RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM (RPP)

KB AISYIYAH 24 KARANGPLOSO

semester 1 (satu)
Kelompok/usia A/ usia 3-4 th
Waktu 1 minggu
Topik/sub topik Indonesiaku / Pahlawan
Identifikasi Peserta Didik: Peserta didik memiliki pengetahuan dasar yang bervariasi mengenai …………, perlu memiliki kesadaran perannya
terhadap…………., menunjukkan minat tinggi dalam kegiatan berbasis proyek

Materi Pelajaran : Materi ………………………………. Materi ini dirancang relevan dengan kehidupan nyata, seperti …………………, serta
aplikatif melalui kegiatan seperti ………………………….

Dimensi Profil Lulusan:

o Keimanan dan ketakwaaan terhadap Tuhan YME
o Penalaran kritis
o Kolaborasi
o Kewargaan
o Kesehatan
o Kreatifitas
o Kemandirian
o Komunikasi
Desain Pembelajaran Capaian Pembelajaran :
 Nilai agama dan budi pekerti
 Jati diri
 Literasi dan Steam
1. Anak dapat mengucapkan doa sebelum dan sesudah selesai aktivitas
2. Mendorong anak untuk belajar tentang pahlawan dan kontribusinya bagi bangsa
3. Anak dapat melakukan literasi tentang pahlawan Nasional, lokal di Semarang
4. Anak dapat bercerita tentang siapa itu pahlawan sebenarnya
5. Anak-anak akan dapat memperoleh pengetahuan tentang Jendral Ahmad Yani, kehidupannya, dan kontribusinya bagi
 Indonesia
6. Anak mengetahui H. Mutahar (H. Husain Mutahar) adalah pencipta lagu hari merdeka
7. Anak mampu mengungkapkan rasa terima kasih kepada ibu sendiri
8. Anak mampu mengidentifikasi peran mereka dalam melestarikan lingkungan dan menjadi pahlawan lingkungan
Praktik Pedagogis:
Pembelajaran berbasis bermain, Pembelajaran berbasis proyek sederhana, pembelajaran kolaboratif melalui aktifitas kelompok,
pembelajaran eksploratif dengan pendekatan mendalam (deep learning).

Kemitraan Pembelajaran :
1. Lingkungan sekolah : Guru kelas, kepala sekolah dan guru pendamping.
2. Masyarakat : Orang tua serta saudara sebagai narasumber tentang keluarga.
3. Lingkungan luar sekolah : Komunitas sekitar sekolah.

Lingkungan Pembelajaran:
1. Ruang fisik : Area bermain yang fleksibel, sudut seni dan kreatifitas, area bercerita, serta display area untuk memamerkan
karya anak.
2. Ruang virtual : Video cerita interaktif, musik dan lagu digital, dokumentasi pembelajaran.
3. Budaya belajar :Menciptakan atmosfer saling menghargai, keamanan emosional, kebebasan berekspresi dan Elaborasi tanpa
takut salah

Pemanfaatan Digital :

Langkah-Langkah Pembelajaran

Pengalaman Belajar AWAL (berkesadaran, bermakna)

07.00-07.30  Upacara/senam
 Menyanyi lagu nasional
 Menghafal Pancasila
 Menyanyi mars TK ABA
  Bermain motoric kasar
07.30-07.45  Jurnal pagi
07.45-08.00  Sholat dhuha berjamaah
08.00-08.30  Mengaji dan murojaah
08.30-08.45  Guru membuka pelajaran dengan salam, doa bersama, dan sapaan ramah untuk menciptakan suasana positif
 Pilar karakter
 Guru menerapkan teknik permainan pemusatan konsentrasi
08.45-09.00
 Guru memulai dengan video singkat
 Guru memberikan pertanyaan pemantik
 Guru tanya jawab dengan peserta didik mengenai
 Memaparkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan menghubungkan dengan peran peserta didik
 siswa menyampaikan aturan bermain

09.00-10.00 INTI (bermakna, menggembirakan)

Pada tahap ini, siswa aktif terlibat dalam pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi. Guru menerapkan prinsip
pembelajaran berkesadaran, bermakna, menyenangkan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pengalaman belajar tidak harus
dilaksanakan dalam satu kali pertemuan
Memahami (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan: berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)

Mengaplikasi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan: berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)

Merefleksi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan: berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)

Alat dan bahan
10.00-10.30 Istirahat (cuci tangan , berdoa, makan bekal sehat, bermain bebas)
10.30-11.00 PENUTUP (berkesadaran) (Tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan)

 literasi siang
 Anak menceritakan pengalaman main yang berkesan
 Refleksi perasaan dan apresiasi
 Menguatkan konsep yang di dapat anak saat bermain
 Menceritakan kegiatan yang akan dilakukan besok hari
  Berdo’a setelah melakukan kegiatan
 Pesan safety talk

Asesmen Pembelajaran teknik dan instrumen penilaian

 Awal : tanya jawab singkat
 Proses (formatif): hasil karya, anekdot, portofolio,cek list
Setiap hari sesusai kegiatan pembelajaran, pendidik melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran menggunakan pertanyaan pemantik berikut ini :
1. Apakah anak-anak menunjukkan proses belajar yang mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran? Konsep apa yang
dibangun anak selama berkegiatan?
2. Apakah ada anak tertentu yang perlu saya beri dukungan lebih untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran?
3. Apakah ada hal (metode, materi, alat/bahan) yang perlu saya modifikasi untuk
hari esok supaya anak lebih terbantu dalam proses belajarnya untuk mencapai tujuan pembelajaran?

 akhir pembelajaran (sumatif) : hasil karya, anekdot, portofolio,cek list

CATATAN ANEKDOT PAUD

Usia / Kelas :
Tanggal :

NAMA Tujuan pembelajaran

TEMPAT WAKTU PERISTIWA/PERILAKU
ANAK

Hasil karya
 Nama siswa Foto hasil karya Tujuan pembelajaran

Ceklis

Tujuan Ket : *muncul (V)

nanda
pembelajaran/nama *belum muncul (X)
anak

Anak mampu v
mengucap doa
belajar setelah
bimbingan

Mengetahui,

Kepala sekolah Guru kelas

…………………………. ..................................