MODUL PEMBELAJARAN PENDEKATAN DEEP LEARNING

INFORMATIKA
KELAS IX (SEMBILAN) FASE D
BAB 1

[Link] UMUM
[Link] MODUL

Nama Guru : NUROKHIM

Nip/NUPTK :1981
Nama sekolah : SMP/MTS………………
Kelas : IX
Semester :1
Fase :D
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Mata pelajaran : INFORMATIKA
Jumlah Siswa :
Materi Pokok : Informatika dan Keterampilan Generik

[Link] pembelajaran

Capaian Umum
Berpikir
Komputasional
Peserta didik mampu memahami
konsep himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari, memahami konsep lembar kerja
pengolah data dan menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan yang
mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil, dan mendisposisikan
berpikir komputasional yang diperlukan pada berbagai bidang; mampu menuliskan sekumpulan
instruksi dengan menggunakan sekumpulan kosakata terbatas atau simbol dalam format pseudocode.
Literasi Digital
Peserta didik mampu memahami
cara kerja dan penggunaan mesin pencari di internet; mengetahui kredibilitas sumber informasi
digital dan mengenal ekosistem media pers digital; membedakan fakta dan opini; memahami
pemanfaatan perkakas teknologi digital untuk membuat laporan, presentasi, serta analisis dan
interpretasi data; mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer; memahami
konsep dan penerapan
konektivitas jaringan lokal dan internet baik kabel maupun nirkabel; dan mengetahui jenis ruang
publik virtual; memahami
pemanfaatan media digital untuk produksi dan diseminasi konten. Peserta didik mampu memahami
pentingnya menjaga rekam jejak digital, mengamalkan toleransi dan empati di dunia digital,
memahami dampak perundungan digital, membuat kata sandi yang aman, memahami pengamanan
perangkat dari berbagai jenis
malware, memilah informasi yang bersifat privat dan publik, melindungi data pribadi dan identitas
digital, serta memiliki kesadaran penuh (mindfulness) dalam dunia digital.
Analisis Data
-
Algoritma dan
Pemrograman
-

3 Pendekatan Deep Learning

Profil Lulusan Delapan  Keimananan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
1
Domensi  Kewarganegaraan
 Kreativitas
 Kemandirian
 Komunikasi
 Kesehatan
 Kolaborasi
 Penalaran kritis
Pelaksanaan 7 Kebiasaan  Apakah hari ini Bangun Pagi ?
Anak Indonesia hebat  Jam Berapa hari ini bangun ?
 Apakah hari ini sudah beribadah?
 Jam berapa sholat subuh ?
 Setelah sholat subuh apakah kalian melakukan olahraga?
 Saat dirumah apakah kalian belajar disela-sela kegiatan dirumah ?
 Menu makan makanan apa yang kalian makan untuk gizi tubuh?
 Dirumah apakah kalian juga ikut kegiatan social kemasyarakatan?
 Semalam tidur jam berapa ?
Pelaksanaan 7 Kebiasaan  Apakah hari ini Bangun Pagi ?
Anak Indonesia hebat  Jam Berapa hari ini bangun ?
 Apakah hari ini sudah beribadah?
 Jam berapa sholat subuh ?
 Setelah sholat subuh apakah kalian melakukan olahraga?
 Saat dirumah apakah kalian belajar disela-sela kegiatan dirumah ?
 Menu makan makanan apa yang kalian makan untuk gizi tubuh?
 Dirumah apakah kalian juga ikut kegiatan social kemasyarakatan?
 Semalam tidur jam berapa ?
Pertanyaan Mindfull  Apakah kamu merasa terganggu oleh suara atau aktivitas di sekitar?
Learning  Bagaimana perasaan untuk mengikuti pembelajaran hari ini?
 Bisakah kalian fokus pada pembelajaran hari ini?
 Apa yang kamu rasakan saat ini dalam proses belajar ini?
 Apakah ada pertanyaan yang muncul dalam pikiranmu tentang materi
yang dipelajari hari ini?
 Bagaimana materi ini relevan dengan kehidupan sehari-hari tentang
yang dipelajari hari ini?
 Bagaimana materi ini berhubungan dengan apa yang sudah kamu
pelajari sebelumnya?
 Apa yang bisa kalian lakukan dengan pengetahuan ini di masa depan?
 Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?"
 Bagaimana kamu bisa berbagi pengetahuan ini dengan teman-
temanmu?
 Apa yang bisa kamu lakukan untuk membuat pembelajaran lebih
menarik dan menyenangkan?
 Bagaimana perasaanmu saat mendengarkan temanmu menyampaikan
ide-idenya?
 Apakah ada hal yang membuatmu merasa tidak nyaman dalam
proses belajar ini?
Pertanyaan Meaningfull  Bagaimana materi yang dipelajari hari ini berhubungan dengan apa
Learning yang telah kita pelajari sebelumnya?
 Apa saja contoh nyata materi yang dipelajari hari ini bisa kita temukan
di sekitar kita?
2
  Mengapa materi yang dipelajari hari ini penting untuk dipahami?
 Bagaimana konsep materi yang dipelajari hari ini bisa membantu
kita dalam kehidupan sehari-hari?
Pertanyaan Joyfull  Bagaimana perasaanmu saat belajar hari ini?
Learning  Apa yang membuatmu merasa senang atau tidak senang?
 Apakah kamu merasa nyaman dan rileks saat belajar di kelas ini?
 Apakah kamu merasa didukung dan dihargai dalam proses belajar?
 Bagaimana pendapatmu tentang topik yang kita pelajari hari ini?
 Apakah kamu memiliki pertanyaan atau ide yang ingin kamu
sampaikan terkait materi pelajaran?
 Apa saja yang kamu pelajari dari kegiatan atau permainan yang kita
lakukan tadi?
 Apa tujuanmu dalam belajar mata pelajaran ini?
 Bagaimana kamu berpikir bahwa belajar mata pelajaran ini akan
membantu kamu di masa depan?
 Apa saja hal yang menarik yang ingin kamu pelajari lebih lanjut terkait
mata pelajaran ini?
 Apa saja hal yang bisa kita lakukan agar pembelajaran hari ini lebih
menyenangkan dan bermanfaat?
 Bagaimana kita bisa saling membantu dan mendukung satu sama lain
dalam belajar?
 Apa saja hal yang bisa kita pelajari dari kesalahan atau kegagalan yang
terjadi dalam pembelajaran?
 Apa saja hal yang bisa kita syukuri dari pembelajaran hari ini?

4. SARANA PRASARANA
Ruang kelas / outdoor
Alat dan Bahan : Komputer/Laptop, Internet
Materi dan Sumber Ajar : LMS, Modul, Buku, Slide, Video, Gambar

5. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik kelas IX (FASE D) yang menjadi target yaitu peserta didik reguler atau inklusif

6. MODEL PEMBELAJARAN
Tatap Muka

[Link] INTI

[Link] Pembelajaran
 menjelaskan Informatika dan menjabarkan pentingnya ilmu Informatika dan
kontribusinya ke pembentukan Profil Pelajar Pancasila, dan dalam penyelesaian
persoalan kehidupan sehari-hari;
 secara kolaboratif, merangkum keberlanjutan (progression) konsep dan aktivitas
informatika dari kelas VII ke IX dalam bentuk peta pikiran (mind map);
 mengomunikasikan hasil kerja bersama menjadi sebuah poster tunggal, dengan
representasi yang masuk akal dan visualisasi yang baik;
 merencanakan kegiatan pembelajaran satu tahun di kelas IX dengan mengisi lembar
rencana satu tahun dengan arahan dari guru

3
2. Pemahaman Bermakna
Bagian ini mengoneksikan semua pengetahuan dan praktik yang pernah dialami peserta didik
di mata pelajaran Informatika, dari kelas VII hingga kelas IX. Pada bagian ini, guru akan
mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap hal yang telah dipelajari di mata
pelajaran informatika kelas VII dan VIII, serta persiapan untuk mempelajari informatika di
kelas IX.

4. Kata Kunci
Peta pikiran, Informatika, Berpikir Komputasional (BK), Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK), Sistem Komputer (SK), Jaringan Komputer dan Internet (JKI), Analisis
Data (AD), Algoritma dan Pemrograman (AP), Dampak Sosial Informatika (DSI), Praktika
Lintas Bidang (PLB), Profil Pelajar Pancasila.

5. Pertanyaan Pemantik
Apa yang kamu ketahui tentang Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945, dan Bhinneka Tunggal Ika?
6. Ketersediaan Materi
 Pengayaan untuk siswa
 Alternatif penjelasan, metode pembelajaran, atau pemahaman materi oleh siswa
[Link]
 Assesmen individu atau kelompok
 Tes tertulis/pengetahuan/wawancara/praktik
[Link] kegiatan
 Individu / kelompok

[Link] Pembelajaran
 Menyiapkan materi bahan ajar
 Meyiapkan lembar kerja siswa
 Menentukan metode pembelajaran

10. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan awal
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik berdoa dengan bimbingan Guru
untuk menambah keimananan dan wawasan pengetahuan
 Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikan,
tentang materi yang sudah diketahui, mana yang menurut
mereka paling menarik dan ingin diketahui lebih lanjut.
 Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta
didik, kemudian memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan
pertanyaan-pertanyaan yang terlintas setelah membaca tentang
materi yang dipelajari
Aktivitas Kegiatan Inti
Mengamati  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi :
 Refleksi materi Informatika Kelas VII dan VIII (Benang
Merah Alur Tujuan Informatika Fase D).
Menanya  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan

4
 faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi :
 Refleksi materi Informatika Kelas VII dan VIII (Benang
Merah Alur Tujuan Informatika Fase D).
Mengekplorasi/  Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan
menalar informasi, kemudian melalaui siswa mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi dengan siswa lain mengenai
materi :
 Refleksi materi Informatika Kelas VII dan VIII (Benang
Merah Alur Tujuan Informatika Fase D).
Mengasosiasi/  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
mencoba individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan materi :
 Refleksi materi Informatika Kelas VII dan VIII (Benang
Merah Alur Tujuan Informatika Fase D).
Mengomunikasikan  Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi
yang belum dipahami.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi :
 Refleksi materi Informatika Kelas VII dan VIII (Benang
Merah Alur Tujuan Informatika Fase D).
Kegiatan Akhir
Penutup (10 Menit)  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link]
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan
 Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan

Pertemuan 2
Kegiatan awal
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik berdoa dengan bimbingan Guru
untuk menambah keimananan dan wawasan pengetahuan
 Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikan,
tentang materi yang sudah diketahui, mana yang menurut
mereka paling menarik dan ingin diketahui lebih lanjut.
 Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta
didik, kemudian memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan
pertanyaan-pertanyaan yang terlintas setelah membaca tentang
materi yang dipelajari
Aktivitas Kegiatan Inti
Mengamati  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi :
 Wawasan materi informatika yang akan diberikan di kelas
IX
Menanya  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi :

5
  Wawasan materi informatika yang akan diberikan di kelas IX
Mengekplorasi/  Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan
menalar informasi, kemudian melalaui siswa mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi dengan siswa lain mengenai
materi :
Wawasan materi informatika yang akan diberikan di kelas IX
Mengasosiasi/  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
mencoba individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan materi :
 Wawasan materi informatika yang akan diberikan di kelas IX
Mengomunikasikan  Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi
yang belum dipahami.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi :
 Wawasan materi informatika yang akan diberikan di kelas IX
Kegiatan Akhir
Penutup (10 Menit)  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link]
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan
 Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan

ASESMEN
Pembelajaran Diferensiasi
 Untuk siswa yang berminat belajar dan mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan
untuk membaca materi menganalisis tata cara thaharah dari berbagai referensi dan
literatur lain yang relevan.
 Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesuai dengan
kondisi masing-masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan
(joyfull learning) sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai.
 Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali tata
cara pada pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara guru
dengan siswa. Siswa juga disarankan untuk belajar kepada teman sebaya.

Asesmen
Asesmen Awal
 Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik, guru memberikan
pertanyaan kepada peserta mengenai materi yang telah dipelajari baik secara lisan
maupun tulis.
 Contoh istrumen:
 Apa yang kamu ketahui tentang materi yang telah dipelajari ?
 Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen awal

No. Kompetensi dan Lingkup Materi Sudah (%) Belum (%)

1

6
2
3
4
5

Tindak lanjut hasil asesmen awal

No. Soal
No Nama 1 2 3 4 5 Nilai Tindak Lanjut
1 diberi referensi agar dibaca di
rumah
2
3
dst

Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)

 Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung,
khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.
 Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja
 Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi
 Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran dengan metode tanya jawab dan
tikraran
No Nama Siswa Aspek yang diamati Skor
Ide/gagasan Aktif Kerjasama 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Nilai = skor x 25

Assesmen Sumatif
Asesmen Pengetahuan Teknik Asesmen:
Tes : Tertulis
Non Tes : Observasi

Bentuk Instrumen:
Asesmen tidak tertulis : Daftar pertanyaan
Asesmen tertulis : Jawaban singkat

Asesmen Keterampilan
Teknik Asesmen : Kinerja
Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja

Pengayaan
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah
7
 keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking
 Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.

Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran
Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara/metode
yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik
dalam memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan permainan.
Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.

Refleksi Peserta didik

Pertanyaan refleksi Jawaban Refleksi

 Bagian manakah yang menurut kamu hal paling
sulit dari pelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki
hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta
bantuan untuk memahami pelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1
sampai 5, berapa bintang yang akan kamu berikan
pada usaha yang telah kamu lakukan?
 Apakah kamu sudah dapat mempraktikkan tata cara
wudhu dengan benar?

Refleksi Guru
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan
pengajaran di kelas, misalnya:
 Bagaimana membuat peserta didik merasa nyaman di sekolah?
 Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik?
 Apa saja kesulitan yang dialami guru
 Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
 Kesulitan apa yang dialami peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada
diri siswa?