggali impormasi dari modul dengan tepat
secara kritis
2) Dapat mengidentifikasi penggunaan Alat Pelindung Diri
(APD) dalam melakukan pekerjaan dengan benar secara kritis
1) Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia
2) Berkebinekaan Global
Profil Pelajar Pancasila 3) Bergotong Royong
4) Mandiri
5) Bernalar Kritis
6) Kreatif
Sumber Pembelajaran 1) Buku Paket, Modul, Internet dan lainnya
Landasan dan Undang-undang K3
Bahan Pembelajaran
Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) dalam melakukan pekerjaan
Alat Praktik Pembelajaran 1) PC/ Laptop
 Media Pembelajaran LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Internet
1) Peserta didik mampu mengklasifikasi Mempelajari undang
undang K3 dengan cara menggali impormasi dari modul
dengan tepat secara kritis dengan tepat secara mandiri.
Target Peserta Didik
2) Peserta didik mampu mengidentifikasi penggunaan Alat
Pelindung Diri (APD) dalam melakukan pekerjaan dengan
benar secara kritis dengan tepat secara mandiri.
Model Pembelajaran Problem Based Learning
Moda Pembelajaran Blended Learning
Metode Pembelajaran Diskusi, Presentasi, Demonstrasi, Simulasi Praktik
Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Asesmen Kognitif

B. KOMPONEN INTI
1) Peserta didik mampu mengklasifikasi Mempelajari undang
undang K3 dengan cara menggali impormasi dari modul
dengan tepat secara kritis dengan tepat secara mandiri dengan
menggunakan kalimatnya sendiri.
1. Tujuan Pembelajaran
2) Peserta didik mampu mengidentifikasi penggunaan Alat
Pelindung Diri (APD) dalam melakukan pekerjaan dengan
benar secara kritis dengan tepat secara mandiri dengan
menggunakan kata-katanya sendiri.
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik terdapat
manfaat yang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari :
1) Dapat mengklasifikasi Mempelajari undang undang K3
dengan cara menggali impormasi dari modul dengan tepat
2. Pemahaman Bermakna
secara kritis dengan tepat secara mandiri.
2) Dapat mengidentifikasi penggunaan Alat Pelindung Diri
(APD) dalam melakukan pekerjaan dengan benar secara kritis
dengan tepat secara mandiri..
1) Pernahkah kamu mendengar kata undang undang
3. Pertanyaan Pemantik keselamatan kerja?
2) Apa yang kamu bayangkan tentang keselamatan kerja?
4. Persiapan Guru menyusun rencana pembelajaran dan mendesain penilaian
Pembelajaran pembelajaran dengan memperhatikan karakteristik siswa

5. Kegiatan Pembelajaran
 Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Dalam Jaringan (online)
Kegiatan
Alokasi Alokasi
Uraian Uraian
Waktu Waktu
Pendahuluan - Guru mengucapkan 15 menit - Peserta menjawab 15 menit
salam. salam.
- Guru melakukan doa - Peserta didik
- Guru melakukan presensi. melakukan doa.
- Guru menyampaikan - Peserta didik mengisi
tujuan pembelajaran. form daftar hadir
- Guru menyampaikan melalui link Google
tahapan proses Classroom
pembelajaran. - Guru menginfokan
- Guru membagi peserta tujuan pembelajaran,
didik dalam kelompok tahapan proses
kecil (6 orang). pembelajaran dan hasil
pembagian kelompok
melalui WAG kelas.

Inti - Guru memfasilitasi 240 - Peserta didik mereview 240

peserta didik dalam menit kembali tentang menit
mereview kembali tentang Keselamatan dan
Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta
Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup
Lingkungan Hidup (K3LH) dan budaya
(K3LH) dan budaya kerja kerja industri.
industry. - Guru membagikan
- Guru menuntun setiap materi modul dan
kelompok peserta didik video lewat Google
untuk mencermati materi Classroom tentang
berupa modul dan video Keselamatan dan
yang terupload di Google Kesehatan Kerja serta
Classroom tentang Lingkungan Hidup
Keselamatan dan (K3LH) dan budaya
Kesehatan Kerja serta kerja industri agar
Lingkungan Hidup dapat dicermati oleh
(K3LH) dan budaya kerja masing-masing
industri. kelompok.
- Guru menuntun peserta - Peserta didik dalam
didik untuk mencermati kelompoknya
kemudian melakukan mencermati kemudian
kegiatan sesuai LKPD 2.1 melakukan kegiatan
yang terupload di Google sesuai kegiatan LKPD
Classroom tentang 2.1 lewat Google
Keselamatan dan Classroom tentang
Kesehatan Kerja serta Keselamatan dan
 Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Dalam Jaringan (online)
Kegiatan
Alokasi Alokasi
Uraian Uraian
Waktu Waktu
Lingkungan Hidup Kesehatan Kerja serta
(K3LH) dan budaya kerja Lingkungan Hidup
industri. (K3LH) dan budaya
- Guru menuntun peserta kerja industri.
didik agar mendiskusikan - Peserta didik
dalam kelompoknya. mendiskusikan dalam
- Guru memfasilitasi kelompoknya.
peserta didik untuk - Peserta didik
mempresentasikan kerja mempresentasikan
kelompoknya. hasil kerja
- Guru membimbing agar kelompoknya.
setiap kelompok membuat - Setiap kelompok
ringkasan dan menyusun membuat ringkasan
laporan dari proses dan menyusun laporan
kegiatan pembelajaran dari proses kegiatan
yang dialaminya pembelajaran yang
- Guru memberikan dialaminya
pendampingan untuk
peserta didik yang
memiliki kemampuan di
bawah rata-rata terkait
hal-hal yang belum
dipahami.
Penutup - Setiap kelompok mengisi 15 menit - Setiap kelompok 15 menit
jurnal kemajuan tugas mengisi jurnal
melalui link yang telah kemajuan tugas
disediakan. melalui link yang telah
- Guru melakukan asesmen disediakan.
formatif. - Peserta didik
- Guru menyampaikan mengerjakan asesmen
informasi terkait kegiatan formatif.
pebelajaran untuk - Guru menyampaikan
pertemuan selanjutnya. informasi terkait
- Guru mengakhiri kegiatan pebelajaran
pembelajaran dengan doa untuk pertemuan
- Guru mengucapkan selanjutnya.
salam. - Peserta didik
mengakhiri
pembelajaran dengan
doa.
- Peserta didik
menjawab salam guru.
 6. Asesmen
Lembar Asesmen Diagnostik
Asesmen Non Kognitif
1. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang mewakili
perasaanmu.

A B C

2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak pada

semangat belajarmu?
3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan belajar di
rumah?
4. Apa yang kamu rasakan saat mengunjungi bengkel, lalu melihat kondisi yang tidak
nyaman, misalnya dari segi ventilasi ataupun penataan alatnya yang kurang rapi?
5. Apa harapanmu saat kamu mempelajari tentang Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta
Lingkungan Hidup (K3LH) dan budaya kerja industri ?

Aspek Jumlah
Asesmen Jenis Tes Bentuk Tes Waktu
Penilaian Soal
Diagnostik Mengambil hasil asesmen sumatif fase sebelumnya

Formatif Keterampilan Non Tes Presentasi Hasil Karya - 15 menit

Sikap Non Tes Penilaian Antar Teman - 5 menit

Sumatif Pengetahuan Tes Lisan Tanya Jawab 5 soal 15 menit

a. Asesmen Diagnostik
Asesmen diagnostik yang dilakukan adalah asesmen diagnostik kognitif, yaitu dengan
menggunakan asesmen sumatif pada fase sebelum.
 b. Asesmen Formatif
1) Penilaian Keterampilan
Penilaian Keterampilan menggunakan bentuk tes presentasi hasil karya menurut LKPD.
Rubrik Asesmen Presentasi Hasil
Sangat
Belum Kompeten Cukup Kompeten Kompeten
Aspek Kompeten
(0-64) (65-69) (70-84)
(85-100)
Proses Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Presentasi mampu mampu mampu mampu
mempresentasikan mempresentasikan mempresentasika mempresentasika
hasil karya hasil karya namun n hasil karya n hasil observasi
dengan sikap yang dengan sikap dengan sikap
kurang baik yang baik namun yang baik dan
tidak mampu mampu
berdiskusi berdiskusi
Hasil - Data disajikan - Data disajikan - Data disajikan - Data disajikan
Karya dengan kurang dengan kurang dengan kurang dengan kurang
lengkap lengkap lengkap lengkap
- Pembahasan tidak - Pembahasan - Pembahasan - Pembahasan
berhubungan sebagian berhubungan berhubungan
dengan hasi data berhubungan dengan hasi dengan hasi
yang diperoleh dengan hasi data data yang data yang
- Susunan laporan yang diperoleh diperoleh diperoleh
tidak rapi - Susunan laporan - Susunan - Susunan
kurang rapi laporan kurang laporan rapi
rapi
 2) Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian antar Teman
Nama Teman yang dinilai : ………………
Nama siswa penilai : ………………

Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya
No Pernyataan 1 2 3 4

1 Teman saya aktif berdiskusi

2 Teman saya menghargai semua anggota kelompok

Teman saya berpartisipasi dalam mengerjakan
3
tugas kelompok
4 Teman saya punya ide untuk memecahkan masalah
Jika ada kendala dalam mengerjakan tugas, teman
5
saya punya cara untuk menyelesaikannya
Teman saya dapat menyelesaikan tugas yang
6
menjadi tanggung jawabnya
Jumla h Skor
Nilai= x 100
24

Keterangan:
1 : sangat jarang
2 : jarang
3 : sering
4 : selalu

c. Asesmen Sumatif
Daftar Pertanyaan Lisan
1. Sebutkan Undang undang yang mengatur tentang K3!
2. Sebutkan fungsi alat pelindung mata pada K3
3. Bagian mana dari gambar zero fatalities?
4. Apa Fungsi sabuk pengaman dalam K3?
5. Apa fungsi Sepatu safety dalam K3?
 Kriteria Penilaian Pertanyaan Lisan
No. Nilai
Soal 20 10 5 0
1 Menjawab lengkap Menjawab benar 2 Menjawab, tapi Menjawab salah / tidak
dan benar dan 3 hanya benar 1 menjaewab
2 Menjawab lengkap Menjawab benar 4 Menjawab, tapi Menjawab salah /
dan benar dan 3 hanya benar 1 tidak menjaewab
3 Menjawab lengkap Menjawab benar 2 Menjawab, tapi Menjawab salah /
dan benar dan 3 hanya benar 1 tidak menjaewab
4 Menjawab lengkap Menjawab benar 5 Menjawab benar 3 Menjawab 1 atau
dan benar atau 4 atau 2 salah / tidak
menjaewab
5 Menjawab lengkap Menjawab benar 2 Menjawab, tapi Menjawab salah /
dan benar dan 3 hanya benar 1 tidak menjaewab

7. Pengayaan dan Remidial

a. Pengayaan
Memberikan tugas pengayaan bagi peserta didik yang memiliki capaian lebih dari 80
dengan menjadikannya tutor sebaya bagi peserta didik yang memiliki kemampuan di
bawah rata-rata.
b. Remidial
1) Pembelajaran remidial dilaksanakan bagi peserta didik dengan pencapaian di bawah
70.
2) Tahapan pembelajaran remidial dilakukan melalui pembelajaran remidial secara tutor
sebaya dan diakhiri dengan tes.

8. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1) Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran ?
2) Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran ?
3) Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran ?
4) Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik ?
5) Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini ?
6) Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran ?
7) Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi ?

Dukuhwaru, Juli 2022

Mengetahui,
Guru Mapel

Sarwo Edy Pranoto,ST.,MT Noprizal Khamami, [Link]

NIY. 850 990 181 NIY.850 020 790