MODUL AJAR

PROJEK DASAR-DASAR TEKNIK OTOMOTIF

A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun : Nursidik,S.T

Asal Sekolah : SMK Bhakti Praja Dukuhwaru
Mata Pelajaran : Projek Dasar-dasar Teknik Otomotif
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Jumlah Pesdik : 42 orang

Judul Elemen Teknik dasar pemeliharaan dan perbaikan yang terkait dengan seluruh
proses bidang otomotif
Deskripsi Meliputipraktikdasaryangterkaitdenganseluruhprosesbidangot
omotif,antaralainpenggunaanalatukur,pemeliharaan,perbaikan,
pembentukanbodikendaraan,perakitan,sertapengenalanalatbera
t,dump-truck,dansejenisnya.
Capaian Pembelajaran Pada akhirfase E, pesertadidikmampumenggunakanperalatan dan
perlengkapankerja, antara lain persiapa dan penggunaanperalatan dan
perlengkapansesuaijenis, fungsi dan manual perbaikan.

Kelas X TO
Tahun Pelajaran 2022/2023
Alokasi Waktu 22 JP (1 JP x @45 menit)
Jumlah Pertemuan
Fase Capaian E
Kompetensi Awal Pengetahuan dan/atau keterampilan yang perlu dimiliki peserta didik
sebelum mempelajari modul ini adalah:
1) Dapat mengklasifikasi cara perawatan Batrai dengan tepat secara
kritis
2) Dapat mengidentifikasi komponen/ bagian Batrai dan fungsinya
dengan benar
3) Dapat merawat Batrai dengan baik dan benar sesuai prosedur
secara kritis.
Profil Pelajar Pancasila 1) Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia
2) Berkebinekaan Global
3) Bergotong Royong
4) Mandiri
5) Bernalar Kritis
6) Kreatif
Sumber Pembelajaran 1) Buku Paket, Modul, Internet dan lainnya
Bahan Pembelajaran 1) Batrai, Hydrometer,Multitester, CairanElektrolitBatrai,
Amplas
Alat Praktik 1) PC/ Laptop
Pembelajaran
Media Pembelajaran LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Internet
Target Peserta Didik 1) Peserta didik mampu mengklasifikasi cara perawatan Batrai
dengan tepat secara kritis.
2) Peserta didik mampu mengidentifikasi komponen/ bagian Batrai
dan fungsinya dengan benar
3) Peserta didik mampu merawat Batrai dengan baik dan benar
sesuai prosedur secara kritis
Model Pembelajaran Problem Based Learning
Moda Pembelajaran Blended Learning
Metode Pembelajaran Diskusi, Presentasi, Demonstrasi, Simulasi Praktik
Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Asesmen Kognitif

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran1) Peserta didik mampu mengklasifikasi cara perawatan Batrai
dengan tepat secara kritis dengan menggunakan kalimatnya
sendiri.
2) Peserta didik mampu mengidentifikasi komponen/ bagian
Batrai dan fungsinya dengan benar dan menggunakan
kalimatnya sendiri.
3) Peserta didik mampu merawat Batrai dengan baik dan benar
sesuai prosedur secara kritis dengan menggunakan kalimatnya
sendiri
2. Pemahaman Bermakna Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik terdapat
manfaat yang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari :
1) Dapat memahami mengklasifikasi cara perawatan Batrai
dengan tepat secara kritis dengan tepat secara mandiri.
2) Dapat mengidentifikasi komponen/ bagian Batrai dan
fungsinya dengan tepat secara mandiri.
3) Dapat memahami merawat Batrai dengan baik dan benar
sesuai prosedur secara kritis dengan tepat secara mandiri
3. Pertanyaan Pemantik 1) Pernahkah kamu mendengar kata k e wirausahaan?
2) Apa yang kamu bayangkan tentang kewirausahaan?
4. Persiapan Guru menyusun rencana pembelajaran dan mendesain penilaian
Pembelajaran pembelajaran dengan memperhatikan karakteristik siswa
5. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Dalam Jaringan (online)
Kegiatan
Alokasi Alokasi
Uraian Uraian
Waktu Waktu
Pendahuluan - Guru mengucapkan 15 menit - Peserta menjawab 15 menit
salam. salam.
- Guru melakukan doa - Peserta didik
- Guru melakukan presensi. melakukan doa.
- Guru menyampaikan - Peserta didik mengisi
tujuan pembelajaran. form daftar hadir
- Guru menyampaikan melalui link Google
tahapan proses Classroom
pembelajaran. - Guru menginfokan
- Guru membagi peserta tujuan pembelajaran,
didik dalam kelompok tahapan proses
kecil (6 orang). pembelajaran dan hasil
pembagian kelompok
melalui WAG kelas.

Inti - Guru memfasilitasi 240 - Peserta didik mereview 240

peserta didik dalam menit kembali tentang menit
mereview kembali tentang Teknik dasar
Teknik dasar pemeliharaan dan
pemeliharaan dan perbaikan yang terkait
perbaikan yang terkait dengan seluruh proses
dengan seluruh proses bidang otomotif.
bidang otomotif. - Guru membagikan
- Guru menuntun setiap materi modul dan
kelompok peserta didik video lewat Google
untuk mencermati materi Classroom tentang
berupa modul dan video Teknik dasar
yang terupload di Google pemeliharaan dan
Classroom tentang perbaikan yang terkait
Teknik dasar dengan seluruh proses
pemeliharaan dan bidang otomotif agar
perbaikan yang terkait dapat dicermati oleh
dengan seluruh proses masing-masing
bidang otomotif. kelompok.
- Guru menuntun peserta - Peserta didik dalam
didik untuk mencermati kelompoknya
kemudian melakukan mencermati kemudian
kegiatan sesuai LKPD 2.1 melakukan kegiatan
yang terupload di Google sesuai kegiatan LKPD
Classroom tentang 2.1 lewat Google
Teknik dasar Classroom tentang
 Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Dalam Jaringan (online)
Kegiatan
Alokasi Alokasi
Uraian Uraian
Waktu Waktu
pemeliharaan dan Teknik dasar
perbaikan yang terkait pemeliharaan dan
dengan seluruh proses perbaikan yang terkait
bidang otomotif. dengan seluruh proses
- Guru menuntun peserta bidang otomotif.
didik agar mendiskusikan - Peserta didik
dalam kelompoknya. mendiskusikan dalam
- Guru memfasilitasi kelompoknya.
peserta didik untuk - Peserta didik
mempresentasikan kerja mempresentasikan
kelompoknya. hasil kerja
- Guru membimbing agar kelompoknya.
setiap kelompok membuat - Setiap kelompok
ringkasan dan menyusun membuat ringkasan
laporan dari proses dan menyusun laporan
kegiatan pembelajaran dari proses kegiatan
yang dialaminya pembelajaran yang
- Guru memberikan dialaminya
pendampingan untuk
peserta didik yang
memiliki kemampuan di
bawah rata-rata terkait
hal-hal yang belum
dipahami.
Penutup - Setiap kelompok mengisi 15 menit - Setiap kelompok 15 menit
jurnal kemajuan tugas mengisi jurnal
melalui link yang telah kemajuan tugas
disediakan. melalui link yang telah
- Guru melakukan asesmen disediakan.
formatif. - Peserta didik
- Guru menyampaikan mengerjakan asesmen
informasi terkait kegiatan formatif.
pebelajaran untuk - Guru menyampaikan
pertemuan selanjutnya. informasi terkait
- Guru mengakhiri kegiatan pebelajaran
pembelajaran dengan doa untuk pertemuan
- Guru mengucapkan selanjutnya.
salam. - Peserta didik
mengakhiri
pembelajaran dengan
doa.
- Peserta didik
menjawab salam guru.
 Langkah Pembelajaran
Tatap Muka Dalam Jaringan (online)
Kegiatan
Alokasi Alokasi
Uraian Uraian
Waktu Waktu

6. Asesmen
Lembar Asesmen Diagnostik
Asesmen Non Kognitif
1. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang mewakili
perasaanmu.

A B C

2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak pada

semangat belajarmu?
3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan belajar di
rumah?
4. Apa yang kamu rasakan saat mengunjungi bengkel, lalu melihat kondisi yang tidak
nyaman, misalnya dari segi ventilasi ataupun penataan alatnya yang kurang rapi?
5. Apa harapanmu saat kamu mempelajari tentang teknik dasar pemeliharaan dan perbaikan
yang terkait dengan seluruh proses bidang otomotif?

Aspek Jumlah
Asesmen Jenis Tes Bentuk Tes Waktu
Penilaian Soal
Diagnostik Mengambil hasil asesmen sumatif fase sebelumnya

Formatif Keterampilan Non Tes Presentasi Hasil Karya - 15 menit

Sikap Non Tes Penilaian Antar Teman - 5 menit

Sumatif Pengetahuan Tes Lisan Tanya Jawab 5 soal 15 menit

a. Asesmen Diagnostik
Asesmen diagnostik yang dilakukan adalah asesmen diagnostik kognitif, yaitu dengan
menggunakan asesmen sumatif pada fase sebelum.

b. Asesmen Formatif
 1) Penilaian Keterampilan
Penilaian Keterampilan menggunakan bentuk tes presentasi hasil karya menurut LKPD.

Rubrik Asesmen Presentasi Hasil

Sangat
Belum Kompeten Cukup Kompeten Kompeten
Aspek Kompeten
(0-64) (65-69) (70-84)
(85-100)
Proses Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Presentasi mampu mampu mampu mampu
mempresentasikan mempresentasikan mempresentasika mempresentasika
hasil karya hasil karya namun n hasil karya n hasil observasi
dengan sikap yang dengan sikap dengan sikap
kurang baik yang baik namun yang baik dan
tidak mampu mampu
berdiskusi berdiskusi
Hasil - Data disajikan - Data disajikan - Data disajikan - Data disajikan
Karya dengan kurang dengan kurang dengan kurang dengan kurang
lengkap lengkap lengkap lengkap
- Pembahasan tidak - Pembahasan - Pembahasan - Pembahasan
berhubungan sebagian berhubungan berhubungan
dengan hasi data berhubungan dengan hasi dengan hasi
yang diperoleh dengan hasi data data yang data yang
- Susunan laporan yang diperoleh diperoleh diperoleh
tidak rapi - Susunan laporan - Susunan - Susunan
kurang rapi laporan kurang laporan rapi
rapi
 2) Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian antar Teman
Nama Teman yang dinilai : ………………
Nama siswa penilai : ………………

Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya
No Pernyataan 1 2 3 4

1 Teman saya aktif berdiskusi

2 Teman saya menghargai semua anggota kelompok

Teman saya berpartisipasi dalam mengerjakan
3
tugas kelompok
4 Teman saya punya ide untuk memecahkan masalah
Jika ada kendala dalam mengerjakan tugas, teman
5
saya punya cara untuk menyelesaikannya
Teman saya dapat menyelesaikan tugas yang
6
menjadi tanggung jawabnya
Jumla h Skor
Nilai= x 100
24

Keterangan:
1 : sangat jarang
2 : jarang
3 : sering
4 : selalu

c. Asesmen Sumatif
Daftar Pertanyaan Lisan
1. Jelaskanfungsi multimeter dan hydrometer !
2. Jelaskanapasaja yang dilakukandalammelakukanpemeriksaankotakbaterai!
3. Jelaskan proses pemeriksaantegangan!
4. Jelaskan proses pemeriksaanberatjenis!
5. Apa yang dilakukanjika air accudibawah low?
 Kriteria Penilaian Pertanyaan Lisan
No. Nilai
Soal 20 10 5 0
1 Menjawab lengkap Menjawab benar 2 Menjawab, tapi Menjawab salah / tidak
dan benar dan 3 hanya benar 1 menjaewab
2 Menjawab lengkap Menjawab benar 4 Menjawab, tapi Menjawab salah /
dan benar dan 3 hanya benar 1 tidak menjaewab
3 Menjawab lengkap Menjawab benar 2 Menjawab, tapi Menjawab salah /
dan benar dan 3 hanya benar 1 tidak menjaewab
4 Menjawab lengkap Menjawab benar 5 Menjawab benar 3 Menjawab 1 atau
dan benar atau 4 atau 2 salah / tidak
menjaewab
5 Menjawab lengkap Menjawab benar 2 Menjawab, tapi Menjawab salah /
dan benar dan 3 hanya benar 1 tidak menjaewab

7. Pengayaan dan Remidial

a. Pengayaan
Memberikan tugas pengayaan bagi peserta didik yang memiliki capaian lebih dari 80
dengan menjadikannya tutor sebaya bagi peserta didik yang memiliki kemampuan di
bawah rata-rata.
b. Remidial
1) Pembelajaran remidial dilaksanakan bagi peserta didik dengan pencapaian di bawah
70.
2) Tahapan pembelajaran remidial dilakukan melalui pembelajaran remidial secara tutor
sebaya dan diakhiri dengan tes.

8. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1) Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran ?
2) Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran ?
3) Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran ?
4) Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik ?
5) Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini ?
6) Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran ?
7) Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi ?
 Dukuhwaru, Juli 2022
Mengetahui,
Guru Mapel

Sarwo Edy Pranoto,ST.,MT Nursidik, S.T

NIY. 850 990 181 NIY.850 022 982