MODUL AJAR DEEP LEARNING
Sekolah/Madrasah : SMK Walisongo 2 Depok
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Tema : Pengenalan seni rupa di sekitar kita
Fase/Kelas : F/ 10
Alokasi Waktu : 2 x 45 JP
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Nama Penyusun : Desi Purwanti, SE.I.
Identifikasi Peserta Didik: Diidentifikasi melalui pertanyaan awal tentang pengetahuan mereka
mengenai seni dan seni rupa khususnya.
Materi Pelajaran: Definisi dan Fungsi Seni Rupa
dalam Kehidupan Manusia.
Dimensi Profil Lulusan: Pilihlah dimensi profil lulusan yang akan dicapai dalam
pembelajaran
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME
Penalaran Kritis
Kreativitas
Komunikasi
Desain Capaian Pembelajaran: Capaian Pembelajaran Seni Rupa Fase E (Kelas 10)
Pembelajaran diharapkan siswa mampu bekerja mandiri dan/atau berkelompok dalam menghasilkan
sebuah karya, mengapresiasi berdasarkan perasaan, empati dan penilaian pada karya
seni rupa serta siswa dapat menyampaikan pesan lisan atau tertulis tentang karya seni
rupa.
Lintas Disiplin Ilmu: Matematika
Tujuan Pembelajaran:
1. Mendefinisikan seni rupa dan eksistensinya dalam kehidupan manusia.
2. Menganalisis fungsi seni rupa dalam kehidupan manusia.
3. Pengelompokan perkembangan seni rupa berdasarkan masa perkembangannya
(tradisional, modern, kontemporer).
4. Memberi contoh karya-karya seni rupa berdasarkan masa perkembangannya.
Topik Pembelajaran: Unsur seni rupa
Praktik Pedagogis: Projeck based learning
Kemitraan Pembelajaran: Kemitraan antar murid
Lingkungan Pembelajaran: Ruang kelas yang aman dan nyaman untuk forum
diskusi atau akses video pembelajaran. Budaya belajar dikembangkan agar tercipta
iklim belajar yang aman, nyaman, dan saling memuliakan, dengan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya dalam ruang kelas.
Pemanfaatan Digital: Video pembelajaran mengenai unsur seni rupa
Pengalaman Langkah-langkah Pembelajaran
Belajar AWAL
[Link]: Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa. Guru
mengecek kehadiran dan kesiapan belajar peserta didik. Guru menanyakan keadaan
siswa.
[Link]: Guru menampilkan gambar atau video singkat tentang perlengkapan
yang ada di rumah maupun yang ada di sekolah . Guru bertanya, "Dari
perlengkapan/peralatan yang ada di rumah atau di sekolah, adakah yang menarik ?
Jika ada yang menarik, menariknya di mana? Kenapa?
[Link]: Guru menyampaikan manfaat mempelajari seni dalam kehidupan sehari-
hari.
INTI
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menampilkan gambar
yang berhubungan dengan topik unsur seni rupa dan perkembangan seni rupa
berdasarkan waktu perkembangannya.
Memahami (berkesadaran, bermakna)
1. Peserta didik membentuk kelompok menjadi beberapa kelompok (4-5 orang).
[Link] menyajikan sebuah masalah nyata yang berkaitan dengan seni.
(misalnya, "Di dalam kelas terdapat beberapa perlengkapan/peralatan kelas
diantaranya meja, kursi, pintu, jendela, papan tulis dll). Apakah semua itu ada dengan
sendirinya tanpa ada yang membuat? Pastinya ada yang membuat, dan pembuatnya
pun akan berbeda-beda model dan bahan serta tekniknya dalam menghasilkan
karyanya.
[Link] didik dalam kelompok berdiskusi untuk menganalisis masalah,
mengidentifikasi informasi yang dibutuhkan untuk memecahkan masalah tersebut, dan
merumuskan hipotesis awal. Mereka mencari informasi dari materi ajar (buku teks,
lembar kerja, atau tautan video) tentang unsur seni untuk memahami konsep dasar.
[Link] berkeliling membimbing diskusi dan memberikan klarifikasi jika diperlukan,
memastikan peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur seni rupa.
[Link] kelompok mempresentasikan hasil diskusi awal dan temuan informasi
mereka. Kelompok lain dapat memberikan tanggapan atau pertanyaan.
Mengaplikasi (bermakna, menggembirakan)
[Link] pemahaman yang telah diperoleh, guru menugaskan setiap
kelompok untuk gambar yang merupakan hasil dari pengamatan di dalam kelas.
[Link] kelompok kemudian melakukan presentasi hasil diskusi kelompok hasil
karya yang telah di buat dari hasil pengamatannya. dan salah, atau gerakan terapi
sederhana untuk cedera).
3. Peserta didik secara bergantian dalam mempresentasikan hasil karyanya.
Merefleksi (berkesadaran, bermakna)
[Link] didik secara individu untuk menuliskan apa yang telah mereka pelajari
dari proses pengamatannya mengenai peralatan/perlengkapan yang ada di dalam
kelas.
[Link] didik mengevaluasi proses belajar mereka sendiri, strategi apa yang
berhasil membantu mereka memahami materi dan memecahkan masalah, dan apa
yang bisa diperbaiki di masa depan.
[Link] memfasilitasi diskusi singkat tentang tantangan yang mereka hadapi
selama proses pemecahan masalah dan bagaimana mereka mengatasinya.
PENUTUP
Prinsip pembelajaran: Berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.
Umpan Balik: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap solusi masalah,
presentasi kelompok yang telah dilakukan.
Menyimpulkan Pembelajaran: Peserta didik merangkum poin-poin penting dari
pembelajaran tentang unsur seni rupa dan perkembangannya.
Perencanaan Pembelajaran Selanjutnya: Guru menyampaikan topik pembelajaran
berikutnya. Guru mendorong peserta didik untuk terus menjaga kesehatan sistem
gerak tubuh mereka.
Asesmen Asesmen pada Awal Pembelajaran:
Pembelajaran
● Format: Tes Lisan (Tanya
Jawab Klasikal).
● Waktu: Awal Pertemuan 1.
● Tujuan: Mengidentifikasi
pengetahuan awal peserta didik
tentang seni rupa dan minat
mereka terhadap visual/estetika.
● Pertanyaan/Tugas:
○ "Menurut kalian, apa itu
'seni'?"
○ "Apa saja benda-benda di
sekitar kalian yang menurut
kalian indah atau memiliki
nilai seni?"
○ "Apakah kalian suka
menggambar/melukis/memb
uat kerajinan? Apa
alasannya?"
○ "Bagaimana perasaan kalian
saat melihat gambar atau
video yang indah?" "Apa
jenis karya seni yang paling
kalian suka?"
Asesmen pada Proses Pembelajaran: Projek
Asesmen pada Akhir Pembelajaran:
● Format: Penilaian Proyek.
● Waktu: Akhir Pertemuan 2 (atau
setelah semua materi bab
selesai).
● Tujuan: Mengukur pencapaian
tujuan pembelajaran secara
komprehensif, khususnya
kemampuan mengidentifikasi,
mengategorikan, dan
mendeskripsikan seni rupa di
lingkungan nyata.
● Tugas:
○ "Pilihlah minimal lima objek
seni rupa yang berbeda di
lingkungan sekitar kalian
(rumah, sekolah, jalan,
tempat ibadah, dll.). Ambil
fotonya (atau buat
sketsanya). Untuk setiap
objek, deskripsikan:
1. Jenis seni rupa (2D/3D).
2. Fungsi seni rupa
tersebut.
3. Kategorinya (tradisional,
modern, atau
kontemporer) dan
jelaskan alasan
pengelompokannya
berdasarkan ciri-ciri
yang terlihat.