SILABUS

Bahasa Inggris Umum

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : X (Sepuluh)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa contoh
teks, dan unsur kebahasaan teks Menjaga hubungan interpersonal dengan percakapan mengucapkan selamat dan memuji
interaksi interpersonal lisan dan guru, teman dan orang lain. bersayap (extended) yang diperagakan
tulis  Struktur Teks guru/rekaman, dengan ucapan dan tekanan
yang melibatkan tindakan - Memulai kata yang benar
memberikan ucapan selamat dan - Menanggapi (diharapkan/di luar - Bertanya jawab untuk mengidentifikasi dan
memuji bersayap (extended), serta dugaan) menyebutkan ungkapan pemberian selamat
menanggapinya, sesuai dengan  Unsur Kebahasaan dan pujian serta tambahannya, n
konteks penggunaannya - Ungkapan memberikan ucapan mengidentifikasi persamaan dan
4.2 Menyusun teks interaksi selamat dan memuji bersayap perbedaannya
interpersonal (extended), dan menanggapinya - Menentukan ungkapan yang tepat secara
lisan dan tulis sederhana yang - Nomina singular dan plural dengan lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang
melibatkan tindakan memberikan atau tanpa a, the, this, those, my, serupa
ucapan selamat dan memuji their, dsb. - Membiasakan menerapkan yang sedang
bersayap - Ucapan, tekanan kata, intonasi, dipelajari. dalam interaksi dengan guru dan
(extended), dan menanggapinya ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan teman secara alami di dalam dan di luar kelas.
dengan memperhatikan fungsi  Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
sosial, Interaksi antara guru dan peserta didik di belajar
struktur teks, dan unsur dalam dan di luar kelas yang melibatkan
kebahasaan ucapan selamat dan pujian yang dapat
yang benar dan sesuai konteks menumbuhkan perilaku yang termuat di
 KI
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Mencermati beberapa contoh interaksi terkait
teks, dan unsur kebahasaan teks Menyatakan rencana, menyarankan, dsb. niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
interaksi transaksional lisan dan  Struktur Teks dalam/dengan tampilan visual(gambar, video)
tulis yang melibatkan tindakan - Memulai - Mengidentifikasidengan menyebutkan
memberi - Menanggapi (diharapkan/di luar persamaan dan perbedaan dan dari contoh-
dan meminta informasi terkait niat dugaan) contoh yang ada dalam video tersebut, dilihat
melakukan suatu  Unsur Kebahasaan dari isi dan cara pengungkapannya
tindakan/kegiatan, - Ungkapan pernyataan niat yang - Bertanya jawab tentang pernyataan beberapa
sesuai dengan konteks sesuai, dengan modalbe going to, tokoh tentang rencana melakukan perbaikan
penggunaannya. (Perhatikan unsur would like to - Bermain game terkait dengan niat mengatasi
kebahasaan be going to, would like - Nomina singular dan plural dengan masalah
to) atau tanpa a, the, this, those, my, - Membiasakan menerapkan yang sedang
4.3 Menyusun teks interaksi their, dsb. dipelajari. dalam interaksi dengan guru dan
transaksional - Ucapan, tekanan kata, intonasi, teman secara alami di dalam dan di luar kelas
lisan dan tulis pendek dan ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
sederhana  Topik belajar
yang melibatkan tindakan memberi Interaksi antara guru dan peserta didik di
dan meminta informasi terkait niat dalam dan di luar kelas yang melibatkan
melakukan suatu pernyataan niatyang dapat
tindakan/kegiatan, menumbuhkan
dengan memperhatikan fungsi perilaku yang termuat di KI
sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.4 Membedakan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan
struktur Membanggakan, menjual, mengenalkan, teks deskriptif sederhana tentang tempat
teks, dan unsur kebahasaan mengidentifikasi, mengkritik, dsb. wisata dan/atau bangunan bersejarah
beberapa  Struktur Teks terkenaldengan intonasi, ucapan, dan tekanan
teks deskriptif lisan dan tulis Dapat mencakup kata yang benar.
dengan - Identifikasi (nama keseluruhan dan - Mencermati danbertanya jawab tentang
 memberi dan meminta informasi bagian) contoh menganalisisdeskripsi dengan alat
terkait tempat wisata dan bangunan - Sifat (ukuran, warna, jumlah, seperti tabel, mind map, dan kemudian
bersejarah terkenal, pendek dan bentuk, dsb.) menerapkannya untuk menganalisis beberapa
sederhana, sesuai dengan konteks - Fungsi, manfaat, tindakan, kebiasaan deskripsi tempat wisata dan bangunan lain
penggunaannya  Unsur Kebahasaan - Mencermati cara mempresentasikan hasil
4.4 Teks deskriptif - Kosa kata dan istilah terkait dengan analisis secara lisan, mempraktekkan di dalam
4.4.1 Menangkap makna secara tempat wisata dan bangunan kelompok masing-masing, dan kemudian
kontekstual bersejarah terkenal mempresentasikan di kelompok lain
terkait fungsi sosial, struktur teks, - Adverbia terkait sifat seperti quite, - Mengunjungi tempat wisata atau bangunan
dan very, extremely, dst. bersejarah untuk menghasilkan teks deskriptif
unsur kebahasaan teks deskriptif, - Kalimat dekalraif dan interogatif tentang tempat wisata atau bangunan
lisan dalam tense yang benar bersejarahsetempat.
dan tulis, pendek dan sederhana - Nomina singular dan plural secara - Menempelkan teks di dinding kelas dan
terkait tempat wisata dan bangunan tepat, dengan atau tanpa a, the, this, bertanya jawab dengan pembaca (siswa lain,
bersejarah terkenal those, my, their, dsb. guru) yang datang membacanya
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
tulis, pendek dan sederhana, terkait ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan belajar
tempat wisata dan bangunan  Topik
bersejarah terkenal, dengan Deskripsi tempat wisata dan bangunan
memperhatikan fungsi sosial, bersejarah yang dapat menumbuhkan
struktur perilaku yang termuat di KI
teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
3.5 Membedakan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan
struktur Menjalin hubungan interpersonal dan beberapa teks pemberitahuan (announcement)
teks, dan unsur kebahasaan akademik antar peserta didik, guru, dan dengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata
beberapa sekolah yang benar.
teks khusus dalam bentuk  Struktur Teks - Bertanya dan mempertanyakan tentang
pemberitahuan (announcement), - Istilah khusus terkait dengan jenis persamaan dan perbedaan fungsi sosial,
dengan memberi dan meminta pemberitahuannya struktur teks dan unsur kebahasaannya
informasi terkait kegiatan sekolah, - Informasi khas yang relevan - Mencermati danbertanya jawab tentang
sesuai dengan konteks - Gambar, hiasan, komposisi warna contoh menganalisisdeskripsi dengan alat
 penggunaannya  Unsur Kebahasaan seperti tabel dan kemudian menerapkannya
4.5 Teks pemberitahuan - Ungkapan dan kosa kata yang lazim untuk menganalisis beberapa teks
(announcement) digunakan dalam announcement pemberitahuan lain
4.5.1 Menangkap makna secara (pemberitahuan) - Membuat teks pemberitahuan (announcement)
kontekstual - Nomina singular dan plural secara untuk kelas atau teman
terkait fungsi sosial, struktur teks, tepat, dengan atau tanpa a, the, this, - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
dan those, my, their, dsb. belajar.
unsur kebahasaan teks khusus - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
dalam ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
bentuk pemberitahuan  Topik
(announcement) Pemberitahuan kegiatan, kejadian yang
4.5.2 Menyusun teks khusus dalam dapat menumbuhkan perilaku yang
bentuk termuat di KI
pemberitahuan (announcement),
lisan
dan tulis, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi
sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
 Bandung, 15 Desember 2022
Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Rifka Utami Gunairah, [Link]. Ghina Halimatus Sya’diyah Ramdan

Menyetujui,
Kepala Sekolah SMA Al-Hidayah Ciparay

Hadiat, [Link].I.