MODUL AJAR DEEP LEARNING

Mata Pelajaran Informatika

Nama Penyusun Kajal, [Link]
Sekolah SMP Negeri 7 Ambon
Kelas/Fase Capaian VIII/Fase D
Semester/Tahun Ajaran I/2025
Elemen Berpikir komputasional (BK)
Alokasi waktu 2 x 40 menit (2 jam pelajaran)
Target Peserta Didik Reguler Topikal
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu memahamikonsep himpunan data terstruktur dalam
kehidupan sehari-hari, memahamikonsep lembar kerja pengolah data dan
menerapkanberpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan yang
mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil, dan
mendisposisikanberpikir komputasional yang diperlukan pada berbagai bidang;
mampu menuliskansekumpulan instruksi dengan menggunakan sekumpulan
kosakata terbatas atau simbol dalam format pseudocode.
Jumlah Pertemuan 1 Pertemuan

PESERTA DIDIK
Peserta didik kelas VIII, sebagian besar peserta didik telah memiliki pengetahuan
dasar mengenai penggunaan perangkat teknologi digital, seperti komputer, laptop,
handphone atau tablet. Sebagian dari mereka juga telah mengenal dan menggunakan
aplikasi pengolah kata (seperti Microsoft Word) untuk mengetik tugas sekolah, serta
memiliki pengalaman terbatas dalam membuat presentasi menggunakan aplikasi
seperti PowerPoint atau Google Slides. Namun sebagian dari mereka juga ada yang
belum pernah mengenal dan menggunakan aplikasi pengolahan kata dan pengolahan
data.

Beberapa peserta didik juga sudah familiar dengan fitur-fitur dasar dalam spreadsheet
(seperti Microsoft Excel atau Google Sheets), meskipun pemahaman mereka terhadap
fungsi-fungsi analisis data masih terbatas. Peserta didik umumnya memiliki
pengalaman menggunakan teknologi digital untuk mencari informasi dan menyusun
tugas, tetapi masih memerlukan bimbingan dalam hal menyajikan data secara
sistematis, menafsirkan grafik, serta menyusun laporan dan presentasi yang terstruktur
entifikasi dan informatif. Peserta didik memiliki gaya belajar yang berbeda-beda. Peserta didik
cenderung lebih senang apabila materi disampaikan dalamm bentuk gambar atau
video.

MATERI PELAJARAN
Materi tersebut membahas tentang Sistem Komputer secara menyeluruh, meliputi tiga komponen
utama yang saling terhubung dan bekerja bersama:
1. Perangkat Keras (Hardware) – bagian fisik seperti CPU (otak pemrosesan), RAM (memori
sementara), perangkat input (keyboard, mouse), output (monitor, printer), dan penyimpanan
(HDD/SSD), serta komponen seperti motherboard dan power supply.
2. Perangkat Lunak (Software) – terdiri dari sistem operasi (Windows, Linux, macOS) yang
mengendalikan hardware dan aplikasi spesifik (pengolah kata, spreadsheet, browser) yang
membantu pengguna menyelesaikan tugas.
3. Pengguna (Brainware) – yaitu manusia yang mengoperasikan komputer untuk memasukkan
perintah, mengolah data, serta menerima hasil dari komputer.
Selain itu, materi juga menjelaskan cara kerja sistem komputer dalam empat tahap utama—input →
proses → output → penyimpanan—yang dijalankan oleh CPU dengan dukungan RAM dan storage.
Termasuk di dalamnya adalah konsep teknis seperti pengalamatan memori dengan bilangan
heksadesimal dan struktur dasar CPU (Control Unit, ALU, register) yang mendukung pemrosesan data.
Dengan pemahaman ini, peserta didik dapat mengetahui apa saja komponen penyusun komputer,
bagaimana mereka bekerja bersama, dan fungsi masing-masing dalam mendukung operasi
komputer sehari-hari di kelas VIII.
DIMENSI PROFIL LULUSAN
  Keimanan dan Ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa
Peserta didik menunjukkan sikap syukur atas kemampuan berpikir dan berkarya melalui teknologi
digital. Menjaga etika dan integritas saat menggunakan perangkat digital, serta menghindari
plagiarisme dan penyalahgunaan teknologi.
 Kewargaan
Peserta didik menghargai perbedaan pendapat dalam diskusi kelompok, bersikap terbuka terhadap
ide-ide baru, dan memahami pentingnya etika digital dalam berinteraksi di dunia maya.
 Penalaran Kritis
Peserta didik mampu menganalisis data yang disajikan, mengidentifikasi masalah, dan menarik
kesimpulan secara logis berdasarkan informasi yang diperoleh melalui perangkat digital.
 Kolaborasi
Bekerja sama dalam kelompok secara aktif dan adil, untuk menyelesaikan tugas serta proyek.
Berpartisipasi dalam diskusi dan pemecahan masalah secara bersama-sama. Menghargai
perbedaan pendapat dan mendukung teman dalam mencapai tujuan bersama
 Kreativitas
Peserta didik menunjukkan kemampuan menghasilkan karya digital seperti laporan dan presentasi
dengan desain dan konten yang menarik, informatif, dan orisinal.
 Kemandirian
Peserta didik mampu menyelesaikan tugas-tugas digital secara mandiri, menunjukkan inisiatif
dalam belajar teknologi baru, dan bertanggung jawab atas hasil pekerjaannya.
 Berpikiran Sehat Jasmani dan Rohani (Kesehatan)
Peserta didik mampu mengatur waktu penggunaan teknologi digital secara bijak, menjaga postur
tubuh saat menggunakan perangkat, serta memahami pentingnya istirahat dari layar untuk
menjaga kesehatan.
 Komunikasi
Peserta didik dapat menyampaikan ide dan informasi melalui laporan, presentasi, dan diskusi
kelompok secara jelas, sopan, dan terstruktur, baik secara lisan maupun tulisan, dengan
memanfaatkan teknologi digital.

DESAIN CAPAIAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN Peserta didik mampu memahamikonsep himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari,
memahamikonsep lembar kerja pengolah data dan menerapkanberpikir komputasional dalam
menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil,
dan mendisposisikanberpikir komputasional yang diperlukan pada berbagai bidang; mampu
menuliskansekumpulan instruksi dengan menggunakan sekumpulan kosakata terbatas atau simbol
dalam format pseudocode.
TOPIK PEMBELAJARAN
Komponen Komputer Beserta Fungsinya
LINTAS DISIPLIN ILMU
a. Matematika
Topik: Sistem bilangan, logika, konversi data
Keterpautan: Konsep logika biner dan representasi data digital menggunakan
sistem bilangan biner, perhitungan bit, byte, serta dasar operasi komputer.
b. Bahasa Indonesia
Topik: Menulis laporan teknis tentang komponen komputer
Keterpautan: Siswa menyusun laporan dengan struktur yang tepat dan menggunakan
bahasa yang baku. Mereka juga belajar menyampaikan informasi secara lisan dan
tertulis melalui presentasi.
c. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Topik: Tanggung jawab sebagai warga digital
Keterpautan: Siswa memahami pentingnya Etika penggunaan teknologi dan hak
cipta perangkat lunak (software), memastikan siswa memahami tanggung jawab
digital..

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari topik ini, peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan komponen komputer
beserta fungsinya.

PRAKTIK PEDAGOGIS
1. Model pembelajaran Inquiry
2. Metode pembelajaran
- Pembelajaran Kontekstual
 Mengaitkan aspek topik pembelajaran dengan lingkungan nyata peserta
didik
- Diskusi kelompok
3. Budaya Belajar
Suasana pembelajaran dibangun secara kolaboratif mendorong partisipasi
aktif, rasa ingin tahu, serta keterbukaan terhadap ide dan perbedaan
PEMANFAATAN DIGITAL
1. Video pembelajaran dari platform seperti YouTube dapat digunakan untuk menjelaskan
komponen komputer beserta fungsinya.
2. Diskusi dan kolaborasi melalui Whatsapp Group
3. Kuis interaktif menggunakan google form atau Quiziz serta penguatan materi
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL (15 MENIT)
Mindfull & Meaningfull
 Guru memberi salam pembuka dan berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru melakukan presensi peserta didik dan menanyakan kabar, kesiapan belajar, dan mengecek
kebersihan kelas.
 Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu nasional.
 Guru dan peserta didik membuat kesepakatan kelas
 Guru memberikan apersepsi tentang komponen komputer kepada peserta didik
 Guru menyampaikan pertanyaan pemantik seperti: Apa yang kamu ketahui tentang komputer?
Menurut kamu, apa saja komponen pendukung komputer?
 Guru melakukan tanya jawab ringan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dan
menghubungkan materi dengan pengalaman mereka:
 “Menurut kalian, bagian mana yang paling penting dari sebuah komputer? Mengapa?
 Coba bayangkan tubuh manusia itu seperti komputer. Kalau otak = CPU, kira-kira mata itu
setara dengan komponen apa?
 Di rumah atau sekolah, kalian pernah lihat bagian dalam komputer? Apa yang paling menarik
menurut kalian??”.
 Guru memberikan pre test
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memberikan motivasi kepada
peserta didik untuk belajar.
KEGIATAN INTI:
MEMAHAMI
 Orientasi masalah: Guru menyajikan konteks permasalahan nyata berupa video dari Youtube
[Link]
Menampilkan komputer terbuka (atau gambar/video), menanyakan, “Apa saja bagian-
bagian yang ada di dalam komputer ini?
Tujuan: Memicu rasa ingin tahu dan memberi alasan mengapa materi ini penting.

“Di sekolah akan diadakan lomba membuat presentasi multimedia. Salah satu
kelompok mengalami kendala: komputernya sering hang, program lambat terbuka,
dan tiba-tiba mati sendiri. Mereka bingung, apakah masalahnya ada di softwarenya,
atau justru dari komponen-komponen perangkat keras komputer?”

 Rumusan masalah/Perumusan Masalah

Masalah: Mengapa komputer bisa mengalami gangguan seperti lemot atau mati
sendiri? Komponen apa yang mungkin bermasalah? Bagaimana cara mengetahui
dan mengatasi masalah tersebut?.
 Penyusunan Hipotesis
Siswa mendiskusikan dugaan awal atau rencana solusi.

MENGAPLIKASI (meaningfull & Joyfull)

 Pengumpulan Data / Informasi dan Menganalisis Data
 Guru menyiapkan sumber belajar seperti bahan bacaan, buku teks, artikel
internet, infografis, video singkat.
 Siswa dalam kelompok (3–4 orang), menggali fungsi tiap komponen
dengan:
 Membaca/mencatat dari sumber.
 Berdiskusi, mencocokkan hipotesis awal dengan referensi.
 Guru Membimbing analisis: Apakah sesuai dengan hipotesis mereka? Apa yang paling penting dalam
fungsi setiap komponen?
Siswa Menyusun ringkasan singkat (misalnya tabel) berisi komponen + fungsi + contoh relevansi di
kehidupan sehari-hari.

 Penarikan Kesimpulan
 Siswa menyusun hasil temuan mereka:
- Menarik simpulan: Tanpa PSU komputer tidak bisa nyala karena
MEREFLEKSI (Mindfull & Meaningfull)
Guru mengajak peserta didik untuk melakukan ice breaking agar tidak jenuh.
1. Uji coba dan Presentasi (3-5 menit)
Peserta didik secara bergiliran mepresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas
kepada kelompk lain
2. Umpan balik (3 menit)
Setelah presentasi peserta didik menerima umpan balik dari guru, teman sekelas,
narasumber
3. Jurnal refleksi individu (3 menit)
Peserta didik mengisi jurnal refleksi individu dengan panduan penjelasan seperti:
 Apa hal paling bermakna yang saya pelajari hari ini?
 Apa tantangannya? Apa yang bisa dipelajari lebih lanjut??

KEGIATAN PENUTUP (Mindfull)

1. Menyimpulkan pembelajaran bersama (3 menit)
- Guru dan peserta didik secara bersama menyimpulkan inti pembelajaran
hari ini melalui tanya jawab terbuka: Pada hal utama yang kalian pelajari
hari ini,
- Guru menegaskan kembali keterkaitan antara jenis perangkat lunak,
penggunaan perangkat lunak, dan penggunaan perangkat lunak dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Guru melakukan post test untuk mengetahui pengetahuan peserta didik
mengenai materi yang telah diberikan
3. Merencanakan pembelajaran selanjutnya (2 menit)
- Guru mengajak siswa merancang pembelajaran selanjutnya
4. Memberikan apresiasi dan memuliakan pencapaian peserta didik (3 menit)
- Guru menyampaikan apresiasi terhadap presentasi yang dilakukan peserta
didik
- Guru menyebutkan beberapa pencapaian kelompok atau individu secara
terbuka untuk meningkatkan rasa percaya diri dan penghargaan diri peserta
didik
5. Doa Penutup (2 menit)
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum menutup proses
pembelajaran
- Memberikan pesan dan harapan positif untuk pembelajaran selanjutnya
- Guru menutup pembelajaran dengan salam
ASESMEN ASESMEN AWAL
PEMBELAJARAN 1. Tujuan
Mengetahuipengetahuan awal dan kesiapan belajar peserta didik terhadap
konsepPerangkat Lunak Aplikasi dan Fitur Aplikasi
2. Bentuk dan Teknik
Tes awal menggunakan google form atau quiziz
Contoh soal:
Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1. Komponen berikut ini yang termasuk perangkat keras utama pada komputer
adalah …
o A. Microsoft Word
o B. Printer
 o C. CPU
o D. Google Chrome
Kunci: C
2. Fungsi dari RAM pada komputer adalah …
o A. Menyimpan data secara permanen
o B. Menjalankan sistem operasi
o C. Menyimpan data sementara saat program berjalan
o D. Mencetak data ke kertas
Kunci: C
3. Perangkat yang digunakan untuk memasukkan data ke dalam komputer adalah
…
o A. Monitor
o B. Keyboard
o C. Speaker
o D. Flashdisk
Kunci: B
4. Manakah di bawah ini yang merupakan pasangan input dan output perangkat
komputer?
o A. CPU dan RAM
o B. Keyboard dan monitor
o C. Harddisk dan mouse
o D. Scanner dan modem
Kunci: B
5. Jika seseorang ingin merakit komputer untuk keperluan editing video, maka
komponen yang paling penting untuk diperhatikan adalah …
o A. Keyboard
o B. VGA (Kartu Grafis)
o C. Mouse
o D. DVD ROM
Kunci: B
Pemanfaatan hasil:
 Menentukan kebutuhan penguasaan konsep
 Mengelompokkan siswa untuk pembelajaran diferensiasi
 Menyesuaikan sumber belajar dan pendekatan (visual, audio/kinestetik)
ASESMEN PROSES
1. Tujuan
Menilai keterlibatan, pemahaman bertahap, dan kemampuan kolaborasi siswa
sepanjang proses pembelajaran
2. Bentuk & Teknik:
Pengamatan saat diskusi dan eksplorasi, rubrik observasi terhadap partisipasi
diskusi kelompok, inisiatif mencari referensi dari sumber digital, kemmapuan
mengemukakan pendapat.
Contoh rubrik:
Aspek Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
partisipasi Pasif Menjawab Aktif Menjadi
jika berdiskusi penggerak
ditanya diskusi
kolaborasi Kurang Ikut Aktif Mendorong
bekerja sebagian bekerja kerja tim
sama sama
3. Umpan balik
- Guru menilai keterkaitan ide
- Siswa diberikan umpan balik: apa hubungan yang lebih jelas studi kasus
dengan perangkat lunak yang digunakan serta alasan penggunaannya
4. Refleksi tengah proses
 Siswa menjawab secara singkat:
- Apa yang sudah saya pahami sejauh ini
- Apa yang masih membuat saya bingung
- Bagaimana kerja kelompok saya hari ini
ASESMEN AKHIR
1. Tujuan
Mengukur pemahaman akhir siswa terhadap materi serta keterampilan berpikir
kritis, komunikasi, kreativitas, serta refleksi diri.
2. Bentuk dan teknik
a. Tes tertulis: Post test dapat dibuat dalam bentuk google form atau quiziz
b. Penilaian refleksi individu
Siswa mengisi jurnal refleksi dengan menjawab
 Apa hal terpenting yang saya pelajari
 Apa kontribusi saya terhadap kelompok
 Apa yang harus saya perbaiki dari masukan teman dan guru
 Peran apa yang dapat saya lakukan setelah belajar tentang
keragaman ini
c. Evaluasi diri terhadap capaian tujuan pembelajaran
Siswa menilai dirinya sendiri terhadap:
- Pemahaman konsep geografis
- Keterkaitan antara alam dan budaya
- Kemampuan bekerja dalam kelompok
- Tanggung jawab dan sikap terhadap keberagaman
DAFTAR PUSTAKA

Menegtahui Ambon,... Juli 2025

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nama.................... Nama..................
NIP........................ NIP.......................