INFORMASI UMUM

IDENTITAS MODUL KOMPETENSI AWAL

Nama Sekolah SMK Negeri 1 Peserta didik diharapkan mampu

mengimplementasikan memahami validitas
Raman utara
sumber data; memahami konsep struktur data
Nama Penyusun Sinta Aryanita, [Link]. dan algoritma standar; menerapkan proses
komputasi yang dilakukan manusia secara
mandiri atau berkelompok untuk
mendapatkan data yang bersih, benar, dan
terpercaya

Program Keahlian Semua Jurusan PROFIL PELAJAR PANCASILA

Fase/Kelas/Semester E/X/Ganjil Peserta didik dapat membentuk karakter

sikap berdasarkan dimensi : Beriman dan
Tahun Pelajaran 2024/2025 bertaqwa kepada TYE dan berakhlak mulia,
Judul Elemen Berfikir Komputasional Berkebhinekaan global, Bergotong royong,
kreatif, mandiri, bernalar kritis.
Alokasi Waktu 5JP

Pertemuan ke- 1 s.d 10

MODA PEMBELAJARAN KATA KUNCI

Tatap Muka Struktur data

CAPAIAN PEMBELAJARAN ELEMEN 1:

Peserta didik mampu memahami validitas sumber data; memahami konsep struktur data dan
algoritma standar; menerapkan proses komputasi yang dilakukan manusia secara mandiri atau
berkelompok untuk mendapatkan data yang bersih, benar, dan terpercaya; menerapkan struktur
data dan algoritma standar untuk menghasilkan berbagai solusi dalam menyelesaikan persoalan
yang mengandung himpunan data berstruktur kompleks dengan volume tidak kecil; serta
menuliskan solusi rancangan program sederhana dalam format pseudocode yang dekat dengan
bahasa komputer. Peserta didik mampu memahami model dan menyimulasikan dinamika Input-
Proses-Output dalam sebuah komputer Von Neumann, serta memahami peran
sistem operasi.

SARANA DAN PRASARANA MODEL/METODE PEMBELAJARAN

Koneksi Internet, Gadget Discovery Learning dengan metode

pembelajaran eksplorasi mandiri dan
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK kelompok, praktik, diskusi dan presentasi
Peserta Didik Reguler

KOMPETENSI INTI

TUJUAN PEMBELAJARAN PEMAHAMAN BERMAKNA

1. Peserta didik mampu menjelaskan validitas Berpikir komputasional diasah melalui kegiatan
sumber data problem solving. Dengan dibekali kemampuan
2. Peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan persoalan sehari-hari yang
mengimplementasikan algoritma dasar dan solusinya belum dikaitkan dengan program
 kaitannya dengan persoalan sehari-hari. komputer, pada fase E, persoalannya sudah
3. Peserta didik diharapkan mampu terkait dengan struktur data diskrit dan solusinya
mengimplementasikan struktur data dan kaitanya ialah algoritma yang sudah siap untuk
dengan persoalan sehari-hari. diterjemahkan menjadi program komputer setelah
4. Peserta didik mampu memahami algoritma mendapat pengetahuan tentang bahasa
standar; pemrograman dari modul Algoritma dan
5. Peserta didik mampu menerapkan proses Pemrograman. peserta didik diharapkan mampu
komputasi yang dilakukan manusia secara untuk memahami strategi algoritma standar untuk
mandiri atau berkelompok untuk mendapatkan beberapa persoalan yang disajikan
data yang bersih, benar, dan terpercaya;

KEGIATAN PEMBELAJARAN
UTAMA ASSESSMEN

1. Pengaturan Siswa : Individu, Berkelompok 1. Assessment non kognitif: tes gaya belajar
berdasarkan gaya belajar peserta didik 2. Assessment kognitif : tertulis, lkpd

2. Metode : Diskusi, Presentasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Ketika kalian menghadapi suatu permasalahan yang harus kalian selesaikan, tentunya kalian
menentukan strategi, bukan? Apa itu strategi? Mengapa dalam menemukan solusi, kalian perlu
menentukan strategi?
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Kegiatan Profil Pelajar Praktik Inti

Pancasila
Diskusi, praktik Mandiri Mengemukakan ide pada saat diskusi dan praktikum
Diskusi, praktik Kreatif Membuat presentasi hasil diskusi
Diskusi, praktik Berfikir Kritis a. Mencari Informasi yang dapat diperoleh dari internet
b. Membedakan kalimat yang bernilai benar dan salah

PERTEMUAN 1

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal :

 Guru mengkondisikan peserta didik sebelum memulai pembelajaran dengan

berdoa, cek kehadiran, kesiapan fisik/psikis peserta didik, dan lingkungan kelas.
 Guru mengajak peserta didik untuk membuat aturan/kesepakatan kelas yang
disetujui semua murid dan ditempel di kelas
 Guru menyampaikan materi pembelajaran sebelumnya dan mengkaitkannya
dengan materi pembelajaran hari ini yaitu tentang Searching serta memotivasi
peserta didik untuk tetap semangat dalam mengikuti pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan asesmen pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
Stimulasi:

 Peserta didik diminta untuk melihat tayangan video seputar validitas sumber
data dengan mengakses link [Link]
 Z8kro6g7 kemudian menampilkan contoh-contoh dari validitas sumber data.

Identifikasi Masalah

 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pertanyaan terkait video dan
contoh kontekstual terkait materi.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya, dan guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik jika masih ada yang kurang dipahami dari
instruksi tersebut.

Pengumpulan data

 Peserta didik melakukan eksplorasi terhadap muatan materi yang terkandung

dalam aktivitas kelompok” validitas sumber data” dari bahan ajar yang telah
diberikan dan melalui internet.
 Peserta didik melaksanakan aktivitas kelompok “ validitas sumber data” yang
diberikan sambil mengecek kesesuaiannya dengan instruksi tugas.

Pembuktian/Verifikasi

 Peserta didik diminta untuk memverifikasi hasil pekerjaannya sebelum

dikumpulkan.
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru.
 Peserta didik menyajikan hasil aktivitas pembelajaran di depan kelas, peserta
didik lain diminta untuk saling memberikan tanggapan.

Menarik Kesimpulan

 Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan atas pembelajaran dan

aktivitas kelompok” validitas sumber data” yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran yang dipelajari
kepada seluruh peserta didik.

ASSESMEN
 Sikap : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila
 Pengetahuan : Asesmen Kognitif
 Keterampilan : Aktivitas Kelompok

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menunjukan kinerja penuntasan

Aktivitas Kelompok dengan baik/sempurna dan cepat dengan memberikan
aktivitas praktik tambahan.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menunjukan hasil belajar
diatas kriteria minimal dengan remedial teaching (jika jumlah peserta didik yang
mendapat nilai di bawah kriteria minimal >50% jumlah peserta didik) dan
remedial test (jika jumlah peserta didik yang mendapat nilai di bawah kriteria
minimal <50% jumlah peserta didik)
PERTEMUAN 2

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal :

 Guru mengkondisikan peserta didik sebelum memulai pembelajaran dengan berdoa, cek
kehadiran, kesiapan fisik/psikis peserta didik, dan lingkungan kelas.
 Guru mengajak murid untuk mengingat aturan/kesepakatan kelas yang telah disepakati
 Guru menyampaikan materi pembelajaran sebelumnya dan mengkaitkannya dengan
materi pembelajaran hari ini yaitu tentang Searching serta memotivasi peserta didik
untuk tetap semangat dalam mengikuti pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan asesmen pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
Stimulasi:
 Peserta didik diminta untuk melihat tayangan video seputar Searching kemudian
menampilkan contoh-contoh peristiwa Searching.
Identifikasi Masalah
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pertanyaan terkait video dan contoh
kontekstual terkait materi.
 Peserta didik diberikan tantangan berupa aktivitas berpasangan “ Tebak Angka” untuk
mencari strategi algoritmik terbaik dalam Searching.
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan instruksi pengerjaan yang diberikan dengan
seksama agar dapat mengerjakan dengan tepat dan presisi sesuai prosedur.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya, dan guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik jika masih ada yang kurang dipahami dari instruksi tersebut.
Pengumpulan data
 Peserta didik melakukan eksplorasi terhadap muatan materi yang terkandung dalam
aktivitas berpasangan “ Tebak Angka” dari bahan ajar yang telah diberikan dan melalui
internet.
 Peserta didik melaksanakan aktivitas berpasangan “ Tebak Angka” yang diberikan
sambil mengecek kesesuaiannya dengan instruksi tugas.
Pembuktian/Verifikasi
 Peserta didik diminta untuk memverifikasi hasil pekerjaannya sebelum dikumpulkan.
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru.
 Peserta didik menyajikan hasil aktivitas pembelajaran di depan kelas, peserta didik lain
diminta untuk saling memberikan tanggapan.
Menarik Kesimpulan
 Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan atas pembelajaran dan aktivitas
berpasangan “ Tebak Angka” yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran yang dipelajari kepada
seluruh peserta didik.

Kegiatan Inti :
Stimulasi:
 Peserta didik diminta untuk melihat tayangan video seputar Searching kemudian
menampilkan contoh-contoh peristiwa Searching.
Identifikasi Masalah
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pertanyaan terkait video dan contoh
kontekstual terkait materi.
 Peserta didik diberikan tantangan berupa aktivitas berpasangan “ Tebak Angka” untuk
 mencari strategi algoritmik terbaik dalam Searching.
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan instruksi pengerjaan yang diberikan dengan
seksama agar dapat mengerjakan dengan tepat dan presisi sesuai prosedur.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya, dan guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik jika masih ada yang kurang dipahami dari instruksi tersebut.
Pengumpulan data
 Peserta didik melakukan eksplorasi terhadap muatan materi yang terkandung dalam
aktivitas berpasangan “ Tebak Angka” dari bahan ajar yang telah diberikan dan melalui
internet.
 Peserta didik melaksanakan aktivitas berpasangan “ Tebak Angka” yang diberikan
sambil mengecek kesesuaiannya dengan instruksi tugas.
Pembuktian/Verifikasi
 Peserta didik diminta untuk memverifikasi hasil pekerjaannya sebelum dikumpulkan.
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru.
 Peserta didik menyajikan hasil aktivitas pembelajaran di depan kelas, peserta didik lain
diminta untuk saling memberikan tanggapan.
Menarik Kesimpulan
 Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan atas pembelajaran dan aktivitas
berpasangan “ Tebak Angka” yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran yang dipelajari kepada
seluruh peserta didik.

Kegiatan Penutup :

 Peserta didik mengerjakan asesmen yang diberikan guru.

 Peserta didik diminta untuk membuat refleksi pembelajaran.
 Guru memberikan kesimpulan pembelajaran tentang Berfikir komputasional secara
keseluruhan.
 Guru mengajak murid menilai seberapa efektif pelaksanaan aturan/kesepakatan kelas

ASSESMEN

 Sikap : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila

 Pengetahuan : Asesmen Kognitif
 Keterampilan : Aktivitas Kelompok

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menunjukan kinerja penuntasan
Aktivitas Kelompok dengan baik/sempurna dan cepat dengan memberikan aktivitas
praktik tambahan.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menunjukan hasil belajar diatas
kriteria minimal dengan remedial teaching (jika jumlah peserta didik yang mendapat nilai
di bawah kriteria minimal >50% jumlah peserta didik) dan remedial test (jika jumlah
peserta didik yang mendapat nilai di bawah kriteria minimal <50% jumlah peserta didik)
PERTEMUAN 3

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal :

 Guru mengkondisikan peserta didik sebelum memulai pembelajaran dengan berdoa, cek
kehadiran, kesiapan fisik/psikis peserta didik, dan lingkungan kelas.
 Guru mengingatkan tentang kesepakatan kelas yang disetujui semua murid dan ditempel
di kelas
 Guru menyampaikan materi pembelajaran sebelumnya dan mengkaitkannya dengan
materi pembelajaran hari ini yaitu tentang Sorting serta memotivasi peserta didik untuk
tetap semangat dalam mengikuti pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan asesmen pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
Stimulasi:
 Peserta didik diminta untuk melihat tayangan video seputar Sorting kemudian
menampilkan contoh-contoh peristiwa Sorting.
Identifikasi Masalah
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pertanyaan terkait video dan contoh
kontekstual terkait materi.
 Peserta didik diberikan tantangan berupa aktivitas individu/kelompok “ Bermain Kartu”
untuk mencari strategi algoritmik terbaik dalam Sorting.
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan instruksi pengerjaan yang diberikan dengan
seksama agar dapat mengerjakan dengan tepat dan presisi sesuai prosedur.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya, dan guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik jika masih ada yang kurang dipahami dari instruksi tersebut.
Pengumpulan data
 Peserta didik melakukan eksplorasi terhadap muatan materi yang terkandung dalam
aktivitas individu/kelompok” Bermain Kartu” dari bahan ajar yang telah diberikan dan
melalui internet.
 Peserta didik melaksanakan aktivitas individu/kelompok “ Bermain Kartu” yang
diberikan sambil mengecek kesesuaiannya dengan instruksi tugas.
Pembuktian/Verifikasi
 Peserta didik diminta untuk memverifikasi hasil pekerjaannya sebelum dikumpulkan.
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru.
 Peserta didik menyajikan hasil aktivitas pembelajaran di depan kelas, peserta didik lain
diminta untuk saling memberikan tanggapan.
Menarik Kesimpulan
 Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan atas pembelajaran dan aktivitas
individu/kelompok” bermain kartu” yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran yang dipelajari kepada
seluruh peserta didik.

Kegiatan Penutup :
 Peserta didik mengerjakan asesmen yang diberikan guru.
 Peserta didik diminta untuk membuat refleksi pembelajaran.
 Guru memberikan kesimpulan pembelajaran dan menyampaikan sekilas materi
pertemuan berikutnya yaitu Struktur data (Stack dan Queue).

ASSESMEN
  Sikap : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila
 Pengetahuan : Asesmen Kognitif
 Keterampilan : Aktivitas Kelompok

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menunjukan kinerja penuntasan

Aktivitas Kelompok dengan baik/sempurna dan cepat dengan memberikan aktivitas
praktik tambahan.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menunjukan hasil belajar diatas
kriteria minimal dengan remedial teaching (jika jumlah peserta didik yang mendapat nilai
di bawah kriteria minimal >50% jumlah peserta didik) dan remedial test (jika jumlah
peserta didik yang mendapat nilai di bawah kriteria minimal <50% jumlah peserta didik)

PERTEMUAN 4

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal :

 Guru mengkondisikan peserta didik sebelum memulai pembelajaran dengan berdoa, cek
kehadiran, kesiapan fisik/psikis peserta didik, dan lingkungan kelas.
 Guru mengajak murid untuk mengingat aturan/kesepakatan kelas yang telah disepakati
 Guru menyampaikan materi pembelajaran sebelumnya dan mengkaitkannya dengan
materi pembelajaran hari ini yaitu tentang Searching serta memotivasi peserta didik
untuk tetap semangat dalam mengikuti pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan asesmen pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
Stimulasi:

 Peserta didik diminta untuk melihat tayangan video seputar Queue kemudian
menampilkan contoh-contoh peristiwa Queue.

Identifikasi Masalah

 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pertanyaan terkait video dan contoh
kontekstual terkait materi.
 Peserta didik diberikan tantangan berupa aktivitas kelompok “ Simulasi Queue” untuk
mencari strategi algoritmik terbaik dalam Queue.
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan instruksi pengerjaan yang diberikan dengan
seksama agar dapat mengerjakan dengan tepat dan presisi sesuai prosedur.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya, dan guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik jika masih ada yang kurang dipahami dari instruksi tersebut.

Pengumpulan data

 Peserta didik melakukan eksplorasi terhadap muatan materi yang terkandung dalam
aktivitas kelompok ” Simulasi Queue” dari bahan ajar yang telah diberikan dan melalui
internet.
 Peserta didik melaksanakan aktivitas kelompok “ Simulasi Queue” yang diberikan
sambil mengecek kesesuaiannya dengan instruksi tugas.

Pembuktian/Verifikasi
  Peserta didik diminta untuk memverifikasi hasil pekerjaannya sebelum dikumpulkan.
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru.
 Peserta didik menyajikan hasil aktivitas pembelajaran di depan kelas, peserta didik lain
diminta untuk saling memberikan tanggapan.

Menarik Kesimpulan

 Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan atas pembelajaran dan aktivitas
kelompok” Simulasi Queue” yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran yang dipelajari kepada
seluruh peserta didik.

Kegiatan Penutup :

 Peserta didik mengerjakan asesmen yang diberikan guru.

 Peserta didik diminta untuk membuat refleksi pembelajaran.
 Guru memberikan kesimpulan pembelajaran tentang Berfikir komputasional secara
keseluruhan.
 Guru mengajak murid menilai seberapa efektif pelaksanaan aturan/kesepakatan kelas

ASSESMEN

 Sikap : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila

 Pengetahuan : Asesmen Kognitif
 Keterampilan : Aktivitas Kelompok

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menunjukan kinerja penuntasan

Aktivitas Kelompok dengan baik/sempurna dan cepat dengan memberikan aktivitas
praktik tambahan.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menunjukan hasil belajar diatas
kriteria minimal dengan remedial teaching (jika jumlah peserta didik yang mendapat nilai
di bawah kriteria minimal >50% jumlah peserta didik) dan remedial test (jika jumlah
peserta didik yang mendapat nilai di bawah kriteria minimal <50% jumlah peserta didik)
PERTEMUAN 5

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal :
 Guru mengkondisikan peserta didik sebelum memulai pembelajaran dengan berdoa, cek kehadiran,
kesiapan fisik/psikis peserta didik, dan lingkungan kelas.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran sebelumnya dan mengkaitkannya dengan materi
pembelajaran hari ini yaitu tentang Searching serta memotivasi peserta didik untuk tetap semangat
dalam mengikuti pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan asesmen pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
Stimulasi:
 Peserta didik diminta untuk melihat tayangan video seputar Stack kemudian menampilkan contoh-
contoh peristiwa Stack.
Identifikasi Masalah
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pertanyaan terkait video dan contoh kontekstual
terkait materi.
 Peserta didik diberikan tantangan berupa aktivitas kelompok “ Simulasi Stack” untuk mencari
strategi algoritmik terbaik dalam Stack.
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan instruksi pengerjaan yang diberikan dengan seksama
agar dapat mengerjakan dengan tepat dan presisi sesuai prosedur.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya, dan guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik jika masih ada yang kurang dipahami dari instruksi tersebut.
Pengumpulan data
 Peserta didik melakukan eksplorasi terhadap muatan materi yang terkandung dalam aktivitas
kelompok” Simulasi Stack” dari bahan ajar yang telah diberikan dan melalui internet.
 Peserta didik melaksanakan aktivitas kelompok “ Simulasi Stack” yang diberikan sambil mengecek
kesesuaiannya dengan instruksi tugas.
Pembuktian/Verifikasi
 Peserta didik diminta untuk memverifikasi hasil pekerjaannya sebelum dikumpulkan.
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru.
 Peserta didik menyajikan hasil aktivitas pembelajaran di depan kelas, peserta didik lain diminta
untuk saling memberikan tanggapan.
Menarik Kesimpulan
 Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan atas pembelajaran dan aktivitas kelompok”
Simulasi Stack” yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran yang dipelajari kepada seluruh peserta
didik.
Kegiatan Penutup :
 Peserta didik mengerjakan asesmen yang diberikan guru.
 Peserta didik diminta untuk membuat refleksi pembelajaran.
 Guru memberikan kesimpulan pembelajaran dan menyampaikan sekilas materi pertemuan
berikutnya yaitu Struktur data (Queue).
ASSESMEN
 Sikap : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila
 Pengetahuan : Asesmen Kognitif
 Keterampilan : Aktivitas Kelompok
PENGAYAAN DAN REMIDIAL
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menunjukan kinerja penuntasan Aktivitas Kelompok
dengan baik/sempurna dan cepat dengan memberikan aktivitas praktik tambahan.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menunjukan hasil belajar diatas kriteria
minimal dengan remedial teaching (jika jumlah peserta didik yang mendapat nilai di bawah kriteria
minimal >50% jumlah peserta didik) dan remedial test (jika jumlah peserta didik yang mendapat nilai
di bawah kriteria minimal <50% jumlah peserta didik)
PERTEMUAN 6
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal :
 Guru mengkondisikan peserta didik sebelum memulai pembelajaran dengan berdoa, cek
kehadiran, kesiapan fisik/psikis peserta didik, dan lingkungan kelas.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran sebelumnya dan mengkaitkannya dengan materi
pembelajaran hari ini yaitu tentang Searching serta memotivasi peserta didik untuk tetap
semangat dalam mengikuti pembelajaran.
 Guru mengingatkan peserta didik mengenai kesepakata kelas yang sebelumnya sudah
disepakatai Bersama.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan asesmen pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti :
Stimulasi:
 Peserta didik diminta untuk melihat tayangan video seputar kalimat proposisi, negasi,
disjungsi, konjungsi, implikasi kemudian menampilkan contoh-contohnya dalam kehidupan
sehari-hari.
Identifikasi Masalah
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pertanyaan terkait video dan contoh
kontekstual terkait materi.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya, dan guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik jika masih ada yang kurang dipahami dari instruksi tersebut.
Pengumpulan data
 Peserta didik melakukan eksplorasi terhadap muatan materi yang terkandung dalam
aktivitas kelompok dari bahan ajar yang telah diberikan dan melalui internet.
 Peserta didik melaksanakan aktivitas kelompok “ Simulasi Queue” yang diberikan sambil
mengecek kesesuaiannya dengan instruksi tugas.
Pembuktian/Verifikasi
 Peserta didik diminta untuk memverifikasi hasil pekerjaannya sebelum dikumpulkan.
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru.
 Peserta didik menyajikan hasil aktivitas pembelajaran di depan kelas, peserta didik lain
diminta untuk saling memberikan tanggapan.
Menarik Kesimpulan
 Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan atas pembelajaran dan aktivitas
kelompok yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran yang dipelajari kepada seluruh
peserta didik.

Kegiatan Penutup :
 Peserta didik mengerjakan asesmen yang diberikan guru.
 Peserta didik diminta untuk membuat refleksi pembelajaran.
 Guru menenyakan tentang kefektifan peraturan kesepakatan kelas.
 Guru memberikan kesimpulan pembelajaran tentang Berfikir komputasional secara
keseluruhan.
ASSESMEN
 Sikap : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila
 Pengetahuan : Asesmen Kognitif
 Keterampilan : Aktivitas Kelompok

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menunjukan kinerja penuntasan Aktivitas
Kelompok dengan baik/sempurna dan cepat dengan memberikan aktivitas praktik tambahan.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menunjukan hasil belajar diatas
kriteria minimal dengan remedial teaching (jika jumlah peserta didik yang mendapat nilai di
bawah kriteria minimal >50% jumlah peserta didik) dan remedial test (jika jumlah peserta
didik yang mendapat nilai di bawah kriteria minimal <50% jumlah peserta didik
PERTEMUAN 7
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal :
 Guru mengkondisikan peserta didik sebelum memulai pembelajaran dengan berdoa, cek
kehadiran, kesiapan fisik/psikis peserta didik, dan lingkungan kelas.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran sebelumnya dan mengkaitkannya dengan materi
pembelajaran hari ini yaitu tentang Searching serta memotivasi peserta didik untuk tetap
semangat dalam mengikuti pembelajaran.
 Guru mengingatkan peserta didik mengenai kesepakata kelas yang sebelumnya sudah
disepakatai Bersama.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan asesmen pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
Stimulasi:

 Peserta didik diminta untuk melihat tayangan video seputar penalaran deduktif, induktif,
abduktif dan logika inferensi kemudian menampilkan contoh-contoh peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari.

Identifikasi Masalah

 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pertanyaan terkait video dan contoh
kontekstual terkait materi.
 Peserta didik diberikan tantangan berupa aktivitas kelompok penalaran deduktif, induktif,
abduktif dan logika inferensi untuk mencari referensi dari berbagai sumber informasi
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan instruksi pengerjaan yang diberikan dengan
seksama agar dapat mengerjakan dengan tepat dan presisi sesuai prosedur.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya, dan guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik jika masih ada yang kurang dipahami dari instruksi tersebut.

Pengumpulan data

 Peserta didik melakukan eksplorasi terhadap muatan materi yang terkandung dalam
aktivitas kelompok penalaran deduktif, induktif, abduktif dan logika inferensi” dari bahan
ajar yang telah diberikan dan melalui internet.
 Peserta didik melaksanakan aktivitas kelompok penalaran deduktif, induktif, abduktif dan
logika inferensi yang diberikan sambil mengecek kesesuaiannya dengan instruksi tugas.

Pembuktian/Verifikasi

 Peserta didik diminta untuk memverifikasi hasil pekerjaannya sebelum dikumpulkan.

 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru.
 Peserta didik menyajikan hasil aktivitas pembelajaran di depan kelas, peserta didik lain
diminta untuk saling memberikan tanggapan.

Menarik Kesimpulan

 Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan atas pembelajaran dan aktivitas
kelompok” penalaran deduktif, induktif, abduktif dan logika inferensi” yang telah
dilaksanakan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran yang dipelajari kepada seluruh
peserta didik.

Kegiatan Penutup :

 Peserta didik mengerjakan asesmen yang diberikan guru.

  Peserta didik diminta untuk membuat refleksi pembelajaran.
 Guru memberikan kesimpulan pembelajaran tentang Berfikir komputasional secara
keseluruhan.
 Guru mengajak murid menilai seberapa efektif pelaksanaan aturan/kesepakatan kelas

ASSESMEN
 Sikap : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila
 Pengetahuan : Asesmen Kognitif
 Keterampilan : Aktivitas Kelompok

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menunjukan kinerja penuntasan Aktivitas
Kelompok dengan baik/sempurna dan cepat dengan memberikan aktivitas praktik tambahan.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menunjukan hasil belajar diatas
kriteria minimal dengan remedial teaching (jika jumlah peserta didik yang mendapat nilai di
bawah kriteria minimal >50% jumlah peserta didik) dan remedial test (jika jumlah peserta
didik yang mendapat nilai di bawah kriteria minimal <50% jumlah peserta didik)

PERTEMUAN 8
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal :
 Guru mengkondisikan peserta didik sebelum memulai pembelajaran dengan berdoa, cek
kehadiran, kesiapan fisik/psikis peserta didik, dan lingkungan kelas.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran sebelumnya dan mengkaitkannya dengan materi
pembelajaran hari ini yaitu tentang Searching serta memotivasi peserta didik untuk tetap semangat
dalam mengikuti pembelajaran.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan asesmen pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti
A. Orientasi peserta didik pada masalah

1. Guru memberikan kepada peserta didik sebuah kalimat informasi:

- Peserta didik mendengarkan kalimat yang diutarakan oleh guru.
- Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap kalimat yang
diutarakan.
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan dalam bentuk
pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat yang diutarakan.

2. Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4 orang.

- Guru membagikan lembar kerja dan kertas gambar secara berkelompok yang berisi
permasalahan yang ditetapkan dalam pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dan tugas
membuat
- Peserta didik (dalam kelompok) membaca dan mengamati aktivitas pembelajaran yang
diberikan.
 - Guru bertanya secara acak pada peserta didik
- Peserta didik menjawab pertanyaan guru
3. Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan bagian yang belum
dipahami.

- Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum dipahami.

B. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar

4. Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing kelompok
- Peserta didik masing-masing membaca dan menganalisis petunjuk dalam lembar kerja dan
mencari referensi dari internet kemudian masing-masing mencatat pandangannya
C. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok
4. Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah (penyelidikan)
- Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan resume dari bahan kajian yang
disajikan.
5. Kelompok membuat contoh kalimat negasi, konjungsi, disjungsi, implikasi dan inferensi pada
kertas yang diberikan berdasarkan informasi yang sudah dikumpulkan
6. Hasil dikumpulkan
D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
8. Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan melakukan penyamaan persepsi
9. Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta argumen pendukung yang
mendasari jawaban.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Refleksi
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup

Kata kunci
Proposisi, proposisi majemuk, negasi, konjungsi, disjungsi, implikasi, inferensi, penalaran
Lembar refleksi peserta didik
Aspek Refleksi Peserta didik
Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan

saya?
Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini

a. Baik
b. Cukup
c. kurang
Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
 Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan

infografis?
Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok?

Asesmen

a. Teknik dan bentuk penilaian

Teknik
No Aspek Bentuk Penilaian
Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Penugasan Penugasan
3 Keterampilan Praktik Lembar penilaian kerja/praktik

b. Kriteria penilaian
1) Penilaian sikap
No Aspek Skor Keterangan
1 Berpikir Peserta didik tidak dapat bernalar kritis dalam
1
Kritis
mengemukakan pendapat/gagasan
Peserta didik dapat sedikit bernalar kritis dalam
2
mengemukakan pendapat/gagasan (50% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
3
mengemukakan pendapat/gagasan (75% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
4
mengemukakan pendapat/gagasan dengan tepat
2 Kreatif Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam pembuatan
1
infografis
Peserta didik sedikit memiliki kreatifitas dalam
2
pembuatan infografis
Peserta didik cukup memiliki kreatifitas dalam
3
pembuatan infografis dengan kurang kreatif
Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan
4
infografis dengan kreatif
3 Mandiri Peserta didik tidak terlibat aktif dalam pembuatan
1
infografis

Peserta didik ikut berperan aktif dalam pembuatan

2
infografis (aktif dalam 50% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
3
infografis (aktif dalam 75% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
4
infografis

Petunjuk Penskoran :

1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
2. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai = x4
 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

3. Peserta didik memperoleh nilai :

Nilai Score
Sangat baik 3.20 – 4,00 (80 – 100)
Baik 2.8 – 3.19 (70 – 79)
Cukup 2.4 – 2.79 (60 – 69)
kurang Kurang dari 2.4 (60)

2) Penilaian pengetahuan
a) Penugasan Kelompok
(1) Kisi Kisi
No Tujuan Indikator soal Bentuk No soal
Pembelajaran soal
1 Memberikan ▪ Peserta didik dapat Uraian 1
contoh kalimat Terjemahkan kalimat
negasi, majemuk kedalam notasi
konjungsi, simbolik
disjungsi, ▪ Peserta didik dapat
implikasi dan menerjemahkan notasi
inferensi. simbolik ke kalimat 2
▪ Peserta didik dapat
tentukan inferensi
(kesimpulan)

𝑁i𝑙𝑎i i𝑛𝑑i𝑣i𝑑𝑢 + 𝑁i𝑙𝑎i 𝑘𝑒𝑙𝑜𝑚𝑝𝑜𝑘 + 𝑁i𝑙𝑎i 𝐿𝐾

Nilai Akhir Diskusi =
3
 1.1.2 Remedial dan pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum
waktu yang telah ditentukan, diminta untuk membuat peta konsep terkait materi
Informatika dalam berbagai bidang. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

1.1.3 Lembar refleksi guru

Aspek Refleksi Guru
Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan
aktifitas pembelajaran ini?
Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik

kepada peserta didik?

Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?
PERTEMUAN 9

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal

1. Memberi Salam
2. Guru meminta peserta didik memimpin doa dan muraja’ah
3. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
4. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
6. Guru melakukan apersepsi
7. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions) :
Pernahkah anda melihat symbol 1 atau 0 di saklar listrik ? Apa arti symbol 0 dan 1
tersebut ?

8. Guru memberi motivasi kepada peserta didik

Kegiatan Inti

A. Orientasi peserta didik pada masalah

1. Guru memberikan kepada peserta didik sebuah numerik:

▪ Peserta didik mendengarkan numerik yang diutarakan oleh guru.
▪ Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap numerik yang
diutarakan.
▪ Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan dalam bentuk
pertanyaan yang berhubungan dengan numerik yang diutarakan.
2. Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4 orang.
▪ Guru membagikan lembar kerja dan kertas gambar secara berkelompok yang berisi permasalahan
yang ditetapkan dalam pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dan tugas mengkonversikan bilangan
biner ke heksadesimal atau pun sebaliknya
▪ Peserta didik (dalam kelompok) membaca dan mengamati aktivitas pembelajaran yang diberikan.
▪ Guru bertanya secara acak pada peserta didik
▪ Peserta didik menjawab pertanyaan guru
3. Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan bagian yang
belum dipahami.

4. Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum dipahami.

5. Guru menjawab pertanyaan siswa
B. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar

Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing kelompok

Peserta didik masing-masing membaca dan menganalisis petunjuk dalam lembar
kerja dan mencari referensi dari internet kemudian masing- masing mencatat
pandangannya
C. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok
 Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah
(penyelidikan)
▪ Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan resume dari bahan kajian yang
disajikan.
▪ Kelompok menghitung konversi bilangan yang diberikan berdasarkan informasi
yang sudah dikumpulkan
▪ Hasil dikumpulkan
▪ Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
▪ Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan melakukan penyamaan persepsi
▪ Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta argumen pendukung
yang mendasari jawaban.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Guru menanyakan keefektifan kesepaktan kelas yang dibuat Bersama
3. Guru mengingtakan peserta didik agar selalu menrapkan kesepaktan kelas
4. Refleksi
5. Melanjutkan Aktivitas selanjutnya

3.1.1 Kata kunci

Biner, Heksadesimal, konversi, bilangan digital

3.1.2 Lembar refleksi peserta didik

Aspek Refleksi Peserta didik
Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan

saya?
Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini

a. Baik
b. Cukup
c. kurang
Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan

infografis?
Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok?
Kriteria penilaian

1) Penilaian sikap

No Aspek Skor Keterangan

1 Berpikir Kritis Peserta didik tidak dapat bernalar kritis dalam
1
mengemukakan pendapat/gagasan
Peserta didik dapat sedikit bernalar kritis dalam
2
mengemukakan pendapat/gagasan (50% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
3
mengemukakan pendapat/gagasan (75% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
4
mengemukakan pendapat/gagasan dengan tepat
2 Kreatif Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam pembuatan
1
infografis
Peserta didik sedikit memiliki kreatifitas dalam
2
pembuatan infografis
Peserta didik cukup memiliki kreatifitas dalam
3
pembuatan infografis dengan kurang kreatif
Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan
4
infografis dengan kreatif
3 Mandiri Peserta didik tidak terlibat aktif dalam pembuatan
1
infografis
Peserta didik ikut berperan aktif dalam pembuatan
2
infografis (aktif dalam 50% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
3
infografis (aktif dalam 75% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
4
infografis

Petunjuk Penskoran :

1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
2. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai = x4

3. Peserta didik memperoleh nilai :

Nilai Score
Sangat baik 3.20 – 4,00 (80 – 100)
Baik 2.8 – 3.19 (70 – 79)
Cukup 2.4 – 2.79 (60 – 69)
Kurang Kurang dari 2.4 (60)
3) Penilaian pengetahuan
a) Penugasan Kelompok
(1) Kisi Kisi

No Tujuan Indikator soal Bentuk No soal

Pembelajaran soal
1 Menjelaskan konsep ● Peserta didik dapat Uraian 1
bilangan biner dan menjelaskan konsep
heksadesimal bilangan biner dan
heksadesimal
● Peserta didik
dapat
Mengkonversi mengkonveri
proposisi menjadi bilangan biner ke
2 konsep bilangan biner
bilangan
dan heksadesimal
heksadesimal
● Peserta didik 2
dapat
mengkonversi
bilangan
heksadesimal ke

bilangan biner

3
 Lembar Kerja Peserta didik

Nama Kelompok:

Anggota Kelompok:

1.

2.

3.

4.

5.

Rangkuman Hasil Diskusi

No Pertanyaan Jawaban Hasil Diskusi

(1) Lembar observasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Profil Pelajar Pancasila
Nama Peserta Jumlah Rata-rata
Berfikir
No Didik Mandiri Kreatif Skor Nilai
kritis
 LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas : X….

Semester : .....................................................

Aspek Penilaian

Nama Individu Kelompok Nilai Nilai Akhir

Peserta Didik LK Diskusi
No A B C D A B C
Kelompok 1

Kelompok 2

dst.

4) Indikator Penilaian :
Individu : Kelompok :
4 : Sering 4 : Memuaskan
3 : Kadang-kadang 3 : Baik
2 : Jarang 2 : Cukup
1 : Tidak pernah 1 : Kurang
Keterangan Aspek Penilaian :
A : Mengemukakan ide/gagasan a : Penyelesaian tugas kelompok
B : Menjawab pertanyaan b : Ketepatan hasil diskusi
C : Ketelitian c : Kerjasama kelompok D :
Keterlibatan dalam diskusi
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Individu = x 100
𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Kelompok =
𝑆𝑘𝑜𝑟 x 100
𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

𝑁i𝑙𝑎i i𝑛𝑑i𝑣i𝑑𝑢 + 𝑁i𝑙𝑎i 𝑘𝑒𝑙𝑜𝑚𝑝𝑜𝑘 + 𝑁i𝑙𝑎i 𝐿𝐾

Nilai Akhir Diskusi =
3

1. PERTEMUAN 10

2. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal

1. Memberi Salam
2. Guru meminta peserta didik memimpin doa dan muraja’ah
3. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
4. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
6. Guru melakukan apersepsi
7. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions) :
Bagaimana penerapan logika proposisi pada bilangan biner dalam kehidupan sehari hari

8. Guru memberi motivasi kepada peserta didik

Kegiatan Inti
A. Orientasi peserta didik pada masalah

1. Guru memberikan kepada peserta didik sebuah kalimat majemuk :

 Peserta didik mendengarkan kalimat majemuk yang diutarakan oleh guru.
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadapkalimat majemuk
yang diutarakan.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan dalam bentuk
pertanyaan yang berhubungan dengan negasi, konjungsi, disjungsi serta operator logika
yang diutarakan.
2. Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4 orang.
 Guru membagikan lembar kerja dan kertas gambar secara berkelompok yang berisi permasalahan
yang ditetapkan dalam pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dan tugas menerapkan logika
proposional pada bilangan biner dan heksadesimal
 Peserta didik (dalam kelompok) membaca dan mengamati aktivitas pembelajaran yang diberikan.
 Guru bertanya secara acak pada peserta didik

▪ Peserta didik menjawab pertanyaan guru

3. Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan bagian yang
belum dipahami.
▪ Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum dipahami.
▪ Guru menjawab pertanyaan siswa
B. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
4. Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing kelompok
▪ Peserta didik masing-masing membaca dan menganalisis petunjuk dalam lembar kerja
dan mencari referensi dari internet kemudian masing- masing mencatat pandangannya
C. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok
5. Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah (penyelidikan)
▪ Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan resume dari bahan kajian yang
disajikan.
6. Kelompok menghitung konversi bilangan yang diberikan berdasarkan informasi yang sudah
dikumpulkan
7. Hasil dikumpulkan

D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

8. Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan melakukan penyamaan persepsi
 Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta argumen pendukung yang mendasari
 jawaban.

Kegiatan Penutup :
 Peserta didik mengerjakan asesmen yang diberikan guru.
 Peserta didik diminta untuk membuat refleksi pembelajaran.
 Guru menenyakan tentang kefektifan peraturan kesepakatan kelas.
 Guru memberikan kesimpulan pembelajaran tentang Berfikir komputasional secara
keseluruhan.

Remedial dan pengayaan

LAMPIRAN

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK DIDIK

Aktivitas Simulasi Stack Modul, Buku informatika krikulum merdeka

Teks Pelajaran, Artikel Internet
Aktivitas Simulasi Queue
GLOSARIUM

Validitas, searching, sorting, Stack, queue,

algoritma, biner, negasi, konjungsi,
disjungsi,implikasi, inferensi, heksademal.

Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah
ditentukan, diminta untuk membuat peta konsep terkait materi Informatika dalam berbagai bidang.
Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang
berhasil dalam pengayaan.

INSTUMEN ASESMEN/PENILAIAN
ASESMEN NON KOGNITIF/REFLEKSI PEMBELAJARAN SISWA

No Pernyataan Lingkari Jawaban yang Paling Sesuai

dengan keadaanmu sekarang!
1. Saya memahami materi pelajaran dengan baik Tidak Memahami Sangat
tentang Berfikir Komputasional. Memahami Memahami
2. Saya Mendapatkan manfaat dari materi yang telah Tidak Kurang Iya
dipelajari tentang Berfikir Komputasional.
3. Ada beberapa topik bahasan yang belum saya Ada Tidak Ada
pahami dengan baik.
Sebutkan topiknya:
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
4. Topik bahasan yang paling saya sukai Ada Tidak ada
adalah............................................karena...................
.............................................................................
.................................................................................
.................................................................................
REFLEKSI PEMBELAJARAN GURU

No Pertanyaan Tanggapan
1. Apakah metode yang digunakan untuk mencapai
tujuan aktivitas telah sesuai?
2. Apakah aktivitas tema telah berjalan sesuai
dengan alur?
3. Apa kendala dan hambatan dalam melaksanakan
aktivitas tema ini?
4. Apakah pesan dimensi profil pelajar pancasila
sudah tercapai?

ASESMEN SIKAP : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila

JURNAL OBSERVASI SIKAP

No Nama Siswa Penilaian Dimensi

Beriman dan Berkebhin Bergotong kreatif mandiri bernalar
Bertakwa kepada ekaan royong kritis
Tuhan YME global
1
2
3
4

Rubrik Penilaian Sikap : Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Belum Mulai Berkembang Sangat

Berkembang < Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
30% 30%-<60% 60% - <90% >90%
Beriman dan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Bertakwa kepada belum sudah mulai telah mampu telah
Tuhan YME sepenuhnya mampu menunjukan sepenuhnya
mampu menunjukan kesadaran dan mampu
menunjukan kesadaran dan keseriusan dalam menunjukan
kesadaran dan keseriusan berdoa di awal kesadaran dan
keseriusan dalam berdoa di dan di akhir keseriusan dalam
dalam berdoa di awal dan di akhir pembelajaran berdoa di awal
awal dan di akhir pembelajaran dan di akhir
pembelajaran pembelajaran
Berkebhinekaan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Global belum sepenuhnya sudah mulai telah telah
mampu mampu mampu sepenuhnya
mengungkapkan mengungkapkan mengungkapkan mampu
pendapat dan pendapat dan pendapat dan mengungkapkan
mendengarkan mendengarkan mendengarkan pendapat dan
pendapat rekan pendapat rekan pendapat rekan mendengarkan
lain dalam lain dalam lain dalam pendapat rekan
kelompok, Peserta kelompok, Peserta kelompok, Peserta lain dalam
didik juga belum didik juga sudah didik juga sudah kelompok, Peserta
terbuka dan mulai terbuka dan terbuka dan didik juga
menghargai menghargai menghargai sepenuhnya sudah
keberagaman. keberagaman. keberagaman. terbuka dan
 menghargai
keberagaman.
Bergotong Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik telah
Royong belum sepenuhnya mulai mampu mampu sepenuhnya
mampu mengemukakan mengemukakan mampu
mengemukakan pendapat dan pendapat dan mengemukakan
pendapat dan menciptakan satu menciptakan satu pendapat dan
menciptakan satu solusi berdasarkan solusi berdasarkan menciptakan satu
solusi berdasarkan penalaran penalaran bersama. solusi berdasarkan
penalaran bersama. penalaran bersama.
bersama.
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa
mempunyai satu mempunyai mempunyai mengembangkan
ide yang dapat beberapa banyak ide yang berbeda
memberikan ide yang dapat ide dan bisa sebagai
sumbangan memberikan mengembangkan terobosan dan
pemikiran sumbangan satu ide dan oran lain
kepada oran lain pemikiran melakukan usaha
kepada oran lain untuk
mewujudkannya
menjadi nyata.
Mandiri Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum sudah mulai mampu telah
sepenuhnya mampu melaksanakan sepenuhnya
mampu melaksanakan tugas dan mampu
melaksanakan tugas dan pekerjaannya melaksanakan
tugas dan pekerjaannya tugas dan
pekerjaannya pekerjaannya
Bernalar Kritis Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum sudah mampu telah mampu telah
sepenuhnya mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
mampu atau menyetujui, atau menyetujui, mampu
mengemukakan, atau menyangkal atau menyangkal mengemukakan,
atau menyetujui, beberapa ide banyak ide atas atau
atau menyangkal atas dasar dasar penalaran menyetujuatau
suatu ide atas penalaran logis logis menyangbanyak
dasar penalaran ide atas
logis dasar
penalaranlogis

Rubrik efektif pelaksanaan aturan/kesepakatan kelas

No Perilaku Skor dan catatan

Belum dilakukan Dilakukan Dilakukan dan
tapi belum efektif
efektif
1 Guru membuat dan Guru tidak Guru Guru
meningtakan aturan / memperkenalkan membuat mengadakan
kesepakatan kelas aturan kelas aturan kelas sesi
kepada siswa pada tetapi tidak pembuatan
awal tahun ajaran menjelaskan aturan kelas
secara jelas bersamasiswa
kepada siswa dan
menejlaskan
 dengan jelas
konsekuensi
dari
pelanggaran
siswa
2 Selama observasi, Meskipun Guru secara
guru tidak aturan kelas konsisten
mengingatkan telah dibuat mengingatkan
siswa tentang guru jarang siswa untuk
aturan kelas yang mengingatkan memeatuhi
telah ditetapkan siswa untuk aturan kelas
sebelumnya mematuhinya dan
selama proses memberikan
pembelajaran penguatan
positif kepada
siswa yang
patuh
3 Guru belum Guru Guru
membuat mempunyai Menyusun
aturan/kesepakatan aturan kelas aturan/
kelas atau tetapi tidak kesepakatan
menyusunnya memastikan kelas Bersama
Bersama siswa pemahaman siswa,
yang jelas dari memastikan
siswa tentang pemahaman
aturanguru yang jelas dan
komitmen dari
semuanya
Asessmen pengetahuan
 Raman Utara, 10 september 2024

Kepala SMKN 1 Raman Utara

AGUS SUGIHARTO,[Link].,[Link] SINTA ARYANITA,[Link].

NIP. 19740531 200003 1 001 NIP. 19960805 202421 2 024