Sintaks Deskripsi Kegiatan

1. Guru mengondisikan kelas agar peserta didik siap belajar. (Communication-C4)

2. Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa sebelum
pembelajaran dimulai menurut agama dan keyakinan masing-masing.
3. Guru melakukan presensi dan dilanjutkan dengan menanyakan kabar masing-
masing peserta didik.
4. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas dan kerapian
seragam.
5. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu daerah “Prau Layar”.
6. Guru bersama peserta didik membuat kesepakatan kelas agar pembelajaran dapat
berjalan dengan baik.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan pada
hari ini.
8. Guru bersama peserta didik melakukan apersepsi mengenai materi yang akan
dipelajari bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik melalui
pertanyaan pemantik.
• Tadi anak-anak sudah piket apa belum?
• Mengapa kalian melakukan hal itu?
• Kalau kelas kita sudah bersih, siapa yang senang dan nyaman mengikuti
pelajaran?
• Tadi kita menyanyikan lagu daerah yaitu “Prau Layar”. Dalam menjalankan
perahu agar dapat berlayar dengan baik terdapat hak dan kewajiban yang dimiliki
pengemudi dan penumpang, coba sebutkan apa hak dan kewajiban yang dimiliki
pengemudi dan penumpang?
1. Peserta didik dibagikan Bahan Ajar, guru meminta peserta didik untuk membantu
membagikan kepada teman-temannya.
2. Peserta didik menyimak materi mengenai pengertian hak dan kewajiban pada
Bahan Ajar yang dibagikan.
3. Peserta didik menyebutkan apa saja hak dan kewajiban di rumah dan di sekolah
pada sesuai pemahaman mereka.
Tahap 1 4. Peserta didik menyimak gambar peserta didik yang sedang melaksanakan kegiatan
Orientasi Peserta Didik gotong-royong merapikan kelas, gotong-royong merupakan ciri khas masyarakat
pada Masalah Indonesia. Gambar kedua yaitu peserta didik yang mengikuti ekstrakuikuler tari
tradisional yang ditayangkan pada Power Point (PPT) melalui LCD Proyektor.
5. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru sebagai suatu
masalah.
• Dari kedua gambar tersebut, apakah ada hak dan kewajiban yang terdapat pada
gambar?
• Apa yang terjadi jika peserta didik tidak mau melaksanakan gotong-royong?
• Apa yang terjadi jika peserta didik tidak mau melaksanakan ekstrakurikuler tari
tradisional?
INTI
Tahap 2 6. Peserta didik menyimak teks bacaan mengenai contoh hak dan kewajiban di rumah
Mengorganisasikan dan di sekolah pada Bahan ajar yang telah dibagikan.
Peserta Didik untuk 7. Peserta didik menyimak video mengenai hak dan kewajiban di rumah dan di
Belajar sekolah pada Power Point (PPT) yang ditayangkan melalui LCD Proyektor.
8. Peserta didik diberi penjelasan mengenai contoh hak dan kewajiban di rumah dan
di sekolah pada Power Point (PPT).
9. Peserta didik menceritakan kegiatan yang dilakukan dalam memperoleh hak dan
melaksanakan kewajiban di rumah dan di sekolah.
10. Peserta didik secara bergantian menggunakan media pembelajaran konkret
bernama SPIWAY (Spinner Wayang). Dengan media tersebut peserta didik akan
mengelompokkan hak dan kewajiban di rumah dan di sekolah. Cara penggunaan
media ialah:
a) Setiap peserta didik ditentukan urutan maju oleh guru.
b) Peserta didik memutar spinner bernomer hingga penunjuk spinner berhenti pada
angka.
 c) Peserta didik mengambil wayang bernomer sesuai dengan angka yang didapat
dari memutar spinner.
d) Peserta didik membaca tulisan pada kertas di wayang bernomer. Tulisan berisi
kegiatan melaksanakan kewajiban dan hak di rumah dan di sekolah.
e) Peserta didik menentukan apakah kegiatan tersebut termasuk hak di rumah, hak
di sekolah, kewajiban di rumah, atau kewajiban di sekolah.
f) Peserta didik menancapkan wayang bernomer yang diperoleh pada gabus yang
terpasang pada papan anyaman bambu yang sudah ditulis keterangannya yaitu:
Hak di rumah, Hak di sekolah, Kewajiban di rumah, dan Kewajiban di sekolah.
11. Peserta didik diberikan penguatan dan apresiasi atas hasil mengelompokkan hak
dan kewajiban di rumah dan di sekolah menggunakan media SPIWAY.
Tahap 3 12. Peserta didik membentuk menjadi 3 kelompok masing-masing kelompok terdiri
Membimbing Penyelidikan dari 4-5 anggota. Penamaan kelompok menggunakan nama makanan khas daerah.
Individual Maupun 13. Salah satu peserta didik membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok.
Kelompok 14. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai LKPD pada halaman yang akan
dikerjakan secara berkelompok.
Tahap 4 15. Peserta didik bersama kelompoknya mengerjakan kegiatan 1 yaitu menjawab
Mengembangkan dan pertanyaan yang diberikan berdasarkan teks bacaan “Riza dan Anyaman bambu”.
Menyajikan Hasil Kemudian mengerjakan tugas 2 yaitu mengelompokkan gambar yang menunjukkan
hak dan kewajiban di rumah dan di sekolah pada LKPD. Teks bacaan dan gambar
yang ditampilkan pada soal memuat unsur budaya daerah.
16. Peserta didik bersama kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di
depan kelas.
Tahap 5 17. Peserta didik dari kelompok lain saling memberikan masukan, tanggapan, dan
Menganalisis dan apresiasi terhadap hasil kerja kelompok yang telah dipresentasikan.
Mengevaluasi Proses 18. Peserta didik menyimak penguatan dari guru mengenai hasil kerja kelompok yang
Pemecahan Masalah telah dipresentasikan.
19. Peserta didik diberi penghargaan berupa apresiasi terhadap hasil kerja kelompok
karena telah diselesaikan dengan baik.
PENUTUP
1. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara individu.
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini.
3. Guru memberikan tindak lanjut agar masing-masing peserta didik mampu
menerapkan hak dan kewajiban di rumah dan di sekolah.
4. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
5. Guru bersama peserta didik melakukan tepuk dengan menyanyikan lagu “Kalau
Kau Suka Hati Tepuk Tangan”.
6. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa serta
mensyukuri segala nikmat yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa.