PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

Matematika FASE E KELAS X

Mata Pelajaran : Matematika

Instansi Pendidikan : SMAN 1 LAMONGAN
Tahun Pelajaran : 2024 / 2025
Fase :E
Kelas/Semester : X (Sepuluh)

1. Capaian Pembelajaran Fase E

Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggunakan bilangan eksponen baik
pangkatbulat maupun rasional, menentukan barisan dan deret bilangan, baik
barisandan deret aritmetika maupun barisan dan deret geometris. Peserta didik
dapatmembentuk dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear tiga
variabel,kuadrat dan eksponensial baik secara grafik maupun aljabar. Mereka
memodelkanfenomena hubungan antara dua besaran dengan menggunakan fungsi
linear,kuadrat dan eksponensial, dan mengevaluasi kesesuaian model, serta
menyelesaikansistem persamaan linear tiga variabel. Peserta didik memahami
kekongruenan danpenerapannya dalam konteks transformasi geometri, menentukan
perbandingantrigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-
siku. Merekamenggunakan rumus volume dan luas permukaan untuk memecahkan
[Link] didik dapat memilih tampilan data yang sesuai dan menginterpretasi
datamenurut bentuk distribusi data menggunakan nilai tengah (median, mean)
dansebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi).

B. Capaian berdasarkan domain

Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasisifat-
sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma,
serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan
geometri).
Aljabar dan Di akhir fase E, peserta didik dapat menginterpretasiekspresi
Fungsi eksponensial. Menggunakan sistempersamaan linear tiga
variabel, sistem pertidaksamaanlinear dua variabel, fungsi
kuadrat dan fungsieksponensial dalam menyelesaikan
masalah. Melakukan operasi Vektor.
Geometri Di akhir fase E, peserta didik dapat menentukanperbandingan
trigonometri dan memecahkanmasalah yang melibatkan
segitiga siku-siku.
Analisis Data Di akhir fase E, peserta didik dapat menampilkan
dan danmenginterpretasi data menggunakan statistik yangsesuai
Peluang bentuk distribusi data untuk membandingkannilai tengah
(median, mean) dan sebaran (jangkauaninterkuartil, standar
deviasi) untuk membandingkandua atau lebih himpunan data.
Mereka dapatmeringkas data kategorikal untuk dua kategori
dalamtabel frekuensi dua arah, menafsirkan frekuensirelatif
dalam konteks data (termasuk frekuensi relatifbersama,
marginal, dan kondisional), dan mengenalikemungkinan
asosiasi dan tren dalam data. Merekadapat membedakan
antara korelasi dan [Link] dapat
membandingkan distribusi teoretisdiskrit dan distribusi
eksperimental, dan mengenalperan penting dari ukuran
sampel. Mereka dapatmenghitung peluang dalam situasi
diskrit.
 ALUR TUJUAN ALOKAS
BAB TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
PEMBELAJARAN I WAKTU
Bab 1
S Eksponen dan Logaritma
A. Eksponen 1. Peserta didik dapat 1. Mengidentifikasi sifat-sifat Bentuk 6 JP
E

mengidentifikasi sifat-sifat eksponen. eksponen
eksponen dengan benar. 2. Mengidentifikasi fungsi  Bentuk akar

M 2. Peserta didik dapat

mengidentifikasi fungsi eksponen
dengan benar.
eksponen.
3. Mengidentifikasi bentuk akar.
 Fungsi
eksponen

E 3. Peserta didik
mengidentifikasi bentuk akar
dapat 4. Menyelesaikan permasalahan
sehari-hari yang berkaitan dengan
fungsi eksponen.
dengan benar.
S 4. Peserta
menyelesaikan
didik dapat
permasalahan

T
sehari-hari yang berkaitan dengan
fungsi eksopen dengan tepat.
B. Logaritma 1. Peserta didik dapat 1. Mengidentifikasi sifat-sifat  Logaritma 4 JP
E mengidentifikasi
logaritma dengan benar.
sifat-sifat logaritma
2. Mengidentifikasi Hubungan

R
2. Peserta didik dapat Eksponen dan Logaritma
mengidentifikasi hubungan 3. Menyelesaikan permasalahan
eksponen dan logaritma sehari-hari yang berkaitan dengan
3. Peserta didik dapat logaritma.
menyelesaikan permasalahan
sehari-hari yang berkaitan dengan
I logaritma dengan tepat.
Bab 2
 Barisan dan Deret
A. Barisan 1. Peserta didik dapat membedakan 1. Mendeskripsikan perbedaan  Barisan 4 JP
antara barisan aritmetika dan antara barisan aritmetika dan aritmetika
barisan geometri dengan benar. barisan geometri.  Barisan
2. Peserta didk dapat menentukan 2. Menentukan suku ke-n dan beda geometri
suku ke-n dan beda dari barisan dari barisan aritmetika.
aritmetika dengan benar. 3. Menentukan suku ke-n dan rasio
3. Peserta didik dapat menentukan dari barisan geometri.
suku ke-n dan rasio dari barisan
geometri dengan benar. 4. Menyelesaikan permasalahan
4. Peserta didik dapat menyelesaikan kehidupan sehari-hari yang
permasalahan kehidupan sehari- berkaitan dengan konsep barisan
hari yang berkaitan dengan konsep aritmetika dan barisan geometri.
barisan aritmetika dan barisan
geometri dengan benar.
B. Deret Bilangan 1. Peserta didik dapat membedakan 1. Mengidentifikasi perbedaan deret  Deret 4 JP
antara deret aritmetika dan deret aritmetika dan deret geometri aritmetika
geometri dengan benar. 2. Menentukan jumlah suku ke-n  Deret
2. Peserta didik dapat menentukan dari deret aritmetika dan deret Geometri
jumlah suku ke-n dari deret geometri.  Deret
aritmetika dan deret geometri 3. Menyelesaikan permasalahan geometri tak
dengan benar. kehidupan sehari-hari yang hingga
3. Peserta didik dapat menyelesaikan berkaitan dengan konsep deret
permasalahan kehidupan sehari- aritmetika dan deret geometri.
hari yang berkaitan dengan konsep 4. Menentukan jumlah suku dari
deret aritmetika dan deret geometri deret geometri tak hingga.
dengan benar. 5. Menyelesaikan permasalahan
4. Peserta didik dapat menentukan kehidupan sehari-hari yang
jumlah suku dari deret geometri berkaitan dengan konsep deret
tak hingga dengan benar. geometri tak hingga.
5. Peserta didik dapat menyelesaikan
 permasalahan kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan konsep
deret geometri tak hingga dengan
benar.
Bab 3
Vektor dan Operasinya
A. Notasi, dan 1. Peserta didik dapat mendefinisikan 1. Mendefinisikan vektor  Notasi 4 JP
Jenis Vektor vektor dengan benar. 2. Menyatakan vektor dalam  Jenis vektor
2. Peserta didik dapat menyatakan berbagai representasi.
vektor dalam berbagai representasi 3. Mengidentifikasi panjang dan
dengan benar. arah vektor
3. Peserta didik dapat 4. Mengidentifikasi jenis-jenis
mengidentifikasi panjang dan arah vektor.
vektor dengan benar.
4. Peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis-jenis vektor
dengan benar.
B. Vektor pada 1. Peserta didik dapat 1. Mengidentifikasi vektor  Komponen- 4 JP
Sistem Koordinat mengidentifikasi vektor berdimensi dua. komponen
berdimensi dua dengan benar. 2. Mengidentifikasi vektor vektor
2. Peserta didik dapat berdimensi tiga.
mengidentifikasi vektor 3. Mengidentifikasi vektor kolom
berdimensi tiga dengan benar. dan baris.
3. Peserta didik dapat 4. Mengidentifikasi vektor satuan.
mengidentifikasi vektor kolom dan 5. Mengidentifikasi vektor posisi.
baris dengan benar. 6. Mengidentifikasi vektor ber-
4. Peserta didik dapat kebalikan.
mengidentifikasi vektor satuan
dengan benar
5. Peserta didik dapat
 mengidentifikasi vektor posisi
dengan benar.
6. Peserta didik dapat
mengidentifikasi vektor
berkebalikan dengan benar.
C. Operasi Vektor 1. Peserta didik dapat melakukan 1. Melakukan operasi penjumlahan  Penjumlahan 8 JP
operasi penjumlahan vektor serta vektor serta menginterpretasi vektor
menginterpretasi hasilnya secara hasilnya secara geometris dan  Pengurangan
geometris dan fisik dengan benar. fisik. vektor
2. Peserta didik dapat melakukan 2. Melakukan operasi pengurangan  Vektor
operasi pengurangan vektor serta vektor serta menginterpretasi Perkalian
menginterpretasi hasilnya secara hasilnya secara geometris dan skalar dengan
geometris dan fisik dengan benar. fisik vektor
3. Peserta didik dapat melakukan 3. Melakukan operasi perkalian
operasi perkalian skalar dengan skalar dengan vektor serta
vektor serta menginterpretasi menginterpretasi hasilnya secara
hasilnya secara geometris dan fisik geometris dan fisik
dengan benar. 4. Menggunakan operasi vektor
4. Peserta didik dapat menggunakan untuk menyelesaikan masalah
operasi vektor untuk kehidupan sehari-hari.
menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari denngan tepat.
Bab 4
Trigonometri
A. Perbandingan 1. Peserta didik dapat menamai sisi 1. Mengidentifikasi penamaan sisi  Penamaan 6 JP
Trigonometri segitiga dengan tepat sesuai segitiga siku-siku sisi segitiga
dengan sudut segitiganya dengan 2. Mengidentifikasi satu jenis siku-siku
benar. perbandingan trigonometri tangen  Satu jenis
2. Peserta didik dapat menerapkan 3. Menganalisis kegunaan perbandingan
perbandingan trigonometri untuk perbandingan trigonometri trigonometro
 mencari panjang sisi segitiga yang tangen. tangen
tidak diketahui dengan benar  Kegunaan
3. Peserta didik dapat menganalisis perbandingan
kegunaan perbandingan trigonometro
trigonometri dengan benar. tangen
B. Pemanfaatan 1. Peserta didik dapat membuktikan 1. Membuktikan sinus dan cosinus  Tiga 6 JP
Perbandingan sinus dan cosinus dari suatu sudut dari suatu sudut pada segitiga serangkai
Trigonometri pada segitiga siku-siku berupa siku-siku berupa rasio, bukan perbandingan
rasio, bukan nilai tetap dengan nilai tetap. trigonometro
benar. 2. Memberikan penjelasan mengapa  Sudut
2. Peserta didik dapat memberikan nilai dari perbandingan istimewa
penjelasan mengapa nilai dari trigonometri suatu sudut bisa perbandingan
perbandingan trigonometri suatu selalu sama dan dapat dihitung trigonometri
sudut bisa selalu sama dan dapat dengan kalkulator.
dihitung dengan kalkulator dengan 3. Membeerikan bukti sinus dan
benar. cosinus sudut komplementer
3. Peserta didik dapat memberikan adalah sama besarnya.
bukti sinus dan cosinus sudut 4. Mencari solusi permasalahan
komplementer adalah sama sehari-hari dengan menerapkan
besarnya dengan benar. perbandingan trigonometri (sin,
4. Peserta didik dapat menjacri solusi cos, tan).
permasalahan sehari-hari dengan
menerapkan perbandingan
trigonometri (sin, cos, tan) dengan
benar.
Bab 5
S Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linear

E A. Sistem
Persamaan Linear
1. Peserta didik dapat mendefinisikan 1. Mendefinisikan sistem persamaan
sistem persamaan linear dengan
benar.
linear
2. Mengidentifikasi penyelesaian
 Sistem
Persamaan
Linear
4 JP
 2. Peserta didik dapat sistem persamaan linear
M mengidentifikasi penyelesaian 3. Memodelkan masalah ke dalam
sistem persamaan linear dengan Sistem Persamaan Linear dan

E benar.
3. Peserta didik dapat memodelkan
masalah ke dalam Sistem
menyelesaikannya.

S Persamaan Linear
menyelesaikannya dengan tepat.
dan

T B. Sistem
Pertidaksamaan
1. Peserta didik dapat mendefinisikan 1. Mendefinisikan
sistem pertidaksamaan linear pertidaksamaan linear
sistem  Sistem
Pertidak-
4 JP

Linear dengan benar. 2. Mengidentifikasi penyelesaian samaan

E 2. Peserta
mengidentifikasi
didik dapat sistem pertidaksamaan linear
penyelesaian 3. Memodelkan masalah ke dalam
Linear

sistem pertidaksamaan linear Sistem Pertidaksamaan Linear

R dengan benar.
3. Peserta didik dapat memodelkan
dan menyelesaikannya

masalah ke dalam Sistem

Pertidaksamaan Linear dan
menyelesaikannya dengan tepat.

II Bab 6
Fungsi Kuadrat
A. Persamaan 1. Peserta didik dapat 1. Mengidentifikasi persamaan  Pengertian 4 JP
Kuadrat mengidentifikasi persamaan kuadrat. persamaan
kuadrat dengan benar. 2. Mengidentifikasi faktorisasi kuadrat
2. Peserta didik dapat persamaan kuadrat.  Akar-akar
mengidentifikasi faktorisasi 3. Mengidentifikasi penggunaan persamaan
persamaan kuadrat dengan benar. rumus ABC kuadrat
3. Peserta didik dapat 4. Menerapkan penjumlahan dan  Jumlah dan
mengidentifikasi penggunaan hasil kali akar-akar persamaan hasil kali
rumus ABC dengan benar. kuadrat. akar-akar
 4. Peserta didik dapat menerapkan persamaan
penjumlahan dan hasil kali akar- kuadrat.
akar persamaan kuadrat dengan
benar.
B. Pengertian dan 1. Peserta didik dapat 1. Mengidentifikasi pengertian  Pengertian 4 JP
Karakteristik mengidentifikasi pengertian fungsi fungsi kuadrat. fungsi
Fungsi Kuadrat kuadrat dengan benar. 2. Mengidentifikasi karakteristik kuadrat
2. Peserta didik dapat nilai koefisien a.  Karakteristik
mengidentifikasi karakteristik nilai 3. Mengidentifikasi karakteristik grafik fungsi
koefisien a dengan benar. nilai koefisien b. kuadrat
3. Peserta didik dapat 4. Mengidentifikasi karakteristik  Nilai
mengidentifikasi karakteristik nilai nilai konstanta c. optimum
koefisien b dengan benar. 5. Mengidentifikasi nilai fungsi
4. Peserta didik dapat diskriminan D. kuadrat
mengidentifikasi karakteristik nilai 6. Mengidentifikasi nilai optimum
konstanta c dengan benar. fungsi kuadrat.
5. Peserta didik dapat
mengidentifikasi nilai diskriminan
D dengan benar.
6. Peserta didik dapat
mengidentifikasi nilai optimum
fungsi kuadrat dengan benar.
C. Mengkonstruks 1. Peserta didik dapat menyusun 1. Menyusun fungsi kuadrat yaang  Tiga bentuk 6 JP
i Fungsi fungsi kuadrat yaang grafisknya grafisknya memotong sumbu x di fungsi
Kuadrat memotong sumbu x di dua titik dua titik dan melalui sebuah titik kuadrat
dan melalui sebuah titik tertentu tertentu.
dengan benar. 2. Menyusun fungsi kuadrat yang
2. Peserta didik dapat menyusun grafiknya menyinggung sumbu x
fungsi kuadrat yang grafiknya dan melalui sebuah titik tertentu.
menyinggung sumbu x dan 3. Menyusun fungsi kuadrat yang
melalui sebuah titik tertentu grafiknya memiliki titik puncak
 dengan benar. dan melalui sebuah titik tertentu.
3. Peserta didik dapat menyusun 4. Menyusun fungsi kuadrat yang
fungsi kuadrat yang grafiknya grafiknya melalui tiga titik.
memiliki titik puncak dan melalui
sebuah titik tertentu dengan benar.
4. Peserta didik dapat menyusun
fungsi kuadrat yang grafiknya
melalui tiga titik dengan benar.
D. Menyelesaikan 1. Peserta didik dapat menyelesaikan 1. Menyelesaikan masalah dengan  Model Fungsi 4 JP
Masalah masalah dengan fungsi kuadrat fungsi kuadrat dalam kehidupan Kuadrat
dengan Fungsi dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari.
Kuadrat dengan tepat.
Bab 7
Statistika
A. Histogram 1. Peserta didik dapat membedakan 3. Membedakan berbagai macam  Histogram & 2 JP
berbagai macam jenis data serta jenis data serta membuat grafik Diagram
membuat grafik yang sesuai dan yang sesuai dan Batang
merepresentasikan data tersebut merepresentasikan data tersebut.
dengan benar. 4. Menganalisis data untuk
2. Peserta didik dapat menganalisis pengambilan kesimpulan.
data untuk pengambilan
kesimpulan dengan tepat.
B. Frekuensi 1. Peserta didik dapat 1. Menginterpretasikan dan  Frekuensi 4 JP
Relatif menginterpretasikan dan menggambar histogram, diagram Relatif
menggambar histogram, diagram garis batang, line plot.
garis batang, line plot dengan
benar.
C. Ukuran 1. Peserta didik dapat menentukan 1. Menentukan ukuran pemusatan  Ukuran 4 JP
Pemusatan ukuran pemusatan dari kumpulan dari kumpulan data: mean, pemusatan
data: mean, median, dan modus median, dan modus. data tunggal.
 dengan benar. 2. Menyelesaikan permasalahan
2. Peserta didik dapat menyelesaikan sehari-hari yang berkaitan dengan
permasalahan sehari-hari yang mean, median, dan modus.
berkaitan dengan mean, median,
dan modus dengan benar.
1. Peserta didik dapat menentukan 1. Menentukan ukuran pemusatan  Ukuran 4 JP
ukuran pemusatan dari kumpulan dari kumpulan data: mean, pemusatan
data: mean, median, dan modus median, dan modus. data
dengan benar. 2. Menyelesaikan permasalahan kelompok.
2. Peserta didik dapat menyelesaikan sehari-hari yang berkaitan dengan
permasalahan sehari-hari yang mean, median, dan modus.
berkaitan dengan mean, median,
dan modus dengan benar.
1. Peserta didik dapat 1. Membandingkan hasil mean,  Membanding 2 JP
membandingkan hasil mean, modus, dan median pada data kan data
modus, dan median pada data tunggal dan data kelompok. tunggal dan
tunggal dan data kelompok dengan data
benar. kelompok
D. Ukuran 1. Peserta didik dapat menentukan 1. Menentukan ukuran penempatan  Kuartil 2 JP
Penempatan ukuran penempatan dari kumpulan dari kumpulan data: kuartil dan  Persentil
data: kuartil dan persentil dari data persentil dari data tunggal dan
tunggal dan data kelompok dengan data kelompok
benar.
E. Ukuran 1. Peserta didik dapat 1. Ukuran penyebaran dari  Varian dan 4 JP
Penyebaran menginterpretasikan ukuran kumpulan data: Jangkauan Simpangan
penyebaran dari kumpulan data: interkuartil, varian, dan Baku
Jangkauan interkuartil, varian, dan simpangan baku.
simpangan baku dengan benar 2. Membandingkan 2 kelompok
2. Peserta didik dapat data menggunakan ukuran
membandingkan 2 kelompok data pemusatan danpenyebaran.
 menggunakan ukuran pemusatan
danpenyebaran dengan benar.
Bab 8
Peluang
A. Distribusi 1. Peserta didik dapat 1. Mengidentifikasi konsep dasar  Distribusi 4 JP
Peluang mengidentifikasi konsep dasar peluang. Peluang
peluang dengan benar 2. Menentukan ruang sampel sebuah
2. Peserta didik dapat menentukan kejadian.
ruang sampel sebuah kejadian 3. Membuat distribusi peluang
dengan benar. kejadian.
3. Peserta didik dapat ,embuat 4. Menyelesaikan masalah
distribusi peluang kejadian dengan distrubusi peluang dalam
benar. kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik dapat menyelesaikan
masalah distrubusi peluang dalam
kehidupan sehari-hari dengan
benar.
B. Aturan 1. Peserta didik dapat membedakan 1. Membedakan antara kejadian  Aturan 4 JP
Penjumlahan antara kejadian saling lepas dan saling lepas dan kejadian tidak penjumlahan
kejadian tidak saling lepas dengan saling lepas. untuk
benar. 2. Menggunakan aturan menghitung
2. Peserta didik dapat menggunakan penjumlahan untuk menentukan nilai peluang
aturan penjumlahan untuk peluang dua kejadian saling lepas
menentukan peluang dua kejadian dan tidak saling lepas.
saling lepas dan tidak saling lepas 3. Membedakan antara kejadian
dengan benar. saling bebas dan kejadian tidak
3. Peserta didik dapat membedakan saling bebas.
antara kejadian saling bebas dan 4. Menggunakan aturan
kejadian tidak saling bebas dengan penjumlahan untuk menentukan
benar. peluang dua kejadian saling bebas
4. Peserta didik dapat menggunakan dan tidak saling bebas.
aturan penjumlahan untuk
menentukan peluang dua kejadian
saling bebas dan tidak saling bebas
dengan benar.

Jumlah Jam Pelajaran 102 JP